魯教版小學語文三年級下冊前置性預習作業(yè)全冊

三年級下冊語文前置性學習作業(yè)1燕子姓名：家長督查：導語：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長得什么樣子嗎？你見過它在春天翱翔的情景嗎？今日，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）俊美：拂過：間或：光芒耀眼：3.默讀課文，概括主要內容：《燕子》這篇課文共有自然段，分別從燕子的特點；燕子從南方飛來，；燕子時輕快敏捷的情景；燕子時伶俐可愛的樣子來寫的。整篇課文給我們描寫了的燕子，贊美了春天，表達了作者對的寵愛之情。4.細致讀課文，思索下列問題。（1）課文是怎樣描寫小燕子的外形的，畫出文中相關語句。思索作者是從哪幾方面寫燕子的外形特點的？（2）細讀課文第三段，畫出文中描寫燕子翱翔時的句子。請你再細致讀一讀句子，我們可以用文中一個詞語概括燕子的翱翔，那就是。通過這個詞語更形象地說明白燕子飛得。文中還有很多這樣的詞語，請你找出來，運用上面的方法，談一談自己對這些詞語的理解。（3）細讀課文第四自然段，找出文中的比方句，結合課文的插圖，說一說，作者把什么比作了什么？比作；比作；5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)2古詩兩首姓名：家長督查：導語：春天是一幅多姿多彩的圖畫，很多詩人通過詩歌來贊美它。今日讓我們隨著古代詩人賀知章和朱熹再次走進春天，看著他們分別贊美了春天的什么?1.說明下面的詞語。（結合注釋或插圖等方法理解詞語）妝：絳：勝日：光景：等閑：2.概括古詩主要內容：《詠柳》的作者是，主要描寫了?！洞喝铡返淖髡呤牵饕鑼懥?。兩首詩都抒發(fā)了作者對的贊美之情。3.細致讀古詩，思索下列問題。（1）“詠柳”中的“詠”是什么意思？“詠柳”呢？（2）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”兩句詩的意思是：（3）“不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀”兩句詩的意思是：（4）《詠柳》這首詩采納了什么修辭手法？舉例說明。（5）“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”兩句詩的意思是：（6）“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”兩句詩的意思是：（7）結合插圖，想象作者來到泗水邊找尋春天，都看到了什么“面貌一新”？“萬紫千紅”的春天又是怎樣一番景象？4.試著把兩首古詩背誦下來。5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)3觀潮姓名：家長督查：導語：你去過錢塘江嗎？見過錢塘江大潮嗎？信任你讀了課文肯定會被它的奇妙感到驚異！1.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。2.結合上下文（或查工具書）理解詞語。若隱若現(xiàn)人聲鼎沸沸騰浩浩蕩蕩山崩地裂風號浪吼3.概括文章的主要內容4.讀課文完成下列問題。（1）作者依據(jù)（）、（）、（）的依次描寫錢塘江大潮的。（2）在文中畫出你認為描寫生動詳細的句子并一邊做標注寫一些這些句子好在哪里。5.通過各種途徑了錢塘江大潮。6.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)4鳥的天堂姓名：家長督查：導語：《鳥的天堂》是巴金先生的文章，這里是令人憧憬的鳥的樂園?。〖偃绱蠹易x了這篇文章，肯定會有更多體會的。1．依據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記登記列詞語。訂正靠近不禁應接無暇拋在榕樹接連茂密抖動數(shù)不勝數(shù)3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。4.多音字組詞（整理到課本上）的dídì5.結合上下文（或查詞典）說明詞語。接連靠近應接無暇6.概括課文主要內容。（提示：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什么時候，每次看到了什么？）7.讀課文完成以下問題。（1）大榕樹有什么特點，畫出有關的語句，在課文中進行批注。并用簡潔的詞語將它的特點寫下來。（2）畫出文中描寫鳥的語句，想象當時的情景。（3）大榕樹為什么會成為鳥的天堂？（4）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ǖ谝粋€鳥的天堂有引號，而其次個則沒有？）（5）作者是按依次視察大榕樹的。8.搜集和“鳥的天堂”有關的資料。9.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)5爬山虎的腳姓名：家長督查：導語：同學們，你們你見過爬山虎嗎？今日我們就來學學習葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記登記列詞語，并在文中標畫出來。勻稱重疊空隙漾起拂過嫩莖蛟龍枯萎3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。4.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）?？?.結合上下文（或查工具書）理解詞語。勻稱拂過漾起6.概括課文主要內容。7.依據(jù)課文內容填空。（1）畫出描寫爬山虎的葉子和腳的句子，讀一讀。