軍人心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)審核

《軍人心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：軍人心理學(xué)課程編碼：02021058課程類別：軍事基礎(chǔ)課學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32適用專業(yè)：定向培養(yǎng)直招士官相關(guān)專業(yè)開課單位：軍政素質(zhì)教研室先修課程:高中語文、思想品德后續(xù)課程:軍事體能訓(xùn)練二、課程概述（一）課程定位《軍人心理學(xué)》是一門軍事基礎(chǔ)課，是必修課程，是以知識(shí)講解、行為訓(xùn)練、心理體驗(yàn)與個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等內(nèi)容為一體的課程。本課程針對(duì)定向培養(yǎng)直招士官生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)有效的心理學(xué)知識(shí)與方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，將課程的計(jì)劃性、組織性、系統(tǒng)性與課程的互動(dòng)性、活動(dòng)性、開放性相結(jié)合，旨在提高士官班學(xué)生關(guān)注心理健康的意識(shí)，促進(jìn)其心理成長、潛能開發(fā)，增進(jìn)其自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，為進(jìn)入軍營工作和生活打下心理基礎(chǔ)。軍人心理學(xué)廣泛應(yīng)用心理學(xué)和軍事科學(xué)的知識(shí)研究軍事活動(dòng)中的心理學(xué)問題。除應(yīng)用普通心理學(xué)和一般軍事理論知識(shí)外，還綜合地運(yùn)用生理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、青年心理學(xué)、犯罪心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)、管理心理學(xué)、工程心理學(xué)、教育心理學(xué)和軍事訓(xùn)練、軍事管理、思想政治工作和作戰(zhàn)理論等。但是，軍人心理學(xué)不是心理學(xué)的一般原理在軍事實(shí)踐中的直接應(yīng)用，不是生理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等鄰近學(xué)科內(nèi)容的剪裁與匯編，而是具有明確的研究對(duì)象與特點(diǎn)，具有獨(dú)立的理論體系的一門學(xué)科。隨著軍人心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的拓寬，逐步形成了一個(gè)比較完整的科學(xué)體系，如軍人社會(huì)心理學(xué)、軍人教育心理學(xué)、軍人管理心理學(xué)、軍人心理衛(wèi)生學(xué)等。（二）課程基本理念《軍人心理學(xué)》本著“預(yù)防為主、教育為本”的理念，遵循高職工科士官班大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)適心理困惑，避免心理事故，解決心理困惑，開發(fā)心理潛能，維護(hù)心理健康。（三）課程設(shè)計(jì)思路.關(guān)注心理健康的意識(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)軍人心理健康的重視，學(xué)會(huì)自我分析，培養(yǎng)內(nèi)省意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟自己的成長，積極主動(dòng)地塑造自我，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我建設(shè)、自我突破。.探尋心理成長的途徑以高職定向培養(yǎng)直招士官班大學(xué)生心理特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以學(xué)生普遍關(guān)注的心理問題為課程的切入點(diǎn)，以提升學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)而開展的專題式體驗(yàn)教學(xué)，通過課堂當(dāng)下的知識(shí)講述、問題討論、案例分析、心理測(cè)驗(yàn)、心理游戲以及課內(nèi)實(shí)踐為課程支點(diǎn)開展教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理的調(diào)節(jié)，促進(jìn)自我心靈的成長。三、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過軍人心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)與相關(guān)活動(dòng)的體驗(yàn)及實(shí)踐，使士官班學(xué)生能夠關(guān)注自我及他人的心理健康，樹立起維護(hù)心理健康的意識(shí)，同時(shí)掌握一定的心理調(diào)節(jié)技能，能從容地應(yīng)對(duì)生活，為將來融入軍營工作與生活打下心理基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo).能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活和軍營生活的能力，調(diào)節(jié)情緒的能力，正確處理人際關(guān)系、友誼和愛情的能力，塑造健康的人格和磨礪優(yōu)良的意志品質(zhì)，以及自我心理調(diào)節(jié)的能力。.知識(shí)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，如：理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確自我意識(shí)，情緒情感的認(rèn)識(shí)和管理方法、挫折和應(yīng)激的影響和意義，人際關(guān)系心理，軍人性心理特點(diǎn)和軍人婚戀心理特點(diǎn)等心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。.素質(zhì)目標(biāo)通過教學(xué)，讓學(xué)生了解軍人心理的特殊性，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)和面臨心理困惑、心理危機(jī)時(shí)的自助和求助意識(shí)；能正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，善待他人；培養(yǎng)積極向上的心態(tài)、健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。預(yù)防和緩解心理問題，優(yōu)化心理品質(zhì)，開發(fā)心理潛能，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新時(shí)期高素質(zhì)職

