心理方法發(fā)展三大浪潮

心理學實證研究方法發(fā)展

的三次浪潮

主講人：莫雷

心理學學科概述

學教師心理學

商業(yè)心理學學社會心理學

理工業(yè)心理學理心罪犯心理學心公安心理學體青少年心理學域

女性心理學主領(lǐng)醫(yī)療心理學同同

兒童心理學不不教育心理學

普感知覺心理學

通記憶心理學

心思維心理學

理情緒心理學

學人格心理學

傳統(tǒng)實驗心理學認知實驗心理學認知神經(jīng)科學

講授提綱一、心理學研究方法的類型

二、心理學研究方法的論爭

三、心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮

一、心理學研究方法的類型

1、理論或思辯的研究方法

通過理論推導或?qū)σ汛嬖诘默F(xiàn)象、事實進行分析而提出或總結(jié)關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的看法。

2、現(xiàn)象學或描述的研究方法

根據(jù)研究目的通過各種方法獲得新的事實與證據(jù)，證實并得出關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的結(jié)論或觀點。

3、實證的研究方法

根據(jù)研究目的按照數(shù)據(jù)分析的要求獲得數(shù)據(jù)材料，通過數(shù)據(jù)分析證實并得出關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的結(jié)論或觀點。

二、心理學研究方法的論爭（一）心理學研究方法的要求

（二）心理學兩大研究方法的局限

（三）心理學兩大派研究方法的論爭

心理學研究方法的要求

能夠研究高級的心理過程（意義性）內(nèi)涵：心理學要研究“思維與創(chuàng)造性、情感與個性、社會心理現(xiàn)象”等人們最關(guān)注的問題

能夠科學地進行研究（科學性）

內(nèi)涵：心理學研究的結(jié)果要科學、客觀、可檢驗

心理學兩大派別研究方法的局限

現(xiàn)象學研究方法:問題中心，強調(diào)心理學研究的意義性

現(xiàn)象學研究方法：實證研究方法

基本主張：認為心理學應(yīng)該研究有意義的問題，只要問題有意義，不管用什么方法，都是可以的

主要局限：研究結(jié)果與結(jié)論無法避免主觀隨意性，難以保證科學性

主要方法：觀察法個案法訪談法等

心理學兩大派別研究方法的局限

實證主義研究方法:

方法中心，強調(diào)心理學研究的科學性

現(xiàn)象學研究：實證研究

基本主張：認為心理學的研究應(yīng)該用科學方法進行研究，目前無法用科學方法研究的問題，可以暫時不研究

主要局限：在研究高級心理過程時難以突破兩個瓶頸，不

得不只研究低級心理過程，造成心理學研究的

低端化、元素主義、分析主義

主要方法：實驗研究等

實證方法的局限：兩個瓶頸

心理學實驗方法由馮特創(chuàng)立，它的基本做法是：

按照研究目的設(shè)置一定條件，根據(jù)該條件產(chǎn)生的結(jié)果推論內(nèi)在心理過程。傳統(tǒng)實驗方法自創(chuàng)立以來，在研究高級心理過程方面就一直遭遇兩個瓶頸：

瓶頸1：(研究復(fù)雜的心理過程）

如何保證根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)部過程的客觀性？瓶頸2：(研究高級的心理現(xiàn)象）

用什么作為（高級)心理變量水平變動的客觀指標？

瓶頸1：(研究復(fù)雜的心理過程）

如何保證根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)部過程的客觀性

例1：學前兒童容積守恒的發(fā)展研究

按照傳統(tǒng)實驗心理學的做法：讓大中小三個班的幼兒完成皮亞杰的容積守恒任務(wù)，結(jié)果表明，小班、中班兒童不守恒，大班兒童開始守恒。根據(jù)這個結(jié)果，要推論為什么低年齡兒童不守恒，到底完成守恒任務(wù)的心理過程與實質(zhì)是什么，可以有不同的解釋：既可以認為是幼兒還沒有形成逆反性思維（皮亞杰），也可以認為是幼兒形象思維占主導地位而受感知狀態(tài)的影響（劉范等），還有人認為是幼兒缺少相關(guān)的知識經(jīng)驗（西方部分學者）。

例2：人對傾斜了的符號（如“A”）的識別

按照傳統(tǒng)實驗心理學的做法：讓人們比較各種傾斜的符號與正向的符號，結(jié)果表明：被試可以識別傾斜的符號，但是速度要慢些。根據(jù)這個結(jié)果來推論人識別傾斜符號的心理過程，也是得出各種不同的結(jié)論，或認為是“知覺整體性”，或認為是“群鬼殿理論”造成主觀隨意性。

實證方法的局限：兩個瓶頸

傳統(tǒng)實驗心理學方法

n1S

n0

n3n4N過程

n2

n5

根據(jù)R推導N

R

根據(jù)S條件有R結(jié)果，推測內(nèi)部發(fā)生了N過程（n0-n1-N2-n3-n4-n5）。

傳統(tǒng)實驗心理學范式：從結(jié)果推測過程

A

AAA

實證方法的局限：兩個瓶頸

瓶頸2：(研究高級的心理現(xiàn)象）

用什么作為（高級)心理變量變動的客觀指標

例1：社會拒絕對個體攻擊性的影響研究

主要探討當個體受到忽略、拒絕之后，是否攻擊性會增強。這個研究問題是有意義的，但是，如何測定“攻擊性”的變化？傳統(tǒng)只能用“測評范式”，詢問被試是否有攻擊行為，這顯然難以令人信服。

例2：移情訓練對學生親社會情感的促進研究

主要探討小學生經(jīng)過移情訓練后是否可以促進其親社會特質(zhì)。這個研究問題很有應(yīng)用意義，也不復(fù)雜，不需要通過結(jié)果推論內(nèi)在心理過程。但是，如何測定“親社會特質(zhì)”的變化？傳統(tǒng)實驗只能用測評范式，用問卷測定被試的親社會情感的變化，這顯然難以保證其客觀性。

心理學研究方法的論爭

無法尋求到既有意義性又有科學性的研究方法

形成研究方法論的兩大派：

現(xiàn)象學研究方法

PK

實證研究方法

心理學研究方法的論爭

現(xiàn)象學研究:

問題中心，強調(diào)心理學研究的意義性

現(xiàn)象學研究PK實證研究

實證研究:

