2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)押題

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

《高等教育學(xué)》模擬密押卷（A）

（滿分100分時(shí)間120分鐘考試日期2023年12月9日）

題號(hào)一單選題二判斷題三簡(jiǎn)答題四論述題五案例題總分核分人

題分100分

得分

一.選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)對(duì)的

答案，請(qǐng)把所選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)）

1.高等教育是指在完全中檔教育基礎(chǔ)之上進(jìn)行的各種、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育。

A.知識(shí)性B.應(yīng)用性C.教養(yǎng)性D.職業(yè)性

2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,私學(xué)繁榮，有一部分已經(jīng)體現(xiàn)了高等教育的性質(zhì),其中最著名的當(dāng)屬齊國(guó)的（D）

A.孔子私塾學(xué)堂B.辟雍C.泮宮D.稷下學(xué)宮

3.中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專業(yè)教育，重要有四大學(xué)科是（A）

A.文、法、醫(yī)、神B.文、法、醫(yī)、農(nóng)C.哲、文、醫(yī)、神1）.理、工、文、法

4.可以看作是中國(guó)近代最早的研究生教育機(jī)構(gòu)的是（B

A.岳麓書(shū)院B.通儒院C.北京大學(xué)D.南洋公學(xué)

5.5美國(guó)馬丁.特羅曾于1973年提出“高等教育發(fā)展階段論”，毛入學(xué)率低于15%時(shí)，處在“精英階

段”；處在15%到50%之間時(shí)，處在“大眾化階段”；超過(guò)50%時(shí)，處在“普及化階段”。我國(guó)高等教育進(jìn)

入“大眾化階段”是在（B）

A.1999年B.2023年C.2023年D.2023年

6.依據(jù)辦學(xué)主體的性質(zhì)和類型，多元化高等教育辦學(xué)體制大體可分為三種模式類型：歐洲模式、美國(guó)

模式和（C）

A.英國(guó)B.前蘇聯(lián)模式C.日本模式D.新加坡模式

7.我國(guó)絕大多數(shù)高校管理制度屬于行政權(quán)力主導(dǎo)型，高校組織管理結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)工，校一院-系結(jié)構(gòu)

的科層制特點(diǎn)明顯。（）

A.英國(guó)B.前蘇聯(lián)模式C.日本模式D.新加坡模式

8.我國(guó)絕大多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)體制屬于D

A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下校務(wù)委員會(huì)制

C.黨委書(shū)記和校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

9.2023年8月18日，B審議通過(guò)了《統(tǒng)籌推動(dòng)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，這

是我國(guó)在高家重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得豐碩成果的基礎(chǔ)上實(shí)行的又一個(gè)標(biāo)志性工程。（）

A.國(guó)務(wù)院辦公廳B.中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組

C.科技部D.教育部

10.在教育教學(xué)史上，最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（A）

A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.慕課

二.判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷正誤，對(duì)的的寫(xiě)“對(duì)”，錯(cuò)誤的寫(xiě)“錯(cuò)”）

11.1965年，聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局局長(zhǎng)保羅.朗格朗（法國(guó)人）在成人教育促進(jìn)國(guó)際會(huì)議上正

式提出“終身教育”的概念。（對(duì)）

12.西方古國(guó)的一些博物館、圖書(shū)館，也是從事高等教育活動(dòng)的場(chǎng)合。（對(duì)）

漢武帝一13.唐太宗時(shí)期設(shè)立的太學(xué)是中國(guó)封建社會(huì)官立大學(xué)的標(biāo)志。（錯(cuò)）

14.1898年成立的京師大學(xué)堂應(yīng)當(dāng),可以看作是中國(guó)近代第一所具有的高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校。

（錯(cuò)）

15.學(xué)歷是指受教育者在的學(xué)校中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，反映一個(gè)人在某一學(xué)科領(lǐng)域里達(dá)成的學(xué)術(shù)水平。（）

16.現(xiàn)代高等學(xué)校管理權(quán)力重要有三種：學(xué)術(shù)權(quán)力、行政權(quán)力和市場(chǎng)權(quán)力。（）

17.我國(guó)絕大多數(shù)高校管理制度屬于行政權(quán)力主導(dǎo)型，高校組織管理結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)直線一職能型，校一

院-系結(jié)構(gòu)的科層制特點(diǎn)明顯。（）

18.高等教育的文化功能除了具有文化選擇、文化創(chuàng)新的基本功能以外，還具有文化保存、文化傳播和

交流的特殊功能。（）

19.我國(guó)大學(xué)課程重要依據(jù)目的模式（泰勒原理）進(jìn)行編制。（）

20.美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院的興起與1861年美國(guó)國(guó)會(huì)簽署的《莫利爾法案》有著直接關(guān)系。（）

三.簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）

21.簡(jiǎn)述德國(guó)新人文主義者洪堡的教育思想及其影響。

22.簡(jiǎn)述高等教育理論和實(shí)踐的關(guān)系。

23.為什么說(shuō)高等教育促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展？

24.簡(jiǎn)述當(dāng)代高校的基本職能。

25.簡(jiǎn)述當(dāng)代高等教育教學(xué)組織形式的新變革。

四.論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）

26.聯(lián)系自己專業(yè)教學(xué)實(shí)際，談?wù)劯咝！敖虒W(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合”的教學(xué)原則。

27.論述高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)及其因素，并指出高校教師勞動(dòng)價(jià)值。

五.案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）

28.有人說(shuō)講授法是注入式教學(xué)，不是啟發(fā)式教學(xué)，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，談?wù)剬?duì)教學(xué)方法選擇和創(chuàng)新

的理解。

29.閱讀材料回答問(wèn)題

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023年）》指出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人

才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是

建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本規(guī)定。到2023年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究

和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提高，建成一批國(guó)際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)成或接近世

界一流大學(xué)水平，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。

結(jié)合高等學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)此的見(jiàn)解。

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

《高等教育學(xué)》模擬密押卷答案（A）

21.答案要點(diǎn)：

洪堡提出了兩條基本的原則。第一，”教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則。教學(xué)應(yīng)當(dāng)在科研的過(guò)程之中進(jìn)行，以

科研的方式進(jìn)行，師生一同”為學(xué)術(shù)而共生”。第二，“學(xué)術(shù)自由”的原則。一方面是學(xué)者的思想自由和言論

自由；另一方面是師生的教學(xué)自由；再則是大學(xué)自身的獨(dú)立自治。大學(xué)的一項(xiàng)新的社會(huì)職能——發(fā)展科學(xué)的職

能，也通過(guò)洪堡和柏林大學(xué)的推動(dòng)而得以確立。

22.答案要點(diǎn)：

高等教育理念實(shí)踐產(chǎn)生了高等教育理念，高等教育理念又指導(dǎo)新的高等教育實(shí)踐，新的高等教育

實(shí)踐再產(chǎn)生新的高等教育理念。他們之間的辯證關(guān)系重要有：理念源于實(shí)踐；理念引領(lǐng)實(shí)踐；理念來(lái)

源于實(shí)踐；理念超越實(shí)踐。

23.答案要點(diǎn)：

①高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的智力資源；②高等教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要的知識(shí)基礎(chǔ)和先進(jìn)的科

技成果；③高等教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向?qū)嶋H生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化；④高等教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。24.

