優(yōu)秀高中語文說課稿：《衛(wèi)風·氓》

第頁共頁優(yōu)秀高中語文說課稿：《衛(wèi)風·氓》優(yōu)秀高中語文說課稿：《衛(wèi)風·氓》高中語文說課稿：《衛(wèi)風•氓》一、課題：氓二、課型：人文學科語言類講授課三、課時：兩個課時教學目的1.知識與技能目的學生通過這篇文章的學習可以增加古漢語字詞根底知識，例如通假字、古今異義詞等;可以理解上古文學作品的一些特點，懂得什么是“賦、比、興”的藝術(shù)手法等文學文化常識。2.過程與方法目的在反復(fù)吟誦的過程中學生可以感知語言韻律和諧之美;懂得如何判斷“賦、比、興”手法;體味主人公前后情感的變化從而使學生的閱讀感知才能得到訓練。3.情感態(tài)度價值觀目的學生在學習過程中感受到上古語言的魅力和先民的思想，進而喜歡《詩經(jīng)》等上古文學作品，拓展閱讀視野，提升閱讀品味，同時也可以進步學生的語言審美才能。另外本文是一首以愛情為主線的敘事詩，通過學習這首兩千多年以前的愛情悲歌對學生今后的愛情觀產(chǎn)生影響，他們可以對自己的`情感有所考慮，努力做一個懂愛、善愛的人。教學重難點1.教學重點通假字、古今異義詞、詞類活用、文言句式、詩經(jīng)的“賦比興”手法和語言特色等根底知識和文化常識。主人公的情感變化和性格特征等文本深層理解。2.教學難點學生與文本內(nèi)容間隔較遠，尤其是古漢語開展到今天已經(jīng)和我們?nèi)缃竦恼Z言大不一樣，對于學生很好的理解課文內(nèi)容造成了困難，另外學生對古文本身也有畏懼心理。學情掌握1.知識才能情況這冊課本是為高一下學期學生準備的，高一的學生已經(jīng)具備了獨立學習自主學習的才能，學生在課前可以通過圖書資料查閱或互聯(lián)網(wǎng)搜集《詩經(jīng)》或《氓》，有了初步的探究和感知。再加上初中及上學期的古文學習，他們有了一定的古文閱讀才能和文學審美才能。2.學生階段特征從初中到高中，學生首先需要有學習習慣的改變，學習將由老師催促學習變成自己主動學習，有些學生還不太適應(yīng)，他們有足夠的學習熱情但是缺乏克難意志;其次，初高中知識難度的宏大落差，知識層次的加深，老師授課風格方法的改變會對學生學習造成一定的影響;再次，學習心理的調(diào)整，由初中的佼佼者進入人才濟濟的高中課堂如何讓自己脫穎而出，也是學生比擬苦惱的一點。但是因為這已經(jīng)是第二學期，所以學生有了第一學期的高中語文學習經(jīng)歷，也為課程教學坐了根底鋪墊。教學關(guān)鍵以誦讀為切入點，使課文內(nèi)容教學為文化教學效勞，努力讓課文內(nèi)容為主導(dǎo)向文化這一主體轉(zhuǎn)變，在課文學習中浸透文化語言等常識性的內(nèi)容，資料共享平臺《優(yōu)秀高中語文說課稿：《衛(wèi)風·氓》》(s://..)。在教學過程中要注意恰當引導(dǎo)。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入愛情是一個永久的主題,在任何一個民族都是這樣,我國也不例外。早在兩千多年前，先民們就為愛唱響了一只只情歌，《詩經(jīng)》的開篇《關(guān)雎》如是(多媒體播放《關(guān)雎》的配樂朗讀)。剛剛的朗讀美不美?(生答美)除了對美妙愛情的歌頌沒那么有沒有對于愛情悲劇的描繪呢?也是有的，我們今天就一起來學習《詩經(jīng)》里的另外一篇《氓》。(板書課題)2.揭題《氓》是《詩經(jīng)》名篇，詩一首敘事詩。屬于國風，所謂國風就是不同國家的風土人情，在古代我國遼闊的疆域上分布著不同的諸侯國，共同歸周天子管制，這些不同國家的是個酒為百姓管理查探民情提供了根據(jù)?！睹ァ肥恰靶l(wèi)風”里的一首，也就是衛(wèi)國的風俗，衛(wèi)國也就是我們?nèi)缃竦暮幽媳辈垮ш?，新鄉(xiāng)，安陽，沁陽一帶。說到“風”，那么《詩經(jīng)》除了“風”還有什么呢，有沒有同學知道?(生亂答，有知有不知)對，有同學已經(jīng)說了，還有“雅”和“頌”。3.預(yù)習效果檢驗課文大家都預(yù)習過了，下面有問題先問問大家。請大家看看PPT上的這些字詞，讀音、意思有沒有不明白的?氓、蚩蚩、貿(mào)、匪、謀、淇、愆、將、垝垣、筮、咎、賄遷、耽、說、徂、湯湯、爽、罔、靡、夙、遂、咥、躬、悼、泮、總角、反標紅的字是大家要重點掌握的，請?zhí)貏e注意!下面請大家齊讀課文，注意朗讀的節(jié)奏，注意體會韻律感。(生讀文，師板書第一章第六章)問：讀完詩歌，能不能每章用一句詩概括出它的的主旨?答：第一章將子無怒，秋以為期。第二章以爾車來，以我賄遷。第三章于嗟女兮，無與士耽。第四章女也不爽，士貳其行。第五章靜言思之，躬自悼矣。第六章反是不思，亦已焉哉。(板書)問：這是一篇敘事詩，這首詩表達了一個怎樣的故事?答：這首詩寫了一名女子追憶她與“氓”從戀愛、結(jié)婚到婚變的全過程。故事從“氓”來向她求婚寫起，女子雖然對他求婚的方式有些不滿意，但還是容許了他;接下來寫兩人的戀愛生活，著重表現(xiàn)了女子對“氓”的癡情;兩人很順利地結(jié)婚了;婚后的生活貧困、辛苦，女子毫無怨言地操勞著家務(wù)，“氓”開場時還好