福建省龍巖市連城縣第一中學(xué)學(xué)年高二上學(xué)期第二次月考語文試卷

高考語文復(fù)習(xí)系列資料高考語文復(fù)習(xí)系列資料/高考語文復(fù)習(xí)系列資料福建省龍巖市連城縣第一中學(xué)學(xué)年高二上學(xué)期第二次月考語文試卷語文試卷（滿分150分考試時間：150分鐘

）一、現(xiàn)代文閱讀(27分)(一)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成1—3題。材料一昨天（3日），經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織正式公布了2018年國際學(xué)生評估項目測試結(jié)果，也稱PISA測試，在全部79個參測國家和地區(qū)對15歲學(xué)生的抽樣測試中，我國北京、上海、江蘇、浙江等四省市作為一個整體，取得全部3項科目第一的好成績。2009年、2012年上海PISA成績曾連續(xù)兩次排名第1，但2015年由北京、上海、江蘇、廣東四省市參加的PISA測試成績排到第10。按照PISA測試的抽樣規(guī)定，城鄉(xiāng)、普職，公辦、民辦學(xué)校，都要按學(xué)生人數(shù)等比例抽樣，要真實地反映所有學(xué)校、所有學(xué)生的情況。測試結(jié)果還顯示：我國教師教學(xué)方法較先進(jìn)。我國四省市教師擅長使用適應(yīng)性教學(xué)策略，適應(yīng)性教學(xué)指數(shù)排第4位。在閱讀范圍方面，參測學(xué)生閱讀范圍廣，24.8%的學(xué)生每月多次閱讀兩種類型的讀物，19.2%的學(xué)生每月多次閱讀三種類型的讀物。此外，家長高度重視學(xué)生教育。我國四省市家庭教育資源指數(shù)排第18位，超過了一些與我國四省市家庭經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)、或更高的國家（地區(qū)）。據(jù)了解，該項目測試還反映出了我們一些具體問題，比如，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資短缺問題較為嚴(yán)重；學(xué)生學(xué)習(xí)時間較長，我國四省市學(xué)生平均校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)時間為31.8小時/周；我國四省市學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在參測國家（地區(qū)）中排名靠后；我國四省市學(xué)生的學(xué)校歸屬感和滿意度不高，分別排第51位和第61位。（央視網(wǎng)消息，2019年12月4日，有刪改）材料二PISA，全稱ProgrammeforInternationalStudentAssessment，中文翻譯為“學(xué)生能力國際評估”，PISA測試評估主要分為3個領(lǐng)域：閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)，即對書面語言的理解、應(yīng)用和反應(yīng)的能力。具體為對文章總體理解的能力、獲取信息的能力、解釋文章的能力、對文章內(nèi)容進(jìn)行評價的能力、對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價的能力。它測試連續(xù)性文體和非連續(xù)性文體兩種，連續(xù)性文體包括敘述性文體、說明性文體、描述性文體、辯論、勸導(dǎo)性文體，非連續(xù)性文體包括曲線圖、項目表、圖解、地圖、表格、廣告等。數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是指認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實社會中的作用的能力，能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)判斷，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。通過數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)過程、數(shù)學(xué)的材料背景三個維度來測試?？茖W(xué)素養(yǎng)，是應(yīng)用科學(xué)的知識來確定問題，解決問題的能力，分為科學(xué)概念、科學(xué)過程、科學(xué)情景三個維度來測試。科學(xué)概念與物理、生物、化學(xué)、地球?qū)W和空間科學(xué)有密切聯(lián)系，學(xué)生必須能夠理解這些概念并能把它們應(yīng)用在真實的生活情景中?？茖W(xué)過程主要集中在獲取、解釋和論證能力方面?？茖W(xué)情景主要有以下層次：個人和家庭；社區(qū)（公共的）情境；世界生活（全球的）情境;歷史相關(guān)性的情境。（“百度知道”有刪改，訪問量13761次）材料三華東師范大學(xué)教授袁振國用“三個不代表”表達(dá)自己的觀點(diǎn)。PISA成績不代表全部教育成績，PISA成績反映的主要是學(xué)業(yè)成績、認(rèn)知能力，而一個人的成功和幸福，還取決于他的非認(rèn)知能力，取決于社會和情感能力——比如社會責(zé)任表現(xiàn)，情緒控制能力，協(xié)作能力，交往能力，思想性格的開放包容性等等。當(dāng)一個人走上工作崗位后，后者的作用將越來越超過知識和認(rèn)知能力的作用。而中國教育中普遍存在的高分低能現(xiàn)象則暴露出中國教育在社會和情感能力培養(yǎng)上的不足。PISA成績不代表投入產(chǎn)出成績。成績投入的時間越少效率越高，時間投入相同，成績越好則效能越高。中國學(xué)生的學(xué)科能力優(yōu)異令人自豪，但也付出了很大的代價，最大的代價就是學(xué)習(xí)時間太長，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。中國學(xué)生花在學(xué)業(yè)上的時間是其他國家平均時間的一倍。PISA成績不代表學(xué)生滿意程度。我們知道，快樂和興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是健康人格的基礎(chǔ)。“中學(xué)狠學(xué)、大學(xué)狠玩”的不正?，F(xiàn)象正是對無興趣學(xué)習(xí)的報復(fù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)長期處于被動和壓抑的扭曲性反映。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自由、主動、創(chuàng)造性發(fā)展，任重道遠(yuǎn)。（中國教育學(xué)會，“湖畔問教”公眾號，2019年12月4日）1．下列對“PISA測試”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．2018年的PISA測試，是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在全球的79個參測國家和地區(qū)對15歲學(xué)生的抽樣測試。B．通過對參測學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)三個領(lǐng)域的測試，主要反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和認(rèn)知能力。C．閱讀素養(yǎng)的考查，主要是測試對書面語言的理解、應(yīng)用和反應(yīng)能力，測試文本是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常用常見的。D．PISA成績不代表全部教育成績，因為一個人的成功和幸福取決于他的非認(rèn)知能力，取決于社會和情感能力。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．我國PISA成績重返世界第一的原因，是教師教法較為先進(jìn)、學(xué)生閱讀范圍廣、家庭教育重視學(xué)生教育等。B．2018年的測試，反映出我國參測地區(qū)的學(xué)生的學(xué)習(xí)時間長，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)效率不高，滿意度不高。C．我國參加每三年一次的PISA測試的地區(qū)中一直有上海，后來陸續(xù)有其他省市的加入。D．PISA測試不但分為了三個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域內(nèi)又細(xì)分了不同內(nèi)容或維度，測試更為精準(zhǔn)。3．經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織認(rèn)為，PISA測試能反映參加測試的國家和地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展水平，請結(jié)合材料分析這一說法的根據(jù)。（6分）

