小學(xué)美術(shù)-剪刀添畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】-剪刀添畫-美術(shù)-剪刀添畫是湖南美術(shù)出版社，義務(wù)教育教科書美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)，剪刀添畫主要是對(duì)我們很熟悉的剪刀進(jìn)行大膽想象添畫，使之變成一個(gè)有趣的形象。剪刀是本課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是對(duì)剪刀的想象和巧妙添畫。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為達(dá)成課標(biāo)的要求，分析如下：以學(xué)生自主探究為基礎(chǔ)，通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、在其掌握剪刀基本形狀的畫法后，展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行想象添畫和交流。學(xué)生把自己喜歡的剪刀樣式進(jìn)行添加，創(chuàng)造出一幅生動(dòng)有趣的畫。從而讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣?！緦W(xué)情分析】-剪刀添畫-美術(shù)-美術(shù)課對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，在繪畫上、工藝制作上二年級(jí)學(xué)生有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個(gè)性。對(duì)待這么小的學(xué)生，我們?cè)谇楦袘B(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知訓(xùn)練，對(duì)線、形、色較敏感，繪畫表現(xiàn)力和動(dòng)手能力有了一定的提高，有了一定的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握了一些基本的知識(shí)與技能，但在繪畫方面及動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

【評(píng)測(cè)練習(xí)】-剪刀添畫-美術(shù)-美術(shù)評(píng)價(jià)的根本目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,掌握一定基礎(chǔ)技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提高。1、學(xué)生小練手：描畫一把自己喜歡的剪刀樣式。2、學(xué)生綜合訓(xùn)練：把自己喜歡的剪刀樣式添畫成一幅有趣的畫?！窘滩姆治觥?剪刀添畫-美術(shù)-本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，及寫生與想象添畫為一體，教材以學(xué)生生活中常見的物品，——剪刀的外形為依托，讓學(xué)生巧妙地在剪刀輪廓上進(jìn)行想象添畫，使之變成新的、有趣的形象。剪刀是小學(xué)生很熟悉的好朋友，是我們讓常生活中不可缺少的工具，從而能拉近生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了本課的難度，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本課教學(xué)的導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本課的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是對(duì)剪刀的想象和巧妙添畫。本課的教學(xué)旨在借助“添畫”，引導(dǎo)學(xué)生了解“添”的原理，讓學(xué)生在“添“的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)美術(shù)的熱愛。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)為以后的各種想象畫打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】-剪刀添畫-美術(shù)-一、談話導(dǎo)入同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常熟悉的好朋友，大家想知道她是誰(shuí)嗎?生：想?？?，他來(lái)了。（出示剪刀圖片）別看它只是一把小小的剪刀，它可是會(huì)變魔術(shù)哦！你們要不要看看小剪刀變的魔術(shù)？生：要1.欣賞圖片，揭題導(dǎo)入，出示課前收集的圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相討論（學(xué)生討論）小結(jié)：它們都是由剪刀變行而來(lái)的。②揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)－－《剪刀添畫》，比賽看看誰(shuí)能把自己的好朋友打扮的既漂亮又獨(dú)特。二、分析外形1.現(xiàn)在同學(xué)們拿出自己的剪刀仔細(xì)看一看，摸一摸，然后再與同組的同學(xué)談一談：剪刀由哪幾個(gè)部分組成？（學(xué)生分組觀察、討論）2.小結(jié)：剪刀是由刀柄和刀刃組成。3.現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這把剪刀，你能從這把剪刀里找到那些基本形狀。小結(jié)：外形大致由半圓形、梯形、和三角形組成。4.在剪刀王國(guó)里有許多外形不一樣的剪刀，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。出示不同作用、不同外形的剪刀——廚房剪、裁縫剪、園藝剪、理發(fā)剪、醫(yī)療剪等。觀察它們的外形，思考可以把它們變成什么。5.滲透安全教育，告訴學(xué)生正確的使用剪刀。這些剪刀給我們的日常生活帶來(lái)了們大的方便，可是我們使用不當(dāng)會(huì)給我們帶來(lái)傷害，所以我們使用剪刀一定要注意安全，我們小朋友盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完要及時(shí)放回文具盒里。不要拿剪刀對(duì)別人比劃。使用剪刀是要注意雙手配合，不要剪到自己的手。6.描畫剪刀現(xiàn)在同學(xué)們就拿出自己的小剪刀，試著擺一擺，看看能變出多少種樣式，有沒(méi)有你喜歡的樣式。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[?，F(xiàn)在老師也學(xué)著你們的樣子試著擺一擺，看看有沒(méi)我喜歡的樣子。老師喜歡這個(gè)樣式的，老是想把他描畫出來(lái)。邊畫邊講解，A、注意線條流暢、肯定B、畫出雙線C、基本形大小合適。同學(xué)們也學(xué)著老師的樣子把你喜歡的剪刀樣式出來(lái)吧。學(xué)生嘗試練習(xí)：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現(xiàn)出來(lái)。三、觀察想象，巧妙添畫1.同學(xué)能不能大膽想像一下，把老師畫的這把剪刀怎樣添畫讓它變成一個(gè)新形象。（小組內(nèi)討論）生:……欣賞圖片，體會(huì)同一把剪刀可以添畫成不同的形象。2.相同剪刀不同形態(tài)、擺放方向不同也可以變化成不同形象，老師轉(zhuǎn)動(dòng)剪刀作業(yè)，然后學(xué)生討論、想象，說(shuō)一說(shuō)能添畫成什么，看看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)，說(shuō)的多。3.現(xiàn)在老師也要把自己的剪刀添畫一下，讓它變成一個(gè)新形象。老師把它變成一只蜻蜓。老師邊示范講解內(nèi)添、外添和綜合添畫。為了讓這幅畫變的更加的生動(dòng)有趣，我們給它添加上環(huán)境背景。欣賞不同剪刀的學(xué)生作業(yè)，總結(jié)添畫方法。這些小朋友畫的好不好，咱們及跟他們比比賽。提出作業(yè)要求：1、把剛畫的小剪刀添畫成一幅有趣的畫。線條流暢、雙線、大小合適、內(nèi)添或外添都可以，色彩要漂亮、鮮艷。使內(nèi)容與環(huán)境盡量統(tǒng)一。學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫作業(yè)與平時(shí)繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨(dú)特美感。四、展示交流1.欣賞作品：請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)作的意圖。2.學(xué)生互評(píng)：找出班里添畫較好與添畫一般的作品，說(shuō)說(shuō)較好的作品好在哪里，講解創(chuàng)作意圖，不太好的作品應(yīng)該如何改進(jìn)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力五、教學(xué)擴(kuò)展1.展示學(xué)生根據(jù)生活中其他物品變化而來(lái)的具體新形象的作品。（咖啡杯、羽毛球等）2.科學(xué)家們根據(jù)魚的外形設(shè)計(jì)出了魚形遙控器、根據(jù)蟲子外形設(shè)計(jì)出了蟲形耳機(jī)、根據(jù)七星瓢蟲設(shè)計(jì)出了體育館。3.生活中處處有美的東西，希望同學(xué)們都來(lái)做個(gè)愛思考的人,細(xì)致觀察，不斷想象，大膽創(chuàng)造，為我們將來(lái)美好的生活而努力。板書：剪刀添畫添畫方法：內(nèi)添、外添【效果分析】-剪刀添畫-美術(shù)-《剪刀添畫》一課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域，其主體——剪刀是孩子們熟知的工具，如同好朋友一般陪伴著他們生活、學(xué)習(xí)，如此貼近生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作主題很自然地創(chuàng)建了良好的興趣基石，而為了能夠在孩子們高濃度的學(xué)習(xí)興趣中不動(dòng)聲色的打開他們想象的天窗、事半功倍的傳授他們創(chuàng)作的方法，本堂課中我重點(diǎn)從這幾方面著手：本課中我以小剪刀會(huì)變魔術(shù)作為導(dǎo)引。