高考考綱解讀

高考考綱解讀第1頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四理綜生物新、舊考試大綱比對分析解讀（一）正確處理好課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系課標(biāo)教材考試大綱第2頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四1.課標(biāo)：國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)課程居于教育的核心地位。2.教材：

現(xiàn)有使用中的教材有五個(gè)版本，人教版使用區(qū)域和人數(shù)最廣。教材編寫必須體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想和內(nèi)容要求。新課學(xué)習(xí)時(shí)，我們要以《課標(biāo)》為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。

第3頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四3.考試大綱：

考試大綱是高考命題的直接依據(jù)。凡是考試大綱內(nèi)容表中列入的考點(diǎn)，都是高考考試的內(nèi)容?？荚噧?nèi)容不允許超出考試大綱內(nèi)容表中的考點(diǎn)，但是允許在考試大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的拓展。第4頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱要求的差異第5頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四三者的關(guān)系尊重課標(biāo)、緊扣大綱、運(yùn)用教材?？季V是命題的根本依據(jù)。教材是藍(lán)本，是解題的依據(jù)。“題在書外，理在書中”“源于課本而又高于課本”第6頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（二）新、舊考綱的對比1.考試性質(zhì)新、舊考試大綱性質(zhì)相同。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。因此，高考應(yīng)該具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。第7頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四2.考試內(nèi)容【區(qū)別1】舊考綱：參照教育部頒布的《全日制普通高級中學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)生物教學(xué)實(shí)際，制定的考試內(nèi)容。新考綱：依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，將課程標(biāo)準(zhǔn)的必修和部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類生物學(xué)科的考試內(nèi)容。第8頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四【區(qū)別2】新考綱增加了：生物學(xué)科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進(jìn)行測量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。第9頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四重視科學(xué)素養(yǎng)的考查在基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究方法、獲取信息和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進(jìn)行測量。命題者在命制生物科試題時(shí)，會(huì)通過相應(yīng)的試題情景去體現(xiàn)對考生的這些能力要求。第10頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四要重視理論聯(lián)系實(shí)際命題趨勢:借助于實(shí)例或?qū)嶒?yàn)等背景素材，將考綱中要求掌握的各類基礎(chǔ)知識融入具體實(shí)例中加以考查，突出考查考生運(yùn)用生物學(xué)知識的水平.第11頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四3.能力要求⑴理解能力舊課標(biāo)新課標(biāo)（1）能把握所學(xué)知識的要點(diǎn)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。（3）能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（1）能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（3）能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。第12頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四⑴理解能力第一項(xiàng)：舊：能把握所學(xué)知識的要點(diǎn)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。新：能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?！緟^(qū)別】在“把握”的基礎(chǔ)上，增加了“理解”，并能“形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”。第13頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（11新課程卷·2）甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B．甲酶不可能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D．乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變對酶的化學(xué)本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)的理解●能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，第14頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四明確《考綱》規(guī)定的具體內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容要做到“知其然、更知其所以然”，備考策略第15頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四一般來講，高考題中的非選擇題基本都是有著良好知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容●能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2.1理解能力——形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)第16頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（12年北京卷）31.（16分）科學(xué)家為了研究蛋白A的功能，選用細(xì)胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見下表。實(shí)驗(yàn)組號在等滲溶液中進(jìn)行的處理在低滲溶液中測定卵細(xì)胞的水通透速率（cm/s*10-4）I向卵母細(xì)胞注入微量水27.9II向卵母細(xì)胞注入蛋白A的mRNA210.0III將部分II細(xì)胞放入含HgCl2的等滲溶液中80.7IV將部分III組細(xì)胞放入含試劑M的等滲溶液中188.0第17頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四將I組卵母細(xì)胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴(kuò)散(滲透)穿過膜的＿＿＿＿＿＿進(jìn)入卵母細(xì)胞。將蛋白A的mRNA注入卵母細(xì)胞一定時(shí)間后，該mRNA＿＿＿＿＿＿的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜.使細(xì)胞在低滲溶液中體積＿＿＿＿＿＿。與II組細(xì)胞相比，III組細(xì)胞對水的通透性＿＿＿＿＿＿，說明HgC12對蛋白A的功能有＿＿＿＿作用。比較III、IV組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能＿＿＿＿＿＿.推測HgC12沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的＿＿＿。已知抗利尿激素通過與細(xì)胞膜上的＿＿＿＿＿＿結(jié)合.可促進(jìn)蛋白A插入腎小管上皮細(xì)胞膜中，從而加快腎小管上皮細(xì)胞對原尿中水分子的＿＿＿＿＿＿。綜合上述結(jié)果，可以得出＿＿的推論。考點(diǎn)分析：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸，滲透作用，基因的表達(dá)，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，水鹽平衡第18頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四打破以往對單純的知識點(diǎn)的交叉和整合，而是以某一重要生理過程為核心，將與之相關(guān)的重要知識有機(jī)地組織起來，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到線，由線到面的轉(zhuǎn)變。

