興趣小組活動總結3

第頁共頁興趣小組活動總結、興趣小組活動總結【1】本學期的社團活動課已經完畢，雖然參加的學生比擬少，但大多是對美術感興趣的同學，所以在活動過程中相比照擬積極，紀律也較好，獲得的效果也很不錯。以下就活動中關于素描的教學做一些總結，以便今后更好的開展好各類活動。素描教學的觀念作為藝術教育的根底，怎樣與時代開展相適應?這是我們的教育者應該考慮的。一、素描表現形式的多樣性是在現代社會趨于多元化的觀念下形成的。我們從藝術史的角度來看，古典藝術是在封建制度下形成的，藝術家是為皇帝或上帝效勞的。進入現代社會，藝術家要通過藝術表現自我，藝術的精神在于創(chuàng)造。藝術家發(fā)現了潛藏在生命里自由的欲望以及發(fā)現與創(chuàng)造的歡樂，造型藝術再也不僅僅是宗教的圖解和宮廷的裝飾了，要求藝術和文學并列，造型藝術和文學是同樣崇高的藝術形式。素描的多樣性是在人的認識不斷發(fā)現不斷創(chuàng)造的過程中形成的，可以說，是在尊重個體人的創(chuàng)造才使素描的多樣性成為可能。素描可以有多種表現形式，素描教學的應更廣泛些，素描不僅是技巧與才能的訓練，也應是思想與觀念培養(yǎng)。二、在理論中把握素描教學(一)素描教學應解決的首先說是該解決認識問題，其次是表現問題。但素描教學的詳細問題是什么呢?簡單的說是造型問題。復雜了說：素描教學應解決在色彩之外文字語言等其他媒介無法表達或表達無力時所需的視覺圖形語言。運用視覺圖形語言去考慮、去表現視覺感受以及引導視覺感受是素描教學的核心問題。1、培養(yǎng)學生獨立觀察考慮的才能是根底教學的出發(fā)點。在素描教學中培養(yǎng)學生深化觀察、獨立考慮、有自己的判斷力是首位的。2、人的普遍視覺需求。人的視覺包括生理的和心理的兩個方面，研究詳細階層人群對圖形的感知才能是素描教學的重要課題。3、在詳細的素描作業(yè)中畫面的組織構造是第一位的，我們所說的造型離不開特定的畫面空間。畫面的組織構造與構圖經營位置有相通之處，不同的是“組織構造”更強調畫面圖式內在的有機聯絡，強調視覺形式具有生命的整體構成。4、形象感覺的表現與傳達。包括形象特征、形體構造、質感與量感給每個人一樣或不同的感受。這里既有視、知覺的訓練也有表現技巧的訓練。5、工具材料的運用與發(fā)現，對材料工具的敏感是當代家的重要特征之一。素描的工具和材料是樸素的、相對簡單的，正因為簡單才留有發(fā)揮我們想象的空間。6、理解與傳統(tǒng)。對中外歷史與傳統(tǒng)的理解與掌握是素描的重要途徑之一古今中外的素描大師是我們學習的，站在巨人的肩膀上可以看得更遠。(二)素描教學應有針對性素描訓練是有針對性的。這是由教學的階段性不同、專業(yè)的性質不同、思想觀念的不同決定的。1、針對學生年齡階段的教學，首先是理解學生的生理年齡及專業(yè)年齡特點，以防止重復教學使學消費生厭倦心理浪費有效時間。2、針對學生個性素質的開發(fā)。每一個學生的個性是不同的，為將來的藝術理論打下寬厚堅實的根底，不是先入為主的風格款式的訓練，而是在尊重每個學生的個性同時能加以的引導。3、針對特定課題的訓練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術的形式因素分解剝分開來，有針對性的分別訓練，以強化對視覺形式要素的感受力。4、針對不同專業(yè)不同特點的感、知覺技能訓練。不同的專業(yè)有不同的要求，理解專業(yè)特點首先是老師的必備素質。要讓學生多理解不同的造型藝術特點，理解各種造型藝術語言的經典與素描的關系，以防止學習素描的盲目性。(三)素描教學的技術訓練前面談了作為根底的素描教學一開場就應介入到藝術的本質精神的表達。將素描作為人的精神表達方式，就需要涉及到技術性問題，所以“技術性”是素描教學不可回避的問題。我們常說的藝術教學是教技術還是教藝術在教學理論中是要有清醒的認識。1、看的。視覺藝術離不開“看”，“看”本身并不需要技術，用心去看就可以了。但是，人的知覺在成長的過程中，由于知識的緣故，“看”就發(fā)生了變化?？梢杂谩靶摹比タ?，也是需要一定方法的?？词侨说闹X重要組成局部，人承受信息的80來自視覺，根底教學就是要喚醒人的知覺。有些人對“色”敏感，有些人對“形”敏感，有些人喜歡粗線條的大關系，不拘小節(jié);而有些人那么喜歡細節(jié)的羅列，不厭其繁。“整體的看”與“比擬的看”，在教學中如何引導既是觀念的問題也是個技術性問題。2、工具材料的運用。一方面要多嘗試運用各類干、濕性材料，以便從中選取自己喜歡的、方便的、耐用的、持久的工具和材料，為能充分表達自己做好物質的準備。教員就似個大師傅將各種菜譜擺出來，學生可以自由挑選，當然大師傅還應該是個營養(yǎng)師。3、知識的運用。是理論與理論相結合，素描教學就是最初的結合點。透視學、解剖學、人體工程學、視覺心等都是造型藝術的根底理論知識。這些知識在素描教學上的運用表達了極復雜的技術性，應分階段、分層次、分專業(yè)開設理論課程，有重點的進展實際操作與演練。(四)素描教學的實驗性藝術的.重要特征之一就是其實驗性。在教學中討論素描表現的可能性是貫徹教學。實驗精神的詳細方法與途徑：一方面是視覺心理承受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺空間。另一方面是材料應用的可能性;素描作為根底教學是有其相對穩(wěn)定性的，但是，作為藝術教學，創(chuàng)造意識的培養(yǎng)是教學主要目的。沒有實驗精神就不會有所打破，墨守成規(guī)的技術訓練談何創(chuàng)造?開放的社會需要開放的藝術，開放的藝術需要開放的思想。實驗性是向未知挑戰(zhàn)，是面向將來。在素描教學中我們應該體會的是思想、是創(chuàng)造精神?？傊?，在我們這個開放的時代，藝術應該走在時代的前沿，素描教學的觀念作為藝術教育的根底一定要與時代開展相適應。興趣小組活動總結【2】為使學生成為適應時代需要的全面開展的且有安康個性的社會新人。我校在緊抓教學主渠道的同時，積極開展了第二課堂活動，開展學生藝術興趣和特長。美術學科是學校施行美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進展審美教育，使學生獲得美術根底知識和根本技能，促進學生的智力及身心和諧開展。但是僅憑課堂教學進展美術教育是不夠的，許多有特長的學生得不到專業(yè)訓練，面對21世紀的教育，美術學科對于培養(yǎng)學生審美文化素質，進步審美才能，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學期我加大了對第二課堂的指導，現總結如下：主要引導學生理解美術的根本常識、重要的美術家及其作品;理解色彩、透視、構圖技法知識;掌握剪紙技法、簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點和畫法以及根本的國畫知識。在活動中我重點培養(yǎng)了學生以下三方面的才能：審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內心情感積累。