《位置與方向(例3)》教學(xué)設(shè)計

《位置與方向（一）（例3）教學(xué)設(shè)計學(xué)內(nèi)：教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第7頁例3。學(xué)目：1、使學(xué)生認識東南、東北、西、西北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2、借助各種活動，讓學(xué)生體驗學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的意。學(xué)重：夠用給定的一個方向，辨認其余的七個方向。學(xué)難：養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。學(xué)準：學(xué)過：環(huán)預(yù)

教活1、師生談話。同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認識了東、南、西、北四個方向，你還記得它們在圖上的方位嗎？今天老師要帶大家到小明的學(xué)校去參觀一下示境圖）

學(xué)活

設(shè)意用教材的上的圖學(xué)生積極2、引導(dǎo)觀察，復(fù)習(xí)舊知。

片，提出問題，引發(fā)興一情境入

思考和回答問（1）請大家觀察這張學(xué)校示意，東、

趣出學(xué)過的問題，題。南、西、北四個方向分別在哪里？你是怎么判斷的？（2）誰能說一說教學(xué)樓、圖書和體育館分別在學(xué)校的位置？對學(xué)生的回答進行評價。

引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

教學(xué)例4。1、才大家能夠正確找到教學(xué)、圖書館和體育館所在的方位，那么請大家想一想，多功能廳在學(xué)校的什么方位呢？把你的想法和同桌交流一下吧！2、誰來說說你的想法。學(xué)生匯報：①我覺得是東北方向；②我覺得是右上方；③我覺得是北東方向。3、學(xué)們的想象力真是豐富啊這個方向既不是北方，也不是東方，到底是什么方向呢？我們請指南針來幫助我們吧！（出示指南圍繞校園示意圖，針，并簡單介紹指南針）根據(jù)教師

展開新知的學(xué)習(xí)。讓學(xué)指南針是用來指示方向的。早在2000二、索交

的提問，觀察

生參與其中，體現(xiàn)學(xué)生年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的流解決題

思考；并回答

的主體地位。以引導(dǎo)的儀器——司南，后來又發(fā)明了多盤。指南針是問題。

方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知我國古代四大發(fā)明之一。識的規(guī)律，總結(jié)知識。①大家看看，在北方和東方之間的是什么？（學(xué)生回答：東北）②看看南針的西和北方之是什么？（生回答：西北）那你知道餐廳在校園的哪個方向嗎？③看看指南針的西和南方之是什么？（生回答：西南）那你知道科技樓在校園的哪個方向嗎？④看看指南針的東和南方之是什么？（生回答：東南）那你知道存車處在校園的哪個方向嗎？4、引導(dǎo)學(xué)生歸納。

東和北之間的方向叫“東北”方向，東和南之間的方向叫“東南”方向，西和南之間的方向西向和北之間的方向西北”方向。5、觀察這四個方向有什么特點6、導(dǎo)學(xué)生回到校園平面圖，一說建筑之間的位置。7、方向的相對性?？萍紭窃诓賵龅氖裁捶较?？操場在科技樓的什么方向？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：西南和東北相對；西北和東南相對。1、制定方位圖。練習(xí)二的第3題三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化高四歸納結(jié)

給出北學(xué)之間相互討論成填空。2、完成做一做的練習(xí)。教師說××家在學(xué)校的什么方位，由學(xué)生討論××家的位置。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認識了東北、西北、東南、西南四個方向，還知道了東北與西南、西北和東南是相對的，請同學(xué)們課下思考下現(xiàn)在的問題：（1）這節(jié)課你收獲了什么？學(xué)的快樂嗎？

學(xué)生練習(xí)。學(xué)生思考，并回答問題。

學(xué)