答案要點(diǎn)：

培養(yǎng)人才；發(fā)展科學(xué)；社會(huì)服務(wù)。

25.答案要點(diǎn)：

①教學(xué)活動(dòng)的小規(guī)?；?；②教學(xué)活動(dòng)的短學(xué)程化；③教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)合多樣化。

四.論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）

26.答案要點(diǎn)：

這條原則反映了高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)，是高等學(xué)校所特有的原則。這一原則的基本含義是，

將科學(xué)研究引入教學(xué)過(guò)程，同時(shí)教學(xué)須進(jìn)行同行間交流學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，促使教學(xué)成

為科研的一種形式。

貫徹這一原則的基本規(guī)定是:

(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的教育。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于克服困難，具有攀登科學(xué)高峰的雄心壯

志，并且敢于對(duì)前人的研究成果，根據(jù)新情況提出自己的見(jiàn)解。

(2)培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。所謂科學(xué)態(tài)度，就是實(shí)事求是的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，一絲不

茍。除了要有科學(xué)態(tài)度之外，還必須培養(yǎng)大學(xué)生形成對(duì)的的科學(xué)道德觀，

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，必修講究科學(xué)思維，立論要嚴(yán)謹(jǐn)，推理要嚴(yán)

密。訓(xùn)練學(xué)生形成科學(xué)的思維方法，就是要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)家如何提出假設(shè)，如何驗(yàn)證假設(shè)，如何通

過(guò)論證來(lái)求得科學(xué)的結(jié)論或推翻既有的假設(shè)等。

27.答案要點(diǎn)：

(1)高校教師勞動(dòng)的主線任務(wù)是教書(shū)育人，高校教師勞動(dòng)特點(diǎn)具有復(fù)雜性、發(fā)明性、示范性、長(zhǎng)期性、

群體和個(gè)體統(tǒng)一性。

復(fù)雜性的因素在于：一方面，勞動(dòng)對(duì)象是活生生的人；另一方面，勞動(dòng)過(guò)程是一種綜合運(yùn)用、消化、

傳遞知識(shí)與技能的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)；第三，勞動(dòng)的任務(wù)是多方面的。

發(fā)明性的表現(xiàn)：第一，對(duì)教育、教學(xué)原則和方法的選擇和運(yùn)用上；第二，對(duì)教材內(nèi)容的解決和加工上；第

三，教師的教育機(jī)智上。

示范性因素：一方面，模仿是學(xué)生一種重要學(xué)習(xí)方法；另一方面，學(xué)生具有依賴性。

長(zhǎng)期性的因素：一方面，人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢；另一方面，高校教師對(duì)學(xué)生的影響不會(huì)隨著學(xué)業(yè)

的結(jié)束而消失，而是會(huì)在學(xué)生長(zhǎng)期的實(shí)踐中更趨于完善和成熟0

（2）高校教師的勞動(dòng)價(jià)值具有多重性，重要涉及滿足個(gè)體身心的需要，滿足社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)也是

滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。社會(huì)價(jià)值：傳遞知識(shí)，傳播文化。對(duì)象性價(jià)值：?jiǎn)?dòng)心智，塑造人格。主體性

價(jià)值：完善自身，自我實(shí)現(xiàn)。捷克教育家夸美紐斯曾把教師職業(yè)比作太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。

五.案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）

28.答案要點(diǎn)：

（1）講授法作為一種古老的教學(xué)方法，并不意味著是一種陳腐的“注入式”的教學(xué)方法，假如運(yùn)用得

當(dāng)，照樣可以啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此不應(yīng)把講授法和啟發(fā)式教學(xué)對(duì)立起來(lái)。

（2）每一種教學(xué)方法都有其合用的具體范圍和條件，也都有一定局限性，不能機(jī)械地應(yīng)用到所有的具

體教學(xué)中去。某一種教學(xué)方法，對(duì)于某種教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，對(duì)于某些學(xué)生以及某些具體情境，也許是

合用的、有效的，然而對(duì)于此外某種教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，對(duì)于此外某些學(xué)生或另一種情境，卻也許毫不

合用，甚至還會(huì)有悲觀作用。一般而論，影響教師選擇教學(xué)方法的內(nèi)部因素重要涉及以下幾個(gè)方面：

一是教學(xué)的目的和任務(wù)；二是教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容；三是學(xué)生的年齡特性和知識(shí)水平。此外，課堂

教學(xué)環(huán)節(jié)、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施等都對(duì)教學(xué)方法的選擇產(chǎn)生直接影響。

（3）“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！备叩葘W(xué)校教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，并在

運(yùn)用過(guò)程中不斷加以改善和發(fā)展，從而逐漸形成自己的教學(xué)藝術(shù)。

29.答案要點(diǎn)：

高校教師的專業(yè)發(fā)展已成為高等教育改革和學(xué)校改善的關(guān)鍵因素，提高高等教育質(zhì)量離不開(kāi)高等

學(xué)校教師的素養(yǎng)發(fā)展。

教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)多種要素綜合的統(tǒng)一體，其基本要素重要涉及以下幾個(gè)方面：

一是專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)是專業(yè)素養(yǎng)的基本素質(zhì)。高校教師的專業(yè)知識(shí)重要涉及學(xué)科專業(yè)知識(shí)和

教育專業(yè)知識(shí)。

二是專業(yè)精神，高校教師的專業(yè)精神是指從事某種專業(yè)所需要的特點(diǎn)的思想信念與品質(zhì)。具體地

說(shuō)，高校教師的專業(yè)精神是指在工作中認(rèn)真敬業(yè)、積極負(fù)責(zé)、熱誠(chéng)服務(wù)、專心教育研究的精神。它有

