傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的價值體現 論文

傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的價值體現

摘要：小學體育關系到學生的身心健康，保證教學的有效性需要多方努力，傳統(tǒng)文化的融入是其中一項。傳統(tǒng)文化的內涵豐富，古詩、武術都是其中的重要

內容，并逐步與體育課堂走向融入。文章從傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的現狀出發(fā)，肯定傳統(tǒng)文化的應用價值，通過資源補充、多元內容以及動態(tài)評價的方式，

賦予小學體育教學新的空間環(huán)境，讓小學生在體育學習中不單單能夠掌握知識和技能，更能感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，強化自身綜合素質。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化，小學體育教學，價值體現，應用策略引言：傳統(tǒng)文化指的是在漫長的發(fā)展歷程中沉淀下來的優(yōu)質文化，其內涵豐

富，意蘊深長。對于小學生而言，受到多元文化的沖擊和影響，對傳統(tǒng)文化的感知并不強烈。在這種情況下，需要傳統(tǒng)文化的有效融入，讓傳統(tǒng)的教學空間得到

拓展和延伸。傳統(tǒng)文化進課堂的嘗試從未間斷，從實施效果出發(fā)，為體育課堂的創(chuàng)新發(fā)展注入活力。文章將關注焦點聚焦于此，嘗試挖掘傳統(tǒng)文化的核心功能與

價值，帶給小學生良好的體育學習體驗，并在體育學習和實踐中成為傳統(tǒng)文化的傳承人。

一、傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的發(fā)展現狀傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的應用，所展現出的應用效果并不理想，主要是

出現了兩個極端。一是對傳統(tǒng)文化的重視度不足，在小學體育教學中的融入，傳統(tǒng)文化是以生硬的方式融入，如單純強調傳統(tǒng)文化與體育課堂的融合，對于契合

度等因素的考慮不夠具體和充分，嚴重影響教學效果的展開。傳統(tǒng)文化的融入不單單要考慮到小學體育的教學內容和小學生的自身特點，更是要肯定傳統(tǒng)文化的

核心價值，使其與體育課堂走向深度融入；二是對傳統(tǒng)文化過分強調。部分傳統(tǒng)文化學校在實踐中，為了凸顯出傳統(tǒng)文化的核心功能與價值，造成體育本身的影

響力受到影響。無論是資源傾斜還是宣傳推廣上，都是以傳統(tǒng)文化為主，對傳統(tǒng)文化與體育課堂的融入和體育功能的詮釋不夠具體，嚴重影響體育課堂教學的有

效性?？梢?，傳統(tǒng)文化與小學體育教學走向融合還處于初期的探索階段，還需要[1]

通過多途徑來挖掘傳統(tǒng)文化對體育課堂的推動作用。二、傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的價值體現

傳統(tǒng)文化的底蘊深厚，內容豐富。與體育教學走向融合，讓傳統(tǒng)文化的傳播空間得到拓展，自然也豐富了體育課堂的內容，以多元的形式讓傳統(tǒng)文化為學生

的成長提供服務，促進學生的綜合素質的提升。傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的應用實踐，有其自身鮮明的價值。

1.豐富體育課堂內容

小學階段的體育課堂內容，多是以田徑項目和球類運動為主，對更多以傳統(tǒng)文化為核心的體育項目的重視程度十分有限。但從體育課堂的教學實踐中已經可

以看到，傳統(tǒng)的體育項目無法激活學生的學習積極性，從而造成小學生對體育的認知和理解出現偏差，并不利于學生成長。傳統(tǒng)文化的內涵豐富，項目眾多，將

其與體育教學的融合勢必能帶來更多新的內容，打破傳統(tǒng)體育課堂的教學局面，[2]

讓傳統(tǒng)的體育課堂空間得到延伸，豐富體育課堂內容。.傳承傳統(tǒng)優(yōu)質文化

我國的傳統(tǒng)文化資源豐富，特別是民族傳統(tǒng)體育文化，迫切需要得到傳承空間的支持，學校平臺成為傳承優(yōu)質文化的基礎平臺，目前在實踐中已經取得顯著

的應用成果。將傳統(tǒng)文化融入到小學體育課堂的教學實踐中，其應用價值已經得到具體呈現。除此之外，小學生在參與到體育課堂實踐中，通常對傳統(tǒng)優(yōu)質文化

[3]能產生更深刻的理解，成為優(yōu)質文化的傳承人。

.培養(yǎng)學生的民族自豪感3在學校的教育框架中，體育是重要一項。如何拓展和延伸體育課堂的教育價

值，傳統(tǒng)文化的融合顯得至關重要。以古詩詞為例，將其融入到體育課堂中來，學生在了解古詩詞內容的基礎之上，建立一種基于情感的關聯(lián)關系，并將這種情

感以體育動作的方式呈現出來，實現情感的延續(xù)。又或者是武術與體育教學的融合，學生對武術的認知更充分，在不斷參與和感知中培養(yǎng)民族自豪感，這種新的

[4]學習體驗，讓學生獲得廣闊的成長空間。

三、傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的應用策略在全面推進教育現代化的今天，小學體育教學面臨創(chuàng)新與改革。傳統(tǒng)文化的融入作為一

