有關(guān)意志責任的團體心理游戲

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦有關(guān)意志責任的團體心理游戲有關(guān)意志責任的團體心理嬉戲

心理學認為：意志是人在完成一種有目的活動時所舉行的挑選、打算和執(zhí)行的心理過程。有目的地培養(yǎng)同學良好的意志品質(zhì)，使他們成長為脆弱、自立、自制、有韌勁的人，是小學實施素養(yǎng)教導的重要環(huán)節(jié)，也是老師義不容辭的責任。

做任何事情都不會一蹴而就，都需要耐心與始終如一的努力。一個壞毛病的改正，一個學習方案的制定與執(zhí)行，處理好與某學生的交往，以及養(yǎng)成從未有過的一個好習慣，都離不開脆弱的意志品質(zhì)。躲避、倒退、怯懦是脆弱意志的對立面。惟獨堅持不懈地克服困難，才干形成良好的意志品質(zhì)，才干掌握自己的人生之旅，才干走向勝利的彼岸。他們在體驗到勝利的喜悅的同時，才干真正感觸和理解意志的價值。

嬉戲“舉手儀式”、“護蛋行動”讓同學體驗到堅持到最后是需要耐心和毅力的；“突出重圍”則讓同學感觸到在面臨逆境的時候，堅持到底的決心和士氣是終于解決問題的重要保障，此外這幾個嬉戲還讓同學感悟出，通過脆弱意志去克服困難并非是一件很難的事，每個人對自己都要彌漫信念。

另外，一個對社會真正實用的人，應當首先是一個有著健康、健全人格的人，一個富有社會責任感的人。當前，責任心的培養(yǎng)正引起社會的廣泛關(guān)注，近年來在全社會綻開的《公民道德建設(shè)實施綱要》的學習，其宗旨亦在于此。事實上，惟獨具備高度責任感的人才有前進的動力和明確的奮斗目標，才會不畏艱巨努力進取，擔當起對自己、

對他人和對社會的責任，成為社會的實用之材。

本篇還設(shè)計了幾個跟責任有關(guān)的嬉戲活動。嬉戲“接受現(xiàn)實”讓同學體驗到了在藏匿場合認錯不僅需要付出巨大的士氣，更是一個人敢于為自己的過錯擔當責任的體現(xiàn)；“擔當責任”讓同學感觸到了在面臨問題時，如何看待自己的責任和別人的過錯；“相信后仰”則培養(yǎng)了同學彼此間的相信感和個人在團體中的責任感。

本篇的嬉戲設(shè)計大都容易易操作，但意志的培養(yǎng)并不像嬉戲這么容易，責任心的培養(yǎng)更不是一朝一夕的一，惟獨在平常的學習生活中故意識地熬煉自己，磨練自己，才干把自己變?yōu)橐粋€意志脆弱、富有責任感的人。

第1章舉手儀式

一、活動目的

1．讓同學體驗堅持所需要的耐心和毅力，培養(yǎng)同學的意志力。

2．讓同學熟悉到意志力的培養(yǎng)要從小事做起。

二、活動時光

大約需要20分鐘。

三、活動道具

秒表一只。

四、活動場地

室內(nèi)室外均可。

五、活動程序

1．全體學生按體操隊形站立，每個人的兩只手臂伸直向胸前平

舉，身體不準晃動，堅持10分鐘（老師可按照同學實際狀況挑選時光長短），看誰能堅持到最后；

2．團體共享：

（1）當初間過了一半的時候，你有什么感觸？

（2）當你堅持到最后的時候，你有什么感觸？

（3）在堅持的過程中碰到了哪些困難，你是如何克服的？

（4）你覺得這個嬉戲?qū)δ愕膶W習與生活有什么啟發(fā)？

六、注重事項

1．若在室外，注重避免高溫或極冷天。

2．主持人本人最好也參加這個嬉戲，和同學一起體驗，給同學樹立一個榜樣。

3．嬉戲過程中，為了打發(fā)難捱的時光，主持人可在同學舉手的時候播放一些激勵性的歌曲或音樂，主持人本身也可給他們喊一些激勵的口號等。等時光到的時候，主持人要賦予那些堅持到最后的學生以鼓舞，此時嬉戲還可繼續(xù)做下去，可把時光再拉長一分鐘，看還有哪些學生能堅持。若有些學生能堅持到最后，主持人應該在全班學生面前大力表揚，以鼓舞他們的耐力和毅力。

