語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第一單元

第一單元修訂欄

單元教材分析：

專題：童心童趣

課題及分類：

精讀課文：1大海的歌2帽子利鳥(niǎo)窩3吹泡泡

略讀課文：4*沙灘上的童話

綜合能力訓(xùn)練：語(yǔ)文百花園一

教材分析：本單元以“理解句子，體驗(yàn)快樂(lè)”為學(xué)習(xí)專題。四

篇課文和語(yǔ)文百花園緊扣一個(gè)“玩”字，描繪了一幅幅多姿多彩的兒

童生活畫面，表現(xiàn)了兒童天真活潑、充滿好奇、富于幻想的特點(diǎn)。讓

學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受充滿快樂(lè)、充滿希望、充滿童趣的美好生活。

《大海的歌》以詩(shī)歌的形式描寫了大海美麗的景象，表達(dá)作者對(duì)

大海的喜愛(ài)之情。

《帽子和鳥(niǎo)窩》按事情發(fā)展的順序?qū)懸蝗盒∧泻⒃跇?shù)林中盡情地

玩耍，把帽子獻(xiàn)給小鳥(niǎo)做窩。

《吹泡泡》具體寫吹泡泡的過(guò)程和美麗、神奇的肥皂泡。寫出了

冰心奶奶小時(shí)候最喜歡玩吹泡泡的游戲。

《沙灘上的童話》寫小朋友們?cè)谏碁┥贤嫠?，編織神奇的童話?/p>

享受著童話帶給他們的快樂(lè)。

在每篇課文的后面，編寫了幾道思考練習(xí)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生

理解重點(diǎn)句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的情感，學(xué)習(xí)觀

察方法；并讓學(xué)生通過(guò)閱讀、背誦，感受美好生活，品味優(yōu)美詞句。

“語(yǔ)文百花園一”中的“讀讀背背”編排了南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一

首詩(shī)《宿新市徐公店》。詩(shī)中描寫了兒童追撲蝴蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面，刻畫

出了鄉(xiāng)村兒童天真活潑的形象?！伴喿x平臺(tái)”安排了一篇短文《快樂(lè)

的回憶》，寫的是作者回憶小時(shí)候玩貼雞毛的游戲。“語(yǔ)文大課堂”又

讓學(xué)生用“玩”作話題，開(kāi)展一次活動(dòng)，要求學(xué)生先玩，再說(shuō)，最后

寫一段話。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文。（1、2、3、4課）

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。（1、2、3

課）

3.培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。（1、2、3、4課）

4.學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫具體、寫清楚。（2、3、4課）

5.隨文會(huì)認(rèn)33個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)字。（1、2、3、4課）

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。

2.學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫具體、寫清楚。修訂欄

3.隨文識(shí)字33個(gè)，會(huì)寫生字38個(gè)。

單元教學(xué)難點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫具體、寫清楚。

單元課時(shí)劃分:

《大海的歌》（3課時(shí)）

《帽子和鳥(niǎo)窩》（2課時(shí)）

《吹泡泡》（3課時(shí)）

《沙灘上的童話》（2課時(shí)）

語(yǔ)文百花園一（3課時(shí)）

大海的歌

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用多種識(shí)字方法識(shí)記字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的生字及要求識(shí)記的詞語(yǔ)，并能初步掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法：

1.查字典或在課文中查找，給二類字標(biāo)注拼音并口頭組詞；在

書(shū)上寫出會(huì)寫字的部首、音序，組兩個(gè)詞。

2.多讀幾遍課文，把課文讀正確、讀流利，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.畫出文中自己喜歡的句子，試著背誦。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流：

1.內(nèi)容為預(yù)習(xí)設(shè)置1、2、3。

2.以小組合作形式進(jìn)行。學(xué)困生重點(diǎn)發(fā)言，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等

生正音、糾錯(cuò)、總結(jié)。

二、預(yù)習(xí)反饋：

1.指名讀課文。

預(yù)設(shè)：“仰、翻、梭、綻”的讀音較易讀錯(cuò)。

后教：對(duì)于讀錯(cuò)的生字通過(guò)領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀等方式反復(fù)練習(xí)。再

放入句中讀。

評(píng)價(jià)：根據(jù)朗讀的正確程度、流利程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.指名交流生字學(xué)習(xí)情況。

預(yù)設(shè)：“仰”的讀音可能會(huì)再次出錯(cuò)，“帆”的聲調(diào)易讀錯(cuò)。修訂欄

“滾”右半邊結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，尤其是右下在書(shū)寫時(shí)要加以注