(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面小說，完成4—6題。銀行里的小男孩[美]菲利普·羅斯已經(jīng)是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶。為什么我不能取錢？”“我已經(jīng)向你解釋過了。”職員對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢。”“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?！薄拔抑朗悄愕拇嬲?。”職員說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?！跋壬?，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？”“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽冶梢牡卣f?！盀槭裁?？”他說?！熬鸵驗槟阏f的話?！蔽艺f，“如果我理解得沒錯的話，你剛才的意思是說，這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了。”“對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇?！痹谖腋y行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。我想我反駁的機(jī)會來了。“孩子，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩。“取過。”他說。我一笑，轉(zhuǎn)而憤怒地質(zhì)問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”他看起來也發(fā)火了?！耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單?！蔽肄D(zhuǎn)身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向這霸道的混蛋提出抗議。”男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對我說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！薄拔也粦?yīng)該插一杠？”我大聲吼道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個人來保護(hù)他的利益嗎？”“有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說?！澳敲催@個人是誰呢？”“銀行?！蔽覠o法相信這個白癡居然會這樣說?！扒?，”我揶揄道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個孩子的利益?！薄爱?dāng)然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月了。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動。”“你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”“我從沒聽說過這個規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”4．下列對這篇小說內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是：（

）（3分）A．這篇小說以誤會為主要矛盾沖突，以語言描寫為刻畫人物的主要手段，巧設(shè)懸念，情節(jié)有吸引力。B．小說通過銀行職員幫助保護(hù)小男孩的故事，意在展現(xiàn)銀行職員盡職盡責(zé)、關(guān)愛他人、敢于直面惡勢力的美好心靈。C．當(dāng)“我”質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時，銀行職員稍微提高了聲音反駁“我”，這一細(xì)節(jié)意在表明銀行職員想暗示“我”另有隱情。D．小說構(gòu)思精巧，以欲揚(yáng)先抑的手法塑造銀行職員，以戛然而止式的結(jié)尾引發(fā)讀者的想象。5．小說中“我”與銀行職員的矛盾沖突可以分為若干個階段，請簡要概括各階段的情節(jié)內(nèi)容。（6分）