備考策略第19頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四同位素標(biāo)記基因診斷細(xì)胞增殖DNA的復(fù)制分泌蛋白的合成與運(yùn)輸光合作用DNA是遺傳物質(zhì)第20頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四第二項(xiàng)：舊：能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。新：能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。【區(qū)別】增加了“數(shù)學(xué)方式”等多種表達(dá)形式”。第21頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式(2010·廣東卷，16)克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病?，F(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44＋XXY。請回答：⑴畫出該家庭的系譜圖并注明每個(gè)成員的基因型(色盲等位基因以B和b表示)。

第22頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四(11全國卷)31.（12分）某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐栴}：（1）人與狐的種間關(guān)系是______,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是________。（2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。第23頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四課程設(shè)計(jì)思路“生物2：遺傳與進(jìn)化”模塊有助于學(xué)生領(lǐng)悟建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式第24頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（12年浙江卷）31．請以根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善生物制劑W對動(dòng)物不同的細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶。（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用坐標(biāo)系和細(xì)胞數(shù)變化曲線示意圖表示）；

第25頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（11·全國新課標(biāo)卷·32）某植物紅花和白花這對相對性狀同時(shí)受多對等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）,當(dāng)個(gè)體的基因型中每對等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)（即A_B_C_......）才開紅花，否則開白花。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個(gè)純合白花品系，相互之間進(jìn)行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：第26頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四F1代等位基因的數(shù)目AaAaBbAaBbCcAaBbCcDdn對等位基因F2代全顯性類型A_A_B_A_B_C_A_B_C_D_……F2代全顯性類型比例3/49/1627/6481/256(3/4)n根據(jù)雜交結(jié)果回答問題：

（2）本實(shí)驗(yàn)中，植物的花色受幾對等位基因的控制，為什么？第27頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四備考策略

1.文字類的表達(dá)：有效地記憶課本中的專業(yè)術(shù)語及課本中的結(jié)論性語句。收集和整理高考題，體會(huì)其答題風(fēng)格。第28頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四2.圖表類的表達(dá)：讓圖形成為知識比較和發(fā)散的載體。圖表示意圖食物鏈圖物質(zhì)循環(huán)圖中心法則負(fù)反饋圖細(xì)胞分裂圖遺傳系譜圖能量流動(dòng)圖神經(jīng)調(diào)節(jié)圖遺傳規(guī)律的圖解第29頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四酶促反應(yīng)曲線種群增長曲線生長素對植物生長影響的曲線光合作用與細(xì)胞呼吸曲線數(shù)學(xué)方式曲線3.理解教材中數(shù)學(xué)模型所表示的內(nèi)容第30頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四蛋白質(zhì)相關(guān)計(jì)算DNA的分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制種群增長規(guī)律遺傳規(guī)律數(shù)學(xué)方式方程式第31頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四4.“同一知識點(diǎn)的不同表達(dá)形式”細(xì)胞分裂文字表述