第2章突出重圍

一、活動目的

1．培養(yǎng)同學在面臨巨大危機的時候，保持鎮(zhèn)靜的頭腦并具有克服困難的信念、士氣。

2．培養(yǎng)同學才智解決問題的能力和堅持到底不服輸?shù)木瘛?/p>

二、活動時光

大約需要30分鐘。

三、活動道具

無。

四、活動場地

室內(nèi)室外均可。

五、活動程序

1．以15—20人為一組，全部學生手拉手圍成一個圈，這個圈被稱為“包圍圈”；

2．主持人講解嬉戲規(guī)章：

假定你被敵人包圍了，狀況非常危險，包圍圈是由許多人手拉手圍圈而成。要求你盡快想方法沖出圍圈。可實行鉆、跳、推、拉、誘騙等任何方式（以不損害人為原則），力求突圍擺脫，沖出包圍圈；其他學生則站立，手拉手圍成一個包圍圈；外圍的學生必需要盡全身氣力、心計，絕不讓被圍者逃出；若圈內(nèi)的學生從某兩個學生手拉手的縫隙中逃出，則這兩個相鄰的學生雙雙要進入圈內(nèi)作為被包圍者。

3．嬉戲開頭：

主持人可通過隨機抽學號的方式，讓一名學生站在包圍圈團體中心開頭嬉戲。倘若被圍的學生灰心失望，一時沖不出“包圍圈”，則主持人可增強兩名學生到圈內(nèi)作為“突圍者”，其他的學生可鼓舞他繼續(xù)努力。一段時光后，換其他成員。

4．共享其突圍的感觸。研究：

（1）闖關(guān)突圍會令人想起什么？

（2）突圍者勝利了幾次，失敗了幾次，為什么會失敗？

（3）突圍者在嬉戲中感覺如何？單兵作戰(zhàn)簡單嗎？

六、注重事項

1．注重場地平安。有人稱這個嬉戲為“暴力嬉戲”，嬉戲的場地最好在草地上而不要在堅硬的水泥地面上。在做嬉戲的時候，一定要向同學講清晰可能會發(fā)生的碰撞以及跌倒等問題，要學生們做好預防，事先須注重移去危急器物。

2．有健康顧慮者（如先天性心臟病、心臟功能欠佳者等）不要參與，以防意外發(fā)生。

3．突圍方式以不損害別人為原則。這個嬉戲雖然可以允許圈內(nèi)突圍者采納鉆、跳、推、拉、誘騙等任何方式，但有一點要提示同學，不行以對外圍的學生舉行過分的暴力襲擊，如用腳踢對方的腿或手等地方。

4．包圍圈男女學生的搭配問題。這個還有一個用途，那就是用于異性交往中。男女學生的身體接觸在日常生活中普通是不被允許的，了是沒有什么機會的。而在這個嬉戲中，男女學生手拉手圍成一個圈，是嬉戲的需要并且大家都這樣做，普通就不會覺得靦腆了。在包圍圈的形成過程中，老師可按照班級的實際狀況，讓男女學生交錯站立，然后手拉手圍成一個圈；假如同學們比較保守，不肯意的話，則先可先分為男女各一個包圍圈，過一段時光，將兩個包圍圈合并為一個，同樣可達到目的。

第3章護蛋行動

一、活動目的

1．讓同學學會堅持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。

2．讓同學體驗責任感，體驗感悟父母的養(yǎng)育之恩。

二、活動時光

一個星期、兩個星期或一個月都可以。

三、活動道具

生的雞蛋。

四、活動場地

室內(nèi)室外均可。

五、活動程序

1．主持人宣布嬉戲規(guī)章與要求：

主持人讓每個學生預備一個生雞蛋。這個道具“生雞蛋”在這里被當作一個小生命，要求同學天天護送雞蛋從家到小學，到小學時，把雞蛋帶到主持人這里，由主持人作一次標記。然后再把雞蛋帶回家，每次作的標記都不同，并且要庇護好雞蛋，使它完好無損。若雞蛋破損，則要受到適當?shù)膽吞?，比如重新開頭嬉戲時，必需帶兩個雞蛋或三個雞蛋等。囫圇嬉戲時光為一星期、一個月、兩個月或一個學期均可，看哪一位學生能堅持到最后。

