大班主題人類(lèi)的朋友教案

第第頁(yè)大班主題人類(lèi)的朋友教案

大班主題人類(lèi)的伙伴教案1

教案目標(biāo)：

1、知道水是沒(méi)有味道的。

2、知道水與人類(lèi)的生活親密相關(guān)。

3、知道要多喝白開(kāi)水，環(huán)境創(chuàng)設(shè)每人一杯白開(kāi)水。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的.想法。

教案過(guò)程：

1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定心情，然后開(kāi)始進(jìn)行此活動(dòng)。

①"小伙伴，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺(jué)，需要什么？"

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開(kāi)水，讓幼兒喝，喝完水后，提問(wèn)："水是什么味道的？"

2、知道自來(lái)水的來(lái)源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來(lái)的？

向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程："江河里的水不清潔，不能徑直飲用，自來(lái)水廠將江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，通過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)。"

3、爭(zhēng)論自來(lái)水與人們的親密關(guān)系。

①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？"〔讓幼兒自由爭(zhēng)論〕

②讓幼兒講出自來(lái)水與人們的親密關(guān)系。

如：我們?nèi)艘人匆路?、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì)口渴，沒(méi)有了水就沒(méi)方法做飯，沒(méi)方法拖地，沒(méi)水沖廁，就會(huì)很臭等。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)省用水。

"水的用處那么多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水？"

5、教育幼兒多喝開(kāi)水。

"多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開(kāi)水，少喝飲料，由于飲料含有大量糖份，多喝會(huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。"

總結(jié)共享：

請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開(kāi)水。

大班主題人類(lèi)的伙伴教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極探究影子的神秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獵取有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷。

2.能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀測(cè)力以及想象力。

3.在影子游戲中，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的積極性。

教學(xué)預(yù)備：

1.對(duì)自己的身體感愛(ài)好，愿意觀測(cè)自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。

2.選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶外進(jìn)行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。

教學(xué)方法：

游戲法、觀測(cè)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1.游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛(ài)好。

師：“今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呀?”

師：“有一個(gè)好伙伴，一貫跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好伙伴是誰(shuí)呀?”

師：“你的影子伙伴在哪里呢?”

2.帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。

師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”

1.幼兒依據(jù)老師的謎語(yǔ)，猜想謎底。

幼：“想?！?/p>

幼：“寵物?！?/p>

幼：“灰塵?！?/p>

幼：“影子?！?/p>

2.幼兒感受影子的存在。

幼：“找到了?！?/p>

幼：“它在我的后面?！?/p>

幼：“它在我旁邊?！?/p>

幼：“它在我前面。”

由于大班的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜愛(ài)，因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

接下去通過(guò)老師的提問(wèn)“那你的影子伙伴在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。

二、開(kāi)展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

師：“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”

師：“記住，在跑得時(shí)候留意避開(kāi)其他小伙伴，不要碰撞在一起，愛(ài)護(hù)好自己。”

師：“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”

師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。

幼：“想。”

幼：“記住了?！?/p>

幼：“我踩到了她的影子?！?/p>

幼：“我發(fā)覺(jué)我踩住一個(gè)人的影子，但是假如他走了之后，影子也會(huì)跟著她走?！崩蠋熗ㄟ^(guò)“踩影子”的游戲，讓幼兒觀測(cè)自己影子的改變，因而涌現(xiàn)了各種不同造型的影子，增加了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能依據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，肯定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、通過(guò)“藏影子”游戲，了解影子形成的神秘。

1.游戲“藏影子”。

師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái)，不被別人踩到呢?試試看?！?/p>

師：“你有什么好方法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試試看吧!”

2.引導(dǎo)幼兒藏影子。

師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”

師小結(jié)：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹(shù)、樓房等)底下，自己的影子就沒(méi)了。

3.幼兒猜想爭(zhēng)論。

師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié)：由于物體攔住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的方法。

幼：“想?！?/p>

幼：“跑到班級(jí)里去?！?/p>

幼：“跑到樹(shù)下面?！?/p>

幼：“跑到大的影子下面藏起來(lái)?！?/p>

幼：“由于那里有太陽(yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了。”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探究影子的神秘，按部就班，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、開(kāi)心的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)依據(jù)自己的猜想，通過(guò)實(shí)踐，自己去查找問(wèn)題的答案，加強(qiáng)幼兒的`自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

四、合作玩手影游戲。

老師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。

師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”

師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變成什么?”