6．請結(jié)合文本分析“我”在小說中起到了何種作用？（6分）

二、古詩文閱讀(40分)(一)文言閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成7—10題。居數(shù)日，項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東。人或說項王曰：“關(guān)中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸。”項王見秦宮室皆以燒殘破，又心懷欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然！”項王聞之，烹說者。項王使人致命懷王。懷王曰：“如約。”乃尊懷王為義帝。項王欲自王，先王諸將相。謂曰：“天下初發(fā)難時，假立諸侯后以伐秦。然身被堅執(zhí)銳首事，暴露于野三年，滅秦定天下者，皆將相諸君與籍之力也。義帝雖無功，故當(dāng)分其地而王之。”諸將皆曰：“善?！蹦朔痔煜拢⒅T將為侯王。項王、范增疑沛公之有天下，業(yè)已講解，又惡負(fù)約，恐諸侯叛之。故立沛公為漢王，王巴、蜀、漢中，都南鄭。而三分關(guān)中，王秦降將以距塞漢王。項王乃立章邯為雍王，王咸陽以西，都廢丘。趙相張耳素賢，又從入關(guān)，故立耳為常山王，王趙地，都襄國。當(dāng)陽君黥布為楚將，常冠軍，故立布為九江王，都六。鄱君吳芮率百越佐諸侯，又從入關(guān)，故立芮為衡山王，都邾。齊將田都從共救趙，因從入關(guān)，故立都為齊王，都臨淄。故秦所滅齊王建孫田安，項羽方渡河救趙，田安下濟(jì)北數(shù)城，引其兵降項羽，故立安為濟(jì)北王，都博陽。田榮者，數(shù)負(fù)項梁，又不肯將兵從楚擊秦，以故不封。成安君陳余將印去不從入關(guān)然其素聞賢有功于趙聞其在南皮故因環(huán)封三縣。鄱君將梅絹功多，故封十萬戶侯。項王自立為西楚霸王，王九郡，都彭城。

漢之元年四月，諸侯罷戲下，各就國。項王出之國，使人徙義帝，曰：“古之帝者地方千里，必居上游。”乃使使徙義帝長沙郴縣。趣義帝行，其群臣稍背叛之，乃陰令衡山、臨江王擊殺之江中。（選自《史記·項羽本紀(jì)》，有刪改）7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是（

）（3分）A．成安君陳余棄將印/去不從入關(guān)/然素聞其賢/有功于趙/聞其在南皮/故因環(huán)封三縣B．成安君陳余棄將印去/不從入關(guān)/然素聞其賢/有功于趙/聞其在南皮/故因環(huán)封三縣C．成安君陳余棄將印去/不從入關(guān)/然素聞其賢有功/于趙聞/其在南皮/故因環(huán)封三縣D．成安君陳余棄將印去/不從人關(guān)/然素聞其賢/有功于趙/聞其在南皮故因/環(huán)封三縣8．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（

）（3分）A．子嬰，即秦三世姓贏，名子嬰。名是人們之間互相區(qū)別的符號，在古代社會嬰兒出生幾個月后一般由父親命名。B．沛公，即漢高祖劉邦。秦末劉邦起兵于沛縣，被稱為沛公。秦滅亡后，劉邦擊敗項羽，統(tǒng)一天下，建立漢朝。C．百越，又稱百粵、諸越。古代越族居住在江浙閩粵各地，統(tǒng)稱百越。古文中常泛指南方地區(qū)。D．萬戶侯，漢制稱食邑滿萬戶的侯爵?！昂睢笔枪糯豕?、侯、伯、子、男六等爵位的第三等。9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．項羽目光短淺。當(dāng)他看到秦朝宮室都被火燒得殘破不堪時，又懷念故鄉(xiāng)，因此拒絕在關(guān)中稱霸的建議。B．項羽心胸狹窄。當(dāng)他聽到有人評價他如“沐猴而冠”時，就用鍋煮死了說這句話的人。C．項羽分封諸侯。滅掉秦后，項羽打算自己稱王，就先封手下諸將為王，如封戰(zhàn)功卓越的黥布為九江王，建都六個縣。D．項羽三分關(guān)中。他把關(guān)中分為三塊，封秦朝三名降將為王，以斷沛公東出之路。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)趣義帝行，其群臣稍背叛之，乃陰令衡山、臨江王擊殺之江中。（5分）

