大班《動(dòng)物保護(hù)色》教案優(yōu)秀

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大班《動(dòng)物愛(ài)護(hù)色》教案優(yōu)秀1

一、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、通過(guò)活動(dòng)理解什么是愛(ài)護(hù)色以及愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程。

2、通過(guò)活動(dòng)同時(shí)理解愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程是自然選擇的結(jié)果。

3、了解動(dòng)物與環(huán)境的相對(duì)適應(yīng)性。

二、原理

顏色本身沒(méi)有愛(ài)護(hù)作用，當(dāng)置于不同的背景下，顏色的作用才能顯現(xiàn)出來(lái)。生物的體色是生物的性狀，生物的不同體色是自然選擇的結(jié)果。

三、材料

各種顏色的大彩紙，各種顏色的小彩紙片，黑色和白色磁釘各2個(gè)，磁性黑板、白板各1塊。

四、步驟

1、把黑、白兩個(gè)磁釘吸附在黑板上面，讓同學(xué)回答磁釘?shù)臄?shù)量，有同學(xué)回答2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)，“為什么黑色磁釘在黑色的板面上不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)？同學(xué)回答：“由于黑色是愛(ài)護(hù)色?！?/p>

2、把黑色和白色磁釘吸附在白板上，黑色磁釘很簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)，相反白色不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)。引導(dǎo)同學(xué)思索：哪一種顏色的小磁釘在哪一顏色的板上簡(jiǎn)單找到，或不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)，從而理解愛(ài)護(hù)色的含義。

3、模擬愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程：6人一組，選擇一張大彩紙作為“生活環(huán)境”，在上面勻稱地撒上4種顏色的小紙片各20片，象征4種不同體色的動(dòng)物。其中3個(gè)同學(xué)為“捕食者”，從大彩紙上撿起小紙片，“捕食者”不能特意去查找，留意速度要快，每“獵”一次“獵物”交給后面的同學(xué)記錄。另外3個(gè)同學(xué)記錄獵物的體色、數(shù)量和被獵的先后順次。

各組統(tǒng)計(jì)：幸存者中各種顏色的小紙片的數(shù)量。

假如幸存者都產(chǎn)生3個(gè)后代，而且體色與幸存者相同，就在每一個(gè)幸存者的下面各放同樣顏色的小紙片3張，將幸存者和它們的后代混合、重復(fù)上述試驗(yàn)，每輪記錄各種顏色的.小紙片數(shù)量。

4、假如條件具備，本探究活動(dòng)也可以組織同學(xué)在戶外進(jìn)行，詳細(xì)步驟如下：

〔1〕選取一塊草地〔面積不要過(guò)大，以便操作〕；

〔2〕將同學(xué)分成兩組，一組在草地上放置事先制好的各種小紙片〔留意應(yīng)當(dāng)有與草地顏色全都或相近的小紙片〕，另一組作為“捕食者”在草地上查找小紙片。

實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)小紙片的數(shù)量，并進(jìn)行分析。

五、結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)幾代的選擇，幸存下來(lái)的“獵物”的體色與背景相近。

六、思索

1、收集各組的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較，想一想什么是愛(ài)護(hù)色。

2、愛(ài)護(hù)色的形成過(guò)程中起重要作用的是什么因素？

七、本試驗(yàn)改進(jìn)點(diǎn)

1、增加了步驟1、2用試驗(yàn)導(dǎo)入，目的性加強(qiáng)了。

2、增加試驗(yàn)步驟4更簡(jiǎn)單驗(yàn)證自然選擇的理論。

3、試驗(yàn)表格改進(jìn)，增加了背景顏色和“獵物”顏色一欄，有利于反應(yīng)愛(ài)護(hù)色與環(huán)境之間的關(guān)系，是自然選擇的結(jié)果。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物為了生存而采用用愛(ài)護(hù)色進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)的方法。

2、感受“愛(ài)護(hù)色”的奇妙，萌發(fā)探究動(dòng)物愛(ài)護(hù)色的愿望。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前在家長(zhǎng)的援助下搜集動(dòng)物自我愛(ài)護(hù)的方法。

2、教學(xué)掛圖4幅。

3、枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、斑馬等動(dòng)物圖片。

4、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)幼兒查找圖片中藏起的昆蟲(chóng)，初步了解愛(ài)護(hù)色。

〔1〕談話：“老師知道小伙伴都特別喜愛(ài)玩捉迷藏的游戲，一些昆蟲(chóng)和小動(dòng)物也喜愛(ài)玩這個(gè)游戲。今日他們已經(jīng)藏好了，想請(qǐng)小伙伴找一找他們都藏到哪里了？”

〔2〕出示故事掛圖，讓幼兒找一找有誰(shuí)藏起來(lái)了？它們都藏在什么地方？

老師講解并描述故事《隱身妙招》后提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)藏在那個(gè)地方？他們是用什么來(lái)愛(ài)護(hù)自己的？

老師小結(jié)：花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以它們就不簡(jiǎn)單被老鷹發(fā)覺(jué)而被吃掉，這就是動(dòng)物的愛(ài)護(hù)色。

2、請(qǐng)幼兒觀測(cè)枯葉蟲(chóng)、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢等動(dòng)物的圖片，查找藏在圖畫中的動(dòng)物，感受“愛(ài)護(hù)色”的奇妙。

3、播放多媒體認(rèn)識(shí)幾種昆蟲(chóng)和動(dòng)物。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物是用愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己，并爭(zhēng)論其他動(dòng)物愛(ài)護(hù)自己的方法。

老師小結(jié)：這些動(dòng)物和昆蟲(chóng)都會(huì)用愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己。假如你是一只昆蟲(chóng)，你會(huì)怎樣愛(ài)護(hù)自己？

4、布置場(chǎng)景：放置各種顏色的花，老師扮小鳥(niǎo)，幼兒扮昆蟲(chóng)，師幼玩小鳥(niǎo)捉昆蟲(chóng)的游戲，讓幼兒利用愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己。

5、向動(dòng)物學(xué)本事，聯(lián)系生活，拓展幼兒閱歷。

請(qǐng)幼兒觀看老師教學(xué)資源，了解人們依據(jù)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)。

老師小結(jié)：今日我們認(rèn)識(shí)了動(dòng)物還有這樣獨(dú)特的本事，他們用愛(ài)護(hù)色