2023年學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃

2023年學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃

【篇一】2023年學(xué)困生輔導(dǎo)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。

二、學(xué)情分析

1.根底不好，思維不是很敏捷，承受學(xué)問(wèn)較慢。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)差，平常行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不用心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

針對(duì)學(xué)困生語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展指導(dǎo)，語(yǔ)文注意小短文閱讀和寫話的輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)注意解決問(wèn)題這方面進(jìn)展多加訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)計(jì)算力量的培育。

四、實(shí)行措施

1．對(duì)他們進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2。查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥。

3.補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子；雙向選擇，“一幫一”，安排特別座位，以優(yōu)帶差。

4.在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的時(shí)機(jī)。

5.對(duì)他們一視同仁，不卑視，多鼓舞，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”，增加他們的上進(jìn)心，要全面滲透鼓勵(lì)教育，多鼓舞、多表?yè)P(yáng)，少批判、少指責(zé)。鼓勵(lì)他們進(jìn)步。培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

五、到達(dá)效果

教育好一個(gè)后進(jìn)生與培育一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣榮耀。沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就肯定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也肯定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

【篇二】2023年學(xué)困生輔導(dǎo)規(guī)劃

一、輔導(dǎo)思想

為了抓好日常教學(xué)工作，在學(xué)期末能取得全班大面積豐收，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、學(xué)困生形成緣由狀況分析

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不力。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求，不少聰慧的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產(chǎn)生不良心理，總認(rèn)為教師、同學(xué)不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)雙差生行列，年齡不夠上學(xué)，加上父母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，厭學(xué)、常常無(wú)故不到校缺課太多，造成學(xué)習(xí)跟不上等狀況。

三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠(chéng)意、愛心、急躁。

4、教師不僅要留意培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。

5、作為教師必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。

6教師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)。

7、家庭的`協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息。

8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)展大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有答復(fù)的時(shí)機(jī)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓舞學(xué)困生積極參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來(lái)照看，學(xué)困生只需作根底題，對(duì)難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展急躁輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)潔地打√或×了事，不但要在錯(cuò)