(2)戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!（5分）

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面11-12題。初發(fā)太城①留別田父范成大秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。路逢田翁有好語，競說宿來三尺雨。行人雖去亦伸眉，翁皆好住莫相思。流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社②。[注]詩人題注：西蜀夏旱，未行前數(shù)日連得雨，父老云：“今歲又熟矣！”①太城：成都。②社：古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭禮。11．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．第一聯(lián)交代詩人離別于五月秋苗未入土的時候，他依依不舍，離愁滿腹。B．第四句中的“競”字，寫出田翁們爭著告訴詩人昨晚下了一場大雨的喜悅。C．第五句寫詩人的高興，第六句寫詩人勸慰田翁們要好好生活，不要思念詩人。D．全詩語言質(zhì)樸無華，田園風(fēng)格濃厚，充分表達(dá)出詩人對農(nóng)事和農(nóng)民生活的關(guān)心。12．請賞析最后一聯(lián)“流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社”的精妙之處。（6分）

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，12分)13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《曹劌論戰(zhàn)》中，針對國君將衣食與百姓分享的做法，曹劌作出了是

，

”的評價。(2)在《阿房宮賦》一文的結(jié)尾，杜牧感嘆道，如果六國統(tǒng)治者能夠各自愛惜本國百姓，“

”；如果秦的統(tǒng)治者能愛惜六國百姓，“

”。（3）《出師表》中，“

，

”兩句，寫出了作者躬耕南陽時不求揚(yáng)名，只愿在亂世中保全性命的心態(tài)。（4）《魚，我所欲也》中說，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“____________”，饑餓的路人也不會接受；若“____________”，即便是乞丐也會拒絕。（5）《阿房宮賦》用“____________，____________”兩個對偶句描寫了秦人對六國剽掠而來的珍寶不知珍惜，生活極度奢侈。（6）愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈，如李煜《虞美人》中“

？

?！比⒄n內(nèi)知識（本題共7小題，14分)14.下列各句中加點(diǎn)字的釋義，全都錯誤的一項是（

）（2分）A.莫不中音

中：合乎

乃中經(jīng)首之會

會：節(jié)奏B.時不利兮騅不逝。

逝：奔馳

然已解，如土委地

委：卸落C.田父紿曰

紿：欺騙

項王自度不得脫

度：估計

揣摩D.批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然。導(dǎo)：引導(dǎo)

直走咸陽

走：跑

15.下列句子中，不含通假字的一項是（

）（2分）A.騎皆伏曰

B.技蓋至此乎C.烏江亭長檥船待

D.后人哀之而不鑒之16.下列句中加點(diǎn)實詞意義和用法相同的一組是()A.族庖月更刀，折也

族秦者秦也B．王乃復(fù)引兵而東

于是項王乃欲東渡烏江C.朝歌夜弦，為秦宮人

歌數(shù)闋，美人和之D．馬童面之

我何面目見之17.下列句中的加點(diǎn)詞，古今意義相同的一項是（

）（2分）A．所擊者服，未嘗敗北

B．乃分其騎以為四隊C．各抱地勢，鉤心斗角

D．吾見其難為18.下列句子中，文言句式特征完全不相同的一組是（

）(2分)A．此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也

明星熒熒，開妝鏡也B．秦人不暇自哀

使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫C．然今卒困于此。

戍卒叫，函谷舉D．漢騎追者數(shù)千人

騎能屬者百余人耳19.下列加點(diǎn)字，意義和用法相同的一組是（

）(2分)A．此天之亡我

漢軍乃覺之B．合于《桑林》之舞

恢恢乎其于游刃必有余地矣C．不敢言而敢怒

誰得而族滅也D．縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎

相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉20.下列關(guān)于文化文學(xué)常識，表述不正確的一項是（