（2）作者按依次介紹爬山虎的腳。（3）你從作者視察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？8.通過各種途徑收集葉圣陶生平簡介和爬山虎的資料。9.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）6蜜蜂姓名：家長督查：導語：你寵愛小蜜蜂嗎？今日，我們就跟隨法國昆蟲學家法布爾了解有關蜜蜂的學問。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語，看誰記得堅固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又美麗。4.結合上下文理解下列詞語，把它們的意思寫在書本上。精確無誤推想生疏5.依據(jù)課文內容填空。課文先寫（）聽說（）有辨別（）的實力，想做個()；再寫“我”試驗的（）；最終寫“我”尚無法說明蜜蜂為什么有分辨方向的實力。6.讀課文，回答問題。（1）自讀第一自然段，說一說我做試驗的緣由。（2）讀其次自然段，用筆在文中畫出試驗的過程。（3）接著讀第3、4、5自然段，試驗結果部分，蜜蜂是什么時候飛回來的？一邊讀一邊畫出有關的句子。（4）法布爾通過試驗，得出的結論是什么？7.讀讀本課的資料袋，再收集有關蜜蜂的資料。8.質疑。（至少提出2個問題，在文中作出標記。）7玩出了名堂姓名：家長督查：導語：在三百多年前，荷蘭的生物學家列文虎克特別寵愛玩，尤其是寵愛玩鏡片，結果在玩鏡片時玩出了名堂！他究竟玩出了什么名堂呢？讓我們共同去課文中找答案吧！1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語，看誰記得堅固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又美麗。4.結合上下文理解下列詞語，把它們的意思寫在書本上。千里迢迢5.概括課文主要內容。課文主要寫了荷蘭人磨鏡片做成，在玩放大鏡過程中做成，從而發(fā)覺了一個全新的。6.讀課文，回答下面的問題。（1）自由朗讀第四自然段，邊讀邊想：列文虎克在玩放大鏡、顯微鏡時有哪些驚異的發(fā)覺？請你用“”畫出相關的句子。（2）再讀第五自然段，思索：為什么說他玩出了大名堂？其實在說，列文虎克用發(fā)覺了世界。（3）結合課文內容，請你說一說“小人國”、“居民”、“玩具”分別指什么？7.搜集和課文有關的資料：有關列文虎克的資料8.質疑。（至少提出2個問題，在文中作出標記。）8找駱駝姓名：家長督查：導語：從前有個商人丟失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，這究竟是怎么回事呢？讀了《找駱駝》這篇課文后，你就全明白了。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記詞語表中的詞語，看誰記得堅固。3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又美麗。4.結合上下文理解下列詞語，看誰記得堅固。忿忿地5.概括課文主要內容。課文主要講了從前有位商人，他在路上遇到一位老人，老人經(jīng)過視察一一說出了駱駝的，最終幫助商人的故事。6.讀課文，回答問題。（1）細致讀一讀第十自然段，讀后想一想：老人是依據(jù)什么知道駱駝的有關狀況的？因為老人望見，所以知道；因為老人又望見_，所以知道；因為老人還望見，所以知道。（2）讀了第十段，你從老人身上受到了什么啟發(fā)？7.質疑。（至少提出2個問題，在文中作出標記。）9太陽是大家的姓名：家長督查：導語：同學們，一年級的時候我們學過一篇課文《陽光》，大家還記得嗎？是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和暖和，今日我們就來學習一首關于太陽的詩歌。1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）紅彤彤：晚霞：灑：3.默讀課文，概括主要內容：《太陽是大家的》這篇課文共有節(jié)，分別寫了太陽的景色；太陽每天都在；太陽下山后；對太陽的期盼。4.細致讀課文，思索下列問題。（1）太陽做了哪些好事呢？哪一節(jié)告知我們的？（2）請你細致地默讀其次小節(jié)，哪個詞或者說哪個字讓你感受到太陽那暖暖的愛呢？請你找出來，談一談自己對這些詞語的理解。（3）這首詩歌作者把太陽當作人來寫，你感受到了嗎？從什么地方感受到的？5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)10一面五星紅旗姓名：家長督查：導語：同學們，在莊重肅穆的升旗儀式中，望著緩緩升起的五星紅旗，你會想到些什么？是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應當敬重和愛惜它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事！1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）無影無蹤：荒無人煙：注視：趔趔趄趄：3.默讀課文，概括主要內容：這是一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學生，在一次發(fā)生了事故。在極度困難的境況下，為，毅然拒絕了的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏來了的敬重。4.細致讀課文，思索下列問題。（1）在怎樣的狀況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？