兩項(xiàng)基本內(nèi)容：專業(yè)責(zé)任感和精益求精的工作態(tài)度。

三是專業(yè)信仰，一個(gè)成功的高校教師需要有自己的專業(yè)信仰，而高校教師的專業(yè)信仰實(shí)際就是一

種教育信仰。德國(guó)教育家雅思貝爾斯曾說(shuō)，教育必須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育，而是教學(xué)的

技術(shù)而已。教育信仰可以將精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，一個(gè)教師樹(shù)立了自己的專業(yè)

信仰，就可以不畏艱難困苦堅(jiān)持不懈的向著專業(yè)目的奮斗。

四是專業(yè)人格，高校教師專業(yè)人格是指高校教師成功地從事教育教學(xué)與科研工作所應(yīng)具有的人格

特性。它是教師在道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)才干、為人處世、心理品質(zhì)等方面表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)品格特性，是教

師專業(yè)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。教師人格是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證，是教育成功的基本條件，是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)

值尺度。

五是實(shí)踐智慧，高校教師良好的專業(yè)素養(yǎng)最終體現(xiàn)為一種實(shí)踐智慧。這種實(shí)踐智慧是在高校教師

在教學(xué)和科研實(shí)踐中形成的，是有關(guān)教學(xué)和科研的一種實(shí)踐認(rèn)知和能力。高校教師不僅是教學(xué)實(shí)踐者

和探索創(chuàng)新者，并且是反思研究者，通過(guò)不斷實(shí)踐和反思研究凝練成教育智慧。

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

《高等教育學(xué)》模擬密押卷（B）

（滿分100分時(shí)間120分鐘考試日期2023年12月9日）

題號(hào)一單選題二判斷題三簡(jiǎn)答題四論述題五案例題總分核分人

題分100分

得分

一.選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)對(duì)的

答案，請(qǐng)把所選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)）

1.高等教育這一概念具有歷史性、比較性和.)

A.專業(yè)性B.學(xué)科性C.延展性D.職業(yè)性

2.下列宋代四大書(shū)院，其中位于江西的是（)

A.白鹿洞書(shū)院B.岳麓書(shū)院C.石鼓書(shū)院D.應(yīng)天府書(shū)院

3.美國(guó)第一所大學(xué)是（)

A.麻省理工學(xué)院B.哥倫比亞大學(xué)C.霍普金斯大學(xué)D.哈佛學(xué)院

4.中國(guó)近代第一所具有的高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校是（）

A.復(fù)旦公學(xué)B.南洋公學(xué)C.京師同文館D.天津西學(xué)堂5.

美國(guó)馬丁.特羅曾于1973年提出“高等教育發(fā)展階段論”，毛入學(xué)率處在15%到之間時(shí)，處在

“大眾化階段”。（）

A.30%B.50%C.60%D.70%

6.現(xiàn)代高等學(xué)校管理權(quán)力重要有兩種:和行政權(quán)力。（)

A.市場(chǎng)權(quán)力B.公共事務(wù)權(quán)力C.學(xué)科權(quán)力D.學(xué)術(shù)權(quán)力

7.高等教育的文化功能除了具有.、文化創(chuàng)新的特殊功能。（)

A.文化保存B.文化繼承C.文化選擇D.文化交流

8.我國(guó)大學(xué)課程重要依據(jù).（泰勒原理）進(jìn)行編制。（）

A.目的模式B.過(guò)程模式C.社會(huì)規(guī)定D.國(guó)家規(guī)定

9.教學(xué)組織形式的變革趨勢(shì)是教學(xué)活動(dòng)的、短學(xué)程化、場(chǎng)合多樣化。（）

A.個(gè)性化B.分組教學(xué)化

C.小規(guī)?；疍.大規(guī)模化

10.最早實(shí)踐“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則大學(xué)是（）

A.巴黎大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.哈佛大學(xué)D.柏林大學(xué)

二.判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷正誤，對(duì)的的寫(xiě)“對(duì)”，錯(cuò)誤的寫(xiě)“錯(cuò)”）

11.中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是通識(shí)教育，重要學(xué)科是文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)，其中文學(xué)是基礎(chǔ)，神學(xué)地位

最高。（）

12.最早開(kāi)創(chuàng)研究生教育的是霍普金斯大學(xué)。（）

13.我國(guó)近代第一所大學(xué)是北京大學(xué)。（）

14.在人類歷史上第一次將學(xué)術(shù)自由寫(xiě)入憲法的國(guó)家是德國(guó)。（）

15.學(xué)位是授予個(gè)人的一種學(xué)術(shù)性榮譽(yù)稱號(hào)，它反映一個(gè)人在某一學(xué)科領(lǐng)域里達(dá)成的學(xué)術(shù)水平。（）

16.我國(guó)絕大多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)體制屬于黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。（）

17.高等教育的發(fā)展從主線上受制于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和效果。（）

18.高等學(xué)校課程的橫向結(jié)構(gòu)（又稱層次結(jié)構(gòu)）反映了普通教育課程（公共基礎(chǔ)課程）、基礎(chǔ)課程、專

業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程內(nèi)在的邏輯關(guān)系。（）

19.教學(xué)是高校的基礎(chǔ)職能，科學(xué)研究是高校的核心職能。（）

20.高校教師的法律地位是國(guó)家事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員。（）

三.簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）

21.簡(jiǎn)述蔡元培在北京大學(xué)的改革的核心思想與具體措施以及產(chǎn)生的積極影響。

22.簡(jiǎn)述高等學(xué)校的政治功能。

23.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。

24.簡(jiǎn)述運(yùn)用講授法的基本規(guī)定。

25.簡(jiǎn)述高等教育研究的學(xué)術(shù)原則。

四.論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）

26.聯(lián)系自己專業(yè)教學(xué)實(shí)際，談?wù)劯咝！霸鰪?qiáng)學(xué)生參與的教學(xué)原則”。

27.如何理解教學(xué)過(guò)程是一種特殊的結(jié)識(shí)過(guò)程。

五.案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）

29.閱讀材料回答問(wèn)題

2023年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第15次會(huì)議審議通過(guò)《統(tǒng)籌推動(dòng)世界一流大學(xué)

和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，決定統(tǒng)籌推動(dòng)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科?？傮w方案圍繞“中國(guó)特色，