業(yè)技術(shù)人才。、課程內(nèi)容總課時(shí)32個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)32個(gè)學(xué)時(shí)；上課次數(shù)16次。序號(hào)模塊名稱工作任務(wù)理論課時(shí)1導(dǎo)論了解本課程的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容，士兵心理教育與疏導(dǎo)的研究對(duì)象與任務(wù)，士兵心理教育與疏導(dǎo)的學(xué)科性質(zhì)和意義。22士兵自我意識(shí)及其培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，正式自己的缺點(diǎn)，悅納自我，樹立積極的自我概念，懂得完善自我的意義，掌握一些完善自我的方法。43士兵性格及其塑造通過本章教學(xué)，使學(xué)生初步了解性格的結(jié)構(gòu)與特征，正確理解性格的概念，能陳述不同的性格理論，能舉例說明性格與氣質(zhì)、能力的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用性格評(píng)定的方法鑒定性格，能根據(jù)本章的知識(shí)對(duì)不同性格的學(xué)生的進(jìn)行培養(yǎng)和教育。44士兵情緒及其管理了解情緒的基本概念及其特點(diǎn)，掌握情緒的自我測(cè)量及評(píng)定方法、通過知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)操訓(xùn)練，能夠了解情緒發(fā)展的歷程，并結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，嘗試對(duì)自我現(xiàn)有的情緒特點(diǎn)及狀況進(jìn)行分析。45士兵意志及其磨練通過本章學(xué)習(xí)，理解意志、意志行動(dòng)的基本特征，理解意志與認(rèn)識(shí)、情緒情感的關(guān)系，掌握意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)作用，意志行動(dòng)的心理過程以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。46士兵挫折及其應(yīng)對(duì)通過教學(xué)，讓學(xué)生理解和掌握挫折心理的概念及正確應(yīng)對(duì)挫折的意義，使學(xué)生掌握正確應(yīng)對(duì)挫折、4

遇到挫折如何調(diào)整心態(tài)的方法，提高學(xué)生化解挫折、超越挫折的能力，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和良好的承受挫折的能力。7士兵人際關(guān)系及其改善熟知人際交往的基本原則，懂得交友溝的忌諱。人際交往溝通技巧訓(xùn)練。掌握人際交往溝通的技巧。通過實(shí)際訓(xùn)練能夠與人和諧相處。48士兵應(yīng)激及調(diào)試掌握應(yīng)激和應(yīng)激原的概念。掌握應(yīng)激反應(yīng)的基本表現(xiàn)及其機(jī)制。熟悉應(yīng)激損傷與相關(guān)疾病的關(guān)系。了解防治應(yīng)激相關(guān)疾病的病理生理基礎(chǔ)。士兵職業(yè)特點(diǎn)所帶來的心理應(yīng)激反應(yīng)對(duì)士兵身心健康的影響，分析士兵心理應(yīng)激反應(yīng)的特點(diǎn)及其危害性，以及解決此類問題的對(duì)策。29士兵性心理及婚戀指導(dǎo)使學(xué)生樹立軍人正確的性觀念，讓軍人對(duì)性問題有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生逐步培養(yǎng)樹立起正確的崇高的婚戀觀，認(rèn)識(shí)到不正確婚戀的危害后果，走出婚戀誤區(qū)，明確軍人婚戀與事業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)他們的婚姻家庭責(zé)任感，在服從部隊(duì)需要的前提下，用正確的婚戀觀處理婚戀問題，服務(wù)于部隊(duì)建設(shè)。4合計(jì)32五、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境 緒論 學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本課程的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)內(nèi)容，士兵心理教育與疏導(dǎo)的研究對(duì)象與任務(wù)，士兵心理教育與疏導(dǎo)的學(xué)科性質(zhì)和意義。了解心理健康概念、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，了解異常心理，及影響心理健康的相關(guān)因素。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.心理健康的概念.心理健康的標(biāo)準(zhǔn).異常心理.心理健康相關(guān)因素。.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、期末考試

教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.了解本門課程學(xué)習(xí)的目的、要求、基本內(nèi)容，.掌握心理健康概念、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、了解異常心理及影響心理健康的相關(guān)因素。.準(zhǔn)確把握心理健康概念的內(nèi)涵和外延。.熟悉心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。.熟悉異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)情境 士兵自我意識(shí)及其培養(yǎng) 學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，正式自己的缺點(diǎn)，悅納自我。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.自我概念.文化與自我.自尊與社會(huì)比較.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.了解自我概念及影響因素.使用知識(shí)點(diǎn)分析自我、科學(xué)接納自我。1.熟悉自我理論學(xué)習(xí)情境 士兵自我意識(shí)及其培養(yǎng) 學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)樹立積極的自我概念，懂得完善自我的意義，掌握一些完善自我的方法。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.自我概念.完善自我的方法.自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言.自我服務(wù)偏差.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.樹立積極的自我概念；.掌握一些完善自我的方法。.熟悉自我理論；.熟悉青年學(xué)生自我調(diào)適的方法和技巧，有過相關(guān)咨詢案例的經(jīng)歷。

