通用版語(yǔ)文教師教學(xué)心得范文三篇

通用版語(yǔ)文教師教學(xué)心得范文三篇

當(dāng)我們從一些事情上得到了值得共享的感悟之后，我們就可以尋思著寫一篇走心的心得體會(huì)，你知道怎么寫嗎？下面是我整理通用版語(yǔ)文老師教學(xué)心得范文三篇，一起來(lái)看看吧。語(yǔ)文老師教學(xué)心得1

雖然新課程已經(jīng)實(shí)施有多個(gè)年頭了，但是好多老師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老老師這樣說(shuō)："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦"，其實(shí)，并不是改革不好，而是好多人還沒(méi)有徹底地去變更自己頭腦中的老觀念，以至覺(jué)得無(wú)從下手。下面談?wù)勛约涸谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的兩點(diǎn)體會(huì)。

一、從課堂活動(dòng)入手，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)是新課程實(shí)施的主渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使教學(xué)的內(nèi)容更易于學(xué)生駕馭，最好的方式是通過(guò)他們自己參加教學(xué)過(guò)程獲得。而課堂活動(dòng)那么是最好的實(shí)施方法。中學(xué)新課程打算在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)著眼于學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，為學(xué)生健全人格的形成和看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)諸方面的學(xué)習(xí)與開展締造條件。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，大量增加視察、試驗(yàn)、操作、調(diào)查、探討等課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把綜合實(shí)踐活動(dòng)列為必修課，通過(guò)活動(dòng)造就學(xué)生的人格和實(shí)力。

因此，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必需優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從課堂活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生自主參加課堂教學(xué)的意識(shí)，把課堂變成學(xué)生探究學(xué)問(wèn)，提高相識(shí)事物實(shí)力，發(fā)揮締造才能的舞臺(tái)。使學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)中，要面對(duì)豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，協(xié)助學(xué)生了解和駕馭社會(huì)生活的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

當(dāng)然，課堂活動(dòng)過(guò)程中，由于學(xué)生素養(yǎng)、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等緣由，活動(dòng)操作會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，如：課堂混亂，冷場(chǎng)，答非所問(wèn)，時(shí)間不夠用等等。這就須要我們每一位老師，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中細(xì)心打算、合理組織，探究教材，探究學(xué)情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探究適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。

二、從改善師生關(guān)系如手，締造寬松的教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)觀念下，老師的角色是高高在上的嚴(yán)師，所謂"嚴(yán)師出高徒"，老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。老師只要求學(xué)生敬重教師，所謂師道尊嚴(yán)，根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動(dòng)與情感溝通。學(xué)生只有被動(dòng)的聽從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致師生關(guān)系驚慌，有些逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至暗中和教師對(duì)抗，緊要影響教學(xué)工作。新課程中，旗幟顯明地提出老師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探究者。

教學(xué)是一種過(guò)程，是一種供應(yīng)給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，而不僅僅是老師教給學(xué)生東西。獲得學(xué)問(wèn)、參加活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果。因此，老師要轉(zhuǎn)變以往重學(xué)問(wèn)灌輸，輕實(shí)力造就的教學(xué)觀，樹立學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)與智能開展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡議教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，表達(dá)學(xué)生主體性的要求。

一方面，老師要敬重學(xué)生的人格，愛惜和造就學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分開展締造寬松的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地活動(dòng)，成為踴躍的參加者和探究者，而不只是被動(dòng)的承受者。

另一方面，老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使老師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)整、反應(yīng)等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的學(xué)問(wèn)和結(jié)論。這樣，使師生踴躍的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生開展的合力。

在教學(xué)過(guò)程中，要使那些比擬單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。便承受為探究，提高學(xué)生參加課堂教學(xué)的愛好，使學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感看法和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注意學(xué)問(wèn)的升華和對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。

總而言之，課程改革對(duì)我們每一位老師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法，適應(yīng)中學(xué)新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力，學(xué)生其他素養(yǎng)的開展必需通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們語(yǔ)文老師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地。讓我們一起共勉。