坐標(biāo)曲線

分裂圖像

數(shù)據(jù)表格

第32頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2012上海T(三)，8分）回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題。表2數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測得體外培養(yǎng)的某種細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間(單位：小時(shí))40．在圖14中繪出該種細(xì)胞的細(xì)胞周期曲線圖并注明各期名稱(假設(shè)體細(xì)胞DNA相對含量為2C)第33頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四第三項(xiàng)：舊：能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。新：能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論?！緟^(qū)別】增加了“觀點(diǎn)”、“通過比較、分析與綜合等方法”。第34頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四“生物1：分子與細(xì)胞”模塊有助于學(xué)生科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀?！吧?：遺傳與進(jìn)化”模塊有助于學(xué)生理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進(jìn)化過程中的對立統(tǒng)一，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)?！吧?：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學(xué)生形成生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。課程設(shè)計(jì)思路第35頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2012，北京卷)2.從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)C.元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)第36頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四(10北京理綜)5.保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對生物多樣性的理解正確的是A.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)B.群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低C.物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定

D.遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)生物進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)第37頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四運(yùn)動(dòng)性觀點(diǎn)：群落演替對立統(tǒng)一觀點(diǎn)：光合作用與呼吸作用內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)：生物進(jìn)化備考策略結(jié)合課本知識，提煉生物學(xué)觀點(diǎn)第38頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（1）能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。（2）具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂。

⑵實(shí)驗(yàn)與探究能力考查實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能考查驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)考查探究性實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)評價(jià)第39頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四⑵實(shí)驗(yàn)與探究能力新舊考綱各有四項(xiàng)要求。除了第三項(xiàng)外，其余三項(xiàng)要求均相同第三項(xiàng)：舊：具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力。包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。新：具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法?！緟^(qū)別】進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)的科學(xué)方法。第40頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四生物1：分子與細(xì)胞”模塊有助于學(xué)生領(lǐng)悟觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用；“生物2：遺傳與進(jìn)化”模塊有助于學(xué)生領(lǐng)悟假說演繹、建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用；課程設(shè)計(jì)思路第41頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四(10年全國卷·31）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽），自莖段頂端向下對稱縱切至約3／4處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃度時(shí)促進(jìn)生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都不會(huì)升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。原因1是：

。原因2是：

。假說-演繹法第42頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2012全國新課標(biāo)）32.某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)（生殖季節(jié)除外），有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)，回答下列問題：（3）為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項(xiàng)圈和關(guān)邦做了如下3組實(shí)驗(yàn)，甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同項(xiàng)圈，乙組同時(shí)拋出兩個(gè)相同棍棒，丙組則同時(shí)拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒，記錄每次拋出后夠叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間

（填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說。測試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈呼或棍棒的距離

（填“相同”或“不同”），本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的

。第43頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四1.注重對課本實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)、鞏固和提高。近幾年高考試題中出現(xiàn)的來自課本的實(shí)驗(yàn)素材有：還原糖的鑒定、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)、生長素的生理作用、質(zhì)壁分離與復(fù)原、溫度對酶活性的影響、觀察DNA與RNA的分布、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂、半透膜的透性探究、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、血糖平衡的調(diào)節(jié)、水鹽平衡的調(diào)節(jié)、雜交育種等。備考策略第44頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（12年天津卷）4.下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是

A.在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占技術(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長短

B.在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂快的速率。

C.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長曲線

D.在“探究a-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，用高濃度的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度。第45頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四2、規(guī)范科學(xué)探究過程第46頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四3、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的歸納切除法、飼喂法、臨床觀察法、雜交（測交）法、同位素標(biāo)記（熒光標(biāo)記）法、離心（密度梯度離心）法、提取法、模擬實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等以及測定呼吸作用光合作用的裝置、細(xì)胞及細(xì)菌培養(yǎng)的裝置等等要有一定歸納，避免新情境中學(xué)生無所適從。第47頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。（2）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。⑶獲取信息的能力考查學(xué)生對新情境的適應(yīng)能力關(guān)注生物熱點(diǎn)和科學(xué)史第48頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四⑶獲取信息的能力新舊考綱各有兩項(xiàng)要求。但兩項(xiàng)要求的差別較大。

第一項(xiàng)：舊：會(huì)鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。新：能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題?！緟^(qū)別】獲取信息的范圍擴(kuò)大第49頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息（12年福建卷）5．雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對原則。DNA合成時(shí)，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有A．2種B．3種C．4種D．5種第50頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四第二項(xiàng)：舊：關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。新：關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件?！緟^(qū)別】新考綱增加了“生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件?！钡?1頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四

《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》

課程目標(biāo)——1．知識知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件第52頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四(09新課程卷·29）