世界一流”的核心規(guī)定，從建設(shè)、改革兩方面共安排了10項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。方案對(duì)世界一流大學(xué)和一流學(xué)

科建設(shè)實(shí)行建設(shè)與改革并重，擬定了建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提高科學(xué)研究水平、傳

承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化等五項(xiàng)建設(shè)任務(wù)；明確了加強(qiáng)和改善黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)、完善內(nèi)部

治理結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破、構(gòu)建社會(huì)參與機(jī)制、推動(dòng)國(guó)際交流合作等五項(xiàng)改革任務(wù)。

2023年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)

高校及建設(shè)學(xué)科名單的告知》，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式確認(rèn)公布。我省南京大

學(xué)和東南大學(xué)入選“雙一流”（世界一流高校，世界一流學(xué)科）建設(shè)高校。蘇州大學(xué)、南京航空航天大

學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京師范大學(xué)等13所高校入選世界一流學(xué)科

建設(shè)高校。

（1）結(jié)合教材，闡述一流學(xué)科建設(shè)的共同特性。（10分）

（2）結(jié)合我國(guó)高等教育的發(fā)展實(shí)際，圍繞高等學(xué)校職能談?wù)勅绾吻袑?shí)提高高等教育質(zhì)量。（10分）

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

一.選擇題《高等教育學(xué)》模擬密押卷答案（B）

12345678910

CADCBDCAcD

二.判斷題

11121314151617181920

對(duì)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)對(duì)對(duì)

三.簡(jiǎn)答題21.

答案要點(diǎn)：

①核心思想：”思想自由，兼容并包”。

②具體措施：整頓學(xué)風(fēng)，更新師資；提倡學(xué)術(shù)自由，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究；推動(dòng)“學(xué)”與“術(shù)”的分離.

③影響：北京大學(xué)從一個(gè)充滿了封建積習(xí)的舊衙門式學(xué)堂，轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰挥锌茖W(xué)、民主氣質(zhì)的新型學(xué)

府，成為民國(guó)大學(xué)的樣板，對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

22.答案要點(diǎn)：

①高等教育通過(guò)培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務(wù)；②高等教育通過(guò)形成的輿論對(duì)政治產(chǎn)生影響；

③高等教育可以促進(jìn)政治民主化。

23.答案要點(diǎn)：

①形成對(duì)的價(jià)值觀點(diǎn)（所有教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)、最核心任務(wù)）；②傳播知識(shí)與發(fā)展智力；③形成技能

與培養(yǎng)能力；④培養(yǎng)與發(fā)展個(gè)性。

24.答案要點(diǎn)：

①做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)講些什么，不能從教師的個(gè)人偏好出發(fā)，而必須在了解學(xué)生特點(diǎn)

的前提下，由具體的教學(xué)目的和任務(wù)來(lái)決定。

②注重內(nèi)容的邏輯性。教師的講授，要運(yùn)用準(zhǔn)確的概念和教學(xué)語(yǔ)言，內(nèi)容要有系統(tǒng)性，條理清楚，重

點(diǎn)突出，邏輯嚴(yán)密，層次分明。

③體現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師的教學(xué)語(yǔ)言既要科學(xué)、準(zhǔn)確，又要生動(dòng)、形象，有感染力。

25.答案要點(diǎn)：

學(xué)術(shù)忠誠(chéng)原則、學(xué)術(shù)積累原則、學(xué)術(shù)民主原則、學(xué)術(shù)法治原則、學(xué)術(shù)人本原則。

四.論述題

26.答案要點(diǎn)：

這一原則指在大學(xué)里，確立學(xué)生主體地位，逐漸減少上課時(shí)數(shù)，減少教師在課堂上的講授時(shí)間，

增長(zhǎng)學(xué)生研討和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間比重，在各種教學(xué)活動(dòng)中增長(zhǎng)學(xué)生的話語(yǔ)機(jī)會(huì)。

這一原則的提出重要是根據(jù)高校教學(xué)的目的與特點(diǎn)。一方面，大學(xué)生已有了更高的自覺(jué)性、更強(qiáng)

的積極性；另一方面，這種更高的自覺(jué)性和更強(qiáng)的積極性需要在大學(xué)時(shí)期發(fā)展到一個(gè)新的水平，其有

效途徑之一就是通過(guò)提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極參與限度，促使學(xué)生在教學(xué)中與教師更積極的交互

活動(dòng)。

貫徹這一原則的基本規(guī)定是：第一，確立學(xué)生主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。第二，做好教學(xué)安排。

第三，有效運(yùn)用各種資源。

27.答案要點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程是結(jié)識(shí)的一種特殊的形式。其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的結(jié)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)

習(xí)知識(shí)去間接的結(jié)識(shí)世界。學(xué)生的結(jié)識(shí)特殊性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）結(jié)識(shí)的間接性。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是己知的間接經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中間接地去結(jié)識(shí)世界。

（2）結(jié)識(shí)的交往性。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是發(fā)生在師生之間（生生

之間）的一種特殊的交往活動(dòng)。

（3）結(jié)識(shí)的教育性。教學(xué)中，學(xué)生的結(jié)識(shí)既是目的，也是手段，結(jié)識(shí)是發(fā)展，在結(jié)識(shí)中追求與實(shí)現(xiàn)著學(xué)

生的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展和完全人格的養(yǎng)成。

（4）有領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)識(shí)。學(xué)生的個(gè)體結(jié)識(shí)始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。區(qū)別于一般的的結(jié)識(shí)過(guò)程，教學(xué)

結(jié)識(shí)是主客體之間“嵌入”一個(gè)起主導(dǎo)作用的中介因素一教師，形成“學(xué)生（主體）一課程與教材-

（客體）-教師（主導(dǎo)）”互相作用的特殊的“三體結(jié)構(gòu)”。

五.案例分析題

29.答案要點(diǎn)：

（1）一流高校建設(shè)的特性：一是注重基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究；二是集中力量打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科；三是高度

重視學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)；四是加快學(xué)科基礎(chǔ)條件建設(shè)；五是全力促進(jìn)學(xué)科的交叉融合。

（2）現(xiàn)在高校重要有四大職能，即培養(yǎng)人才職能、發(fā)展科學(xué)職能、服務(wù)社會(huì)職能、國(guó)際交流職能。

①培養(yǎng)人才方面：一方面高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)教育相統(tǒng)一，培養(yǎng)社會(huì)所需要的、全面綜