（2）課文講了我在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包的事，可我究竟需不須要面包呢？（須要）請你拿筆從課文中圈出他須要面包的句子，告知大家，你從哪兒體會到的？（3）這是一個什么樣的老板呢？請你們來評價一下。5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)11賣木雕的少年姓名：家長督查：導語：非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，這里景色壯麗，游人如織。這里有很多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）名副其實：活敏捷現(xiàn)：愛不釋手：語無倫次：3.默讀課文，概括主要內容：課文講的是一位非洲少年對中國人民的友情?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個做紀念，又擔憂，，只好放棄了這個準備。為了不讓我?guī)е焙峨x開非洲，賣木雕的少年，送給我一個，從中可以看到少年的奇妙心靈。本課敘述詳略得當，作者對一帶而過，將筆墨放在、、等內容上。其中選木雕和放棄買木雕為課文的自然段；送木雕為課文的自然段。14自然段的“”為文章的中心句。4.細致讀課文，思索下列問題。（1）少年為什么會說中國話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？（2）學習第一塊1—6自然段：體會“我”為什么“缺憾”？（3）細讀課文，說一說，賣木雕的少年是一個怎樣的人？5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)12中國國際救援隊，真棒！姓名：家長督查：導語：2003年2月27日在對新疆地震災區(qū)進行災后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規(guī)范的隊伍，特別引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災區(qū)執(zhí)行災后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生劇烈地震后，救援隊馬上趕到了災區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應速度是超常的?！?.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）充溢：凄慘：交口贊揚：著名遐邇：3.默讀課文，概括主要內容：《中國國際救援隊，真棒！》按依次支配材料，課文的其次自然段用簡潔的語言向我們介紹了、、、以及，3、4、5自然段向我們介紹了的經(jīng)過，并得到了當?shù)厝藗兊馁潛P。4.細致讀課文，思索下列問題。（1）讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒！”（2）讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊工作狀況的詞句，說說這些詞句說明什么？（3）再讀課文，勾出訪自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)13貓姓名：家長督查：導語：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長得什么樣子嗎？你見過它在春天翱翔的情景嗎？今日，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）盡職：開拓：改變多端：生氣勃勃：3.默讀課文，概括主要內容：《貓》一文是是著名作家寫的一篇散文。這篇課文細致、生動地描述了貓的和，全文字里行間流露出了作者對貓的之情。4.細致讀課文，思索下列問題。（1）那么貓的怪異性格詳細體現(xiàn)在哪些方面？小時候是怎樣的調皮？表達了老舍先生對貓怎樣的情感？畫出文中相關語句。（2）品讀表現(xiàn)貓“醇厚”的相關詞句，談出體會。品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關詞句，談出體會。品讀表現(xiàn)貓“盡職”的相關詞句，談出體會。（3）讀其次、三自然段，把認為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫得好。5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)14松鼠姓名：家長督查：導語：動物的世界很精彩，有一種討人寵愛的小動物，“形態(tài)象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子”。你們想不想進一步了解這種可愛的小動物呢？1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）靈敏：遮擋：貯存：嵌：3.默讀課文，概括主要內容：《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的和，字里行間流露出作者對松鼠的之情。全文共有四個自然段，依據(jù)松鼠的和兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的，二、三、四自然段從松鼠的、和這三方面，介紹松鼠的生活習性。4.細致讀課文，思索下列問題。