請回答與光合作用有關(guān)的問題：⑴┉

⑵植物光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O，還是來自CO2？請寫出簡單實(shí)驗(yàn)思路證明你的結(jié)論。第53頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2012江蘇）2.人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關(guān)敘述正確的是（）A.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)B.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說服力C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)D.煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA第54頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四教材中生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件細(xì)胞學(xué)說的建立過程（必一P10）對細(xì)胞核功能的探索（必一P52）對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程（必一P65）

關(guān)于酶本質(zhì)的探索（必一P81）光合作用的探究歷程（必一P101）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（必二P2-11）基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)（必二P28）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（必二P42-46）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程（必二P47）促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三P23）生長素的發(fā)現(xiàn)過程（必三P46）另外：動(dòng)物激素生理作用的研究；同位素示蹤技術(shù)等第55頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四①從課外材料等信息中快速、準(zhǔn)確地篩選、提取有效生物學(xué)信息，把握解題關(guān)鍵。②學(xué)會(huì)并掌握運(yùn)用題目信息進(jìn)行作答的方法備考策略第56頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（10江蘇卷）34．(8分)鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白，鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān)。鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合，阻遏鐵蛋白的合成。當(dāng)Fe3+濃度高時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合，沿mRNA移動(dòng)，遇到起始密碼后開始翻譯?；卮鹣铝袉栴}：（2）Fe3+濃度低時(shí)，鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了

，從而抑制了翻譯的起始；核糖體在mRNA上的結(jié)合與移動(dòng)第57頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)問題綜合運(yùn)用能力的試題特點(diǎn)：一是試題必須是與實(shí)際相聯(lián)系的，也就是應(yīng)該是解決現(xiàn)實(shí)問題的；二是解決問題涉及的知識應(yīng)該是綜合的。⑷綜合運(yùn)用知識的能力新舊考綱要求一致

第58頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（11新課標(biāo)全國卷·5）人在恐懼、緊張時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可用于心臟，使心率加快。下列敘述錯(cuò)誤的是A．該腎上腺素作用的靶器官包括心臟B．該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)C．該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐KD．該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第59頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四圍繞主干知識構(gòu)建系統(tǒng)化知識網(wǎng)絡(luò)：代謝、遺傳、穩(wěn)態(tài)、生態(tài)等關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和科技進(jìn)展，加強(qiáng)綜合分析問題和解決問題的能力。

備考策略第60頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四4.考試范圍與要求新考綱要求：⑴“生物學(xué)科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊1（生物技術(shù)實(shí)踐）和選修模塊3（現(xiàn)代生物科技專題）的范圍內(nèi)。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇。第61頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四⑵新舊考綱都將“生物學(xué)科的考試內(nèi)容以知識內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)”了。但新考綱對“知識內(nèi)容要求掌握的程度”提出了具體要求，在知識內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標(biāo)出；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ：對所列知識點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。Ⅱ：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價(jià)。第62頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四5.知識內(nèi)容舊考綱：以生物的6個(gè)基本特征為思路，分成了九大塊，分別是：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞、新陳代謝、生殖和發(fā)育、遺傳變異和進(jìn)化、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、微生物與發(fā)酵工程、生物與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)。新考綱：根據(jù)五個(gè)模塊中的教學(xué)內(nèi)容，用知識內(nèi)容表呈現(xiàn)。一共分成了七塊。

第63頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四七塊內(nèi)容是：第一塊：從1-1到1-5，內(nèi)容是：必修模塊一中的教學(xué)內(nèi)容，都是與細(xì)胞相關(guān)的知識，第二塊：從2-1到2-6，內(nèi)容是必修模塊二中的知識：遺傳、變異和進(jìn)化。第三塊：從3-1到3-6，內(nèi)容是必修模塊三中的知識：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。第四塊：從必修一到必修三的19個(gè)實(shí)驗(yàn)。第五塊：生物技術(shù)實(shí)踐模塊，屬于選考內(nèi)容，只有4個(gè)實(shí)驗(yàn)。第六塊：現(xiàn)代生物科技專題模塊，屬于選考內(nèi)容。第七塊：只有基因工程中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：DNA的粗提取與鑒定。屬于選考內(nèi)容。第64頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（三）新考綱中內(nèi)容的變化1．新考綱刪除的舊考綱內(nèi)容⑴組成生物體的化學(xué)元素⑵新陳代謝的概念和類型⑶植物的水分代謝：滲透作用的原理；植物體水分的運(yùn)輸、利用和散失；合理灌溉⑷植物的礦質(zhì)代謝：植物必需的礦質(zhì)元素；根對礦質(zhì)元素的吸收；礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用；合理施肥⑸C3植物和C4植物的概念及葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)⑹提高農(nóng)作物的光合作用效率⑺生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物生物固氮的意義生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用⑻人和動(dòng)物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的代謝；三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系；三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康的關(guān)系第65頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四⑼生物的生殖：無性生殖和有性生殖