合素質(zhì)的高級(jí)人才。另一方面，高等學(xué)校培養(yǎng)人才應(yīng)具有多類別與多層次。

②發(fā)展科學(xué)方面：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)步將更加依賴科技的發(fā)展，以知識(shí)為資本的高新技術(shù)更

加依賴富有創(chuàng)見(jiàn)的科研成果，而這將導(dǎo)致高等學(xué)校在繼續(xù)承擔(dān)大部分基礎(chǔ)性研究的同時(shí)，更多的面相

社會(huì)需求，開(kāi)展應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)性研究。高等學(xué)校的研究主力軍是教師，要發(fā)揮他們的作用，采用多

種措施調(diào)動(dòng)的積極性。此外，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)發(fā)明性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)科研的后備

力量。

③社會(huì)服務(wù)職能：高等學(xué)校的社會(huì)服務(wù)職能就是將現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念推廣、應(yīng)用社會(huì)。

將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是高等學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)的重要形式。高等學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)揮是

通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，建立或合作的生產(chǎn)實(shí)體，承擔(dān)公司技術(shù)革新，滿足社會(huì)需求或解決社會(huì)問(wèn)

題而實(shí)現(xiàn)的。將智力轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力是高等學(xué)校直接為社會(huì)服務(wù)的職能的基本特點(diǎn)。

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

《高等教育心理學(xué)》模擬密押卷（A）

（滿分100分時(shí)間120分鐘考試日期2023年12月9日）

題號(hào)一單選題二填空題三簡(jiǎn)答題四論述題五案例題總分核分人

題分100分

得分

一.選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)對(duì)的

答案，請(qǐng)把所選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)）

1.教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）

A.學(xué)校教育B.教師教學(xué)C.教師發(fā)展D.學(xué)生學(xué)習(xí)

2.被譽(yù)為心理學(xué)的“第三勢(shì)力”是（）

A.精神動(dòng)力學(xué)派B.行為主義學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.認(rèn)知主義學(xué)派

3.教師個(gè)人或組織改變、控制人們心理和行為的影響力。這指的是（）

A.教師威信B.教學(xué)組織C.教師人格魅力D.教師職業(yè)道德

4.個(gè)體親身實(shí)踐、體驗(yàn)、接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)，并用來(lái)衡量和支配自己的行為。這是指（）

A.教師威信B.教學(xué)組織C.教師人格魅力D.教師職業(yè)道德

5.個(gè)體親身實(shí)踐、體驗(yàn)、接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)，并用來(lái)衡量和支配自己的行為。這是指（）

A.角色認(rèn)知B.角色認(rèn)同C.角色信念D.角色信仰

6.根據(jù)學(xué)習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)可分為（）

A.動(dòng)物學(xué)習(xí)、人類學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí)B.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)和故意義學(xué)習(xí)7.

一般認(rèn)為，以的學(xué)習(xí)限度所獲得的記憶效果較佳又較為經(jīng)濟(jì)。（）

A.100%B.150%C.200%D,250%

8.學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系不是一種簡(jiǎn)樸的線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系，這種現(xiàn)象被稱為（）

A.最近發(fā)展區(qū)B.艾賓浩斯曲線C.桑代克學(xué)習(xí)定律D.耶克斯-多德森定律

9.在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）A.

夸美紐斯B.布魯姆C.科爾伯格D.馬斯洛

10.“有朝氣、熱情、活潑、愛(ài)交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì)；也容易出現(xiàn)變化無(wú)常、粗枝大葉、

浮躁、缺少一貫性等特點(diǎn)”。這種類型的氣質(zhì)是（）

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)

二.填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）

11.人的心理過(guò)程涉及、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。

12.這種也許的發(fā)展水平，事實(shí)上就是我們的教育目的，兩種水平之間的差距就是“

13.用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特性，以便突

出本質(zhì)特性。

14.艾賓浩斯遺忘曲線表白遺忘的過(guò)程是不均衡的，可以簡(jiǎn)述為“"，揭示了及時(shí)復(fù)習(xí)的必要性。

15.根據(jù)記憶保持時(shí)間長(zhǎng)短的不同，可以把記憶提成三種不同的系統(tǒng)，即、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

16.道德結(jié)識(shí)是基礎(chǔ)，道德情感是催化劑、道德意志是保證、道德行為則是。任何一種道德行動(dòng)

都是知、情、意、行的統(tǒng)一體。

17.是由先前活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動(dòng)中表現(xiàn)為一種易

于以慣用的方式解決問(wèn)題的傾向。

18.發(fā)明性一般具有、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)最重要的特性。

19.教師鼓勵(lì)學(xué)生就某一問(wèn)題提出盡也許多的解決方案，直至所有也許的答案都被提出來(lái)。這種方法稱

為o

20.1989年，WHO提出21世紀(jì)健康新概念：健康不僅是沒(méi)有疾病，并且涉及軀體健康、心理健康、

社會(huì)適應(yīng)良好和。

三.簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）

21.學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的有什么意義？

22.簡(jiǎn)述大學(xué)生思維特性。

23.簡(jiǎn)述大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。

24.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論的師生觀。

25.簡(jiǎn)述人際吸引的因素。

四.論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）

26.論述感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。

27.結(jié)合學(xué)習(xí)遷移相關(guān)理論，論述影響學(xué)習(xí)遷移的條件。

28.結(jié)合實(shí)際，論述如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五.案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）教材194頁(yè)

某大一學(xué)生小周在高中階段時(shí)，雖然平時(shí)考試成績(jī)并不突出，但在高考考試中發(fā)揮超常，順利地

考進(jìn)了自己抱負(fù)的大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)之后，由于大學(xué)生活的豐富多彩和學(xué)習(xí)環(huán)境的寬松自由，導(dǎo)致小王對(duì)

學(xué)業(yè)并不上心，認(rèn)為只要考試前復(fù)習(xí)一下取得及格成績(jī)就好，然而上半學(xué)期期末考試卻一連好幾門成績(jī)

都不及格，班主任找他談話了解情況時(shí)。他認(rèn)為是自己的運(yùn)氣不好，或者是老師出的題目太難、改卷太

嚴(yán)苛?？墒?，半個(gè)學(xué)期之后，他的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有起色，下半學(xué)期期末考試仍然有好幾門成績(jī)不及格。于

是小王漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，更加不樂(lè)意看書(shū)學(xué)習(xí)了。

（1）請(qǐng)你運(yùn)用耶克斯一多德森定律分析李某平時(shí)考試成績(jī)不及格的因素。

（2）請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，提出恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平的建議。