尼、O

“翻”左上容易少寫兩點(diǎn)。

“帆”右邊的橫折鉤不要寫成橫折提。

“騰”的右上是兩橫，不要寫成三橫。

“琴”下面是“今”，不要寫成“令北

后教：先指名中等生說(shuō)一說(shuō)這些生字在書(shū)寫時(shí)有哪些地方需加以

注意，優(yōu)等生補(bǔ)充，最后指名學(xué)困生在黑板上書(shū)寫，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答的正確以及是否指出要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、指名背誦自己喜歡的句子。

預(yù)設(shè)：可能有的學(xué)生背誦時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字。

后教：對(duì)出錯(cuò)的地方予以糾正。

評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)為主，只要背誦了就予以表?yè)P(yáng)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.看拼音，寫漢字（基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成）

bow6nyangt6ufangUnbenteng

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2.比一比，再組詞（基礎(chǔ),當(dāng)堂完成）

仰()蚊（)凡（）

迎()紋（)帆（）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1?理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2.通過(guò)理解重點(diǎn)句子體會(huì)課文的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受大海的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式與方法

1.理解詞語(yǔ)“穿梭”“滔天波浪”。

2.思考：從課文的每一部分中，你了解到大海的哪些特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

二、預(yù)習(xí)交流

1.同桌交流詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)生小組交流預(yù)習(xí)2。

三、預(yù)習(xí)反饋修訂欄

1.指名交流預(yù)習(xí)設(shè)置1

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出查到的意思，但不會(huì)聯(lián)系課文理解。

后教：引導(dǎo)學(xué)生查到詞語(yǔ)意思后再把它放回課文中理解。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答的正確情況評(píng)價(jià)。

2.指名交流預(yù)習(xí)設(shè)置2

預(yù)設(shè)：學(xué)生大致能說(shuō)出大海的特點(diǎn)，第二部分的特點(diǎn)不太好概括。

后教：指導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)概括準(zhǔn)確。

⑴第二部分寫了什么？（大海上的風(fēng)）風(fēng)有哪些特點(diǎn)？這說(shuō)明大

海上的風(fēng)怎樣？這一部分寫了大海的什么特點(diǎn)？

⑵總結(jié)：課文寫了大海的三個(gè)特點(diǎn)：大海是藍(lán)色的、大海有風(fēng)時(shí)

的景象、大海平靜的景象。

評(píng)價(jià)：根據(jù)答案的準(zhǔn)確程度評(píng)價(jià)。

四、出示探究題

為了把大海的特點(diǎn)寫具體，課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？使用這

些修辭手法的好處是什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生較易找出比喻的修辭手法，擬人、排比等修辭手法不

易找出。

后教：先指名說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的句子，再說(shuō)說(shuō)把什么比做什么，說(shuō)

出這樣寫的好處。學(xué)生說(shuō)不出的加以引導(dǎo)提示。對(duì)偶等修辭手法點(diǎn)到

但不細(xì)講。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答正確情況評(píng)價(jià)。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.連一連。（基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成）

輕輕的大海

無(wú)邊的潮聲

綻開(kāi)的花朵

3.仿寫句子。（提高題，課后完成）

①例：無(wú)邊的海像一面大玉鏡。

②例：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.背誦課文。

2.練習(xí)仿寫《海上的風(fēng)》。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)仿寫《海上的風(fēng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：修訂欄

指導(dǎo)學(xué)生仿寫。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式及方法：

練習(xí)背誦課文，想一想背誦方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流

四人小組交流背書(shū)情況，并說(shuō)說(shuō)自己的背誦方法。

二、預(yù)習(xí)反饋

1.指名背誦課文。

預(yù)設(shè)：部分學(xué)生沒(méi)有背會(huì)，學(xué)生背誦時(shí)不講究方法。

后教：教給學(xué)生背誦方法：找出詩(shī)歌描寫的順序、寫作的規(guī)律，

進(jìn)行理解性背誦。

評(píng)價(jià)：根據(jù)背誦情況予以表?yè)P(yáng)，能夠講究背誦方法的給予肯定。

2.出示課文第二部分片段。

⑴指名說(shuō)出寫作特點(diǎn)、修辭手法。

⑵學(xué)生練習(xí)仿寫。

⑶全班交流仿寫內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：學(xué)生開(kāi)始時(shí)思維可能受到限制，只會(huì)仿寫與課文內(nèi)容類似