學(xué)習(xí)情境 士兵性格及其塑造 學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本章教學(xué)，使學(xué)生初步了解性格的結(jié)構(gòu)與特征，正確理解性格的概念，能陳述不同的性格理論。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.性格的結(jié)構(gòu)；.性格的特征；.性格的概念；.性格理論。.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.正確理解性格的概念；.了解性格的結(jié)構(gòu)與特征。.熟悉性格的理論；.熟悉并正確使用過性格的各種專業(yè)測(cè)驗(yàn)。學(xué)習(xí)情境 士兵性格及其塑造 學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本章教學(xué)，使學(xué)生能舉例說明性格與氣質(zhì)、能力的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用性格評(píng)定的方法鑒定性格，能根據(jù)本章的知識(shí)對(duì)不同性格的學(xué)生的進(jìn)行培養(yǎng)和教育。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.性格理論；.性格形成與發(fā)展；.分析自我性格的方法；.培養(yǎng)性格的方法。.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.了解分析自我性格的方法；.掌握培養(yǎng)性格的方法。.熟悉氣質(zhì)的理論、能力的理論.熟悉并正確使用過氣質(zhì)和能力的各種專業(yè)測(cè)驗(yàn)。學(xué)習(xí)情境 士兵情緒及其管理 學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)了解情緒的基本概念及其特點(diǎn)，掌握情緒的自我測(cè)量及評(píng)定方法。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.情緒的特點(diǎn)；.情緒的基本概念；.情緒的測(cè)量；.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法.活動(dòng)體驗(yàn)法.活動(dòng)實(shí)踐法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、實(shí)踐作業(yè)、期末考試

教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.實(shí)踐報(bào)告冊(cè)了解情緒的概念、特點(diǎn)了解情緒的測(cè)量.熟悉情緒的理論.熟悉和曾正確使用過情緒的測(cè)量工具學(xué)習(xí)情境 士兵情緒及其管理 學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠了解情緒發(fā)展的歷程，并結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，嘗試對(duì)自我現(xiàn)有的情緒特點(diǎn)及狀況進(jìn)行分析。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.情緒的發(fā)展；.情緒特點(diǎn).情緒分析.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法.活動(dòng)體驗(yàn)法.活動(dòng)實(shí)踐法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、實(shí)踐作業(yè)、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.實(shí)踐報(bào)告冊(cè).了解情緒的發(fā)展.掌握情緒分析1.曾經(jīng)接待過情緒咨詢案例，并積累有相關(guān)分析經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)情境 士兵意志及其磨練 學(xué)時(shí) 4學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解意志和意志品質(zhì)含義，熟悉優(yōu)秀士兵的意志品質(zhì)和士兵中常見的意志缺陷，通過案例分析，掌握士兵良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.士兵意志概述；.士兵常見的意志品質(zhì)缺陷；.士兵良好意志品質(zhì)的磨練。.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法.活動(dòng)體驗(yàn)法.活動(dòng)實(shí)踐法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、實(shí)踐作業(yè)、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.實(shí)踐報(bào)告冊(cè)了解意志概念了解士兵常見的意志品質(zhì)缺陷士兵良好意志品質(zhì)的磨.熟悉意志的理論.熟悉意志專業(yè)測(cè)量的工具和方法。

練的方法學(xué)習(xí)情境 士兵挫折及其應(yīng)對(duì) 學(xué)時(shí) 4學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解挫折的含義，產(chǎn)生的原因和外部表現(xiàn)；掌握心理挫折及其應(yīng)對(duì)方式，提高承受挫折及戰(zhàn)勝挫折的能力。培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、自律自強(qiáng)的意志品質(zhì)。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.認(rèn)識(shí)挫折；.挫折的心理防衛(wèi)機(jī)制；.積極應(yīng)對(duì)挫折。.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法.活動(dòng)體驗(yàn)法.活動(dòng)實(shí)踐法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、實(shí)踐作業(yè)、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.實(shí)踐報(bào)告冊(cè).了解挫折的心理防衛(wèi)機(jī)制.掌握積極應(yīng)對(duì)挫折的方法.熟悉挫折理論.熟悉挫折專業(yè)測(cè)試的工具和方法；.