⑽生物的個(gè)體發(fā)育：種子的形成和萌發(fā)、植株的生長和發(fā)育

；高等動(dòng)物的胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育⑾原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)⑿細(xì)胞質(zhì)遺傳：細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)；細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)⒀優(yōu)生的概念和措施⒁自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容⒂植物的向性運(yùn)動(dòng)⒃激素調(diào)節(jié)與行為

；神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為⒄生態(tài)因素：非生物因素

；生物因素

；生態(tài)因素的綜合作用⒅實(shí)驗(yàn)：舊考綱中有17個(gè)，刪除了10個(gè)，只保留了7個(gè)。1．新考綱刪除的舊考綱內(nèi)容第66頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（12年四川卷）5.給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如右圖所示。下列相關(guān)分析正確的是（）

A．隨著曲線a的下降，非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快

B．曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果

C．當(dāng)胰島素濃度為40μU/mL時(shí)，在較長時(shí)間內(nèi)血糖濃度會(huì)維持相對穩(wěn)定

D.高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)第67頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四2．新考綱比舊考綱增加的考試內(nèi)容（1）細(xì)胞學(xué)說的建立過程（2）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式：協(xié)助擴(kuò)散（3）酶在代謝中的作用：酶加快反應(yīng)速度的原因——降低化學(xué)反應(yīng)的活化能（4）細(xì)胞的凋亡（5）癌細(xì)胞的主要特征及防治（6）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（7）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（8）轉(zhuǎn)基因食品的安全（三）新考綱中內(nèi)容的變化第68頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四2．新考綱比舊考綱增加的考試內(nèi)容（9）人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防（10）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成（11）艾滋病的流行和預(yù)防（12）群落的演替（13）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（14）人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響（15）實(shí)驗(yàn)：新考綱要求掌握的實(shí)驗(yàn)，必修模塊中有19個(gè)，選修模塊一中，按四川省的要求只有7個(gè)，因此，一共有26個(gè)實(shí)驗(yàn)，除了舊考綱中保留的7個(gè)之外，余下19個(gè)都是新增的。第69頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2012廣東T4）有關(guān)土壤動(dòng)物研究的敘述，正確的是A.土壤動(dòng)物群落不存在分層現(xiàn)象B.土壤動(dòng)物中間關(guān)系主要是互利共生C.土壤鹽堿度不同，土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異D.隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度第70頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2012海南T17）關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是A.人類活動(dòng)可以影響演替的方向和速度B.森林階段動(dòng)物的分層比灌木階段的簡單

C.初生演替可發(fā)生在從來沒有植被分布的地帶D.森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分第71頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四3.新教材中表述不同的內(nèi)容舊教材新教材糖元糖原葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)脂肪是生物體內(nèi)主要的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)是細(xì)胞中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)第72頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四舊教材新教材高爾基體可對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)，有人把它比喻成蛋白質(zhì)的“加工廠”高爾基體主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心有的細(xì)胞由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成細(xì)胞分化，而變成了不受有機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞有的細(xì)胞受到致癌因了的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受體機(jī)控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞第73頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四二、新課改地區(qū)高考生物試題分析第74頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（一）試題的編制

省份試題編制形式天津分卷命題（物理、化學(xué)、生物分別在三張?jiān)嚲砩希?、同堂測試其余省市合卷拼盤式命題（選擇題為生物、化學(xué)、物理的順序，簡答題為物理、化學(xué)、生物的順序）、同堂測試我省采用同堂分卷模式！第75頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（二）分?jǐn)?shù)