）(2分)A.對一些以技藝為職業(yè)的人，稱呼時常在其名前面加個表示他的職業(yè)的字眼。如“庖丁”,“丁”是名，“庖”是廚師，表明職業(yè)。B.江東：長江在蕪湖到南京一段，為自西南向東北流向，秦漢以后習(xí)慣稱自此以下長江南岸地區(qū)為江東，該地區(qū)在長江的右岸，故又稱江右。C.籍：項羽的名。按照古代稱謂習(xí)慣，名用來自稱。字是為了便于他人稱謂，出于禮貌和尊敬，對平輩或尊輩稱字。D.詞采華麗、節(jié)奏鮮明、氣勢酣暢是“賦”共同的特點(diǎn)，“賦”多用排比、對偶、夸張、比喻等修辭手法，句式多為駢散相間，整散結(jié)合，長短不拘，具有極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。在這一點(diǎn)上，《阿房宮賦》堪稱典范之作。四、語言文字運(yùn)用(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面21-23題。美國研究人員________并測試了一種吸水設(shè)備,這種吸水設(shè)備可僅利用太陽能收集空氣中的水分。這一研究聽起來

。其實,地球上的水資源非常豐富,地球表面71%的面積都被水覆蓋,但人類實際可飲用的淡水僅占全球水資源的2.53%,相比于龐大的水資源真是

。近年來,社會發(fā)展。隨著人口增長、氣溫上升全球水危機(jī)也日益嚴(yán)重,這促使科學(xué)家們

。開始研發(fā)更好的水資源收集方式。多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域開展,而且也有少數(shù)研究在鉆研如何在干燥空氣中吸取水分。據(jù)美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的奧馬爾亞吉研究團(tuán)隊介紹,吸水設(shè)備使用了名為“金屬有機(jī)框(MOF)”的固體多孔質(zhì)料。當(dāng)空氣流過MOF時,水分子被MOF束縛,在陽光照射下變成水蒸氣,冷凝成液態(tài)水后滴入收集器中。一個人每天至少要喝一杯罐裝可樂容量的水,而該吸水設(shè)備能在一小時內(nèi)收集到這么多的水。科學(xué)家想證明，(

)。21．依次填人文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．開創(chuàng)

匪夷所思

杯水車薪

別出機(jī)杼B．開發(fā)

匪夷所思

微乎其微

獨(dú)辟蹊徑C．開發(fā)

不可理喻

微乎其微

別出機(jī)杼D．開創(chuàng)

不可理喻

杯水車薪

獨(dú)辟蹊徑22．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域，而且也有少數(shù)研究在鉆研如何從干燥空氣中吸取水分。B．多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域開展，但也有少數(shù)研究在鉆研如何從干燥空氣中吸取水分。C．多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域，但也有少數(shù)研究在鉆研如何在干燥空氣中吸取水分。D．多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域，但也有少數(shù)研究在鉆研如何從干燥空氣中吸取水分。23．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．你可以靠這種設(shè)備活下來，即便你不幸在沙漠中迷失方向，也會堅持至救援出現(xiàn)。B．你完全可以靠這種設(shè)備活下來，堅持至救援出現(xiàn)，假如你不幸在沙漠中迷失方向。C．假如你在沙漠中不幸迷失方向，你完全可以堅持至救援出現(xiàn)，靠這種設(shè)備活下來。D．假如你不幸在沙漠中迷失方向，你可以靠這種設(shè)備活下來，堅持至救援出現(xiàn)。五、寫作(60分)24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)①青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定?！?xí)近平②現(xiàn)在的青年，最要緊的是“行”，而不是“言”?！斞涪?4歲的四川女孩劉仙是一餐飲從業(yè)者，2月初，她帶著廚師和食材，從成都趕到武漢，每天為醫(yī)院送400-600份盒飯。剛開始沒有防護(hù)服，她穿著雨衣奔走在各家醫(yī)院，被醫(yī)護(hù)親切稱為“雨衣妹妹”。近日，聯(lián)合國秘書長青年特使辦公室在聯(lián)合國網(wǎng)站推薦了全球10位年輕人參與抗“疫”的故事，其中就包括中國“雨衣妹妹”。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，用于本校（統(tǒng)稱為“嘉州中學(xué)”）高三大會的演講，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