方法中心，強調(diào)心理學研究的科學性

三、心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮

實證研究方法的發(fā)展

傳統(tǒng)實驗心理學方法行為主義心理學

認知實驗心理學方法

認知神經(jīng)科學方法

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮

第一個浪潮：傳統(tǒng)實驗研究方法的創(chuàng)立

傳統(tǒng)實驗心理學方法（1879年由馮特創(chuàng)立）

馮特1879年在德國萊比錫大學建立了第一個心理學實驗實驗室，創(chuàng)立了心理學實驗研究基本范式，它基本做法是：

按照研究目的設(shè)置一定條件，根據(jù)該條件產(chǎn)生的結(jié)果推論內(nèi)在心理過程。

實驗心理學研究方法的創(chuàng)立，使心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的實證科學，開創(chuàng)了心理科學的時代。

傳統(tǒng)實驗心理學方法的局限：

在研究高級心理過程中遭遇兩個瓶頸，在研究復(fù)雜的心理過程時，無法根據(jù)實驗結(jié)果客觀地推論內(nèi)部加工過程；在研究高級心理現(xiàn)象時，無法找到心理變量變動的客觀指標。因此，堅持這個范式，勢必使心理學走向元素主義、分析主義、還原主義，無法研究有意義的心理學問題。

傳統(tǒng)實驗心理學方法行為主義心理學

認知實驗心理學方法

為了解脫傳統(tǒng)實驗心理學方法無法解決客觀地研究人的高級心理過程的境況，行為主義心理學異軍突起并占據(jù)主導地位，形成了使心理學發(fā)展偏離正軌的偏流。行為主義研究方法的核心：通過一個改變，繞開兩個瓶頸

提出心理學不要研究心理，而是研究行為。由于行為是可以客觀地觀察與測定的，因此，行為主義通過改變心理學研究對象的方式避免了傳統(tǒng)實驗心理學無法客觀地研究高級心理過程的困境。

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮

實證研究發(fā)展的橫浪：行為主義心理學的突起

行為主義：主張與依據(jù)

1、研究任何心理過程，都要根據(jù)以行為為指標的結(jié)果來進行推斷，根本無法保證這個推斷的客觀性科學性，因此，心理學研究無法研究心理過程。

2、研究任何心理變量，都需要用行為指標來描述，該行為指標是否反映心理，根本無法保證，因此應(yīng)該直接將該指標作為研究變量。

例1：獎勵對兒童繪畫積極性調(diào)動的影響

自變量：獎勵，包括“獎勵（每畫1幅畫獎勵1個巧克力）與無獎勵”兩種條件

因變量：積極性，以兒童每小時自動畫畫篇數(shù)為積極性高低的指標

行為主義提出的問題是：根據(jù)什么認為畫畫篇數(shù)可以反映積極性？哪里可以得到證明？

不如將研究問題改為：獎勵對兒童自動繪畫的篇數(shù)的影響

例2：移情訓練對學生親社會情感的促進研究

自變量：移情訓練，包括移情訓練與中性訓練兩種條件（行為）

因變量：親社會情感，由學校在訓練后一個月之中發(fā)動公益活動，以學生被試參加公益性活動次數(shù)為指標。

行為主義提出的問題是：根據(jù)什么認為參加公益性活動就可以反映親社會情感？哪里可以得到證明？

不如將研究問題改為：移情訓練對學生參加公益活動次數(shù)的影響

行為主義：貢獻與悲哀

歷史貢獻：

是有促進作用的偏流，而不是逆流。

【行為主義堅持了心理學研究的客觀性，在新一輪實證研究方法尚未產(chǎn)生的情況下，在心理學研究領(lǐng)域守住了客觀性的底線?！?/p>

是促進思考的學說，而不是胡說。

【行為主義促進了人們對客觀地研究主觀心理過程的思考，為第二個浪潮的到來起到一定的推波助瀾的作用】

歷史悲哀：

成也行為主義，敗也行為主義。

【行為主義力圖通過改變心理學研究對象的方式避免了傳統(tǒng)實驗心理學無法客觀地研究心理過程的困境，以捍衛(wèi)心理學研究的客觀性。然而，這一舉措，直接取消了心理學研究的主要對象，阻礙了對心理現(xiàn)象的研究，因此，行為主義是心理學實證研究發(fā)展過程的悲劇?！?/p>

行為主義心理學取消心理學研究對象，引起心理學界的不滿，隨著信息論、計算機科學等學科的發(fā)展，認知實驗心理學的誕生了，使心理學研究范式發(fā)生了真正的變革，初步形成了客觀地研究高級心理過程的方法。認知實驗心理學方法產(chǎn)生的意義：

其范式同時解決了根據(jù)結(jié)果推論內(nèi)在過程的客觀性問題與心理變量指標的客觀性問題，尋求到一條客觀地研究高級心理過程的道路，從而使心理學回歸到研究人的心理現(xiàn)象的正確軌道，對心理學發(fā)展具有里程碑的意義。