通過(guò)變魔術(shù)入主題，上場(chǎng)就立馬抓住學(xué)生的注意力，接著對(duì)剪刀家族的簡(jiǎn)單介紹讓學(xué)生對(duì)剪刀的多樣性有了基本了解。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生根據(jù)剪刀的外形進(jìn)行大膽而合理的想象添畫。在上這一課的時(shí)候，我積極地去引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)揮想象，通過(guò)拿出實(shí)物剪刀展示給學(xué)生觀察，比如橫著拿，豎著拿，把剪刀張開等等，讓學(xué)生想一想，這又能像什么呢？學(xué)生們也都回答了自己所想到的，在這一環(huán)節(jié)上，不能講述過(guò)多，過(guò)多的講述了一些重要性不是太強(qiáng)的東西，課后總結(jié)這往往會(huì)約束學(xué)生們的思維，不利于他們發(fā)揮自己的想象，今后在陳述方面盡量做到簡(jiǎn)而精，讓學(xué)生們易懂也容易掌握。還有就是在學(xué)生們自己作畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生依耐性重，喜歡照著書本上的范例畫，其實(shí)臨摹未必是壞事，只要你模仿得像，也算是自己成就，但是這樣的作品拿不到高分，畢竟是別人通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的再拿去照著畫，那就是依葫蘆畫瓢,很呆板，缺乏自己的創(chuàng)意思路，時(shí)間久了不利于學(xué)生發(fā)散性思維的創(chuàng)造，所以今后，我會(huì)讓學(xué)生在作畫前，可以先放下筆來(lái)先想一想思路，想好后再動(dòng)筆，而不是急于求成地為了交作業(yè)而拿筆就畫，不出所料，一節(jié)課下來(lái)孩子們的畫本上百花齊放……【課后反思】-剪刀添畫-美術(shù)-《剪刀添畫》是二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第二課的教學(xué)內(nèi)容，說(shuō)到剪刀孩子們心中就有了一個(gè)固定的圖形，是他們常用的工具,如同好朋友一樣陪伴他們的生活、學(xué)習(xí),孩子對(duì)剪刀的外形和作用都非常的熟悉，從而拉近了生活與繪畫的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中呈現(xiàn)的圖片都是以剪刀為原形而想象添畫形成的作品。學(xué)生能自主的進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫，在掌握剪刀基本形狀的畫法后，再展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行巧妙的添畫。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。剪刀是本節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入，描畫剪刀的外形是本節(jié)課的重點(diǎn)，而難點(diǎn)是對(duì)剪刀的想象和巧妙的添畫。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、了解添畫的基方法，掌握相關(guān)知識(shí)2、激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象能力和創(chuàng)新精神，提高審美情趣。本節(jié)課我的一個(gè)整體環(huán)節(jié)：欣賞作品，激發(fā)興趣（剪刀導(dǎo)入）——描繪基本形（教師示范）—象添畫——自主表現(xiàn)——展示交流——拓展。從學(xué)生的課堂作業(yè)反饋給我的信息來(lái)看看，學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握還是比較好的。覺得結(jié)合上課情況來(lái)分析，我談?wù)勔韵掠袔c(diǎn)：1.授課部分：學(xué)生配合相對(duì)較好，能夠認(rèn)真傾聽并且積極思考剪刀變形情況，班里學(xué)生的想象力也很豐富，在教師示范剪刀基本外形的時(shí)候把簡(jiǎn)單畫成衣架形式，雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，但是班里有很多的學(xué)生都能觀察出來(lái)，并且畫出了不同類型的作品，也正是由于范畫的局限性使得班里有三分之一的學(xué)生都畫了衣架形的剪刀添畫，框住了學(xué)生的思維，不過(guò)還是有三分之二的學(xué)生想象力非常豐富，把剪刀變形成了很多有趣的形態(tài)。2.學(xué)生自由繪畫部分：能夠獨(dú)立完成自己的作品，而且想象