擁有曾經(jīng)接待過挫折咨詢的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)情境 士兵人際關(guān)系及其改善 學(xué)時(shí) 4學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解士兵人際關(guān)系的含義，作用建立階段及士兵人際交往中常見的心理問題；掌握影響士兵人際關(guān)系的因素，構(gòu)建士兵良好人際關(guān)系的基本原則及改善士兵人際關(guān)系的措施。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.認(rèn)識(shí)人際關(guān)系；.人際關(guān)系中常見的不良心理及其調(diào)適；.士兵良好人際關(guān)系的構(gòu)建。.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法.活動(dòng)體驗(yàn)法.活動(dòng)實(shí)踐法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、實(shí)踐作業(yè)、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.實(shí)踐報(bào)告冊(cè).了解人際關(guān)系中常見的不良心理。.掌握人際關(guān)系中常見的不良心理的調(diào)適。.熟悉人際關(guān)系理論.熟悉人際關(guān)系專業(yè)測(cè)試的工具和方法；.擁有曾經(jīng)接待過人際關(guān)系咨詢的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)情境 士兵應(yīng)激及調(diào)適 學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解應(yīng)激的概念、過程，熟悉應(yīng)激源的種類，及應(yīng)激反應(yīng)的類型，熟悉應(yīng)激對(duì)個(gè)體健康的影響。掌握常見的心理防御機(jī)制。掌握常見的應(yīng)激應(yīng)對(duì)方式。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議認(rèn)識(shí)應(yīng)激；士兵應(yīng)激的調(diào)適；士兵戰(zhàn)斗應(yīng)激反應(yīng)及其對(duì)策。.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.認(rèn)識(shí)應(yīng)激。.掌握常見的心理防御機(jī)制。.掌握常見的應(yīng)激應(yīng)對(duì)方式。.熟悉應(yīng)激理論。.擁有曾經(jīng)接待過應(yīng)激咨詢的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)情境 士兵性心理及婚戀指導(dǎo) 學(xué)時(shí) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生樹立軍人正確的性觀念，讓軍人對(duì)性問題有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生逐步培養(yǎng)樹立起正確的崇高的婚戀觀，認(rèn)識(shí)到不正確婚戀的危害后果，走出婚戀誤區(qū)，明確軍人婚戀與事業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)他們的婚姻家庭責(zé)任感，在服從部隊(duì)需要的前提下，用正確的婚戀觀處理婚戀問題，服務(wù)于部隊(duì)建設(shè)。主要內(nèi)容教學(xué)方法建議.性心理與健康；.士兵婚戀及指導(dǎo)。.講授教學(xué)法.案例分析教學(xué)法考核與評(píng)價(jià)態(tài)度紀(jì)律、期末考試教學(xué)材料學(xué)生知識(shí)與能力要求教師知識(shí)與能力要求備注.電子課件.授課計(jì)劃.授課教案.了解和樹立正確的戀愛觀。.學(xué)會(huì)妥善處理好軍人的戀愛婚姻問題。.熟悉婚戀理論。.擁有曾經(jīng)接待過婚戀咨詢的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。五、實(shí)施建議（一）組織實(shí)施建議.課程要采用理論與體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測(cè)試、團(tuán)體訓(xùn)練、情境表演、角色扮演、體驗(yàn)活動(dòng)、課內(nèi)實(shí)踐等。.在教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用各種資源，利用相關(guān)的圖書資料、影視資料、心理測(cè)評(píng)工具等豐富教學(xué)手段。也可以調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，聘請(qǐng)有關(guān)專家，舉辦專題講座等各類活動(dòng)補(bǔ)充教學(xué)形式。（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置建議.學(xué)院有課程活動(dòng)所需的團(tuán)體活動(dòng)室和常用的團(tuán)體活動(dòng)器材，可滿足一般的活動(dòng)課程要求；.有“個(gè)體咨詢室”可以滿足學(xué)生的個(gè)體咨詢；（三）課程資源開發(fā)與利用建議教師應(yīng)將現(xiàn)代化教育技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，要通過合理利用音像、電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供貼近生活實(shí)際、貼近學(xué)生發(fā)展水平、貼近時(shí)代的多樣化的課程資源，拓展學(xué)習(xí)和教學(xué)途徑。（四）教師要求.該課程的實(shí)施，應(yīng)在平等、民主、和諧的氛圍中進(jìn)行，努力激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，通過參與來宣泄情感，發(fā)表見解、探索解決問題的途徑，使學(xué)生達(dá)到“助人自助”的目的。.根據(jù)高職工科士官班大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容，內(nèi)容安排要以學(xué)生主體的實(shí)際需要為依據(jù)，其主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí)，樹立士官班學(xué)生的士兵自我意識(shí)，了解自我意識(shí)的培養(yǎng)方法，認(rèn)識(shí)性格，以及初步掌握性格的塑造方法，情緒的管理與調(diào)試、意志的磨練、挫折的調(diào)試與應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系及其改善，士兵的應(yīng)激及調(diào)適、士兵的性心理及婚戀指導(dǎo)等方面的常識(shí)。