省份生物分值全國90/300安徽90/300天津80/300北京80/300浙江80/300福建80/300山東73/240第76頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四1、所占分值與教學(xué)時(shí)數(shù)比較相當(dāng)物理、化學(xué)、生物具有同等地位。2、試題容量適度，考查知識點(diǎn)覆蓋面廣3、比較符合中學(xué)生物教學(xué)實(shí)際我省高考理科綜合測試生物90分第77頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（三）試題的命制

1.三年高考選擇題試題結(jié)構(gòu)分析統(tǒng)計(jì)省份個(gè)數(shù)分?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)圖表數(shù)總分值天津6367273.780全國卷636655290安徽6369252.790浙江6368262.780山東8（4分/道）328382.773北京5304840.380福建530564280第78頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四2.非選擇題試題結(jié)構(gòu)分析省份個(gè)數(shù)分?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)圖表數(shù)天津34410095.3北京35012113.3安徽35413822.7浙江3448971.7全國卷4+1（選做）5411521.7山東2+1（選做）4116134福建2+15015773.7第79頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四3.模塊知識考查的規(guī)律分析

1.各模塊分值比例較為均衡，無較大差異；但天津、全國卷、山東卷對模塊2的考查被弱化。

2.選修考查主要集中在模塊1和模塊3，考查方式：模塊1的考查一般單獨(dú)命題；模塊3的考查多與必修內(nèi)容綜合。

3.實(shí)驗(yàn)考查方式多樣，一般融入模塊知識分散考查。第80頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四4.答題分析省份天津全國卷安徽北京山東浙江福建填空數(shù)2229.532291515.723問題條數(shù)1617.826251515.314.3字?jǐn)?shù)171245309176384370187圖表數(shù)011.3000.71字?jǐn)?shù)/填空數(shù)7.78.39.656.125.623.568.1第81頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四三、部分新課標(biāo)卷對選修Ⅰ考查的分析研究

第82頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四省份時(shí)間分值內(nèi)容（與選1知識點(diǎn)的對應(yīng)）考查形式山東08年8血紅蛋白的提取和分離的原理單獨(dú)考查09年8植物組織培養(yǎng)植物有效成分的提取單獨(dú)考查10年8微生物培養(yǎng)、計(jì)數(shù)的原理PCR技術(shù)酵母細(xì)胞的固定化單獨(dú)考查11年8植物芳香油提取單獨(dú)考查12年8植物組織培養(yǎng)單獨(dú)考查選修Ⅰ考查的分析第83頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四天津09年4影響酶活性的因素和必修結(jié)合考查10年5PCR技術(shù)和必修結(jié)合考查11年6植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識單獨(dú)考查12年0安徽09年6土壤中細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)單獨(dú)考查10年9植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識單獨(dú)考查11年012年6凝膠色譜法PCR技術(shù)和必修結(jié)合考查第84頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四福建09年69微生物計(jì)數(shù)色素提取植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識和必修結(jié)合考查10年011年012年0浙江09年3細(xì)胞培養(yǎng)和必修結(jié)合考查10年63.5植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識單獨(dú)考查和必修結(jié)合考查11年012年0第85頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四北京09年010年6果酒制作的原理單獨(dú)考查11年012年6果酒制作的原理腐乳的制作植物組織培養(yǎng)細(xì)菌的分離和技術(shù)單獨(dú)考查全國卷10年15芳香油的提取的原理單獨(dú)考查11年15微生物的培養(yǎng)單獨(dú)考查12年15植物組織培養(yǎng)單獨(dú)考查第86頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四1.從考查題目數(shù)來看涉及選修Ⅰ的題目一般在1-2個(gè)。福建，浙江省近兩年沒有考查選修一的內(nèi)容。安徽，天津，北京省偶爾也不考查選修Ⅰ。2.從考查分值來看選修Ⅰ分值在0-15之間浮動(dòng)。各省高考分值變化也反應(yīng)出對選修Ⅰ考查的不均衡性。各省對新課程高考仍處于探索之中。第87頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四3.從考查內(nèi)容來看①各省理綜試題涵蓋選修Ⅰ的考點(diǎn)有：酵母細(xì)胞的固定化分解纖維素的微生物的分離植物組織培養(yǎng)芳香油的提取的原理微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)果酒和果醋的制作果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用DNA的粗提取和鑒定PCR技術(shù)、血紅蛋白的提取和分離胡蘿卜素的提取第88頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四②從幾年的高考來看，考查的重點(diǎn)內(nèi)容有芳香油的提取的原理（寧夏、山東）、微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)（寧夏、，山東）、植物組織培養(yǎng)（山東，天津，安徽，福建，浙江）、土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)（福建，安徽，山東）、果酒和果醋的制作（山東，北京）、血紅蛋白的提取和分離（山東，寧夏）6個(gè)課題。我省新課程規(guī)定7個(gè)實(shí)驗(yàn)，在各省中考查的頻率均較高。第89頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四4.從考查題型來看選擇題主要圍繞一個(gè)課題單獨(dú)考查居多，一般考查實(shí)驗(yàn)原理等基礎(chǔ)知識。（10北京卷）1.在家庭中用鮮葡萄制作果酒時(shí)，正確的操作是Ａ．讓發(fā)酵裝置接受光照Ｂ．給發(fā)酵裝置適時(shí)排氣Ｃ．向發(fā)酵裝置通入空氣Ｄ．酵母菌裝置放在45℃處非選擇題主要以選修Ⅰ知識為背景材料綜合考查實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、原因分析及相關(guān)知識的掌握第90頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（12年全國卷）39.【生物——選修Ⅰ生物技術(shù)實(shí)踐】為了探究6-BA和IAA對某菊花品種莖尖外植物再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見下表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結(jié)果如下表?；卮鹣铝袉栴}：（1）按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無機(jī)鹽的元素可分為大量元素和微量元素兩類。上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于細(xì)胞分裂素類生長調(diào)節(jié)劑。（2）在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是IAA濃度，因變量是再生叢芽外植體的比率（m）和再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），自變量的取值范圍是0～0.5mg·L-1。（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)量最少的培養(yǎng)基是1號培養(yǎng)基。第91頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四5.選修Ⅰ考查形式逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變