答案1．D項2．A項【解析】A項，“我國PISA成績重返世界第一的原因，是教師教法較為先進(jìn)……”錯誤，原文只是顯示了這些特點(diǎn)，并未說與成績之間的因果關(guān)系。材料一“測試結(jié)果還顯示：我國教師教學(xué)方法較先進(jìn)。我國四省市教師捜長使用適應(yīng)性教學(xué)策略，適應(yīng)性教學(xué)指數(shù)排第4位……家長高度重視學(xué)生教育。我國四省市家庭教育資源指數(shù)排第18位，超過了一些與我國四省市家庭經(jīng)濟(jì)水平相當(dāng)、或更高的國家（地區(qū)）”。故選A。3．①PISA測試的抽樣是要按學(xué)生人數(shù)等比例抽樣，能真實地反映所有學(xué)校、所有學(xué)生的情況。②PISA測試的三個領(lǐng)域，是基礎(chǔ)教育中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生未來發(fā)展的必備能力（應(yīng)用知識來解決實際問題的能力）。③PISA測試不光反映學(xué)生的成績，還能反映與之相關(guān)的教育教學(xué)環(huán)境等諸多的情況。④PISA測試能反映出中國教育中普遍存在的高分低能現(xiàn)象，在社會和情感能力培養(yǎng)上的不足。（答出三點(diǎn)即可滿分6分）4．B項【解析】B選項，“敢于直面惡勢力”理解錯誤，銀行職員阻攔小男孩取錢，那些流氓就無法從小男孩那里勒索到錢，這是暗中斗爭，并非正面斗爭。故選B。5．①第一階段：“我”質(zhì)疑他所說的規(guī)定，他堅決執(zhí)行。②第二階段：“我”以曾經(jīng)取過款再次反駁他，他仍以年齡為由拒絕了孩子。③第三階段：孩子離開后，我繼續(xù)與銀行職員爭吵，直到他說出原因。（每一階段2分）6．①敘事角度上，“我”是故事的經(jīng)歷者、講述者，以第一人稱“我”敘事可增加故事的真實性，增強(qiáng)故事的感染力。②情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“我”起到了線索作用，“我”對銀行職員的誤會推動了情節(jié)發(fā)展，讓故事顯得波瀾起伏，更具有可讀性。③人物塑造上，“我”武斷地“橫插一杠”，從側(cè)面襯托銀行職員的細(xì)心謹(jǐn)慎、盡職盡責(zé)。④從主題上看，“我”的正直熱心、仗義執(zhí)言，與銀行職員對男孩利益的暗中保護(hù)相映襯，更能讓讀者感受到文中宣揚(yáng)的社會正氣。（3點(diǎn)即6分）7．B項【解析】“然”表轉(zhuǎn)折，“故”后跟結(jié)果，其前應(yīng)斷開，“不從入關(guān)”是動賓結(jié)構(gòu)，其前應(yīng)斷開，排除選項A；“然素聞其賢”的意思是“但他一向以賢能聞名”，句意完整，所以“賢”后斷句，排除選項C；“故因環(huán)封三縣”的意思是“因此把南皮周圍的三個縣封給他”，句意完整，所以“故”前斷句，排除選項D。句子翻譯：成安君陳余拋棄將印而離去，也不跟隨楚軍入關(guān)，但他一向以賢能聞名，又對趙國有功，知道他在南皮，因此把南皮周圍的三個縣封給他。故選B。8．D項【解析】D項，“‘侯’是古代王公、侯、伯、子、男六等爵位的第三等”表述有誤，古代有公、侯、伯、子、男五等爵位，侯屬第二等。故選D。9．C項【解析】C項，“建都六個縣”錯誤，文中“六”是個地名，即六縣。10.（1）使者催促義帝起程，左右群臣漸漸叛離了他，項王于是秘密派衡山王、臨江王把義帝截殺于大江之中。（趣，通假“促”，催促；稍，漸漸；陰，暗地里、秘密地。各1分，句意2分）（2）戍邊的士卒(陳勝、吳廣起義軍)吶喊(起來),函谷關(guān)就被（劉邦率兵）攻取,楚人（項羽接著）放了一把火,可惜富麗堂皇的阿房宮化為一片焦土!（舉，被攻占，被動句；可憐，可惜；焦土，名詞作動詞，成為焦土。