創(chuàng)新意識：具有敢于表現自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。學習習慣：養(yǎng)成刻苦認真的學習習慣、深化全面觀察的習慣、大膽耐心的繪畫習慣、細致有序地制作的習慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進展審美知識的傳授，使學生在對美的欣賞過程中自覺承受真理和道德教育。由于青少年的身心開展和認知事物有親密的關系，美術是他們身體開展程度，知覺才能、情感態(tài)度和生活經歷的自然產物，是青少年開展過程中的一種特征，因此只是一種“階段性”的成果。我們教青少年學美術并不是把他們培養(yǎng)成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種才能。因此我們應該多理解兒童，尊重他們的思維表現特點。在評價青少年的美術作品時，不能以像不像為準那么來評價。而是在畫中是否真實反映他們的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現。在他們眼中的世界，描繪的程度絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的進步，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有理解青少年，尊重青少年認知規(guī)律，才能正確評判他們的作品。采取措施:我們的孩子臨摹才能強,根本功扎實,但創(chuàng)作才能比擬差,解決問題的關鍵，仍是在課堂教學。課堂教學是培養(yǎng)學生的藝術素質，完成教學目的的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學，才能大面積進步學生美術知識程度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作才能。美術課有別語文、數學，它是一種感受美，發(fā)現美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學會欣賞美，學會發(fā)現美。四個才能的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶才能、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的根底，也是我們教學目的之一，好的作品是現實生活的升華，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們缺乏觀察力?！笨梢姡^察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學生多寫生，分低、高年級按不同的要求進展。低年級的主要進展不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：寫生一組水果，低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進展同類物體練習。如：高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在一樣之中找出不同。通過這種類型的練習，可極大進步學生的觀察力。形象記憶才能的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個玩具，讓學生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做根本型的添加、變形練習。例如：正方形的練習，對它進展添加，可以變成汽車，房子，鐘，手帕，電視，對它進展夸大和變形，可以聯想成魚，火車，大橋，等。經常進展這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學習的內容:1.學習剪紙的根底知識、國畫的根底知識。學習、理解簡單的構圖知識，學習剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。2.學習剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。3.進展剪紙、國畫創(chuàng)作。4.畫日記畫,所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣，是人們表達思想感情的一種形式。運用繪畫寫日記的方法可以使學生觀察力，想象力、記憶力得到開展，使眼手得到鍛煉;另一方面為創(chuàng)作積累題材。許多老師都會感到輔導學生創(chuàng)作時，沒有什么題材可以畫。往往是學生等著老師叫畫什么，怎么畫，采用一種“填鴨式”的教學方法。這樣的作品帶有成份的味道，不符合青少年感知規(guī)律。好的作品應反映他們的內心世界，充滿興趣。讓學生多畫日記畫，能很好解決這個問題。要有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，進步他們的創(chuàng)作才能又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、愉快，是我們老師追求的目的?？傊涍^一學期的訓練，學生的繪畫程度大大進步，使有特長的學生得到專業(yè)訓練，讓專業(yè)特長生帶動全體學生進展美育活動。并積極參加各級各類比賽為學校增光添彩。為使學生成為適應時代需要的全面開展的且有安康個性的社會新人。我校在緊抓教學主渠道的同時，積極開展了第二課堂活動，開展學生藝術興趣和特長。美術學科是學校施行美育的主要途徑之一。美術學科在素質教育中的根本任務是通過美術教學進展審美教育，使學生獲得美術根底知識和根本技能，促進學生的智力及身心和諧開展。但是僅憑課堂教學進展美術教育是不夠的，許多有特長的學生得不到專業(yè)訓練，面對21世紀的教育，美術學科對于培養(yǎng)學生審美文化素質，進步審美才能，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學期我加大了對第二課堂的指導，現總結如下：主要引導學生理解美術的根本常識、重要的美術家及其作品;理解色彩、透視、構圖技法知識;掌握剪紙技法、簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點和畫法以及根本的國畫知識。在活動中我重點培養(yǎng)了學生以下三方面的才能：審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內心情感積累。創(chuàng)新意識：具有敢于表現自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。