師：“書(shū)上還有好多好多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其他的小伙伴看好嗎?”幼兒與老師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的外形。

幼：“變成了老鷹?！?/p>

幼：“變成了小狗?！?/p>

幼：“她變成了小兔子。”

幼：“好，我要變一只老虎出來(lái)?！北经h(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對(duì)影子伙伴的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出好多不同的外形。通過(guò)老師的示范，引起幼兒對(duì)探究討論各種其他小動(dòng)物的愛(ài)好，援助幼兒進(jìn)一步了解影子的神秘，也增加了活動(dòng)的趣味性。

教學(xué)反思：

本周由于天氣的緣由，沒(méi)有太陽(yáng)，因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲徑直援助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的詳細(xì)閱歷的獵取。由于沒(méi)有陽(yáng)光，老師只能利用幼兒已有的閱歷來(lái)開(kāi)展?fàn)幷?，孩子們?duì)影子還是有肯定的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于老師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子，因沒(méi)有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí)，很多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的，顯著幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象，有著劇烈的新奇心。對(duì)沒(méi)能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)缺憾的，爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候，帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回，讓他們感受一下影子的神秘。

大班主題人類(lèi)的伙伴教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。

2、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的伙伴，有愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類(lèi)圖片，蘋(píng)果樹(shù)的圖片。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)捉蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題情景

小蘋(píng)果樹(shù)生病了，要去請(qǐng)鳥(niǎo)醫(yī)生看病。很多鳥(niǎo)都來(lái)了，要給蘋(píng)果樹(shù)看病，猜一猜，看一看什么鳥(niǎo)回來(lái)。啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說(shuō)自己會(huì)捉蟲(chóng)，蘋(píng)果樹(shù)應(yīng)當(dāng)請(qǐng)誰(shuí)看?

二、了解啄木鳥(niǎo)的特征

1、爭(zhēng)論：為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)?

2、觀測(cè)啄木鳥(niǎo)的圖片，比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)銳利，它們的尾毛能很簡(jiǎn)單地在樹(shù)干上支撐等，所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。

三、了解更多的.鳥(niǎo)

1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)?(喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等)

2、它們長(zhǎng)得怎么樣?

3、它們是怎么捉蟲(chóng)的?

小結(jié)：鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)愛(ài)護(hù)莊稼，是人類(lèi)的伙伴。

教學(xué)反思：

在閱讀書(shū)本前先給幼兒一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解樹(shù)對(duì)人類(lèi)的作用，回憶生活閱歷后，才開(kāi)始閱讀這本書(shū)。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，幼兒能夠大膽猜想、大膽發(fā)言，這點(diǎn)很不錯(cuò)，特別是看到大樹(shù)生病后，孩子們都能體會(huì)到小動(dòng)物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜想到請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)幫忙，當(dāng)翻到啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，孩子們都?xì)g呼起來(lái)。當(dāng)老師提問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病時(shí)?！焙⒆觽円谎晕乙徽Z(yǔ)，老師當(dāng)時(shí)把孩子的語(yǔ)言提升并總結(jié)，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)，孩子對(duì)啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞“敲、叼、啄”等動(dòng)詞都掌控得很好，并讓幼兒做出動(dòng)詞的相應(yīng)動(dòng)作。

當(dāng)看完大書(shū)后，老師讓幼兒給大書(shū)取名時(shí)，幼兒能積極主動(dòng)給書(shū)取名，如“啄木鳥(niǎo)治病”，“大樹(shù)得救了”，“啄木鳥(niǎo)真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開(kāi)拓了孩子的思維，更主要是孩子學(xué)會(huì)了提煉故事內(nèi)容，進(jìn)展孩子的總結(jié)語(yǔ)言。

最末一環(huán)節(jié)，讓孩子爭(zhēng)論“怎樣愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)”，我是先讓幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)有哪些非常本事，由于在課前讓孩子收集鳥(niǎo)類(lèi)的資料，孩子們都可以說(shuō)出哪些是益鳥(niǎo)，能說(shuō)出它們的本事。在此基礎(chǔ)上，老師實(shí)時(shí)啟發(fā)孩子們要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，從而引出要愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)地球環(huán)境……

整堂活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了，目標(biāo)也基本達(dá)到，孩子的語(yǔ)言也得到了進(jìn)展，但也存在不足之處。如：個(gè)別孩子在看圖時(shí)留意力不夠集中，還有閱讀小書(shū)時(shí)的常規(guī)還有待于提高。

大班主題人類(lèi)的伙伴教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道自己長(zhǎng)大了，是幼兒園大班的小伙伴，有做哥哥姐姐的驕傲感。

2.了解大班幼兒的日常生活、學(xué)習(xí)狀況，找出與小班、中班不一樣的地方。

3.感受升班后四周環(huán)境的改變，能用連貫的語(yǔ)言描述新教室的環(huán)境。

4.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.提前布置好活動(dòng)區(qū)域，如：表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。

2.收集前幾屆大班孩子在學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)、生活等方面的活動(dòng)圖片假設(shè)干張。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀測(cè)、熟識(shí)新教室的環(huán)境。

幼兒自由觀測(cè)新教室的環(huán)境，說(shuō)一說(shuō)新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動(dòng)區(qū)域等。

小結(jié)：我們現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我們?cè)谶@一年里會(huì)學(xué)到更多的本事，所以教室里設(shè)置的區(qū)域與中班不同了。

2.爭(zhēng)論：大班幼兒與小班