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

一.選擇題《高等教育心理學(xué)》模擬密押卷答案（A）

12345678910

DCAABcBDcc

二.填空題

11.認(rèn)知過(guò)程

12.最近發(fā)展區(qū)

13.變式

14.先快后慢

15.瞬時(shí)記憶

16.歸宿

17.定勢(shì)

18.流暢性

19.頭腦風(fēng)暴法/智力激勵(lì)法

20.道德健康

三.簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）

21.答案要點(diǎn)：

第一，指導(dǎo)學(xué)生高校學(xué)習(xí)：第二，優(yōu)化教師教學(xué)行為：第三，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展好教師專業(yè)成長(zhǎng)。）

22.答案要點(diǎn)：

第一，形式邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展，占主導(dǎo)地位；第二，辯證邏輯思維逐漸發(fā)展，不斷成熟；第三，發(fā)

明性思維有了明顯發(fā)展；第四，思維的元認(rèn)知能力迅速發(fā)展。

23.答案要點(diǎn)

第一，學(xué)習(xí)規(guī)定更全面；第二，學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用性更強(qiáng)；第三，學(xué)習(xí)空間更為廣闊；第四，學(xué)習(xí)自主

性更強(qiáng)。

24.答案要點(diǎn)：

建構(gòu)主義需要教師扮演反思實(shí)踐家的角色，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槊翡J的觀測(cè)者和預(yù)測(cè)者，教師應(yīng)成為引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，教師要由教育舞臺(tái)的“獨(dú)奏者”變?yōu)椤鞍樽嗾摺?，要以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)

適宜的情境，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新的意識(shí)、熱情和習(xí)慣。

25.答案要點(diǎn)：

人際吸引是指人與人之間互相喜歡、悅納的現(xiàn)象，受到以下四種因素的制約:

①相似吸引：交往過(guò)程中當(dāng)雙方意識(shí)到彼此有相似性（可以表現(xiàn)在籍貫、經(jīng)歷、愛(ài)好、態(tài)度、信念、

家庭背景、文化水平、價(jià)值觀等方面）時(shí).，就容易互相吸引。

②互補(bǔ)吸引：當(dāng)交往雙方的需要滿足正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，雙方的吸引限度也會(huì)增長(zhǎng)。如能力互補(bǔ)、

氣質(zhì)互補(bǔ)、性格互補(bǔ)等都能產(chǎn)生相稱大的吸引力。

③儀表吸引：個(gè)人容貌、穿戴、風(fēng)度等因素，第一次見(jiàn)面時(shí)影響作用巨大，但交往時(shí)間越長(zhǎng)，儀表所

起作用越小，人際吸引將從外貌轉(zhuǎn)向內(nèi)在品質(zhì)。

⑤人格吸引：重要是人格魅力的作用，這是人際吸引最本質(zhì)的因素。這種吸引并不是即時(shí)發(fā)生作用的，而

是交往時(shí)間越長(zhǎng)魅力作用越大。

四.論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）

26.答案要點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)按照感知活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)組織教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的感知效果。經(jīng)常用到

的感知規(guī)律重要有：

①?gòu)?qiáng)度律（被感知的事物必須達(dá)成一定的強(qiáng)度才干使學(xué)生清楚的感知到，教學(xué)中要注意音量、板書(shū)、

教具、光線等條件的適宜限度）；

②差異律（是對(duì)象與背景之間差別的知覺(jué)規(guī)律，教學(xué)中要力求對(duì)象與背景之間的差異，使感知對(duì)象能

被學(xué)生清楚的感知）：

③活動(dòng)律（活動(dòng)的對(duì)象更易被感知，要注意使教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高知識(shí)學(xué)習(xí)的效果）；

④組合律（感知對(duì)象在時(shí)空上接近、形態(tài)上相似都容易被知覺(jué)為一組對(duì)象，教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)內(nèi)

容的系統(tǒng)性和板書(shū)的布局，便于學(xué)生的整體知覺(jué)）；

⑥對(duì)比律（在性質(zhì)或強(qiáng)度上具有對(duì)比關(guān)系的刺激物，同時(shí)或相繼作用于感覺(jué)器官時(shí)，能使學(xué)生對(duì)它們

的差異感知更加清楚，從而提高感知的效果）。

27.答案要點(diǎn)：

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移條件：第一，豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備；第二，積極進(jìn)行心理準(zhǔn)備；第三，科學(xué)選

擇教學(xué)內(nèi)容；第四，合理編排教學(xué)內(nèi)容；第五，改善教材呈現(xiàn)方式；第六，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。28.

答案要點(diǎn)

第一，提高教學(xué)質(zhì)量，在課程學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二，滿足學(xué)生需要，以外在動(dòng)機(jī)為輔，激

發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第三，創(chuàng)設(shè)良好課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)掌握目的定向；第四，開(kāi)展多種形式的干預(yù)訓(xùn)練，

促進(jìn)學(xué)生意志控制與自我調(diào)節(jié)；第五，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w因訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成積極的歸因方式。

五.案例分析題

29.答案要點(diǎn)：

（1）“耶克斯一多德森定律”表白：動(dòng)機(jī)局限性或過(guò)度強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)校效果。動(dòng)機(jī)的最佳水平（既

但是高也但是低）時(shí)，最有助于學(xué)習(xí)效果的提高。學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系并不是一種簡(jiǎn)樸的線性

關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系，一般來(lái)講，最佳水平為中檔強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。大一新生小周學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平過(guò)弱，

對(duì)學(xué)習(xí)所抱的愛(ài)好不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，將考試成績(jī)不及格歸于客觀因素，學(xué)習(xí)的效果自然不佳。

（2）根據(jù)“耶克斯一多德森定律”，中檔限度的動(dòng)機(jī)激起水平最有助于學(xué)校效果的提高。因此，教師在

教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起限度。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系并不是

單向的促進(jìn)關(guān)系，而是互相促進(jìn)關(guān)系，一方面，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以增強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)；另一方面，所

學(xué)到的知識(shí)引起的快樂(lè)感和成就感反過(guò)來(lái)又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，對(duì)于那些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失的學(xué)生來(lái)

說(shuō)，教學(xué)的最佳方法是：不管他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)機(jī)狀態(tài)如何，堅(jiān)持有效教學(xué)，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就

感和快樂(lè)感，就有也許產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

《高等教育心理學(xué)》模擬密押卷（B）

（滿分100分時(shí)間120分鐘考試日期2023年12月9日）

題號(hào)-單選題二填空題三簡(jiǎn)答題四論述題五案例題總分核分人

題分100分

得分

一.選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)對(duì)的

答案，請(qǐng)把所選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)）

1.知道“教什么”，也知道“如何教”，但不會(huì)“有效的教”。這種教學(xué)方法是（）

A.嘗試式教學(xué)B.因循式教學(xué)C.策略學(xué)教學(xué)D.情境式教學(xué)

2.根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，大學(xué)階段的重要心理任務(wù)是建立自我同一性和o（）

A.發(fā)展密切關(guān)系B.增進(jìn)友情關(guān)系C.融洽同學(xué)關(guān)系D.確立戀愛(ài)關(guān)系

3.心理學(xué)將這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理效應(yīng)稱為“（）

A.超限效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.皮格馬利翁效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)

4.教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，稱為（）A.