剛開始實(shí)行新課改高考的省份考查形式一般比較單一。第92頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2009全國）40.【生物——選修1生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）（1）在大腸桿菌培養(yǎng)過程中，除考慮營養(yǎng)條件外，還要考慮______、______和滲透壓等條件。由于該細(xì)菌具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、變異類型容易選擇、______、______等優(yōu)點(diǎn)，因此常作為遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料。（2）在微生物培養(yǎng)操作過程中，為防止雜菌污染，需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行________（消毒、滅菌）；操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和______；靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能__________。（3）若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù)，要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值，除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外，還應(yīng)保證待測樣品稀釋的_______。（4）通常，對獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對細(xì)菌進(jìn)行初步的____________。（5）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染。對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是_________。（6）若用大腸桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過_______處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散。第93頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四5.選修Ⅰ考查形式逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變剛開始實(shí)行新課改的省份考查形式一般比較單一，只針對某一課題進(jìn)行考查。

隨著高考改革的推行，考查形式逐步多元化，試題涉及多個(gè)實(shí)驗(yàn)。第94頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2010山東高考理綜）34.【生物—生物技術(shù)實(shí)踐】生物柴油是一種可再生的清潔能源，其應(yīng)用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在微生物M產(chǎn)生的脂肪酶作用下，植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油

用于生產(chǎn)生物柴油的植物油不易發(fā)揮，宜選用_____、_____方法從油料作物中提取。

（2）篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時(shí)，選擇培養(yǎng)基中的添加的植物油為微生物生長提供____，培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是____法。

（3）測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，可選用_____法直接計(jì)數(shù)；從微生物M分離提取的脂肪酶通常需要檢測______，以確定其應(yīng)用價(jià)值；為降低生物柴油生產(chǎn)技術(shù)，可利用______技術(shù)使脂肪酶能夠重復(fù)使用。

（4）若需克隆脂肪酶基因，可應(yīng)用耐熱DNA聚合酶催化的_____技術(shù)。第95頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四5.選修Ⅰ考查形式逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變剛開始實(shí)行新課改的省份考查形式一般比較單一，只針對某一課題進(jìn)行考查。

