夜鶯的歌聲(完美版)教學(xué)

13夜鶯的歌聲人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元德國1939年九月，德國再次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，迫使英國、法國對德宣戰(zhàn)。德國1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。蘇聯(lián)

于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。

阿道夫·希特勒

1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。

1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。時代背景蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：

二、預(yù)習(xí)檢測削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiāowèishàotǐnghuǐshuǎitīqiāngguànfángguǐhàngǔnsī口哨

喂食斯文踢球燒毀習(xí)慣

滾開甩胳膊兩挺機(jī)關(guān)槍

鬼子以防萬一沉寂輕蔑耷拉木屑蘑菇呻吟宛轉(zhuǎn)凝神擰下來釘釘子木塞堵塞剝削

削木頭多音字：削空塞我會多音字削Xiāo削皮、削筆Xuē

剝削釘dīng釘錘、釘鞋dìng釘扣子三、合作交流：

文章以什么順序?qū)懙?？以空行為?biāo)志，分為四個部分，討論每一段的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題形式概括。魚骨圖《夜鶯的歌聲》誘敵帶路夜鶯的歌聲事情發(fā)展順序林中傳信密林殲敵村口再等主要內(nèi)容這是一篇寫人的文章本文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱為“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊(duì)引進(jìn)游擊隊(duì)埋伏圈全殲德國兵的故事。老師的話：概括主要內(nèi)容要抓住幾個要素人事時間地點(diǎn)但不一定都要同時出現(xiàn)抓類型時間、地點(diǎn)人物事情削

深入讀文感悟體會默讀課文，用橫線畫出文中表現(xiàn)小夜鶯言行的句子，然后讀一讀，在旁邊寫一寫從中體會到了什么。一、劃去下面括號里不正確的讀音。削木頭（xiāoxuē）空（kōngkòng）地哨（shàosào）聲木屑（xiāoxiè）二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（）的小路（）地回答（）的空地（）地站著（）的焦木（）地唱著削

四、精講點(diǎn)撥課文分析（一）閱讀第一段，討論問題:

大道兩旁全是黑色的碎瓦,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。

1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？

大道兩旁全是黑色的碎瓦,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。

孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。從“快活”可看出什么？找出文中一語雙關(guān)的句子或段落。

（1）“怎么會不認(rèn)識！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。從紅色的字可看出什么？“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你?！避姽僬f著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？

小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。

隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，后邊是孩子和中尉并排走著。孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。森林越來越密。那彎彎曲曲的小道穿過茂密的白樺林，穿過雜草叢生的空地，又爬到長滿云杉的小山上去了。

“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”分角色讀課文軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？”夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。”夜鶯：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了?！避姽伲骸按罇|西！”軍官：“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?/p>

這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任，讓他帶路。小結(jié)學(xué)習(xí)第二部分：

看看這一部分又是怎樣表現(xiàn)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢的？“小夜鶯”為游擊隊(duì)傳敵情。

3、游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子……”那個人說。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說。

槍聲打破了林中的寂靜。中尉還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊去了。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下了。德國兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊(duì)員的喊殺聲，一時充滿了樹林。學(xué)習(xí)第三部分：游擊隊(duì)在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。我會總結(jié)這一部分里面，對“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過沒有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?“孩子突然轉(zhuǎn)了個身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了?！睂ψ约鹤鎳臒釔?/p>

勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠色上衣，坐在原來那海岸邊削東西，并且不時回過頭去往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也察覺不出跟真夜鶯的有什么兩樣。說明小說語言的前后照應(yīng)（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？有什么作用？

2、寫歌聲的地方有幾處？

夜鶯的