實(shí)物直觀B.言語(yǔ)直觀C.想象直觀D.模象直觀

5.“耶克斯-多德森定律”認(rèn)為學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系不是一種簡(jiǎn)樸的線性關(guān)系，而是一種（）

A.U型曲線B.倒U型曲線C.W型曲線D.倒W型曲線

6.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可分為（）

A.動(dòng)物學(xué)習(xí)、人類學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí)B.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)和故意義學(xué)習(xí)

7.是指所獲得的信息在頭腦中儲(chǔ)存不超過(guò)1分鐘的記憶。（）

A.感覺(jué)記憶B.瞬時(shí)記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶

8.學(xué)習(xí)策略區(qū)別于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能的本質(zhì)特性，重要是學(xué)習(xí)策略具有計(jì)劃預(yù)謀性、動(dòng)態(tài)性、靈活

針對(duì)性、等四個(gè)方面特點(diǎn)。（）

A.有效性B.目的性C.發(fā)明性D.研究性

9.美國(guó)心理學(xué)家維納從三個(gè)維度分析導(dǎo)致行為結(jié)果的因素：因素源、和可控性。（）

A.穩(wěn)定性B.動(dòng)機(jī)C.認(rèn)知D.規(guī)范性

10.個(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到其它方面也許有的功能。這是人們長(zhǎng)

期以來(lái)在平常生活中所形成的對(duì)某種事物的功能或用途的固定見(jiàn)解。這是指（）

A.定勢(shì)作用B.原型啟發(fā)C.功能固執(zhí)D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

二.填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）

11.在教育、學(xué)習(xí)和發(fā)展的三者中，教育心理學(xué)側(cè)重研究的是。

12.大學(xué)生的思維進(jìn)一步發(fā)展，占主導(dǎo)地位。

13.桑代克根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究提出三條重要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、o

14.高校教師角色形成中的最高階段是。

15.俄國(guó)生理學(xué)家巴普洛夫通過(guò)狗作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，提出了條件反射理論，重要原理涉及兩個(gè)方面：保持

與消退，?

16.馬斯洛人格發(fā)展理論的最高層次是。

17.奧蘇伯爾指出，過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀

念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

18.高校教師成長(zhǎng)與發(fā)展的階段：關(guān)注生存階段一一關(guān)注（）階段一一關(guān)注學(xué)生階段。

19.心理學(xué)家馮忠良提出心智技能形成的三階段說(shuō)，即原型定向、原型操作和—三個(gè)階段。原型內(nèi)化

20.是指假如別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)效率下降的現(xiàn)象，也稱為社會(huì)惰化或社會(huì)

干擾。

三.簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）

21.簡(jiǎn)述大學(xué)的情緒情感特性。

22.簡(jiǎn)述高校教師成長(zhǎng)的三種類型。

23.簡(jiǎn)述人本主義的學(xué)習(xí)理論過(guò)程觀。

24.簡(jiǎn)述大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

25.簡(jiǎn)述品德的心理結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其互相關(guān)系。

四.論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）

26.結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線和干擾理論，談?wù)勅绾谓M織復(fù)習(xí)才干促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)鞏固。

27.論述大學(xué)生良好人際關(guān)系建立和維護(hù)的基本途徑。

28.分析教師人格威信的影響因素，闡述如何維護(hù)與提高高校教師的威信。

五.案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）

在2023年高考中，張某取得了優(yōu)異成績(jī)，被江蘇省某“雙一流”重點(diǎn)大學(xué)錄取。進(jìn)入大學(xué)以后，沒(méi)

有了父母的管教，加上自己的控制能力不強(qiáng)，性格內(nèi)向的張某沉迷于網(wǎng)絡(luò)，將大部分時(shí)間花在上網(wǎng)上，不

參與班級(jí)群體活動(dòng)，沒(méi)有朋友，并且經(jīng)常逃課，甚至能連續(xù)一個(gè)星期呆在網(wǎng)吧上網(wǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，張某

患上了網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥。

（1）結(jié)合案例，說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥有什么具體表現(xiàn)。（10分）

（2）假如大學(xué)輔導(dǎo)員老師，你應(yīng)當(dāng)如何幫助張某提高網(wǎng)絡(luò)交際能力。（10分）

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

《高等教育心理學(xué)》模擬密押卷答案（B）

12345678910

BABDBBCAAc

二.填空題

11.學(xué)習(xí)

12.形式邏輯

13.效果率

14.角色信念

15.泛化和分化

16.自我實(shí)現(xiàn)的需要

17.故意義學(xué)習(xí)

18.情境

19.原型內(nèi)化

20.社會(huì)懈怠作用

三.簡(jiǎn)答題21.