（1）自讀第一自然段。作者從哪幾方面介紹松鼠美麗的特點？（2）自讀其次自然段。按“活動地點→活動時間”把其次自然段分為兩層。（3）自讀第三自然段。作者哪四個方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明松鼠的什么特點？5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)15白鵝姓名：家長督查：導語：同學們對駱賓王的《詠鵝》特別熟識吧！你寵愛白鵝嗎？那藝術家豐子凱筆下的白鵝又是什么樣子的呢？請同學細致讀課文吧！1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記登記列詞語。傲岸、慎重、京劇、一日三餐、倘如、侍候、脾氣、揚長而去、責怪、供給不周、鄰近、3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。4.結合上下文（或查工具書）說明詞語。（寫在課本上）一絲不茍奢侈鎮(zhèn)定自若5.概括課文主要內容。（提示：課文主要描寫了白鵝的哪些特點，表達了作者怎樣的感情？）6.課文寫得生動好玩，把你寵愛的句子或段落劃下來，反復讀，試著背會，并學習作者的寫作方法。7.搜集和課文有關的資料：（1）收集鵝的資料和圖片（2）和鵝有關的詞語或詩句。8．質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）16白公鵝姓名：家長督查：導語：上節(jié)課我領會了“架子十足”、傲岸的白鵝，那在俄國作家葉·諾索夫眼中的白公鵝又是如何呢？請同學們細致讀課文自己去尋求答案吧！1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記登記列詞語。腔調、慢條絲理、掂量、漣漪、舉步、官司、徑直、勾當、屬于、主宰3．把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。調àoáo4.結合上下文（或查工具書）說明詞語。（寫在課本上）漣漪慢條絲理主宰5.概括課文主要內容。（提示：本文主要圍繞白公鵝的哪些特點來寫的，表達了作者怎樣的感情？）6.再讀課文劃出重點句，和上課進行對比閱讀和溝通并試著填下表：

白鵝白公鵝姿態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

8．質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）17太陽姓名：家長督查：導語：這是一篇說明文，它不是借助藝術形象傳授學問的，而是用精確、通俗的語言來說明事物和傳授學問的。本課學習重點是了解太陽的特點，難點是學習作者是怎樣運用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點的。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 繁殖凝成4.把下面的多音字整理在課本上。（注音組詞）露5.依據(jù)課文內容填空。地球上的（）和（），都是太陽送來的。假如沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（——，沒有（）、（）、（）、（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的（）。6.讀課文，回答問題。（1）自讀全文，想一想課文講了太陽的哪些特點？畫出文章中是通過哪些詞句寫出太陽的這些特點的詞句。（2）課文第一自然段結尾“這么遠，箭哪能射得到呢？”是什么句？為什么這樣寫？（3）課文中“130萬個地球”和“一個太陽”，這樣比較有什么好處？（4）通過課文的哪些地方可以看出太陽和人類關系特別親密？7.收集太陽和地球的相關資料。8.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)18月球之謎姓名：家長督查：導語：全文緊扣“謎”字，從已解謎、未解謎、未知謎三方面入手，讓學生通過這個主題的探究，進一步現(xiàn)解有關月球的學問，感受月球的奇妙和魅力。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又美麗。3.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 奇妙令人費解6.讀課文，回答問題。（1）回顧和溝通自己知道的和月亮有關的詩句。（2）課文中哪一個自然段介紹了月球的自然景色？用自己的話說一說。（2）課文中提出了月球上有哪些難解之謎？7.搜集和課文有關的資料：收集月球的相關資料。8.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)19我家跨上了“信息高速馬路”姓名：家長督查：導語：課文以“我”的親身感受告知我們網(wǎng)絡的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的改變。！1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)迫不及待聚精會神戀戀不舍3.依據(jù)課文內容回答。（1）、為什么稱網(wǎng)絡為信息高速路？（2）、網(wǎng)絡能為我們的實際生活供應什么幫助？