語(yǔ)文老師教學(xué)心得2

我參與了縣教育局組織的“蘇魯暑期公益行”培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我有幸傾聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說(shuō)，感覺(jué)收獲頗多，協(xié)助我解決了很多教學(xué)中的困惑，為我今后開展教學(xué)工作指明白方向，而且使我相識(shí)到：作為一名語(yǔ)文老師假如只懂一些語(yǔ)言理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，造就自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞實(shí)力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去締造美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個(gè)學(xué)生寫英雄字》、《堅(jiān)信種子堅(jiān)信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》、《新老師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——老師專業(yè)開展的價(jià)值追求》、《不行不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、《班級(jí)管理，“人”的事業(yè)》、《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習(xí)中的感悟：

首先，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲，語(yǔ)文無(wú)非就是聽、說(shuō)、讀、寫四大內(nèi)容，但是要把這幾個(gè)內(nèi)容在教學(xué)中上好，上活，這就須要語(yǔ)文老師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是特級(jí)老師，正高級(jí)老師，蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫英雄字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，而且自身學(xué)到了許多書法上的專業(yè)學(xué)問(wèn)。張教師為我們精辟的講解了中國(guó)書法的精華，細(xì)致入微的介紹了每個(gè)筆畫的書寫技巧及各類漢字的構(gòu)造要點(diǎn)，還有機(jī)地把寫字教學(xué)與育人過(guò)程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的愛好，對(duì)字的審美追求，在練字的過(guò)程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們?cè)诮窈髮懽纸虒W(xué)中的方法技巧。

其次講是江蘇省無(wú)錫市錫山試驗(yàn)小學(xué)顧文艷教師為我們講的《堅(jiān)信種子堅(jiān)信歲月》，這一講是童詩(shī)教學(xué)與思索，童詩(shī)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很別致的，聽了顧教師的講座，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽視了的。周國(guó)平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上，在人的一生中，幼兒期是語(yǔ)言實(shí)力的頂峰，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，或許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)特別細(xì)膩，同時(shí)，又是天生的詩(shī)人，富有想象力和締造性的表達(dá)，肯定是成人難以企及的?！弊x了這段話，我心里久久不能安靜，總覺(jué)得有一種負(fù)罪感。“幼兒都是語(yǔ)言學(xué)家，天生的詩(shī)人”，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和締造力，應(yīng)當(dāng)讓我們好好悔思。顧教師舉例她的學(xué)生寫的童詩(shī)“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺(jué)時(shí)/遺忘拉起的窗簾”諸如此類的童詩(shī)，不是我們的孩子不會(huì)說(shuō)，而是我沒(méi)有去發(fā)覺(jué)，沒(méi)有去捕獲。在今后的教學(xué)中，我必須盡我所能，為孩子們捕獲他們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言，讓他們體會(huì)小詩(shī)人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。

第三講是江蘇省揚(yáng)州樹人學(xué)校郝玉梅教師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心，假如學(xué)生駕馭好了，那學(xué)習(xí)語(yǔ)文就勝利了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀，互動(dòng)讀，換角色讀等等的根底上，更注意反復(fù)讀，讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內(nèi)核。而且要締造性地讀，替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句，讓孩子們充分融入詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)意。

第四講是南師大附中新城小學(xué)，揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教育探究所特約探究員宋運(yùn)來(lái)教師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學(xué)是多數(shù)語(yǔ)文教師最麻煩的課題，也是孩子們的克星。這一講中宋教師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會(huì)說(shuō)話比會(huì)寫作更重要。會(huì)說(shuō)話是會(huì)寫作的前提，只有能說(shuō)會(huì)道，才能很好地順意寫作。所以首先必需得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變，這得訓(xùn)練學(xué)生開口，從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話，再到一段話，一篇話，把它說(shuō)通，說(shuō)好，說(shuō)精。還要注意標(biāo)題的側(cè)重點(diǎn)，用詞要文靜。另一方面是如何教學(xué)生仿寫，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄，替換短文中的詞語(yǔ)抄寫，不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復(fù)讀，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄，反復(fù)讀的過(guò)程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧?？傊犃诉@幾位專家的講座，我得出：老師要多讀書,不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。才能解渴得了一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想相識(shí)，凈化靈魂。只有老師華蜜并歡樂(lè)的工作，才會(huì)讓學(xué)生感受到華蜜和歡樂(lè)，才能造就出更多的社會(huì)須要的華蜜并歡樂(lè)的人。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓(xùn)，我相識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)必須離不開反思。反思讓我相識(shí)了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我相識(shí)到了怎樣才能做好一名老師。