2．主持人和學生按嬉戲規(guī)章實施嬉戲；

3．活動體驗共享。

六、注重事項

1．要跟家長交流，講清晰嬉戲的內(nèi)容與要求，要家長協(xié)作。這項活動大多數(shù)的學生都仔細對待，但也有個別學生嫌棘手，雞蛋不帶回家，而是放在教室里或是放置在小學的某個地方，其次天直接到主持人那里作標記，這樣使得這項活動的難度就降低了許多，活動本身也失去了意義。因此，主持人可事先跟家長交流，讓家長知道有這么個活動并賦予樂觀協(xié)作。

2．主持人要嚴格監(jiān)督?；顒又虚g主持人可電話采訪同學家長，問其有沒有天天把雞蛋帶回家，這種須要的監(jiān)督可保證活動的真切性和公平性。對同學而言，也是其是否具有誠信的表現(xiàn)。

第4章手指的力氣

一、活動目的

1．讓同學熟悉到目標全都的狀況下，合作可以產(chǎn)生不行估量的強大力氣。

2．讓同學熟悉到任何人在合適的條件下，都可以最大限度發(fā)揮自身的潛能。

二、活動時光

大約需要25分鐘。

三、活動道具

平安的海綿墊。

四、活動場地

室內(nèi)室外均可。

五、活動程序

1．同學中先選取一名學生作為試驗者，體重普通，不要太重。另外選取志愿者16人左右為舉人者；

2．實驗者平躺在地面上或是桌子上，雙臂抱胸；

3．另外16個人各伸出一個食指，不同的人分離用食指頂住實驗者身體的頭部、頸部、肩膀、后背、臀部、大腿、小腿、腳；

4．預備就緒后，喊一聲“一、二、三”，大家一齊向上用力，就能把試驗者托舉起來；

5．再從同學中選一位體重更重的學生，重新做一次，看結(jié)果如何；

6．嬉戲體驗共享。

六、注重事項

1．平安防護要到位。因為對于被試驗者來說，脫離地面有一定的危急性，所以他身下要有平安的海綿墊或其他平安措施。還要讓參加試驗的學生注重平安。特殊是當試驗者用手指頂住被試驗者的后背或肩膀部位時，做被試驗者的學生可能會感覺癢而發(fā)笑，這樣會引起其他學生笑而導致大家的力氣不全都。

2．剛開頭選取的被抬起的學生體重不要太重，其次次可選取體重較重或最重的。身體功能欠佳（哮喘、心臟病等）者，不宜參與嬉戲活動。

第5章祝愿花籃

一、活動目的

1．通過嬉戲體驗“男女搭配，干活不累”的心理效應。

2．按照自己的強項與弱項，在團隊中找到合適的位置。

二、活動時光

大約需要20分鐘。

三、活動道具

彩色的小紙、報紙、縫衣針和線。

四、活動場地

室內(nèi)、室外均可以。

五、活動程序

1．6人為一組，要求3男3女。各組向主持人領(lǐng)取工具包一個，內(nèi)有報紙一張、彩色的小紙片18張、彩色筆、條形白紙、膠帶紙、縫衣針6枚和縫衣線一卷；

2．各組在10分鐘內(nèi)完成下列任務：

（1）用報紙折一只花籃；（2）用彩色小紙片折6只千紙鶴；（3）用彩色小紙片折6顆幸運星；（4）取縫衣線穿好6枚針；（5）用彩色小紙片折6朵小花；（6）最后把花籃掛到盡可能的高處；（7）寫一句祝愿的話。

3．主持人點評和溝通感觸。

六、注重事項

1．鼓舞同學把掛花籃掛到盡可能高處，但要注重平安。

2．假如時光不夠也可以將任務減量，但時光與工作量的支配要有一定的緊湊度，保證有的組可以完成，有的組來不及完成。

3．假如遇到較多組員不會折花籃、不會折千紙鶴、不會折幸運

星的狀況，允許外派組員到其他組現(xiàn)場學習，嬉戲的總時光可以調(diào)節(jié)。

第6章接受現(xiàn)實

一、活動目的

1．通過體驗，使同學熟悉到承認錯誤是需要士氣的。

2．讓同學意識到敢于承認錯誤是自身敢于擔當責任的表現(xiàn)。

二、活動時光

大約需要20分鐘。

三、活動道具

無。

四、活動場地

室外室內(nèi)皆可。

五、活動程序

1．同學在比較空的場地圍成一圈。隨機或自愿報名參與嬉戲，按照場地大小打算人數(shù)多少，人數(shù)普通在16—20人左右，也可更多；