4.默讀課文第一、二自然段，思索：（1）聽說“我”家的電腦可以上網(wǎng)了，“我”的心情怎么樣？請你找出文中的句子來說明。（2）“信息高速路”指的是什么？信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響，有什么作用呢？可以做些批注。5.讀第三至五自然段，邊讀邊畫出描寫和“我”的活動有關的語句。6搜集和電腦及網(wǎng)絡有關的資料：7.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)20飛向藍天的恐龍姓名：家長督查：導語：這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們依據(jù)探討提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)茹毛飲血毋庸置疑3.依據(jù)課文內容回答。（1）默讀其次自然段，想一想“遼西的發(fā)覺向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！边@句中為什么說是“點睛”之筆？（2）默讀課文最終一段，思索“科學家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程?！敝小斑@一歷史進程”指的是什么？（3）語言精確是說明文最重要的特點，請找出自己認為表達的精確的語句，把它們畫出來，并說說句子中哪些詞語用的精確。4.搜集恐龍和鳥類的有關資料：5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)21長城姓名：家長督查：導語：本文介紹了我國著名的世界遺產(chǎn)之一——長城。請同學們細致閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又美麗。2.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)崇山峻嶺蜿蜒3.依據(jù)課文內容回答。（1）說說每個自然段的大意，并寫在書上。（2）作者是按什么依次來寫的？

（3）找出課文中描寫長城遠景的詞語，并想想作者是用什么方法來寫的（在詞語旁做批注）？（4）為什么說長城“在世界歷史上是一個宏大的奇跡”？4、搜集和長城有關的資料： 5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)22頤和園姓名：家長督查：導語：本文屬于寫景游記。作者依據(jù)巡游的依次，移步換景，用生動的語言、精確的詞匯、恰當?shù)谋确?、貼切的過渡，開頭總述頤和園的美麗，結尾和開頭呼應，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出寵愛之情，1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又美麗。2.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上)屹立遠眺3.依據(jù)課文內容回答。（1）課文第四段中“漸漸地滑過”中的“滑”字換成“劃”行不行？為什么？（2）作者是按怎樣的依次巡游的，從課文的哪些語句可以看出來。

（3）畫出描寫長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點的句子，體會作者描寫的方法有什么不同？4、搜集有關頤和園的資料： 5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)23九寨溝姓名：家長督查：導語：文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，細心描繪了九寨溝秀麗奇妙的自然景觀，使人沉醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又美麗。3.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 白練騰空蔚為壯麗窺視憨態(tài)可掬4.讀課文，回答問題。（1）說說九寨溝的地理位置和名字的由來。（2）課文從哪兩個方面來介紹九寨溝的？（3）課文第三段中人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花海”“五彩池”？（4）課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？(5)從哪些語句中可以看出“九寨溝真是個充溢詩情畫意的人間仙境?。　?？5.搜集和課文有關的資料：收集九寨溝的相關資料。6.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)24秦兵馬俑姓名：家長督查：導語：這是一篇狀物類的散文,課文從兩方面詳盡而生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大,類型眾多,形象顯明的特點,反映了中華民族的聰慧才智,表達了作者對光輝絢麗的中華民族藝術的酷愛.文中既有說明,描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想和想象,使我們如臨其境,而且深深地體會到字里行間洋溢著的劇烈的民族驕傲感.1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又美麗。3.結合上下文理解下列詞語。(寫在課本上) 俯視惟妙惟肖所向無敵6.讀課文，回答問題。（1）默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么？（2）兵馬俑原委有哪些特點，文中一句話概括的好，快速閱讀課文，找一找。（2）課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，默讀相關部分，找一找。