的句子。

后教：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想象。

評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生回答正確、精彩程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成仿寫作業(yè)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

大海是藍(lán)色的

大海的歌海上不同的風(fēng)喜愛(ài)、贊美

大海平靜時(shí)

2帽子和鳥(niǎo)窩

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，了解課文講了一件什么事。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用多種識(shí)字方法識(shí)記字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生記清易錯(cuò)字。

預(yù)習(xí)設(shè)置內(nèi)容、形式和方法：修訂欄

1.查字典或在課文中查找，給二類字標(biāo)注拼音并口頭組詞；在

書(shū)上寫出會(huì)寫字的部首、音序，組兩個(gè)詞。

2.正確、流利朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

、預(yù)習(xí)交流：

1.內(nèi)容為預(yù)習(xí)設(shè)置1、2o

2.以小組合作形式進(jìn)行，重點(diǎn)是學(xué)困生發(fā)言，中等生補(bǔ)充，優(yōu)

等生糾錯(cuò)、總結(jié)。

二、預(yù)習(xí)反饋：

1.指名分段朗讀課文

預(yù)設(shè)：課文篇幅較長(zhǎng)，生字多，學(xué)生讀正確流利有■■定困難。

后教：將生字單獨(dú)列出，如：“一窩蜂”“嚷起來(lái)”“挑下來(lái)”“孵小

鳥(niǎo)”“無(wú)可奈何”等。學(xué)生讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形后，放入句中讀。對(duì)一

些比較復(fù)雜的長(zhǎng)句，采用領(lǐng)讀方式讀通順。

評(píng)價(jià)：根據(jù)朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況

預(yù)設(shè)：生字“竿”、“孵”讀音易出錯(cuò)。生字“慌”的右半部分中

間的“亡”容易多加一點(diǎn)?！懊薄庇疑喜环饪?，學(xué)生易寫錯(cuò)?！八！鄙?/p>

半部分容易寫錯(cuò)。

后教：學(xué)生讀音不準(zhǔn)的要拼讀音節(jié)，反復(fù)朗讀強(qiáng)化，讀準(zhǔn)字音。

對(duì)易錯(cuò)字書(shū)寫要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順，尤其是易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),

并在田字格中記寫，同形近字比較，學(xué)生再練習(xí)書(shū)寫。

評(píng)價(jià)：根據(jù)正確程度評(píng)價(jià)。

3.小組匯報(bào)文章的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，說(shuō)話啰嗦，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

后教：可采用填空練習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文

主要內(nèi)容。

評(píng)價(jià)：根據(jù)概括的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確程度評(píng)價(jià)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.讀拼音，寫漢字。（基礎(chǔ),當(dāng)堂完成)

maozishanpdshuanao

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huangzhangzhiiganIanzi

()()()

wukenaihe

()

2.給加點(diǎn)的字注音。（基礎(chǔ),當(dāng)堂完成）

嘎（）起來(lái)纏（）帶纏（）住修訂欄

竹等（）田（）著軀）小鳥(niǎo)

3上匕一比，組詞。（基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成）

約（）藍(lán)（）何（）蛋（）

釣（）籃（）河（）定（）

耍（）坡（）竿（）

要（）波（）桿（

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,明白人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然，能

主動(dòng)愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和文章表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白人類應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，能主動(dòng)愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法：

1.查字典理解“一窩蜂”、“無(wú)可奈何”、“七嘴八舌”的意思。

2.讀課文，思考：翔翔喜歡他的帽子嗎？你是從文中的哪些語(yǔ)

句中感受到的？把它們畫出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫文中詞語(yǔ)。

2.指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

二、預(yù)習(xí)交流

分小組交流預(yù)習(xí)1、2。

三、預(yù)習(xí)反饋：

1.指導(dǎo)交流預(yù)習(xí)設(shè)置1

預(yù)設(shè)：大部分同學(xué)能通過(guò)查字典理解詞義。

后教：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

評(píng)價(jià)：根據(jù)準(zhǔn)確程度評(píng)價(jià)。

2.指名交流預(yù)習(xí)設(shè)置2

預(yù)設(shè)：這道題不難，學(xué)生都能找到一些相關(guān)的句子，但理解不夠

深刻。

后教：可根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體

會(huì)文章表達(dá)的思想感情，還可通過(guò)指導(dǎo)朗讀加深理解。

評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生回答正確程度、對(duì)句子理解程度評(píng)價(jià)。