各1分，句意2分）【譯文】過了幾天，項羽率兵向西進(jìn)攻咸陽城，大肆屠殺，殺了秦降王子嬰，燒毀了秦朝的宮室，大火三個月都不熄滅，搜刮了秦宮的財物珍寶，擄掠了秦宮的婦女，然后往東走了。有人勸項王說：“關(guān)中地區(qū)以高山大河和四面要塞為險阻，土地肥沃富饒，可以在這里定都并建立霸業(yè)?！表椡蹩吹角爻偈叶急换馃脷埰撇豢?，又懷念故鄉(xiāng)，想往東回到故鄉(xiāng)去，說：“富貴了不回故鄉(xiāng)，就像穿著錦繡衣服夜間出游，誰知道他已經(jīng)富貴了呢？”勸說項王的人說：“人們說楚國人不過是獼猴戴上了人的帽子，的確如此啊！”項王聽說這話，用鍋煮死了說這句話的人。項王派人向懷王稟報破關(guān)入秦的情況。懷王說：“就按約定的那樣辦?！庇谑琼椡跬谱饝淹鯙榱x帝。項王打算自己稱王，就先封手下諸將相為王，并對他們說：“天下發(fā)動起義之初，暫時立諸侯的后代為王，為的是討伐秦朝。然而身披堅甲，手持利器，帶頭起事，風(fēng)餐露宿多年，滅掉秦朝，嚴(yán)定天下，都是靠各位將相和我項籍的力量啊。雖說義帝沒有什么功勞，但分給他土地讓他做王，本來也是應(yīng)該的?！敝T將都說：“好?！庇谑蔷头址馓煜?，立諸將為侯王。項王、范増擔(dān)心沛公占據(jù)天下，然而鴻門之會已經(jīng)和解了，又不樂意違背當(dāng)初的約定，怕諸侯背叛。因此就立沛公為漢王，統(tǒng)治巴、蜀、漢中之地，建都南鄭。又把關(guān)中分為三塊，封秦朝三名降將為王以阻斷漢王的東出之路。項王于是就立章邯為雍王，統(tǒng)治咸陽以西的地區(qū)，建都廢丘。趙相張耳一向賢能，又跟隨項羽入關(guān)，因此立張耳為常山王，統(tǒng)治趙地，建都襄國。當(dāng)陽君黥布為楚將，戰(zhàn)功在楚軍中一直屬第一，因此立黥布為九江王，建都六縣。鄙君吳芮率領(lǐng)百越將士協(xié)助諸侯，又跟隨項羽入關(guān)，因此立吳芮為衡山王，建都邾縣。齊將田都隨楚軍一起救趙，接著又隨軍入關(guān)，因此立田都為齊王，建都臨淄。當(dāng)初被秦朝滅亡的齊王建之孫田安，當(dāng)時項羽渡河救趙，曾攻下濟(jì)水之北的幾座城池，率領(lǐng)他的軍隊向項羽投降，因此立田安為濟(jì)北王，建都博陽。田榮多次背叛項梁，又不肯率兵跟隨楚軍攻打秦軍，因此不封。成安君陳余拋棄將印而離去，也不跟隨楚軍入關(guān)，但他一向以賢能聞名，又對趙國有功，知道他在南皮，因此把南皮周圍的三個縣封給他。鄱君吳芮的部將梅絹戰(zhàn)功多，因此封他為十萬戶侯。項王自立為西楚霸王，統(tǒng)治九個郡，建都彭城。漢元年（前206）四月，諸侯受封已畢，在大將軍的旗幟下罷兵，分別前往各自的封國。項王出了函谷關(guān)，來到自己的封國，派人去讓義帝遷都，說：“古時候帝王擁有的土地是縱橫各千里，而且一定要居住在河流的上游。”讓使者把義帝遷徙到長沙郴（chēn）縣去。使者催促義帝起程，左右群臣漸漸叛離了他，項王于是秘密派衡山王、臨江王把義帝截殺于大江之中。11．A項【解析】A項，寫“他依依不舍，離愁滿腹”錯，詩人將要遠(yuǎn)行時，以“秋苗五月入土”開篇，用“心更苦”，點(diǎn)明雖有離別之苦，但更為秋苗未栽種而憂苦。對農(nóng)事的關(guān)心是重點(diǎn)，這從下文“路逢田翁有好語，競說宿來三尺雨”“行人雖去亦伸眉”，為有雨澆溉禾苗而舒展眉頭這個描寫中也能得到證明。故選A。12．這一聯(lián)運(yùn)用虛實結(jié)合(或想象)的藝術(shù)手法，實寫當(dāng)時的滿野潺潺流動的溝渠水，虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收的喜悅，表達(dá)詩人對成都人們的真誠而美好的祝愿。（也可把這兩句都當(dāng)成詩人的想象，對田野情景和未來豐收景象的想象。這虛寫之景是詩人的美好祝愿。）（手法、賞析、情感各2分）13.（1）小惠未徧，民弗從也。