隨著高考改革的推行，考查形式逐步多元化，試題涉及多個(gè)實(shí)驗(yàn)。有的省份采用必修與選修內(nèi)容結(jié)合的考查方式。第96頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四（2012江蘇）31.某研究組對秈稻開展了組織培養(yǎng)及相關(guān)研究,請回答下列問題:(1)2,4-D常用于秈稻愈傷組織的誘導(dǎo),對形態(tài)的發(fā)生有一定的抑制作用。為促進(jìn)愈傷組織再分化,在配制分化培養(yǎng)基時(shí)需

(填“升高”、“保持”或“降低”)2,4-D的濃度。(2)當(dāng)秈稻愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí),出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點(diǎn),但不能繼續(xù)出芽,通常在培養(yǎng)基中添加

,以促進(jìn)幼苗形成。(4)經(jīng)組織培養(yǎng)篩選獲得的秈稻葉綠素突變體,其葉綠素a與葉綠素b的比值顯著大于對照,葉綠素總量不變。某同學(xué)用

(填序號:①綠色②紅色③藍(lán)紫色④黃色)光照射突變體和對照葉片,檢測到兩者光合放氧速率差異不大。若取等量色素提取液進(jìn)行層析,會(huì)發(fā)現(xiàn)突變體第

條色素帶(自上而下)窄于對照組。第97頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四四川省高考生物命題方向預(yù)測一、基本肯定1.同堂分卷模式2.分值：90分二、試題模式預(yù)測1.全國卷模式：6+5第98頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四2012年全國新課標(biāo)卷

理綜生物第99頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四第I卷

一、選擇題：1.同一物種的兩類細(xì)胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的（）A.tRNA種類不同B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同D.同一密碼子所決定的氨基酸不同B第100頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四2.下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.癌細(xì)胞在適宜條件時(shí)刻無限增殖B.癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別C.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖D第101頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四3.哺乳動(dòng)物因長期未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí)，會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是（）A.血漿滲透壓降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱B第102頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四4.當(dāng)人看見酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加。對此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是()A.這一反射過程需要大腦皮層的參與B.這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D.這一過程中有“電—化學(xué)—電”信號的轉(zhuǎn)化

C第103頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四5.取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長，b’組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（）A.c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B.a’組尖端能合成生長素，b’組尖端不能C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端額生長素不能D.a’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b’組尖端額生長素不能D第104頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四6.某島嶼上生活著一種動(dòng)物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動(dòng)物給提從出生到性成熟需要6個(gè)月。下圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個(gè)體數(shù)），關(guān)于該種群的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.該種群10月份的出生率可能為零B.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化D.大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的密度D第105頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四29.（11分）將玉米種植置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成

，再通過____作用為種子萌發(fā)提供能量。（2）萌發(fā)過程中在

小時(shí)之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為

mg。（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為

mg.粒.d-1。（4）若保持實(shí)驗(yàn)條件不變，120小時(shí)候，萌發(fā)種子的干重變化趨勢是

，原因是__________

葡萄糖呼吸72-9626.522下降幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物，且無光不能進(jìn)行光合作用第106頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四30、肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖（a）為肺牽張反射示意圖。該反射的感受器位于肺中。深吸氣后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。（１）圖（a）中a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是

，b是

，c是

，d是

。（２）人體要屏住呼吸必須受到圖（a）中的

調(diào)控。（３）圖（a）中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖（b）所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①的

________（填“軸突”、“樹突”、“細(xì)胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的

_____

（填“軸突”、“樹突”、“細(xì)胞體”）。軸突細(xì)胞體大腦皮層神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器第107頁，共119頁，2023年，2月20日，星期四31.(10分)一對毛色正常的鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常，分析認(rèn)為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色基因的顯隱性未知，突變只涉及一個(gè)親本常染色體上一對等位基因中的一個(gè)基因）；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預(yù)測結(jié)果并作出分析。（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例均為

，則可推測毛色異常是

性基因突變?yōu)?/p>

性基因的直接結(jié)果，因?yàn)?/p>

________（2）如果不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠的比例為

，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為

鼠，則