談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平教師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》這一講座中，他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)教師是否情愿做班主任作了調(diào)查，結(jié)果很令他驚訝而悲觀，現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)老師中接近300個(gè)左右教師都不情愿做班主任，他們覺(jué)得班主任工作忙，苦，累，風(fēng)險(xiǎn)高。鄭教師對(duì)這一根源作了深刻的分析，那是因?yàn)槔蠋焸兊男撵`在流浪，在漂泊，對(duì)老師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒(méi)有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系，老師因?yàn)橛龅搅藢W(xué)生，人生才變得如此有價(jià)值，有意義，而學(xué)生也須要教師的引導(dǎo)，人生才能走到美滿的巔峰。假如都能懷著一顆感恩的心，用愛來(lái)澆灌自己的工作，那是一件多么美妙的事情。顧文艷教師在《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》這一講中，與我們共享了她的二十多年的班主任生涯，她說(shuō)她辛苦但歡樂(lè)著，從中我也感受到了許多的華蜜和感動(dòng)，因?yàn)樗脨廴スぷ?，用母愛般的溫順去呵護(hù)孩子，用寬容的心去包涵孩子，用贊許的眼光去觀賞孩子。還有宋運(yùn)來(lái)教師的《不行不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅教師的《班級(jí)管理，“人”的事業(yè)》及張敬義教師的《演繹大氣的教育人生——老師專業(yè)開展的價(jià)值追求》等專題講座中，專家們?yōu)槲覀児蚕砹艘粋€(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，再加上他們諄諄教導(dǎo)的引導(dǎo)，我忽然覺(jué)得豁然開朗，更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必需扮演好多個(gè)角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會(huì)計(jì)，稱職的保姆，合格的護(hù)士，公正的法官，優(yōu)秀的導(dǎo)演，資深的心理疏導(dǎo)師......。真是“聽君一席話，甚讀十年書”，回過(guò)頭反思之前的班主任工作，卻有諸多缺乏。但今后的班主任工作中，我要心存大愛，用充溢愛與才智的心靈去感染每一個(gè)孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)孩子們的心靈，我堅(jiān)信用愛與孩子們一起攜手必須能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)這個(gè)家，必須會(huì)收獲到教育的奇跡。語(yǔ)文老師教學(xué)心得3

本學(xué)期，我任教ｘ年級(jí)的語(yǔ)文，能謹(jǐn)慎貫徹黨的教育方針，酷愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《老師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)開展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的實(shí)力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能到達(dá)學(xué)校制定的成果指標(biāo)。此時(shí)此刻將我的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，踴躍上進(jìn)。

我踴躍參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，謹(jǐn)慎參與政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，老師必需先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《老師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能承受我、喜愛我。今年又是新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我謹(jǐn)慎拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所沉沒(méi)。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面造就。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠返率敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我踴躍、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于承受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注意文化學(xué)習(xí)，參與了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語(yǔ)文老師，讓學(xué)生駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，獲得更多的學(xué)問(wèn)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到謹(jǐn)慎鉆研大綱，細(xì)致分析教材，謹(jǐn)慎備課，留意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，探究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注意對(duì)學(xué)生各種實(shí)力的造就。在謹(jǐn)慎做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探究在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教育的方法及手段，探究在教育中造就學(xué)生實(shí)力開展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切時(shí)機(jī)謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校支配外出聽課的時(shí)機(jī)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五謹(jǐn)慎”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和教師們共同溝通、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來(lái)，時(shí)時(shí)以“愛心、耐性、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)懷每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的成果，……我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氣氛強(qiáng)壯成長(zhǎng)。本學(xué)年