人教版小學(xué)語文五年級下冊《晏子使楚》解讀

冊晏子使楚》解讀、5三個寫楚寫這子來到楚國晏子從這個洞鉆進(jìn)去就把

就應(yīng)晏子不卑不亢將計(jì)就計(jì)齊國沒有人了嗎？?是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起極袂成怎能是沒人呢？“嚴(yán)肅”一詞，寫出

然有這么多為話實(shí)說，我不生氣故作我我是!這段對話非常精彩，因按照表面上似乎是為自己的無怎能聽不出晏子話里的話，但前面有言在先，第三次這次他想“事實(shí)勝于雄辯”

人怎么這人”的這個所謂“是真是假情勢緊迫，更來不及調(diào)查。如何站起來說：大王難道不知道嗎？橘樹種在淮南，齊國一到的”的故事說沒有反而搬起石頭砸了自己的楚

我原來想取笑大夫，沒想到反被大夫人物對話和神態(tài)描寫為主出一受文教建提出以下教

教過一、導(dǎo)入新課1、今天，們來學(xué)習(xí)一篇著名的歷史故事，去認(rèn)識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。這個人就是----（板書子2、課前老讓同學(xué)們搜集有關(guān)晏子的資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？3、學(xué)生交：晏子是春秋時期齊國的宰相。晏子名嬰，為春秋時期著名的政治家。晏子長相丑陋，身材矮小??4、板書：楚是什么意思呢，課題的意思是？晏子使楚會發(fā)生哪些有趣的故事呢？二、整體感知1下面同學(xué)們自由朗讀課文然后概括出本文的故事內(nèi)容由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？（春秋時期齊國的晏子出使楚國楚王三次侮辱晏子結(jié)果沒有得逞反被取笑的故事，意思大體一致即可）2、哪三次辱？（楚王讓晏子鉆狗洞、楚王嘲笑晏子不中用、楚王嘲笑齊國人沒出息）三、重點(diǎn)分析（一）1、面對楚的侮辱，晏子是如何應(yīng)對的呢？下面大家朗讀第一個小故事，畫出有關(guān)晏子的語句?！斑@是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”2、晏子的是什么意思？（學(xué)生自由答，教師順勢指導(dǎo)晏子語言中的巧妙：如果??楚國就??楚王就??）3、帶著怎的語氣讀這個句話呢4、真棒。謝這位同學(xué)讓我們再一次感受晏子語言的魅力。楚王想侮辱晏子，結(jié)果是還沒見面就吃了一個敗仗會甘心嗎？他會怎么做呢？我們來看他們第二個回合的較量。（二）這一回合兩人面對面交鋒對話比較精彩為了學(xué)好這一部分老師想了一個小辦法，同學(xué)們可以借助這個辦法來學(xué)習(xí)（課件出示）第一步：1、楚王是何做的？找出有關(guān)語句，想一想從這個句子中體會出了什么。2、讀出自的體會。

（課件：第二步）1、晏子是何應(yīng)對的？找出有關(guān)語句。想一想晏子的話是什么意思；下等??）2、說一說子的語言有何巧妙之處。3楚王無法回答：夸晏子是上等人吧，與剛才的輕視相矛盾；說晏子是下等人吧，又承認(rèn)了自己是下等國，所以無言陪笑）（學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)點(diǎn)撥鼓勵）4、讀出自的感受（注意對學(xué)生的評價）師向深入）楚王前后兩句話“難道齊國沒有人了嗎？么多人，為什么打發(fā)你來呢？”是否是同一個意思？學(xué)生可能會體會到這兩句話實(shí)際上是一個意思：為什么打發(fā)你這樣的人來呢？表現(xiàn)出楚王對晏子的不屑一顧、輕視等。師晏子肯定聽出了楚王第一次發(fā)問的言外之意為什么同一個意思晏子卻給出了兩次不同的回答？（此處補(bǔ)充晏子使楚的歷史背景。課件出示：當(dāng)時齊國國內(nèi)叛亂剛剛平定另一大國晉國又派大軍攻打非常危急。無奈中，齊王決定與楚國結(jié)為友好國家，共抗晉國。在這種情況下，晏子作為使者訪問了楚國師在楚王第一次嘲笑的時候晏子就已經(jīng)聽出了楚王的言外之意但是他為了避免跟楚王發(fā)生正面沖突就故意回避了楚王的言外之意只針對楚王的字面意思進(jìn)行了回答而且借題發(fā)揮大長了齊國的威風(fēng)楚王見拐彎抹角的嘲笑不能奏效了就原形畢露直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出了對晏子的輕視當(dāng)晏子不得不面對這個問題的時候他就果斷智的回?fù)袅顺跚擅畹恼Z言讓楚王無話可說。從這里，我們就更可以看到一個沉著冷靜、能言善辯的晏子，一個機(jī)智自信、顧全大局的晏子！這樣一個晏子，怎能不讓我們由衷的產(chǎn)生敬佩之情呢！好，讓我們帶著敬佩之情，在讀這番對話。我們找兩位同學(xué)來分角色朗讀一下，注意，不讀旁白，只讀兩人的對話兩個學(xué)生朗讀）評價：讓我們把掌聲送給這兩位同學(xué)掌聲）感謝他們讓我們重溫了這段精彩的對話。下面，我們回憶一下，我們分哪兩步來學(xué)習(xí)這段對話的？（回顧學(xué)法）（三）1、好，我就按這種方法，小組合作，自學(xué)第三個小故事，然后我們一起交流一下，看哪個小組的學(xué)習(xí)收獲最豐富。（小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)與學(xué)生交流）（課堂評價語言：這個同學(xué)抓住了楚王的神態(tài)進(jìn)行分析沒有同學(xué)對晏子的神態(tài)進(jìn)行分析？哪個同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)？哪個同學(xué)有不同的發(fā)現(xiàn)？）2、小組匯學(xué)習(xí)收獲（四