小學(xué)語文-太陽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和-諧發(fā)展。正確把握語文教育的特點：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。學(xué)情分析小學(xué)語文教學(xué)歸根結(jié)底，是語文基礎(chǔ)知識的積累及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。《語文課程標準》中明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng)。”語文教學(xué)擔(dān)負著的積累語言的任務(wù)，包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語;語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折點，語文學(xué)科顯得尤為重要。學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學(xué)知識有一定的了解，對本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會產(chǎn)生興趣，但是對說明文的說明方法還很陌生，教學(xué)時在讀中了解太陽的特點，體會說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。測評練習(xí)練習(xí)：1.從前三個自然段來看，太陽是怎樣的一個星球？2.有兩種句式，任選一種來說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。1）有了太陽······2）如果沒有太陽······就······；因為······3.太陽與人類有這么密切的關(guān)系，說說你的想法。4.太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢？5.太陽與人類的關(guān)系真是很密切，請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。教材分析這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法，介紹了太陽相關(guān)的一些知識，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體，通俗明了，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。教學(xué)目標：知識與技能1、會認生字，能讀熟課文。2、理解課文內(nèi)容，了解太陽有關(guān)知識,初步認識太陽與人類的密切關(guān)系。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀:了解與太陽相關(guān)的更多知識,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：了解太陽特點和文中應(yīng)用的一些說明方法。教學(xué)難點：體會文中說明方法的表達效果。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片，今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。同學(xué)們，這個動畫片講了怎樣一個故事，誰來說說。天上的太陽到底能不能被射下來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。（板書課題：太陽）初讀課文，自主識字現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。鞏固一下里面的生字，出示PPT生字，找同學(xué)來讀，同時指導(dǎo)學(xué)生不把握的生字。抓詞理解，品讀課文從前三個自然段來看，太陽是怎樣的一個星球？（同桌前后四個人為一小組，討論一下。）遠—重點詞語：三萬萬里遠；日夜不停的走走三千五百年；坐飛機飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。大—重點詞語：大得很，一百三十萬個地球抵得上熱—重點詞語：大火球；表面六千度，鋼鐵碰到變成氣，中心溫度估計是表面溫度三千倍有感情的朗讀這些句子（在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？）引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子、等說明方法。用你的朗讀再來表現(xiàn)一下太陽的特點。a太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢？b太陽與人類的關(guān)系真是很密切，請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。4.練習(xí)：有兩種句式，任選一種來說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。1）有了太陽······2）如果沒有太陽······就······；因為······5.太陽與人類有這么密切的關(guān)系，說說你的想法。四、朗讀展示、讀出體會同學(xué)們了解了太陽的特點，知道了太陽與人類的密切關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！五、小結(jié)升華人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美，讓我們也做一個小太陽，無私的把光和熱灑向身邊的每一個人。板書：太陽遠動植物大雨雪熱風(fēng)、殺菌效果分析學(xué)習(xí)了這篇文章后了解了列數(shù)字、打比方等說明\o"方法"方法，以及和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。分別從“遠”“大”“熱”三個方面了解了太陽的有關(guān)知識；為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)會了認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等\o"詞語"詞語。其中“差”是多音字，在課文中讀“ｃｈà”。如“氏”不要寫成“氐”字，“抵”字的右邊是“氐”不是“氏”，“療”字下面不要寫成“子”，“莊”字不要寫成“壓”。課后反思教學(xué)設(shè)計時，讓學(xué)生深入接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學(xué)生通過小組討論找出來。在學(xué)生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)該將接受式學(xué)習(xí)和自