四、自主探究修訂欄

翔翔那么喜歡自己的帽子，為什么又不要帽子了？他是怎么想

的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生能找出答案，并能通過(guò)探究加深理解。

后教：幫助學(xué)生在交流反饋中加深理解。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答正確與否評(píng)價(jià)。

五、出示課后思考題：翔翔和他的小伙伴可愛(ài)嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：通過(guò)前面的理解鋪墊學(xué)生能正確回答。

后教;幫助學(xué)生把話說(shuō)準(zhǔn)確。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答的準(zhǔn)確、精彩與否方面評(píng)價(jià)。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.課后習(xí)題2（基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成）

2.讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)。（提高題，課下完成）

⑴帽子口我的帽子丟在草地上了口

⑵松鼠口一只大松鼠口

⑶我不要帽子了口讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧口

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：愛(ài)

護(hù)

丟鳥(niǎo)

和兒

愛(ài)

找帽子一-?鳥(niǎo)窩護(hù)

動(dòng)

物

送

3吹泡泡

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)木課生字新詞，能用多種識(shí)字方法識(shí)記字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用多種識(shí)字方法識(shí)記字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

用多種識(shí)字方法識(shí)記字詞。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法

1.查字典或在課文中查找，給二類字標(biāo)注拼音并口頭組詞；在

書(shū)上寫出會(huì)寫字的部首、音序，組兩個(gè)詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容。

3.閱讀第II頁(yè)的學(xué)習(xí)鏈接，了解冰心奶奶。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流：修訂欄

學(xué)生以組為單位交流預(yù)習(xí)設(shè)置的1、2、3。

二、預(yù)習(xí)反饋：

1.小組代表匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

預(yù)設(shè)：“扇”、“若”、“扯”是翹舌音，有可能有些同學(xué)讀成平舌

音?！巴搿?、“越”、“傲”的書(shū)寫要提醒學(xué)生注意。

后教：對(duì)易錯(cuò)難寫的幾個(gè)生字，要在用字格中按筆順、筆畫逐步

范寫，學(xué)生再練寫。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答正確情況評(píng)價(jià)。

2.指名分段朗讀課文。

預(yù)設(shè)：課文中有生字、多音字，學(xué)生讀流利正確有難度。

后教：將難讀的字單獨(dú)列出，學(xué)生讀準(zhǔn)音，再入詞，入句，讀正

確流利。

評(píng)價(jià)：根據(jù)朗讀的正確、流利程度評(píng)價(jià)。

3.指名匯報(bào)理解課文情況。

預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報(bào)中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。

后教：教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)、幫助學(xué)生歸納。

評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生概括的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔程度評(píng)價(jià)。

4.指名說(shuō)說(shuō)對(duì)冰心奶奶的了解、認(rèn)識(shí)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.讀一讀，選擇正確的讀音打“(基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成)

(1)陰雨時(shí)節(jié)，母親就教(jiaojiao)我們?cè)诶?langguo)

子上吹肥皂泡。

(2)我們把用剩的肥皂頭，放在一只小木碗(wonwon)里，

加點(diǎn)水，和(hehuo)弄和弄，使它溶化。

(3)如果用扇(shdnshdn)子在下面輕輕地扇(shdnshan),

它們有時(shí)能飛得很高很高。

(4)若(ru6nu6)是扇得好，一個(gè)大球還會(huì)裂(1論1詔)成兩三

個(gè)玲瓏的小球，四散(sdnsbn)紛飛。

2.看拼音寫詞語(yǔ)。(基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成)

yduxirdngyimuwanpiaoyou

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Shanzifuguangrudshisanlie

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sisanfenfeixiyangfeiyudjiaoao

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第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚寫具體的。修訂欄

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚寫具體的。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀課文，思考作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的游戲的，在書(shū)中

畫出相關(guān)的句子。

3.哪些句子寫出了肥皂泡的美麗神奇？把這些句子畫下來(lái)多讀

幾遍。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流

1.以預(yù)習(xí)設(shè)置的1、2、3為內(nèi)容交流。

2.學(xué)生以組為單位交流，重點(diǎn)是學(xué)困生發(fā)言，中等生補(bǔ)充，優(yōu)

等生糾錯(cuò)總結(jié)。

二、預(yù)習(xí)反饋

1.指名朗讀課文。

預(yù)設(shè)：把課文讀得很有感情較有難度。

后教：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)掌握朗讀技巧、想象課文描寫的內(nèi)容，達(dá)到