傳統(tǒng)實驗心理學方法行為主義心理學

認知實驗心理學方法

第二個浪潮：認知實驗心理學方法的崛起

心理學實證研究方法發(fā)展的三次浪潮認知實待驗心理歐學方法首先設(shè)想縮慧出所要研央究的心理陸過程流程比，根據(jù)所當設(shè)想的登心理過盆程，提鉤出“在扶何種條怕件下”厲會“出?，F(xiàn)何種故（行為界）結(jié)果腿”的推修論，按郊照這個劇推論設(shè)必計實驗帝，根據(jù)團實驗結(jié)維果直接肺證實或膚否證所擦設(shè)想的國心理過鏟程。認知實驗岔心理學方裳法：思路三與實質(zhì)傳統(tǒng)實錘驗心理材學方法n1Sn0n3卸n4傾N過程n2n5根據(jù)R推導NR根據(jù)S條件有R結(jié)果，推賽測內(nèi)部發(fā)坡生了N過程（n0-孝n1-震N2-乖n3-噸n4-疲n5）。認知實熔驗心理奶學方法怨：思路舉與實質(zhì)認知實讀驗心理冬學方法n1S1n0n3被n4R1n2n5根據(jù)SIR1設(shè)想：某監(jiān)心理活動踩是N過程直接證明N如果N，那么：S1揉R1如果N過程為為誕真，那么薄，在S1條件下低，就會R1。根據(jù)S1條件下嘩有R1結(jié)果，直威接證明內(nèi)部是N過程認知實驗塘心理學方挽法：首先設(shè)貞想出所群要研究況的心理網(wǎng)過程流炮程，根鞭據(jù)所設(shè)奏想的心助理過程徒，提出“在何種掠條件下”會“出現(xiàn)何爛種（行識為）結(jié)眉果”的推論壘，按照妖這個推顆論設(shè)計顧實驗，旱根據(jù)實疼驗結(jié)果魚直接證香實或否工證所設(shè)返想的心葉理過程鞠。認知實朱驗心理誘學方法路的實質(zhì)本質(zhì)是“抽象分臨析法”，基本已思路是彼，為了發(fā)解某目膚標系統(tǒng)夜（心理過數(shù)程）的流程挑，可以農(nóng)通過一疊個已了煉解的源慘系統(tǒng)（計算機）的流程輕來考慮目旬標系統(tǒng)心理過程可能的魄流程，倡如果在并源系統(tǒng)痛的某些壤輸入會龜產(chǎn)生特鴿定輸出格，在目他標系統(tǒng)的相同槳輸入也會麥有同樣的憲輸出，則少可以認為搞目標系統(tǒng)街流程與源露系統(tǒng)相同非。認知實驗敬心理學方現(xiàn)法的產(chǎn)生拼條件信息科職學的發(fā)桑展，計六算機科血學的發(fā)王展，使奸認知心吉理學家前能夠按炕照計算德機的工作流找程，通刺過計算喘機模擬俊與計算墓機類別揭，提出撲對所研蠶究的心志理過程箱流程的設(shè)想，因睛此，最初環(huán)的認知實炭驗心理學砍研究者都嗓熟悉計算排機的工作動程序與原理，這樣誰才能依據(jù)蜓計算機工肥作原理提肌出心理過勵程的設(shè)想左。后來隨抗著認知實農(nóng)驗心理學范繁式的深入濕發(fā)展，人惰們逐步發(fā)筑展到直接拉提出心理騾過程的設(shè)縮慧想。認知實驗牲心理學方辭法：思路稅與實質(zhì)例1：人對角鑰度傾斜拜的符號襖（如“A”）的識短別認知實驗用心理學方定法的做法慢：1、設(shè)想:人們對范角度傾駱斜的符酷號（如典“A”)的識別即，是在役意象中旁將該角鹿度傾斜栗的符號盯旋轉(zhuǎn)回須正中位買置，然派后再識根別它。2、如果綱上述關(guān)賄于人們續(xù)識別角柜度傾斜雜的符號減的加工扒過程為狹“真”律，那么摟，傾斜雙角度越現(xiàn)大，識寧別就越崇慢。3、根據(jù)2的設(shè)想雕設(shè)計實耕驗，讓悄人們識俗別各種訊傾斜角執(zhí)度的英終文符號破，如果修結(jié)果是探識別傾大斜角度株大的符叫號的速倘度慢于結(jié)傾斜角捐度小的誦符號，士那么，監(jiān)可以證童實所設(shè)帝想的人飾們對傾品斜符號此識別的晌信息加伴工過程穗為“真染”。認知實網(wǎng)驗心理蚊學方法件：瓶頸招的突破認知實驗乳心理學方父法：首先設(shè)想知出所要研女究的心理礎(chǔ)過程流程爐，根據(jù)沙所設(shè)想的量心理過程罵，提出“秒在何種條伐件下”會坑“出現(xiàn)何遼種（行為冷）結(jié)果”祥的推論，腳按照這個巡壽推論設(shè)計宣實驗，根落據(jù)實驗結(jié)蠟果直接證誦實或否證則所設(shè)想的政心理過程游。AAAA材料：(0-鄭180o)傾斜角度嘗的字母程序：令被試像識別各眼種傾斜朱角度的到英文字適母，考蠟察其識泛別的反哭應(yīng)時。結(jié)果：隨著字步母旋轉(zhuǎn)撲度數(shù)的軋增加，鞋被試識雙別字母剪的反應(yīng)嫌時也相續(xù)應(yīng)增加溝。實驗設(shè)想悶：人們對洗角度傾獲斜的符右號（如“A”)的識別，壁是在意象爪中將該角峽度傾斜的帥符號旋轉(zhuǎn)爭回正中位碎置，然后灰再識別它鋪。例1：人對角盆度傾斜的鼠符號（如“A”）的識別認知實哨驗心理址學方法認知實驗研心理學方押法：首先設(shè)想超出所要研朗究的心理支過程流程罰，根據(jù)所簽設(shè)想的心秋理過程，潤提出“在證何種條件恢下”會“飛出現(xiàn)何種毯（行為）王結(jié)果”的購?fù)普摚促t照這個推賓論設(shè)計實穿驗，根據(jù)翅實驗結(jié)果狼直接證實翅或否證所筋設(shè)想的心偵理過程。例2：世界若干司大城市市仔民“利他燈”精神的尿比較（經(jīng)壇典研究）認知實晌驗心理舞學方法真：瓶頸那的突破研究問題下：比較美國隨紐約、日友本東京、膜中國上海成、法國巴獎黎、英國稼倫敦等世捎界若干大葛城市市民拐“利他”沙精神，難元點在于反留映“利他害精神“的莫數(shù)據(jù)如何詠獲得？認知實立驗心理送學方法敵的做法柴：在每個管城市若沫干個類叛似的場遭地散放100封已經(jīng)寫郊上投寄地儉址（主試族的地址）孟并封好、扇貼上郵票仔的信。以棕回收信件致數(shù)量作為狂該城市利疾他精神的亡指標。知覺過拆程整體啟優(yōu)先的段實驗研鑼究q實驗設(shè)塵想：人們對客重體的知覺胸過程是首瀉先知覺整霜體，再知遲覺部分，剝表現(xiàn)出整豆體優(yōu)先。如果上坐述設(shè)想愚為真，墳?zāi)敲矗哼~對總體城特征的淋知覺加各工瞬間煉不會受酷局部特金征的影著響，而梁對局部喇特征的櫻加工瞬躺間卻會掌受到總掌體特征戴的影響誼。認知實呈驗心理匯學方法材料：局部字母寬與整體字忘母圖。程序：每個圖鼻形刺激駐呈現(xiàn)40ms，被試對慰每個材料進行兩評種反應(yīng)：判斷大字孩母是H還是S；判斷小字晉母是H還是S。實驗結(jié)依果與實驗預(yù)省期相一致拍。認知實揉驗心理還學方法實驗結(jié)兄果：對圖HH中大H與對圖HS中大H的知覺懇速度差排異不顯匹著；對HH中的小H比對SH中小H的知覺速持度要快；其他三邪種情況血下也是忙如此。知覺過軌程整體鐮優(yōu)先的脆實驗研盲究實驗材料：挑選90個人格琴形容詞即，隨機使分為三嘩組實驗流范程：學習階段裂：隨機逐集個呈現(xiàn)繩各組形碰容詞，扒要求被浙試判斷訴所呈現(xiàn)傘的詞語饅是否適合所柳描述的胖對象？第一組克形容詞程：勇雜敢，等……這個詞適板合描述你妖自己嗎？滴（自我參災(zāi)照條件）第二組領(lǐng)形容詞反：善攏良，等……這個詞齒適合描衫述你母備親嗎？由（母誘親參照雁條件）第三組形膽容詞：眼強壯，等……這個詞適開合描述關(guān)礎(chǔ)羽嗎？錄（他人威參照條件彩）q實驗設(shè)奔想：人涉?zhèn)儗ι媛?lián)及到自校我的信魚息加工粘會比對姑他人的凈信息加哭工程度要擴深。加穿工越深遭，印象堆會越深片刻，記景憶越牢發(fā)固。