部編版七年級下冊語文第三單元寫作 抓住細節(jié) 配套教案

部編七下第三單元寫作抓節(jié)配套教案教目：會細心觀察，用心捕捉生活中的細節(jié)。解細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫的基本方法。教重握節(jié)描寫的基本方法和細節(jié)描寫的運用教難節(jié)寫的運用教學例，點撥法，讀寫結合法。教課課教過：一明學目標會細心觀察，用心捕捉生活中的細節(jié)。解細節(jié)描寫的作用。節(jié)描寫的基本方法。教學重點：掌握細節(jié)描寫的本方法二探在認真朗讀選段一談談選段寫作上有什么特點？可從以下幾方面解：作者抓住了什么細節(jié)進行寫？作者按照怎樣的順序進行刻畫？作者抓住了幾個方面具體描？運用了什么修辭？用詞上有特點？不必說碧綠的菜，光滑的石井欄，高大的皂莢，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜上，輕捷的叫天子（云雀）忽從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有限趣味。油蛉在這里低唱，蟋們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若手指按住它的脊梁，便會拍的聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮一般的果實，何首烏有擁腫的。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常拔它起來，牽連不斷地拔起來也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不刺，還可以摘到覆盆子，像小瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠?！稄陌俨輬@到三書屋》三寫指：在這部分中作者照由低到高寫靜百草園的景物展描寫。抓住了景物的形、聲、、味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的修辭，同時又用了極富有現(xiàn)力的動詞和形容詞突出了景的特點。寫法指津：圍場智清醒、奶的慈愛而無奈，的委屈與痛苦，都在人物描寫中躍然紙上，生動傳神。符合人物各自的身份與家中的位，又鮮明的展示出人物各自的性格特征。細節(jié)描寫，是指人物、景物或場面的某一特征細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。成的細節(jié)描寫，作用巨大，能使者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人目不忘，回味無窮，增強文章形象性、生動性、真實性。四智結一、慧眼獨型精品設計

部編七下一篇文章的細微處很多，不可能面面俱到，要這些細微之處進行篩選，原則只有一個，那就是對表達文章中心有幫助的材料。二、深挖細掘—細致描摹煉語些精彩的動以所描述的內(nèi)容進行準確生動的修和限制，同時以少勝多，一字神。把子攥得緊緊屠戶連忙把拳頭了回去，往腰里揣，口僅有一次，她的教鞭好象要落下來我用石板一迎，教鞭輕輕地敲石板邊上，笑了。——《我老師》兩攀著上面，兩腳再向上縮他肥胖的身子向左微傾，顯出力的樣子。——《背影》d小偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！洞骸范?、深挖細掘—細致描摹用修辭辭的生動形，變平淡質(zhì)樸文采斐然。的樹像病似上打著馬路上一個水點沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結成一片毒惡的灰沙，燙著行人的臉。處處干燥，處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來《駱駝祥子》是真正的蘆蕩的蘆去到蘆葦如綠色的潮直涌到天邊回真正感到害重大山圍住了小。杜小康一種永遠逃不走的感。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯?！豆陋氈谩范?、深挖細摹出特征描的人征于其他特之處。又一陣風更厲害里聯(lián)成一片，橫著著都灰茫茫冷颼颼，一切的東都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，響，全迷糊。風過去了，只剩直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒地上的水到處流，成了灰暗昏的，有時又白亮亮的，一個水世界?！恶橊勏樽印范?、深挖細摹五覺覺器聽、嗅、觸、寫活人景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。的豆麥和底的水草所發(fā)散出來的淡黑的起伏的連的脊似聲音大概是橫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里社》便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望伸開五指將碟子精品設計

部編七下多不—《孔乙》氣了從床上拖起來看看抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下外面的雨聲混合著我的哭聲…——《爸爸的花落了》老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到邊，小心而又狠力地咬下一口幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴下接著。一個燒餅吃完，芝麻就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻攏在一起，然后，忽地往張開大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹兩把嘴，推起自行車上班去三、余韻裊悟抓住特點，綜合用各種方法進行身臨其境般的致描寫，將細節(jié)生動具體的再現(xiàn)出來，就會讓讀者感同身，深受感染。一篇成功地記敘，還需要有抒情、議論來揭示文章主題，所以，還需要在描寫的礎上適當?shù)募尤胍稽c抒情、議的句子。她從來不打罵我。僅僅有一次，她的教鞭好像落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，也笑了。我用兒童的狡猾的眼察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀這一點啊！《我的老師》總結一、慧眼獨二、深挖細錘煉詞語巧用修辭突出特征運用五覺三、余韻裊五作牛刀小試題細讓我們感動不捕