答案要點(diǎn)：

①穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存；②豐富性與狹隘性并存；③強(qiáng)烈性與敏感性并存；④外顯性與內(nèi)隱性并存。

22答案要點(diǎn)：

高校教師分為新手型、熟手型和專家型三種類型。新手型教師關(guān)注點(diǎn)更多放在自我生存方面；熟

手型教師可以按照常規(guī)純熟地解決教學(xué)問(wèn)題，但教學(xué)創(chuàng)新水平不高；專家型教師具有敏銳的洞察力和

發(fā)明力的教師。

23.答案要點(diǎn)

人本主義認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，“學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教”?！敖倘恕?/p>

比“教書(shū)”重要。羅杰斯主張學(xué)生要充足發(fā)揮自己的潛在能力，可以快樂(lè)地、發(fā)明性的地學(xué)習(xí)。在羅杰斯看

來(lái)，良好的師生關(guān)系因具有三個(gè)基本條件：真實(shí)、接受和理解。

24.答案要點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)規(guī)定更全面；第二，學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用性更強(qiáng)；第三，學(xué)習(xí)空間更為廣闊；第四，學(xué)習(xí)

自主性更強(qiáng)。

25.答案要點(diǎn):

品德結(jié)構(gòu)的內(nèi)容涉及道德結(jié)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為?；ハ嚓P(guān)系：道德結(jié)識(shí)是基礎(chǔ)，

道德情感是催化劑、道德意志是保證、道德行為則是歸宿。任何一種道德行動(dòng)都是知、情、意、行的

統(tǒng)一體。

四.論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。）

26.答案要點(diǎn)：

德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的開(kāi)創(chuàng)性研究，首創(chuàng)用無(wú)意義的音節(jié)表作為記憶實(shí)驗(yàn)的材料，提出了著

名的“艾賓浩斯遺忘曲線”（也稱保持曲線），根據(jù)這一曲線，遺忘的進(jìn)程可以簡(jiǎn)述為“先快后慢”。

干擾理論：這一理論認(rèn)為，遺忘是由于我們?cè)趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他無(wú)關(guān)刺激的干擾而導(dǎo)致的，一

旦排除干擾，記憶就可以恢復(fù)。干擾理論最經(jīng)典的證據(jù)就是前攝克制（前對(duì)后的干擾）和倒攝克制

（后對(duì)前的干擾）。一篇課文，一般總是開(kāi)頭和結(jié)尾容易記住，中間容易忘掉，這是由于課文的開(kāi)頭部分

只受到倒攝克制的影響，不受前攝克制影響；而結(jié)尾部分只受到前攝克制的影響，不受倒攝克制影

響。中間部分容易忘掉，是由于同時(shí)受前攝克制和倒攝克制的影響。

第一，及時(shí)復(fù)習(xí)；第二，復(fù)習(xí)時(shí)間適宜（一般來(lái)說(shuō)，分散復(fù)習(xí)的效果要優(yōu)于集中學(xué)習(xí)）；第三，

復(fù)習(xí)次數(shù)適宜與過(guò)度記憶法（以150%學(xué)習(xí)限度所獲得的記憶效果較佳又較為經(jīng)濟(jì)）；第四，反復(fù)閱讀

與試圖回憶相結(jié)合；第五，復(fù)習(xí)方法多樣化（多種感官協(xié)同）。

27.答案要點(diǎn)

良好人際關(guān)系的建立

（1）第一印象：在人際關(guān)系交往過(guò)程中，先入為主而產(chǎn)生的良好的第一印象，會(huì)以定勢(shì)效應(yīng)作用于主

體，將有助于人際交往的進(jìn)行。（途徑：微笑、真誠(chéng)、多提別人名字、談符合別人愛(ài)好話題，等等。）

（2）積極交往

（3）移情：人際關(guān)系本質(zhì)是人與人之間的在情感上的聯(lián)系，它是溝通人們的內(nèi)心世界的情感紐帶。

良好人際關(guān)系的維護(hù)

第一，避免爭(zhēng)論；第二，講究批評(píng)藝術(shù)；第三，敢于認(rèn)可錯(cuò)誤；第四，學(xué)會(huì)批評(píng)。

28.答案要點(diǎn)

（1）高校教師威信形成的影響因素

①客觀條件：第一，教師的社會(huì)地位；第二，教育行政部門的管理導(dǎo)向；第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨務(wù)、

行政機(jī)關(guān)管理部門的價(jià)值取向；第四，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可和態(tài)度。

②主觀條件：第一，具有崇高的思想、良好的道德品質(zhì)；第二，具有淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)

藝術(shù)以及不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神；第三，具有端莊的儀表，良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣；第四，具有對(duì)的的

學(xué)生觀；第五，給學(xué)生以良好的第一印象。

（2）高校教師威信的維護(hù)與提高

教師要有坦蕩的胸懷、實(shí)事求是的態(tài)度；第二，教師要對(duì)的結(jié)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信；第三，

教師要有不斷進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神；第四，教師要言行一致，始終堅(jiān)持為人師表；第五，發(fā)揮

心理效應(yīng)，提高教師威信。

五.案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）

29.答案要點(diǎn)：

（1）網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥多發(fā)生在性格內(nèi)向的者身上，其典型癥狀是沉溺于網(wǎng)絡(luò)，脫離現(xiàn)實(shí)，寡言少語(yǔ)，情緒

陰郁，社交面狹窄，人際關(guān)系冷漠。個(gè)體由于將注意力和個(gè)人愛(ài)好專注于網(wǎng)絡(luò)，不僅不利于自己的身心

健康，并且導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，影響了生活質(zhì)量，更影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）提高網(wǎng)絡(luò)交際能力可以從一下幾個(gè)角度進(jìn)行：①一方面，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)作為服務(wù)現(xiàn)實(shí)的工具，而不是

逃避現(xiàn)實(shí)的途徑，充足發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)人際關(guān)系的積極作用。②另一方面，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)的

結(jié)識(shí)虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)的把握上網(wǎng)的度，學(xué)會(huì)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，必須保持和周邊

人員的正常交往。③第三，應(yīng)充足運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的便捷，擴(kuò)大知識(shí)面，而不是僅作為娛樂(lè)消遣的工

具。

2023年江蘇省高校教師崗前培訓(xùn)考試

《高等教育政策與法規(guī)》模擬密押卷（A）

（滿分100分時(shí)間120分鐘考試日期2023年12月9日）

題號(hào)一二三四五總分核分人

題分100分

得分

一.選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)對(duì)的

答案，請(qǐng)把所選項(xiàng)前的字母填寫(xiě)在下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)）

1.教師知法、守法、用法的保證是（）

A.法治意識(shí)B.法治思維C.法治精神D.法治行為

2.2023年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推動(dòng)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。“《方案》”堅(jiān)持“以

一流目的、以為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革動(dòng)力”的基本原則。（）

A.專業(yè)B.學(xué)科C.科學(xué)研究D.社會(huì)實(shí)踐

3.根據(jù)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2023-2023）》，我國(guó)到2023年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形

成社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。（）

A.服務(wù)型B.規(guī)范性C.法治化D.學(xué)習(xí)型

4.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和相結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)德智體

美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

A.社會(huì)實(shí)踐B.職業(yè)培訓(xùn)C.思想政治D.科學(xué)研究

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