有感情地朗讀課文。

評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)為主，先指出優(yōu)點(diǎn)再指出不足。

2.小組代表匯報(bào)預(yù)習(xí)2。

預(yù)設(shè)：學(xué)生畫出的句子不準(zhǔn)確。

后教：提示學(xué)生如何理清條理，找出重點(diǎn)詞句。

⑴作者在寫吹泡泡時(shí)用到了哪些表示表示順序的詞語(yǔ)。

⑵文中的哪些詞語(yǔ)準(zhǔn)確的寫出了玩游戲時(shí)的動(dòng)作。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答的內(nèi)容是否準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.指名匯報(bào)預(yù)習(xí)3。

預(yù)設(shè)：學(xué)生能找出相關(guān)句子。

后教：引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)句子，知道作者為什么能把肥皂泡寫的

美麗神奇。

評(píng)價(jià)：根據(jù)答案的正確性評(píng)價(jià)。

三、自主探究：冰心奶奶和小伙伴為什么這么喜歡吹肥皂泡？

（一）泡泡是“我們”自己小心地輕輕地吹出來(lái)的，它使我們感

到驕傲。（二）因?yàn)榕菖菔悄敲磮A潤(rùn)、那么自在、那么透明、那么美

麗。（三）泡泡使我們心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)修訂欄

完成課后題2、3.

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.再次體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚寫具體的。

2.練習(xí)寫一寫自己玩吹泡泡的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)寫一寫自己玩吹泡泡的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)寫一寫自己玩吹泡泡的過(guò)程。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法：

自己玩一玩吹泡泡的游戲。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流

小組交流預(yù)習(xí)設(shè)置，說(shuō)說(shuō)自己是怎么玩吹泡泡的游戲的。

二、預(yù)習(xí)反饋

指名說(shuō)說(shuō)自己。怎么玩吹泡泡游戲的。

預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候可能不會(huì)按一定的順序，描寫也不夠具體形

象。

后教;提示學(xué)生看看課文中是怎么寫的，可仿照課文來(lái)寫。

評(píng)價(jià)：根據(jù)敘述是否有條理、描寫是否具體、敘述的語(yǔ)言是否生

動(dòng)評(píng)價(jià)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

練習(xí)寫自己玩吹泡泡的過(guò)程。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

吹喜歡玩

泡如何玩

泡泡泡美麗神奇

4*沙灘上的童話

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓?個(gè)什么樣的

童話。

3.學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童修訂欄

話。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法：

1.自主學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的字，把拼音標(biāo)在書(shū)上。查字典或結(jié)

合上下文理解詞語(yǔ)0

2.認(rèn)真讀課文，想想小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)怎樣的童話。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流

1.交流預(yù)習(xí)設(shè)置1、2o

2.以小組為單位進(jìn)行交流，采用學(xué)困生發(fā)言，中等生補(bǔ)充，優(yōu)

等生糾錯(cuò)總結(jié)。

二、預(yù)習(xí)反饋

1.指名交流預(yù)習(xí)設(shè)置1。

預(yù)設(shè)：生字“筑”、“魔”比較復(fù)雜，學(xué)生不好識(shí)記。部分同學(xué)可

能沒(méi)有查出自己不理解的詞的意思。

后教：指名說(shuō)記憶生字的方法。不理解的詞語(yǔ)師生共同幫助理解。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答正確性評(píng)價(jià)。

2.指名交流預(yù)習(xí)2。

預(yù)設(shè)：學(xué)生能說(shuō)出課文大致內(nèi)容，敘述條理不夠清楚，語(yǔ)言可能

不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。

后教：提示學(xué)生按'修筑城堡——編織童話——攻打城堡，救出

公主—找到“公主”’幾層意思說(shuō)。語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。

評(píng)價(jià)：根據(jù)講述的條理性評(píng)價(jià)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.我會(huì)標(biāo)拼音。

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有趣城堡駕駛魔王

()()

扔掉火藥

2.連一連

快樂(lè)的公主

美麗的魔王

兇狠的天地

一群大樹(shù)

一座孩子

一棵魔窟

第二課時(shí)修訂欄

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)自己的想象力.