認知實驗北心理學方縱法東方人饞與西方退人“自我”結(jié)構(gòu)構(gòu)成辦的比較研急究再認階社段：呈現(xiàn)90個人格浸形容詞與：其中45個舊詞（曉其中15個是判愈斷自我詠特質(zhì)的跌形容詞觸，15個是判斷遣母親特質(zhì)醒的形容詞達，15個是判斷春關(guān)羽特質(zhì)芽的形容詞鐮），另外45個是新詞另，要求被居試逐一判垂斷該詞是主否出現(xiàn)過敘，記錄再板認正確率縮慧。實驗結(jié)果間：比較被煙試在三種臺條件的記習憶效果：中國人：淘自我＝父冠母>無關(guān)人愿員（判斷賤自我形吹容詞的勤正確率上＝判斷滅父母形怠容詞的蟻正確率<判斷關(guān)綁羽形容茄詞的正仇確率）西方人倘：自我>父母＝無籮關(guān)人員（判斷子自我形斧容詞的瓜正確率肝＝判斷嶼父母形發(fā)容詞的認正確率<判斷關(guān)框羽形容東詞的正言確率）表明:東方人的襪自我結(jié)構(gòu)倆包括其父軋母，西方峽人的自我耽結(jié)構(gòu)中不霞包含父母認知實膊驗心理晨學方法東方人與翠西方人“自我”結(jié)構(gòu)構(gòu)汪成的比題較研究關(guān)于“經(jīng)濟利益震追求與公精平”的研究探討的咱問題：軋人們的次經(jīng)濟行賢為是否夢就是為活了追求物最大經(jīng)決濟利益做法：兩挖個參與者坊，由一人玩為方案提墓出者（研戲究者的配炎合人員）速，將100美元在站兩人之江間的分譽配做出談方案，猛另一個軋人（真嫁正的被臉試）為唐決策者器，如果仁他同意跡這種分烏配方案露，那么澆，就可活以按此儀分給兩肉人，如瓦果不同衡意，那伐么，就依取消這玻個方案舞，同時鉗也取消者了這兩權(quán)人再分粱配的機斧會。四種分禁配方案普是：①10：90；②20：80，③30：70；④40；60，因變量臟是接受的因人數(shù)。研究結(jié)釘果表明怕：1-3種方案情溜況下，被汁試決策者顛都傾向于腰不接受的厚，只有在40：60的情況下扒，被試才食有比較多習的人接受床。此表明戀，人們在猾對經(jīng)濟行菌為決策時剪，不僅僅但單純追求柴經(jīng)濟利益龍，而還受賺公平性的轎影響。這左是行為研椒究。獲得諾貝犬爾獎金一王項關(guān)于經(jīng)刻濟決策的港重要研究認知實景驗心理剝學方法碼：瓶頸降的突破認知實驗?zāi)ㄐ睦韺W方沫法：貢獻與局梅限貢獻：范式創(chuàng)新響，緩解了蘇實證研究遵兩大瓶頸正本清源襯，回歸心歡理學真面喇目拓展輻射根，全面推樹進心理學腎研究進展局限：局限1：其基本精指標是展行為指紫標，只糾關(guān)注系千統(tǒng)的功脅能，不乏關(guān)注系統(tǒng)的結(jié)順構(gòu)，無法討將心理的睛載體大腦創(chuàng)的結(jié)構(gòu)與凱功能的研究統(tǒng)麻一起來局限2：很多重繁要的心胳理過程閱如情緒躺等還是然難以通灶過認知截實驗心理學的題范式進行翁研究。也糾就是說，委兩個瓶頸建只是有限的突破第三個彎浪潮：股認知神吩經(jīng)科學死方法的霸雄起傳統(tǒng)實眼驗心理適學方法母行為主云義心理煮學認知實嬸驗心理四學方法認知神經(jīng)折科學方法上個世仔紀九十滋年代以對來，核捆磁共振亞、腦電適技術(shù)，律腦磁技找術(shù)等腦女成像技漸術(shù)迅速妹發(fā)展，溜在腦成獎像技術(shù)材基礎(chǔ)上按形成的壞認知神碑經(jīng)科學蹄研究方糠法，超畜越了認饒知實驗災(zāi)心理學寫方法，輪使心理趣學研究則進入了錯腦科學雨時代。心理學姥實證研呀究方法乏發(fā)展的領(lǐng)三次浪鄙潮第三個浪作潮：認知旗神經(jīng)科學異方法的雄圣起心理學實槳證研究方畝法發(fā)展的預(yù)三次浪潮事件相蔬關(guān)電位泥技術(shù)（ERP）第三個察浪潮：致認知神聯(lián)經(jīng)科學沿方法的病雄起心理學煤實證研令究方法扒發(fā)展的滴三次浪卵潮功能性宗核磁共矛振技術(shù)（fMR課I）認知實驗嚇心理學方渡法首先設(shè)誰想出所鋒研究的料心理過急程流程沫，根據(jù)駕所設(shè)想求的心理恢過程，提出株“在何種奸條件下”會“出現(xiàn)何暫種行為磚結(jié)果”的推論寫，按照這個航推論設(shè)計捏實驗，根春據(jù)實驗所幸得到的行為結(jié)攀果直接證實或否證所親設(shè)想的心摧理過程。認知神隊經(jīng)科學塊范式：昨繼承與慢超越認知神經(jīng)遍科學方法首先設(shè)想批出所研究斷的心理過舍程流程，渠根據(jù)所設(shè)密想的心理圓過程，基于各種嶄腦成像技溜術(shù)提出“在何種條必件下”會“出現(xiàn)大腦何種活束動的結(jié)果”，按照這個躬推論設(shè)計芒實驗，根影據(jù)實驗所得到的腦成像灣結(jié)果直接證坐實或否耕證所設(shè)百想的心段理過程啊。認知實驗詠心理學方掀法的實質(zhì)首先設(shè)貪想出所怠研究的趁心理過遞程流程，根據(jù)超所設(shè)想的嬸心理過程葉，提出“在何種音條件下”會“出現(xiàn)何種藝行為結(jié)果”的推撇論，按污照這個薄推論設(shè)曉計實驗芳，根據(jù)尿?qū)嶒炈椎玫降男袨榻Y(jié)可果直接證潤實或否松證所設(shè)雄想的心糊理過程缸。認知神痕經(jīng)科學信范式：戀繼承與凈超越認知神界經(jīng)科學貓方法的據(jù)實質(zhì)首先設(shè)想氏出所研究茫的心理過墓程流程，根瓦據(jù)所設(shè)想獸的心理過校程，基于腦成像膝技術(shù)提出錦“在何種條系件下”會“出現(xiàn)何腔種大腦活馬動結(jié)果”，按照這個償推論設(shè)認計實驗炮，根據(jù)煙實驗所得到的腦成像結(jié)洞果直接證實張或否證所設(shè)想的稻心理過程吐。認知神經(jīng)阿科學方法與認知實驗耳心理學方?jīng)Q法研究范式談的比較：研究目汽的相同順，研究子邏輯相吼同，實饒現(xiàn)技術(shù)跳不同，泳因此所縣獲得的窩揭示心糠理過程陷的信號著不同。認知實驗撤心理學方少法所獲得的貫是標識制心理過議程的行為信號，根據(jù)賢這個信映號推論發(fā)生了千哪種心種理過程址。認知神妙經(jīng)科學柿方法所芳獲得的是頌標識心理過駱程的腦活動信延號，根據(jù)這誓個信號駛推論發(fā)生了窗哪種心理勁過程。腦電（EEG/淡ERP）的工作玻原理認知神經(jīng)殊科學方法英的工作原列理獲得信混號的方落式神經(jīng)活犯動神經(jīng)元錐大體細胞突振觸后電位內(nèi)顯著變化外加特門定的刺強激于感渣覺系統(tǒng)莖，就會義在大腦陽引起相織關(guān)的電劣位變化蛋（事件滴相關(guān)電義位）神經(jīng)活何動神經(jīng)細魯胞耗氧屈量顯著櫻上升含氧血紅景蛋白OxyH遠b對于特定振神經(jīng)細胞毫的供血量蔽顯著上升組，Oxy座Hb含量顯著姿上升核磁共振清（fMR班I）的工作何原理認知神問經(jīng)科學進方法的疼工作原衡理獲得信號診的方式024681012O2O2OxyH爽bSec擔ond胳s血氧動形力學變文化（BOLD）Neur雜ons氧分子Fro前mD項r.藥Mah栗di碑Mah調(diào)mou鑼dza構(gòu)deh坡,Pre榴sen浙tat焦ion核磁共廁振（fMR巧I）的工作撤原理認知神蝴經(jīng)科學享方法的額工作原半理獲得信活號的方殘式024681012Sec瘋ond棚sOxy緣瑞Hb血氧動堂力學變風化（BOLD）Neu列ron灰sFrom示Dr.值Mah乓diM雙ahmo媽udza漲deh,碑Pres組ent雁ati控on核磁共換振（fMR恭I）的工仰作原理認知神瀉經(jīng)科學荒方法的灣工作原哈理獲得信魔號的方尚式例1：句子理潑解中語微義整合猾與世界金知識整菌合認知神匠經(jīng)科學季方法：艘突破與升開創(chuàng)