7.搜集和課文有關的資料：收集和秦兵馬俑相關的資料。8.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)25、古詩兩首姓名：家長督查：導語：你有摯友嗎？你和摯友之間的感情如何？本課的兩首詩都是千古傳頌、喜聞樂見的送別詩，都描寫了送別好友時的依依惜別之情。1.說明下面的詞語。（結合注釋或插圖等方法理解詞語）朝雨：新：下：唯見：煙花三月：2.概括古詩主要內容：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是，主要描寫了。《送元二使安西》的作者是，主要描寫了。兩首詩都抒發(fā)了作者對的之情。4.細致讀古詩，思索下列問題。（1）“之廣陵”中的“之”是什么意思？（2）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”兩句詩的意思是：（3）“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”兩句詩的意思是：5、收集有關送別的詩、黃鶴樓的相關資料以及孟浩然和李白的生平資料。6.試著把兩首古詩背誦下來。7.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.26.搭石姓名：家長督查：導語：大雨過后，路面上會有一些水洼，影響了路人行走，于是，總會有人靜默地在水洼里填上一些磚或石塊。這些磚和石塊，就是“搭石”。你見過嗎？1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）懶散：聯(lián)結：指責：人影綽綽：3.細致讀課文，思索下列問題。（1）、什么是“搭石”?課文描寫了跟搭石有關的哪些生活場景，請用簡練的語言作以概括。（2）、讀課文，思索：什么是“搭石”?作者圍圍著搭石描繪了哪幾個生活場景?作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?4、課文第1自然段告知我們搭石指

。課文描繪了

、

等和搭石有關的平凡的生活場景。5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)27.跨越海峽的生命橋姓名：家長督查：導語：骨髓移植是目前世界上先進的治療白血病的手段，但要找到和患者匹配的骨髓是件特別不簡潔的事。我國很多地方都有骨髓捐獻組織，志愿加入非血緣性骨髓移植事業(yè)。當遇到和自己的骨髓相匹配的患者時，他們自告奮勇，捐獻自己的骨髓，挽救患者的生命。1.依據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記登記列詞語。凋零、含苞、攻擊、空曠、暫停、靜靜地、雪中送炭扶危濟貧解囊相助舍己為人錦上添花3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美麗。4.讀課文，填一填，理解“生命橋”的含義（1）、小錢幾經(jīng)輾轉，最終。（2）、經(jīng)過一次又一次的努力，臺灣青年的骨髓，最終。（3）、經(jīng)過十幾個小時的奔波，李博士最終。（4）、經(jīng)過兩岸同胞的全力救助，小錢最終。5、我們來想象一下，假如有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）28卡羅納姓名：家長督查：導語：本課選自《愛的教化》，體現(xiàn)了另一種關愛之情。1.把生字表中的生字組成詞語寫在橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.依據(jù)意思寫詞語１、一下子明白過來。（）２、不轉瞬珠地看。形容留意力特別集中。（）３、短暫抑止呼吸，全神貫注地看。（）４、形容大聲地哭。（）3、我會填（按原文填空）１、我心里不由得泛起一陣憐憫和憐憫，大家都地望著他。２、母親把我推開了，她地望著卡羅納。5、真情世界假如你是卡羅納的同學，對于卡羅納的不幸，你會怎么做？5.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)29女媧補天姓名：家長督查：導語：在夏夜美麗的星空下，在冬日暖和的爐火旁，我們常常纏著爺爺奶奶給我們講解并描述古老的神話，那一個個傳奇的故事常常引起我們很多奇妙的遐想，同學們，你們都知道哪些神話故事呀？今日我們再來學習一篇流傳千古的神話故事《女媧補天》，1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）女媧補天：掙扎：熄滅：冶煉：3.默讀課文，概括主要內容：這是一個流傳千古的神話故事。主要講了古時候女媧的故事。贊揚了女媧的。4.細致讀課文，思索下列問題。(1)．把描寫天地樣子的句子畫出來。（在書上畫出）(2).女媧是怎樣補天的？找出有關句子，寫上體會。（在書上畫出）5、查閱有關資料1.你還知道哪些神話傳聞？把名字寫出來。6.質疑(至少提出兩個問題,在文中做好標記.)30扁鵲治病姓名：家長督查：導語：同學們，當我們受到病毒的侵襲生病時，我們首先想到的是什么？（醫(yī)治）這是人人皆知的道理。可是，就有人有病不承認，不醫(yī)治，最終落得個可悲下場。今日，我們就來學習《扁鵲治病》一文，看看那個有病不承認的人，最終得到了什么下場。1.把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得美麗，記得堅固！2.說明下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）高超：理睬：說明：無能為力：