環(huán)保系列主題活動總結(jié)（2篇）

第2頁共2頁環(huán)保系列主題活動總結(jié)為大力宣傳創(chuàng)建文明城市的重要意義，營造人人參與創(chuàng)建文明城市的良好輿論氛圍，市____幼兒園開展了“大手牽小手、共創(chuàng)文明城”創(chuàng)城系列活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：系列一：啄木鳥在行動。為進(jìn)一步營造良好的創(chuàng)建文明城市的氛圍，宣傳____市創(chuàng)建全國聞名城市的重要意義，為____市創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)自己的一分力量，同時也為了進(jìn)一步改善我園環(huán)境衛(wèi)生，提高人人愛護(hù)環(huán)境，美化家園的思想意識。____幼兒園由黨員、團(tuán)員及后勤人員組成的“啄木鳥”小分隊，分別在園內(nèi)及周邊環(huán)境進(jìn)行了一次啄木鳥清理活動，重點撿拾白色垃圾、煙蒂等。系列二：國旗下講話。升旗手和護(hù)旗手們踏著堅定地步伐，精神飽滿的入場，小朋友們都很嚴(yán)肅認(rèn)真地站立在原地，一眼不眨地注視著國旗，隨著國歌聲，看著國旗冉冉升起，老師們和小朋友們心中無比的自豪和激動。系列三：家長會上簽訂承諾書。動員全園家長積極響應(yīng)____市創(chuàng)建全國文明城市，全力維護(hù)文明城市形象，提高創(chuàng)城思想意識，強(qiáng)化創(chuàng)城責(zé)任意識，以積極的態(tài)度加入到創(chuàng)建全國文明城市大行動中。系列四：班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)齊動手。為了營造濃烈的創(chuàng)城氛圍，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子感知文明禮貌教育，老師、孩子們齊動手，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。系列五：垃圾分類我知道。我園一直堅持垃圾分類，為了解“垃圾”對環(huán)境的危害，也了解如何對“垃圾分類”，各班開展環(huán)保教育活動以及進(jìn)行日常的垃圾分類活動，讓幼兒了解生活垃圾分類的好處、垃圾分類知識和回收的處理方法，并帶領(lǐng)孩子們開展垃圾分類游戲，教他們區(qū)分垃圾種類及垃圾箱，學(xué)會正確投放各類垃圾。系列六：戶外活動講文明?！皣卸Y則國昌，家尚禮則家長，身尚禮則身修，心尚禮則心泰”，以教學(xué)活動、游戲活動為載體，讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。系列七：我會文明用餐。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒的身心健康。系列八：文明禮貌從晨檢開始。每天早上會有保健醫(yī)生、兩名幼兒和一位值周教師作為禮儀衛(wèi)士在大門晨間接待，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。見人行禮問好、輕聲提醒幼兒排隊接受晨檢。甜甜的問候，感染著家長，影響著孩子，洋溢著溫馨，傳播著禮儀的氣息，這樣的活動在潛移默化影響著每一個人的理念和行為，傳播著禮儀的芬芳。環(huán)保系列主題活動總結(jié)（二）本月班級德育主題是“校園環(huán)?！?，采用“五環(huán)、四步、三階梯”的模式，對學(xué)生進(jìn)行了不同形式的教育，收到了較好的效果。一、利用各種環(huán)境圖片的鮮明對比對學(xué)生進(jìn)行對比教育，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境意識。在主題活動的初期，通過收集資料，老師準(zhǔn)備的影像資料，各種鮮明環(huán)境的對比讓學(xué)生感受深刻，能很好地說出哪里的環(huán)境美，哪里的環(huán)境不美。懂得清潔的環(huán)境優(yōu)美、舒服，骯臟的地方令人惡心，從而使學(xué)生初步意識到保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，懂得環(huán)保應(yīng)從我做起，應(yīng)該保護(hù)水資源，節(jié)約用水，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木，不制造噪音等等。并在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。二、根據(jù)小學(xué)一年級的年齡特點和興趣，開展形式多樣的環(huán)保教育活動。在主題活動實施過程中，時刻注意根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點、個體差異和感興趣的問題，開展了形式多樣，生動有趣的活動。如：鼓勵學(xué)生利用廢舊物品制作小物件，變廢為寶，畫環(huán)保宣傳畫、清潔班級設(shè)施等。通過一系列的活動，不但使孩子們體會到了向別人進(jìn)行環(huán)保宣傳教育的喜悅和成就感，而且對環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺意識。此外，在主題活動中，還把環(huán)保知識以學(xué)生喜歡的故事、兒歌，使環(huán)保教育內(nèi)容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學(xué)得更生動、有趣，且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果。三、融會貫通，將環(huán)保知識隨機(jī)滲到日常的教育教學(xué)活動中。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育僅僅靠開展一個主題活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)校日常生活中，隨時都可以滲透環(huán)保教育，關(guān)鍵在于教師是否做個教育“有心人”。我們班教師的環(huán)保意識較強(qiáng)，平時都會密切注意學(xué)生的一舉一動，及時進(jìn)行環(huán)保教育。如：學(xué)生亂丟紙屑、隨地吐痰或洗手后不及時關(guān)水龍頭，以及自由活動時高聲喧嘩等現(xiàn)象，我們教師就會及時曉之以理，幫助學(xué)生克服自身的不良行為，使他們懂得了保護(hù)環(huán)境要從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。此外，在日常的教育教學(xué)中，注意在與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日中組織一些活動，如在“植樹節(jié)”時給學(xué)生介紹森林資源及其作用，森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的地震、臺風(fēng)、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；既豐富了學(xué)生的環(huán)保知識