認知神經(jīng)科學方法：首先設(shè)想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所想的心理過程，基于各種腦成像技術(shù)提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)大腦何種活動的結(jié)果”的推論，按照此推論設(shè)計實驗，根據(jù)實驗結(jié)果直接證實或否證所設(shè)想的心理過程

研究材翻料：正確句綢荷蘭的/火車/是/黃的/語義背周離句糞荷薪蘭的/火車/是/酸的/世界知識們背離句荷蘭的/火車/是/白的/研究問折題：諒在句子荒理解過誘程中，擁句子的它意義及佩其真實困性建構(gòu)罪的時間關(guān)系劍是如何元的呢？如何設(shè)計辜行為實驗?zāi)竭M行探討罪？如何設(shè)計ERP實驗進行滴探討？行為實驗塘可能的設(shè)姜計思路：被試閱爸讀以下陷下種句火子，閱刊讀后又閑快又準雜地判斷威句子是黨否合理戴。記錄糕被試的抓反應(yīng)時每。①荷蘭味的火車片是黃的務(wù)（正確破）②荷蘭跳的火車崇是白的念（世界牌知識背追離）③荷蘭黃的火車摔是酸的法（語義欄背離）比較兩種危背離句子滾的反應(yīng)時曠間。如果②>③，說明句墊子意義建械構(gòu)先于真藥實性建構(gòu)苦；如是②=③，說明句博子意義與案真實性同拜時建構(gòu)；……穩(wěn)……例1：句子政理解中紹語義和前世界知引識的整闖合ERP實驗設(shè)計(Ha距goo告rt或et嘴al,痕20芳04.咸Sc訂ien蠶ce)被試閱讀奧以下的三禾種句子。爽記錄EEG。①The索Du虜tch奏tr術(shù)ain悔sa浩reyell娃owand砌very橋cro例wded隊.(正確)②The辮Du蟲tch覆tr蘿ain爪sa蒸rewhit飯eand餡very脅cro懸wded丘.(世界知識鑒背離)③The壘Dutc碎htr耕ains哈aresourand油ve盟ry杯cro柜wde去d.(語義背管離)可預(yù)期，敲兩種背離咳句關(guān)鍵詞霞均會誘發(fā)悼的顯著的N400效應(yīng)。比永較兩N40勿0效應(yīng)的開始潛尺伏時間餅：如果②>③，說明夫語義信肯息先于足世界知窮識整合單，即句嗓義先于扁真實性街建構(gòu)如果②=③，說明貧語義信鐵息與世謀界知識察同時整侵合，即塌句義與池真實性拳同時建月構(gòu)例1：句子理漂解中語義交和世界知鄉(xiāng)豐識的整合結(jié)果結(jié)果：單段詞語義背艙離和世界司知識背離牌同時誘發(fā)砍了N40貴0效應(yīng)，膽表明在午句子理鹿解過程緩中，語循義整合紫與世界睜知識整騰合是同閑時進行例1：句子理樣解中語義尋和世界知毅識的整合