（2）則足以拒秦

則遞三世可至萬世而為君（3）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（4）呼爾而與之，蹴爾而與之。（5）鼎鐺玉石，金塊珠礫。

（6）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。14.D項【解析】導(dǎo)：順著，循著，這里有導(dǎo)入的意思

走：趨向15.D項16.C項，名作動，歌唱（A形容詞，眾，一般的/名作動，滅族

B名作動，向東走/名作狀，向東D名作動，面對/名詞，臉面）17.A項（A古今都是戰(zhàn)敗、失敗的意思B古：以之為，把……分為

今：認(rèn)為C古：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致

今：比喻用盡心機(jī)，明爭暗斗

D古：很難下刀

今：①使人為難②多虧（指做了不容易做的事）18.B項賓語前置句/狀語后置句（A判斷句

C被動句

D定語后置句）19.D項副詞，豈，難道（A項主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，這件事

B介詞，引出對象/介詞，對于

C連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，連接兩個動詞，可不譯）20.B項【解析】“江右”錯，古人在地理上以東為左，江東在長江以東，故稱江左。21.B項【解析】開發(fā)：是指以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對象進(jìn)行勞動，以達(dá)到利用的目的；開創(chuàng)：開辟；開拓，或指創(chuàng)建國家，也泛指創(chuàng)業(yè)；第一空語境強(qiáng)調(diào)的對象是“一種吸水設(shè)備”，可知應(yīng)選擇“開發(fā)”；匪夷所思：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的；不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理；第二空語境強(qiáng)調(diào)“這一研究聽起來”離奇古怪，應(yīng)選“匪夷所思”；杯水車薪：比喻力量太小，解決不了問題；微乎其微：形容非常小或非常少；第三空語境，這里強(qiáng)調(diào)“人類實際可飲用的淡水”非常少，應(yīng)選“微乎其微”；獨(dú)辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨(dú)創(chuàng)出新風(fēng)格或新方法；別出機(jī)杼：意思比喻詩文的構(gòu)思和布局獨(dú)到，指詩文創(chuàng)作另辟途徑，不落俗套；第四空語境，這里強(qiáng)調(diào)“科學(xué)家們”獨(dú)創(chuàng)出新方法，“開始研發(fā)更好的水資源收集方式”，應(yīng)選“獨(dú)辟蹊徑”。故選B。22．D項【解析】文中畫橫線的句子“多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域開展”結(jié)構(gòu)混亂，可以把“開展”去掉，可以排除B項；“多數(shù)研究……”與“也有少數(shù)研究……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，可以排除A項；另外，“在干燥空氣中吸取水分”，搭配不當(dāng)，可以改為“從干燥空氣中吸取水分”，可以排除C項。故選D。23．D項【解析】由前文“一個人每天至少要喝一杯罐裝可樂容量的水，而該吸水設(shè)備能在一小時內(nèi)收集到這么多的水?？茖W(xué)家想證明”可以推斷，要銜接的內(nèi)容為假設(shè)關(guān)系復(fù)句，首先是假設(shè)“不幸”出現(xiàn)極度缺水的情況，可以排除A和B項，然后才是表達(dá)“可以靠這種設(shè)備活下來”的推理，“堅持至救援出現(xiàn)”是補(bǔ)充說明，可排除C。故選D。24.【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本作文是任務(wù)驅(qū)動類作文，寫作時要完成的任務(wù)是寫一篇演講稿，要以嘉州中學(xué)高三學(xué)生身份，在高三大會演講，寫作文體要滿足演講稿的文體特征。材料①，習(xí)主席對青年提出了具體要求，強(qiáng)調(diào)青年要“志存高遠(yuǎn)”。材料②，魯迅先生對青年提出具體期望，強(qiáng)調(diào)青年重在“行”。材料③，樹立標(biāo)桿，