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

編一個(gè)沙灘上的童話。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法：

想想小朋友們是怎樣編織童話的，自己試著編一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流

小組交流預(yù)習(xí)設(shè)置。

二、預(yù)習(xí)反饋

指名講講自己編的故事。

預(yù)設(shè)：學(xué)生講的故事可能有不合理之處，或故事不夠完整。

后教;針對(duì)學(xué)生編的故事，發(fā)動(dòng)全班進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師再相機(jī)指導(dǎo)。

提示學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)先肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，再提出自己的看法。

評(píng)價(jià)：根據(jù)故事是否合理、完整、生動(dòng)評(píng)價(jià)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

練習(xí)寫下自己編的故事。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

4*沙灘上的童話

快樂(lè)天地壘筑城堡

童真童趣編織童話

語(yǔ)文百花園一

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)對(duì)漢字的興趣，了解漢字的特點(diǎn)。

2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用，豐富學(xué)生詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“……那么……那么……”說(shuō)句子、寫句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用“……那么……那么……”說(shuō)句子、寫句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生寫完整句子的能力。

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法：

1.讀''漢字真有趣”，想一想兩個(gè)偏旁的含義，試著再寫幾個(gè)

含有這些偏旁的字。

2.讀讀書(shū)上的詞組，想一想你還會(huì)說(shuō)幾個(gè)這一類的詞組。修訂欄

3.讀熟“讀句子、寫句子”的例句，想想句子的意思，試著用

“……那么……那么……”說(shuō)句子。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)交流

以預(yù)習(xí)設(shè)置為內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)交流。

二、預(yù)習(xí)反饋

1.指名匯報(bào)預(yù)習(xí)1。

預(yù)設(shè)：學(xué)生知道偏旁的含義，但不理解，還不會(huì)運(yùn)用。

后教:先讓學(xué)生熟記偏旁含義，在今后的學(xué)習(xí)中加以留意含有這

些偏旁的字。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答正確情況評(píng)價(jià)。

2.指名回答預(yù)習(xí)設(shè)置2.

預(yù)設(shè)：學(xué)生能說(shuō)出不少含有形容詞的詞組。

后教：可讓學(xué)生自由發(fā)言，積累相關(guān)詞匯。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答正確情況評(píng)價(jià)。

3.指名匯報(bào)預(yù)習(xí)3.

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)補(bǔ)充完整句子，但不能正確分析句子關(guān)系。

后教：可讓學(xué)生先觀察例句中兩個(gè)詞的聯(lián)系，再找到兩個(gè)詞在整

個(gè)句子中的關(guān)系，最后講明“并列關(guān)系”，是形容某一種事物兩個(gè)方

面的特點(diǎn)。之后出示練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握句式。

評(píng)價(jià)：根據(jù)回答正確與否評(píng)價(jià)。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成）

（）的潮聲（）的波浪（）的花朵

尾巴（）耳朵（）眼睛（）

2.仿寫句子。（基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成）

例：小妹妹是那么可愛(ài)，那么漂亮。

（1）小猴子是那么，那么。

（2）大海是那么,那么o

（3）是那么,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言。

2.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦古詩(shī)和閱讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文中游戲的過(guò)程。修訂欄

預(yù)習(xí)設(shè)置的內(nèi)容、形式和方法：

1.背誦古詩(shī)。

2.讀熟短文，思考;作者是怎樣玩雞毛的？

教學(xué)過(guò)程：

、預(yù)習(xí)交流

以預(yù)習(xí)設(shè)置為內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。

二、預(yù)習(xí)反饋

1.指名背誦古詩(shī)。

預(yù)設(shè)：可能有部分同學(xué)不會(huì)背；古詩(shī)中的部分詞句不理解。

后教：由學(xué)生提出不理解的字詞，幫助學(xué)生理解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生

理解古詩(shī)的意思，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

評(píng)價(jià)：根據(jù)背誦的正確、流利程度評(píng)價(jià)。

2.指名匯報(bào)預(yù)習(xí)設(shè)置2

預(yù)設(shè)：學(xué)生可以說(shuō)HI玩雞毛的過(guò)程，但沒(méi)有思考作者的觀察方法、

寫作方法。

后教：在學(xué)生交流課文主要內(nèi)容后，可以讓學(xué)生自己玩一玩“貼

雞毛”的游戲，理清作者敘述順序。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描寫方法。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

默寫古詩(shī)。（基礎(chǔ)，當(dāng)堂完成）

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生按順序把玩的過(guò)程說(shuō)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，把玩的過(guò)程說(shuō)清楚。

預(yù)