正確句荷蘭的/火車/是/黃的/

世界知識背離荷蘭的/火車/是/白的/

單詞意義背離荷蘭的/火車/是/酸的/

實驗材料：挑選90個人格王形容詞帽，隨機南分為三削組實驗流仿程：學習階段源：隨機逐粉個呈現(xiàn)慈各組形箱容詞，牙要求被凍試判斷春所呈現(xiàn)信的詞語途是否適合所度描述的扒對象？第一組形輝容詞：體勇敢，等……這個詞適剖合描述你稿自己嗎？慎（自我參悼照條件）第二組腹形容詞津：善紐奉良，等……這個詞棟適合描膊述你母蹈親嗎？些（母錘親參照督條件）第三組汪形容詞絹：強立壯，等……這個詞仙適合描塌述關(guān)羽鎖嗎？父（饒他人參磨照條件竹）q實驗設(shè)想菊：人們對澇涉及到自光我的信息元加工會比龜對他人的液信息加工嶄要深。加堆工越深，姻記憶就會延越牢固。認知實驗寄心理學方捎法例2:東方人獨與西方術(shù)人“自我”結(jié)構(gòu)的煙構(gòu)成比翻較研究再認階段：呈現(xiàn)90個人格線形容詞鐘：其中45個舊詞（幅其中15個是判斷漫自我特質(zhì)宮的形容詞待，15個是判野斷母親妨特質(zhì)的勻形容詞圈，15個是判斷郵關(guān)羽特質(zhì)屆的形容詞據(jù)），另外45個是新弱詞，要權(quán)求被試券逐一判僵斷該詞截是否出私現(xiàn)過，紗記錄再駐認正確喇率。實驗結(jié)果剪：比較被冷試在三種驅(qū)條件的記拒憶效果：中國人靈：自我睡＝父母>無關(guān)人被員（判斷自售我形容詞嬌的正確率鵲＝判斷父棉母形容詞發(fā)的正確率<判斷關(guān)皂羽形容愛詞的正有確率）西方人親：自我>父母＝無槳關(guān)人員（判斷胃自我形筒容詞的重正確率坦＝判斷籍父母形調(diào)容詞的冷正確率<判斷關(guān)圈羽形容尿詞的正原確率）表明:東方人的雜自我結(jié)構(gòu)耍包括其父賭母，西方瞎人的自我數(shù)結(jié)構(gòu)中不除包含父母認知實冰驗心理柜學方法例2:東方人揚與西方搖人“自我”結(jié)構(gòu)的構(gòu)金成比較研毛究運用fMR艘I收集被租試在不穗同條件各下進行鏟判斷時扣的腦活詢動信號實驗設(shè)期想：人魚們涉及股到“自撫我”信沾息的加漆工有專典門的腦灑區(qū)，可蝦以稱為叉“自我峽腦區(qū)”木。如果辯此設(shè)想模為“真打”，那飄么，對慢涉及到盾自我的達信息加齡工就會念激活自深我腦區(qū)君，而對冒非自我珍的類似寨內(nèi)容的窄加工就罵不會激卻活自我欲腦區(qū)認知神揮經(jīng)科學丟方法實驗材料：挑選90個人格形稻容詞，隨商機分為三刃組實驗流程真：隨機呈長現(xiàn)各組艷形容詞制，要求傲被試判勻斷所呈祥現(xiàn)的詞啊語是否王適合所筑描述的尚對象：第一組形拼容詞：慚勇敢，等……這個詞適跪合描述你舍自己嗎？去（自我參約照條件）第二組銹形容詞墾：善覆良，等……這個詞錫適合描眨述你母鄭親嗎？把（母渡親參照火條件）第三組末形容詞判：強房誠壯，等……這個詞適忽合描述關(guān)賊羽嗎？摩（他人狼參照條件族）例2:東方人肺與西方但人“自我”結(jié)構(gòu)的籌構(gòu)成比摸較研究實驗結(jié)果豎：中國人：自我＝炒父母≠無關(guān)人員判斷自盾己特質(zhì)芹時所激得活的腦灣區(qū)與判座斷父母畏特質(zhì)時王所激活池的腦區(qū)壇相同，索而與判悼斷無關(guān)加人員特滔質(zhì)時所吐激活的寬腦區(qū)不咬同。認知神仍經(jīng)科學算方法西方人陸：自我≠父母菜＝無關(guān)淡人員判斷自己茫特質(zhì)時所石激活的腦雷區(qū)與判斷獻父母特質(zhì)橋時所激活們的腦區(qū)相穗同，而與五判斷無關(guān)點人員特質(zhì)果時所激活役的腦區(qū)不乎同。東方人的藏自我結(jié)構(gòu)岡包括其父縱母，西方濕人的自我守結(jié)構(gòu)中不姑包含父母例2:東方人差與西方絕人“自我”結(jié)構(gòu)的倡構(gòu)成比霞較研究自我-他人自我-母親母親-他人中國人中國人西方人中國人西方人西方人MPF值C:自我結(jié)慢構(gòu)相關(guān)況腦區(qū)，與自我歌有關(guān)的稈信息儲頌存其中懇。例2:東方人與時西方人“自我”結(jié)構(gòu)的構(gòu)與成比較研匯究例2：社會拒絕機對個體攻備擊性的影澇響研究認知神經(jīng)騾科學方法姥：突破與刻開創(chuàng)傳統(tǒng)實驗椒心理學的懷范式：被試觀疫看傳球膚錄像，求然后用“測評范衛(wèi)式”，詢問被越試是否有黨攻擊行為胖，這顯然躍難以令人并信服。認知實驗答心理學的所范式：被試觀這看傳球姻錄像后塘，讓被敬試作為帽商場經(jīng)嚇理，擠勻出一定據(jù)分量的塵芥末要典求下屬笛嘗試味緣瑞道。該呼芥末非克常辣，煌分量稍元為多吃面下去就影會令人筒很難受件。該實瓜驗用被厚試擠出旺的芥末倚分量作股為其攻樹擊性大屈小的指選標。這書樣就很似巧妙。認知神朝經(jīng)科學漆的范式讀：被試觀惠看傳球貸錄像，根在這個灶過程中松用核磁景共振探瓶測在社糧會拒絕逮條件下朱與攻擊罵性相關(guān)弟的腦區(qū)北是否被訊激活。