學習習慣：養(yǎng)成刻苦認真的學習習慣、深化全面觀察的習慣、大膽耐心的繪畫習慣、細致有序地制作的習慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進展審美知識的傳授，使學生在對美的欣賞過程中自覺承受真理和道德教育。由于青少年的身心開展和認知事物有親密的關系，美術是他們身體開展程度，知覺才能、情感態(tài)度和生活經歷的自然產物，是青少年開展過程中的一種特征，因此只是一種“階段性”的成果。我們教青少年學美術并不是把他們培養(yǎng)成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種才能。因此我們應該多理解兒童，尊重他們的思維表現特點。在評價青少年的美術作品時，不能以像不像為準那么來評價。而是在畫中是否真實反映他們的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現。在他們眼中的世界，描繪的程度絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的進步，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有理解青少年，尊重青少年認知規(guī)律，才能正確評判他們的作品。采取措施:我們的孩子臨摹才能強,根本功扎實,但創(chuàng)作才能比擬差,解決問題的關鍵，仍是在課堂教學。課堂教學是培養(yǎng)學生的藝術素質，完成教學目的的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學，才能大面積進步學生美術知識程度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作才能。美術課有別語文、數學，它是一種感受美，發(fā)現美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學會欣賞美，學會發(fā)現美。四個才能的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶才能、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的根底，也是我們教學目的之一，好的作品是現實生活的升華，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們缺乏觀察力。”可見，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學生多寫生，分低、高年級按不同的要求進展。低年級的主要進展不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：寫生一組水果，低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進展同類物體練習。如：高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在一樣之中找出不同。通過這種類型的練習，可極大進步學生的觀察力。形象記憶才能的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個玩具，讓學生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做根本型的添加、變形練習。例如：正方形的練習，對它進展添加，可以變成汽車，房子，鐘，手帕，電視，對它進展夸大和變形，可以聯想成魚，火車，大橋，等。經常進展這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。學習的內容:1.學習剪紙的根底知識、國畫的根底知識。學習、理解簡單的構圖知識，學習剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。2.學習剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。3.進展剪紙、國畫創(chuàng)作。4.畫日記畫,所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣，是人們表達思想感情的一種形式。運用繪畫寫日記的方法可以使學生觀察力，想象力、記憶力得到開展，使眼手得到鍛煉;另一方面為創(chuàng)作積累題材。許多老師都會感到輔導學生創(chuàng)作時，沒有什么題材可以畫。往往是學生等著老師叫畫什么，怎么畫，采用一種“填鴨式”的教學方法。這樣的作品帶有成份的味道，不符合青少年感知規(guī)律。好的作品應反映他們的內心世界，充滿興趣。讓學生多畫日記畫，能很好解決這個問題。要有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，進步他們的創(chuàng)作才能又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、愉快，是我們老師追求的目的。總之，經過一學期的訓練，學生的繪畫程度大大進步，使有特長的學生得到專業(yè)訓練，讓專業(yè)特長生帶動全體學生進展美育活動。并積極參加各級各類比賽為學校增光添彩。興趣小組活動總結【3】這學期，在學校的支持和組織下，我擔任了這個學期美術社團活動，通過活動進步了學生的繪畫才能和審美，為了下學年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長補短，有所進步，特將這一年來的美術興趣小組活動情況總結如下：詳細方案小組活動內容1、根據學生特點，培養(yǎng)學生繪畫方向。有了一定繪畫根底后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發(fā)揮他們好動，思維跳躍性強，擅長模擬的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進展考慮的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言--線條、色彩等表達出來。由于決大多數同學根底不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工游戲相結合課。使學生對美術產生深沉的興趣2、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進展點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃重的興趣，初步感知美術與生活的聯絡--美術對生活的描繪、對生活的美化3、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學習興趣與應用相結合起來。4、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來進步他們動手制作才能。5、積極參加各類比賽從開學