在課程實(shí)施中要根據(jù)學(xué)生成長過程中的需要或已經(jīng)出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提供協(xié)助與服務(wù)，以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，使其更好地發(fā)揮潛能和發(fā)展自我。.倡導(dǎo)“活動(dòng)體驗(yàn)型”的教學(xué)途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與。學(xué)生通過角色扮演、小組討論、游戲、冥想、放松訓(xùn)練、課外實(shí)踐體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及他人的感知，并從中得到學(xué)習(xí)、支持、鼓勵(lì)，從而促進(jìn)成長。.加強(qiáng)教育研究和課題研究要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要，明確士兵心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高士兵心理健康教育的質(zhì)量。同時(shí)注重士兵心理健康教育課題研究，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有把兩者有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，相互滲透，才能真正提高士兵心理健康教育的實(shí)效性。（五）教學(xué)管理.教師要通過多種教學(xué)活動(dòng)和手段，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，幫助學(xué)生增進(jìn)積極的自我認(rèn)識(shí)、獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、建立良好的人際關(guān)系、不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，獲得感悟和提高。.在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過多感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)和生活，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在分享中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互間的支持和互助行為。.在教學(xué)中應(yīng)注意利用團(tuán)體氣氛來激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情；利用團(tuán)體動(dòng)力調(diào)動(dòng)學(xué)生相互分享和反饋；利用團(tuán)體支持使活動(dòng)效果得到加強(qiáng)。。.教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，寫出記錄，作為評(píng)價(jià)的材料。.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師布置相應(yīng)的作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析評(píng)定，通過學(xué)生的作業(yè)對(duì)其心理素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而評(píng)價(jià)心理健康教育課程的教學(xué)效果。.教師引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。如讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己是否在經(jīng)過了本門課程的學(xué)習(xí)后，自己的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)情況、情緒調(diào)控能力等方面有提高或改善。六、課程考核與評(píng)價(jià)（一）考核目的為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面掌握學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生在教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和問題，依據(jù)課程教學(xué)方案，制定本考核方案。（二）考核原則.能力本位原則在考核過程中要堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生的能力，以能力強(qiáng)弱來衡量學(xué)生成績的高低。能力本位主要體現(xiàn)在：（1）考核中堅(jiān)持以關(guān)鍵能力為核心在考核的內(nèi)容上要以課程的技能為核心，將課程中的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為技能要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這是考核的總目標(biāo)、總標(biāo)準(zhǔn)。（2）各種考核形式對(duì)能力考核各有側(cè)重課堂參與程度考核主要考核學(xué)生的積極參與能力；作業(yè)完成質(zhì)量考核主要考核學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集與處理的能力；實(shí)踐教學(xué)完成質(zhì)量考核主要考核學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐和創(chuàng)新能力；期末考試主要考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合能力、思維能力、快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。（3）注意對(duì)拓展能力的考核在考核范圍方面，突破教師講授什么考試考什么的傳統(tǒng)方式，可以出現(xiàn)少量的教師沒有講授但是學(xué)生應(yīng)該具備或者必須具備的基本能力方面的試題，包括學(xué)習(xí)能力本身的考核，以考核學(xué)生的課外自學(xué)能力和學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。.開放式考核原則在考試過程中要堅(jiān)持以下幾個(gè)開放：（1）考核范圍開放考核范圍既包括教師課堂講授過的以及實(shí)踐過的，也包括教師課堂沒講、但是要求學(xué)生自學(xué)或者教師指定參考資料中包含的內(nèi)容，還包括應(yīng)該和必須具備的相關(guān)常識(shí)。（2）考核方式開放在考核過程中堅(jiān)持多種考核方式，在日常考核中有課堂考核、作業(yè)完成質(zhì)量考核、實(shí)踐活動(dòng)完成質(zhì)量考核等。（3）考試標(biāo)準(zhǔn)開放對(duì)于一些主觀性試題，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考核，在標(biāo)準(zhǔn)方面不拘于只有