2023教案人教版八年級上冊語文《5親愛的爸爸媽媽》

教案人教版八年級上冊語文《5親愛的爸爸媽媽》5、《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題；2、體會談?wù)摵兔鑼懙淖饔茫斫庵攸c語句的含義；3、教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有誰明白“六一兒童節(jié)”的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就如此被德國法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女結(jié)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界青年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，1941年10月21日這一天之內(nèi)，7000多個無辜生命遭到德國納粹的殺戮，其中包括300多個小孩。這是怎么樣一個血淋淋的事實啊。47年來，南斯拉夫人民沒有不記得這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹暴行?！坝H愛的爸爸媽媽”確實是小孩們最后一聲呼喚。小孩們本來有金色的童年，每個人都以為本人將在陽光下奔跑，而法西斯匪徒為了滅種，竟把他們斬盡殺絕，由此告訴我們，世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。我們要認識戰(zhàn)爭的罪惡，明白得和平的寶貴。作者記述本人參加悼念活動的所見所聞，著重通過再現(xiàn)被殘殺者的生命活動，反襯出法西斯匪徒的滅絕人性。[來源:Zxxk.Com]二、整體感知：1、訂正字詞：2、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容：1）在紀(jì)念地的所見所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館3、本文表現(xiàn)了怎么樣的主題？——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。三、咨詢題探究：1、為什么著重再現(xiàn)小孩們被屠殺的歷史？小孩們天真無邪，不斷在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量微小，不可能做出對納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向小孩，這讓我們強烈地感遭到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯匪徒的本質(zhì)有更深入的認識。2、西德作家明赫白為什么會得到人們的諒解：明赫白反省本國的侵略罪行，認識深入，真誠地進展懺悔。半個世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責(zé)任，但他卻代上一代受過，因此人們饒恕他，尊敬他。3、作者對那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對他進展駁斥；寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對日本人的冷落說明了各國作家對日本作家發(fā)言的否認。4、聯(lián)絡(luò)上下文說說“人，是健忘的。不記仇，非常對。但是，不能不記得?！钡暮x。作者強調(diào)的是不能不記得歷史，由于只有記住歷史，汲取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺。5、薩特為什么說他的經(jīng)歷既是“沉重”的，又是“漂亮”的？一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯匪徒的屠殺，這個經(jīng)歷是“沉重”的；但是，面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不管是那位面對槍口的威脅仍然堅持給小孩們上最后一課的教師，依然那些在生命馬上被殘酷剝奪之際仍不忘表達對親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，因此說“這是個漂亮的經(jīng)歷四、找出最令你感動的語句，說說你的理解。①凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。不僅寫天氣，而且一詞一頓，竭力渲染無限悲傷的氣氛。②“他們殺小孩、教師、工人、工匠、小店老總、鞋匠……全是純樸勤勞的一般市民?！卑俗髡邔Ρ粴垰⒄叩纳钋型?，對屠殺無辜平民的法西斯匪徒的憤慨控訴。③歷史、現(xiàn)實，在雨中交融了——融成一幅悲傷而漂亮、真實而荒唐的畫面。歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實融為一體。殘酷的歷史令人悲傷，但不忘歷史、紀(jì)念死者，又是漂亮的。這一切都是真實的；納粹居然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒唐。五、課堂小結(jié)：對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推脫蓄謀發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的責(zé)任、美化日本軍國主義對中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實、攻擊遠東國際軍事法庭對日本戰(zhàn)犯的正義審訊，回絕修正歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警覺呀！六、布置作業(yè)：板書：西德作家：真誠的懺悔，充滿罪反感“許多人走過去和他握手”日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責(zé)鄙棄安格爾的反駁：稱其“日本人”而