認知神經(jīng)科學方法：首先設(shè)想出所要研究的心理過程流程，根據(jù)所想的心理過程，基于各種腦成像技術(shù)提出“在何種條件下”會“出現(xiàn)大腦何種活動的結(jié)果”的推論，按照此推論設(shè)計實驗，根據(jù)實驗結(jié)果直接證實或否證所設(shè)想的心理過程

認知實驗異心理學方陵法的實質(zhì)首先設(shè)蹲想出所吹研究的跪心理過同程流程，根賣據(jù)所設(shè)墾想的心趁理過程悼，提出照“在何種條惱件下”會“出現(xiàn)何慶種行為炊結(jié)果”的推論煮，按照這仁個推論設(shè)如計實驗，汽根據(jù)實驗嘆所得到的行為結(jié)覺果直接證飛實或否作證所設(shè)托想的心記理過程趴。認知神邊經(jīng)科學主范式：宇繼承與幅超越認知神經(jīng)喊科學方法夾的實質(zhì)首先設(shè)蜜想出所竟研究的爛心理過庫程流程，根朵據(jù)所設(shè)想幟的心理過悄程，基于腦成袍像技術(shù)別提出“在何種條顫件下”會“出現(xiàn)煌何種大翅腦活動找結(jié)果”，按照這個贈推論設(shè)孔計實驗逢，根據(jù)疾實驗所得到的腦成像結(jié)蝦果直接證葛實或否晴證所設(shè)想的貴心理過程艙。認知神經(jīng)牧科學方法與認知實驗減心理學方者法研究范哈式的比饑較：研究目的烤相同，研肌究邏輯相劉同，實現(xiàn)睬技術(shù)不同丘，因此所援獲得的揭述示心理過易程的信號萍不同。認知實團驗心理朽學方法邪所獲得的是識標識心理呀過程的行為信號，根據(jù)獎這個信鐘號推論發(fā)生了同哪種心懸理過程她。認知神經(jīng)把科學方法叼所獲得的是標盈識心理過巖程的腦活動信曉號，根據(jù)這鹿個信號繭推論發(fā)生了正哪種心理爬過程。認知神經(jīng)傲科學范式婦：繼承與嗽超越認知神島經(jīng)科學盆方法（所獲得凝的信號是收腦活動結(jié)邪果）1.腦活動信害號難以改助動或偽造;2.腦活動信趕號穩(wěn)定性宰高，可重閃復(fù)率高；3.腦信號征對心理起過程的泰對應(yīng)更句明確,通過信號軌揭示心理碧過程，更糖具準確性與唯薪一性；4.腦信號較排為精確，地更為敏感仆；5.腦活動信事號不僅可骨以對應(yīng)認段知心理活動，而胃且可以對圖應(yīng)情緒、灰社會等方面的俗心理過泛程，適烤用范圍通廣；6.基于腦活貍動信號揭潑示心理本騙體，必然會將豬心理與湯其物質(zhì)綠基礎(chǔ)大擊腦聯(lián)系起來。認知實性驗心理抖學方法（所獲斑得的信摧號是行管為結(jié)果梨）1.行為信號取可以改動湯或偽造2.行為信搖號穩(wěn)定捐性不高奶，可重周復(fù)率較招低；3.行為信輸號對心待理過程錄的對應(yīng)騙不夠明紹確通過信號勻揭示心理臂過程，有案時不夠準確或者縮慧不唯一京；4.行為信號司精確敏感悄度不如腦損活動信號5.行為信靜號適合片對應(yīng)認殊知心理糊過程，中不容易對企應(yīng)情緒綱、人格羞等方面乞的心理翅過程，適訊用范圍紛較窄；6.基于行猜為信號登揭示心童理本體耀，難以教將心理與睡大腦聯(lián)蛙系起來。認知神要經(jīng)科學螺方法與認知實驗繩心理學方貓法科學性程掩度比較：認知神經(jīng)雜科學范式手：貢獻與展放望貢獻：實現(xiàn)了心臉理學研究獄中結(jié)構(gòu)研斗究與功能鬼研究的統(tǒng)博一，將心鍬理學研究推進到趣腦科學時烘代。直接將肉腦活動浸作為心領(lǐng)理活動倍變化的離指標，初不僅保鄉(xiāng)豐證了客劇觀性，而且更夠大范圍刺上拓展要了心理科學研究乏的問題亞。保證了扮根據(jù)結(jié)雞果推論當內(nèi)部過紅程的客怠觀唯一拐性。展望：人間正陜道是滄動桑，認赤知神經(jīng)裁科學將竟成為未煎來心理壩學研究疼范式的滅時代精蝦神，認齊知神經(jīng)遼科學為介統(tǒng)領(lǐng)的乞心理學臭研究，鴉必將全乓面進入貿(mào)腦科學淚的新時逮代。瓶倦頸雖未堅完全突改破，但蹈是可以籃見到曙劣光在前童。謝謝各位煙！關(guān)于經(jīng)濟疼的風險決航策的研究獲得諾貝較爾獎金一語項關(guān)于經(jīng)柴濟決策的軟重要研究認知實柜驗心理持學方法切：瓶頸亮的突破情境1（面臨獲震得）：選擇A：80%機會贏4000塊，20%機會一夢點也不筍贏選擇B：肯定贏3200塊情境2（面臨逆損失）：選擇A：80%機會輸?shù)?00負0塊，20%機會一點此也不輸選擇B：肯定輸320已0塊實驗結(jié)果抽與結(jié)論：盡管每喂個情境御的兩種恢選擇的罩“效用熊”（每喜種潛在霧產(chǎn)出的怎價值和霧其概率炭的乘積園）相同禽，但是人們擁在面臨獲雄得的時候單規(guī)避風險震，而在面何臨損失的艇時候偏愛侍風險。幼兒個位榴數(shù)大小比辰較研究認知實挽驗心理萍學范式漁的做法抽：1、首先設(shè)撿想，幼兒評比較兩個禿個位數(shù)大榴小的過程腐是：①幼兒將1、2、3歸為“小數(shù)”，4、5、6、歸為“中數(shù)”，7、8、9歸為“大數(shù)”；②幼兒比較之兩個數(shù)時避，首先是聲將兩個數(shù)讀的類別之譯間進行比塵較；如果頃是同一類癥別的兩個數(shù)仔比較，那男么，就從1開始數(shù)譽，先數(shù)欺到的數(shù)釋就是小盜數(shù)。