種新的方式，對小學體育進入到新的發(fā)展階段有顯著影響。當前，學術領域圍繞傳統(tǒng)文化融入到小學體育課堂的相關研究并不少見，文章在嘗試借鑒這些成功的研究經驗基礎之上，結

合本校的實際情況，提出傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的應用策略。1.做好資源支持，明確應用框架

傳統(tǒng)文化融入到小學體育教學當中，要打好基礎，做好前期的資源準備和教學框架的打造。其一，要保證基礎資源的完整性。如在教學資源的創(chuàng)編層面，要

結合實際情況做出內容的優(yōu)化與處理。如開展武術操的具體實踐過程中，體育教師則需要具備一定的武術知識，并結合音樂完成武術套路動作的重新優(yōu)化與創(chuàng)

編，形成新的武術操內容，確保體育教學的有序展開。武術作為傳統(tǒng)文化的精華所在，在武術操教學資源的準備方面，需要教師帶領學生共同完成，增強這一群

體對武術操的認知與理解，從而確保參與其中，讓武術操資源融入到體育教學實踐中，獲得成功體驗；其二，建立和打造傳統(tǒng)文化的應用框架。教學方案的形成

是保證傳統(tǒng)文化有效融入體育課堂的基礎。體育教師要結合學校的實際情況做好教學全過程的安排，包括教學目標、教學內容、教學方法等等，確保完整的教學

框架得以搭建，為后續(xù)的傳統(tǒng)文化融入小學體育課堂打好堅實基礎，最終目的是[5]

帶給學生良好的體驗空間。準備工作是否完善，直接影響著學生的身心健康。.打造多元內容，強化應用價值

2傳統(tǒng)文化融入到小學體育教學中，基礎資源的準備是前提，明確的教學框架

是基礎，要打造完整的教學空間，多元內容的提供顯然不可或缺。其一，在大課間的教學內容上，可以嘗試將古詩操、武術操等傳統(tǒng)文化與體育融合的表現形式

運用其中，凸顯出大課間的傳統(tǒng)文化的屬性，讓傳統(tǒng)的教學空間得到延伸，帶來良好的大課間學習體驗，初步感知傳統(tǒng)文化帶給體育鍛煉空間的新變化；其二，

在體育課堂上。體育教師可以將傳統(tǒng)文化融入其中，如嘗試開發(fā)古詩操，將古詩詞的意蘊之美與傳統(tǒng)體育課堂融合，打造完整的教學框架，讓體育教學內容更完

6]整。除此之外，也可以通過體育課堂的廣闊實踐空間，創(chuàng)編武術操，開展武術

操的動作拆解與教學實踐，帶給學生良好的體育學習體驗，為學生成長打下堅實基礎；其三，在社團活動實踐中。作為傳統(tǒng)文化學校，對傳統(tǒng)文化的重視已經滲

透到多個方面，在學校的社團活動上，也開設了多元的傳統(tǒng)文化社團類型，以射箭社團為例，在長期的運營和實踐中已經取得顯著成效，讓傳統(tǒng)文化以社團的方

式得到延續(xù)，被更多小學生熟知和認可。多元的內容呈現，讓傳統(tǒng)文化以多種形[7]

態(tài)融入到課堂當中，展現出良好的應用效果，使得小學體育課堂的內涵更豐富。3.開展動態(tài)評價，做好實踐優(yōu)化

傳統(tǒng)文化在小學體育教學中的價值體現，要從多角度著手分析，多元評價是重點內容。通過評價能夠更直接的檢驗傳統(tǒng)文化的自身魅力，讓傳統(tǒng)文化與體育

課堂的融合更緊密。一方面，要對課間操、體育課以及社團活動中的學生做出全過程的評價，觀察學生在體育課堂上的表現，給出合理的評價結果，并結合結果

完成對傳統(tǒng)文化融入方向的調整，讓傳統(tǒng)的教學空間得到拓展和延伸，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式的限制，挖掘傳統(tǒng)文化的內在價值；另一方面，傳統(tǒng)文化融入到

小學體育課堂中，要以契合度為前提，避免出現淺層次和過度的問題。適度的融入才能夠發(fā)揮作用，讓傳統(tǒng)的體育課堂煥發(fā)新生機。動態(tài)性的評價形成，讓傳統(tǒng)

[8]文化融入到小學體育課堂更有序、更科學，帶給學生良好的學習體驗。

四、結論綜上所述，傳統(tǒng)文化目前已經逐漸與小學體育課堂走向融合，帶來了良好的

學習體驗，對學生的成長有積極意義。要不斷嘗試和探索新的方法，使得傳統(tǒng)文化與小學體育的融合更緊密，為學生感知體育的魅力帶來更多新內容和新思路。

從實踐效果來看，傳統(tǒng)文化進課堂使得小學體育課堂內涵更豐富，小學生綜合素質得到強化。

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