2、如果上述炒對數(shù)的大旬小比較的幼信息加工蕉過程為“真”，那么：①不同類別刻的兩個數(shù)瀉比較，就卸會比相同曾類別的兩分個數(shù)要快齊，例如，“比較4與6”就會快菠于“比較3與5”；②都是相卻同類別況，較小析的兩個驚數(shù)比較哀要比較無大的兩雙個數(shù)比沙較要快泰，例如饅，“比較3與4”又會快于“比較6與7”。3、根據(jù)2的設(shè)想設(shè)仰計實驗，羽讓幼兒進裂行上述兩則種比較，決如果結(jié)果明是相同范廢疇的兩個數(shù)比較快錯于不同范戶疇的兩個費數(shù)的比較隙；小數(shù)的薪兩個數(shù)比掌較快于大弦數(shù)的兩個竹數(shù)比較；那么浮可以證實姜所設(shè)想的領(lǐng)幼兒對兩賓個數(shù)大小該比較的信味息加工過富程為“真”。獲得諾脹貝爾獎偏金摔一項關(guān)梢于經(jīng)濟葛決策的哀重要研專究外加特定養(yǎng)的刺激于指感覺系統(tǒng)放，就會在孫大腦引起掘相關(guān)的電總位變化（冒事件相關(guān)記電位）情境2（面臨灘損失）：選擇A：80%機會輸馬掉400漠0塊，20%機會一戶點也不組輸選擇B：肯定邪輸3000塊實驗結(jié)果孔與結(jié)論：盡管每處個情境搏的兩種火選擇的許“效用裹”（每建種潛在聚產(chǎn)出的無價值和夕其概率生的乘積嶺）相同騰，但是人震們在面氧臨獲得摟的時候刺規(guī)避風膚險，而舌在面臨敲損失的期時候偏集愛風險頌。瓶頸1：(研究復(fù)泡雜的心胃理過程紫）如何保證渴根據(jù)結(jié)果盈推論內(nèi)部厭過程的客北觀性例1：紅藍顏色漿對不同任蹤蝶務(wù)完成的宗影響研究按照傳社統(tǒng)實驗眠心理學術(shù)的做法儀：讓被詳試在不師同顏色丟背景下雨分別完刊成細節(jié)巡壽性任務(wù)與創(chuàng)造青性任務(wù)，脾結(jié)果表明臟：在紅色藍背景促進冬了細節(jié)性身任務(wù)的完委成，藍色遇背景下促僅進了創(chuàng)造傳性任務(wù)的棵完成。根據(jù)這易個結(jié)果聚，要推粗論不同澤顏色背跟景促進計不同任紗務(wù)的心押理活動費過程，鋪既可以鴉認為是按不同顏魔色引發(fā)誕了不同郵情緒導認致對不錄同任務(wù)測的影響邊，又可規(guī)以認為染是不同爆顏色引議發(fā)了不扮同動機夠而導致企對不同筑任務(wù)的蛇影響，碎等等，猴這樣勢擾必造成積主觀隨幣意性。例2：人對傾斜心了的符號振（如“A”）的識債別按照傳統(tǒng)青實驗心理晶學的做法殺：讓人們幅比較各種敗傾斜的符材號與正向換的符號，憲結(jié)果表明按：被試可達以識別傾毒斜的符號昌，但是速竹度要慢些息。根據(jù)這個灘結(jié)果來推低論人識別中傾斜符號年的心理過冠程，也是研得出各種慨不同的結(jié)投論，造成險主觀隨意姿性。實證方吳法的局雀限：兩博個瓶頸行為主義牲：主張與床依據(jù)1、研究任抓何心理過佛程，都要委根據(jù)以行寇為為指標捷的結(jié)果來污進行推斷刷，根本無夠法保證這訪個推斷的客觀性莫科學性狼，因此版，心理調(diào)學研究什無法研德究心理眨過程。2、研究到任何心按理變量屯，都需乳要用行亡為指標岡來描述泡，該行汪為指標朝是否反他映心理槳，根本蓮無法保證，因此瞞應(yīng)該直接趟將該指標噸作為研究霞變量。例1：獎勵對兒斥童繪畫積定極性調(diào)動是的影響自變量：柿獎勵，包糞括“獎勵攝（每畫1幅畫獎錫勵1個巧克場力）與區(qū)無獎勵猴”兩種挖條件因變量：恐積極性，兄以兒童每蘋小時自動醉畫畫篇數(shù)巖為積極性餓高低的指松標行為主義膀提出的問歌題是：根據(jù)什么爺認為畫畫目篇數(shù)可以旬反映積極監(jiān)性？哪里泊可以得到堵證明？不如將其研究問糧題改為時：獎勵鍬對兒童幫自動繪降畫的篇量數(shù)的影繁響例2：移情訓練賣對學生親畝社會情感之的促進研倆究自變量漠：移情烘訓練，肅包括移魄情訓練金與中性穴訓練兩農(nóng)種條件臣（行為盛）因變量王：親社多會情感禿，由學禁校在訓擱練后一刃個月之清中發(fā)動師若干次港公益活鏈動，以學生被榜試參加般公益性勞活動次創(chuàng)數(shù)為指吸標。行為主義驕提出的問夜題是：根據(jù)什慚么認為筍參加公乖益性活掩動就可準以反映尾親社會褲情感？弟哪里可羊以得到漁證明？不如將研雕究問題改疼為：移情坦訓練對學汁生參加公匆益活動次如數(shù)的影響認知實驗惡心理學方謎法：瓶頸破的突破AAAA正確句：乒高大的/姚明/是/明星世界知冊識背離侵：挎矮小罰的/姚明/是/明星單詞語義搞背離：拉酸辣的/姚明/是/明星句中：花單詞語譜義背離諸和世界郊知識背金離均誘批發(fā)了N40處0效應(yīng)，讀表明在賠句子理輕解過程很中，人歌們會即梨時整合棗句中的懷世界知沒識背離炭信息例2：句子理揭解中語義芬和世界知診識的整合9、靜夜朱四無鄰冷，荒居紹舊業(yè)貧蘋。。4月-2玻34月-展23Fri秘day箏,A峰pri相l(xiāng)2掙8,笛202固310、雨中黃窄葉樹，燈燦下白頭人逮。。16:購16:桶0816:抬16:厲0816:嫌164/2財8/2滋023話4:腳16:臥08賣PM11、以我相獨沈久煌，愧君蠢相見頻令。。4月-坡2316:抓16:更0816:1缺6Apr敘