2023-2023高考?xì)v史選做題試題匯總

2023-2023年全國(guó)新課標(biāo)卷改革題統(tǒng)計(jì)與命題分析2023年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)卷〕45．〔15分〕【歷史上重大改革回眸】材料我國(guó)北方草原歷史上是游牧民族的家園，他們以部落為根本的社會(huì)組織，時(shí)而因其共同利益結(jié)成部落聯(lián)盟，各部落在草原上遷徙不定，往往為爭(zhēng)奪草地、水源相互仇殺。清朝入關(guān)前，統(tǒng)一漠南蒙古，開始分定各地部界，嚴(yán)禁互相侵越；入關(guān)后仿八旗制度形式逐步改造蒙古社會(huì)，形成盟旗制度。蒙古各部大者被分為數(shù)旗，小者自為一旗，旗長(zhǎng)由蒙古各部首領(lǐng)世襲擔(dān)任。各旗有固定的牧地，不相統(tǒng)屬，旗民不得越界放牧，日常往來亦受限制。合數(shù)旗為一盟，盟長(zhǎng)、副盟長(zhǎng)以及會(huì)盟地由朝廷指定，對(duì)各旗進(jìn)行監(jiān)督，處理各旗不能解決的事務(wù)，盟不是一級(jí)行政機(jī)構(gòu)，盟長(zhǎng)不得干預(yù)各旗事務(wù)、發(fā)布政令。各旗直接受中央政府管理。一切重大軍政事務(wù)的裁決權(quán)屬于理藩院，各旗旗長(zhǎng)有義務(wù)率旗下兵丁，應(yīng)詔出征。蒙古族舊有的部名義上保存下來，不具有行政功能。——摘編自翁獨(dú)健?中國(guó)民族關(guān)系史綱要?等〔1〕指出旗、盟與草原傳統(tǒng)部落、部落聯(lián)盟的區(qū)別。〔5分〕〔2〕簡(jiǎn)析盟旗制度的歷史作用?！?0分〕45．〔15分〕〔1〕旗、盟是清政府針對(duì)蒙古地區(qū)制定的一種管理體制；部落、部落聯(lián)盟是草原游牧民族自身的社會(huì)、政治組織?！?分〕〔2〕在尊重蒙古族社會(huì)傳統(tǒng)的根底上，改造了草原的社會(huì)政治面貌；削弱了蒙古貴族的權(quán)力，加強(qiáng)了清政府對(duì)草原的管理；有利于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)開展；加強(qiáng)了清朝統(tǒng)治的根底；使統(tǒng)一多民族國(guó)家更為穩(wěn)固?！?0分〕2023年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)卷〕45．〔15分〕歷史上重大改革回眸材料西漢后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社會(huì)矛盾加劇，“改制〞呼聲高漲。以改革家形象出現(xiàn)的的王莽代漢創(chuàng)立“新〞朝，以?周禮?為依據(jù)進(jìn)行改革?！靶篓曊?quán)建立前后七八年間，推行了四次幣制改革。公元7年，鑄錯(cuò)刀、契刀、大錢，與五銖錢并行。三種新鑄錢幣的含銅量與五銖錢差異不大，但兌換價(jià)分別為一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，廢除五銖錢、錯(cuò)刀、契刀，另鑄造小錢，與大錢并行。公元10年，推行總名為“寶貨〞的錢幣，分金貨、銀貨、龜貨、貝貨、錢貨、布貨等質(zhì)地、形制各不相同的六大類，共計(jì)28個(gè)品種，相互間兌換標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜。公元14年，廢止大、小錢，發(fā)行重二十五銖的“貨布〞與重五銖的“貨泉〞?！懊恳灰族X，民用〔因此〕破業(yè)，而陷大刑〞。幣制改革與王莽的其他改革，均告失敗?！幾园讐垡椭骶?中國(guó)通史?〔1〕根據(jù)材料，概括指出王莽改革的目的?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析王莽幣制改革失敗的原因。〔10分〕【解析】第(1)題，依據(jù)材“社會(huì)矛盾加劇〞等信息分析歸納。第〔2〕題，從材料中的“推行了四次幣制改革〞、“質(zhì)地、形制各不相同的六大類〞、“相互間兌換標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜〞、“每一易錢，民用〔因此〕破業(yè)，而陷大刑〞等分析改革的弊端說明原因。45．〔15分〕歷史上重大改革回眸〔1〕緩解社會(huì)危機(jī)，樹立“新〞朝形象，穩(wěn)固政權(quán)?！?〕復(fù)古而不切實(shí)際；頻繁多變，幣種紊亂，造成社會(huì)經(jīng)濟(jì)混亂；任意規(guī)定幣值與兌換標(biāo)準(zhǔn)，掠奪百姓財(cái)富，加劇社會(huì)動(dòng)亂。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕45．〔15分〕歷史上重大改革回眸材料1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國(guó)之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……誤國(guó)家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學(xué)西法者，語言文字、制造機(jī)械而已，此西藝之皮毛，而非西政之根源也〞。“舍其根源而不學(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強(qiáng)耶?〞“著軍機(jī)大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國(guó)大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國(guó)故、吏治民生、學(xué)?？婆e、軍政財(cái)政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國(guó)勢(shì)始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見〞——據(jù)?清德宗實(shí)錄?等〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。〔6分〕〔2〕戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因，并指出清末新政的實(shí)質(zhì)?！?分〕【考點(diǎn)】清末新政、戊戌變法【解析】此題選取課外史料，考查學(xué)生閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)概括、分析、評(píng)述歷史問題的能力。第〔1〕問依據(jù)材料信息，從目的、形式和內(nèi)容三個(gè)角度概括清末新政與戊戌變法的共同之處。第〔2〕問“原因〞從主導(dǎo)者、支持力量、實(shí)施過程和背景燈角度分析；“實(shí)質(zhì)〞結(jié)合清末新政實(shí)施者的階級(jí)屬性，結(jié)合其實(shí)施的背景和目的予以分析?！敬鸢浮俊?〕向西方學(xué)習(xí)；自上而下的改革；側(cè)重制度改革?！?〕原因：改革主導(dǎo)者不同；地方實(shí)力派對(duì)改革的認(rèn)識(shí)與支持程度不同；推行過程不同；面臨國(guó)內(nèi)外情勢(shì)不同。實(shí)質(zhì)：維護(hù)專制統(tǒng)治，抵抗革命。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕45.(2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷·T45)(15分)歷史上重大改革回眸材料唐前期,繼續(xù)推行北魏以來的“均田制〞。在此根底上,實(shí)行租庸調(diào)制,“有田那么有租(田租),有家那么有調(diào)(納絹布等),有身那么有庸(每丁每年服力役二旬,假設(shè)不服役那么納布帛等代替)〞。庸和調(diào)在整個(gè)國(guó)家財(cái)政中占據(jù)重要地位。唐中期以后,隨著人口增加,土地兼并加劇,均田制急劇崩壞,租庸調(diào)制難以維持?！坝杏孜闯啥?而承襲世資,家累千金者,乃薄賦之;又有年齒已壯,而身居窮約,家無置錐者,乃厚賦之,豈不背謬!〞百姓舉家逃亡,躲避賦稅,被稱為“客戶〞。公元780年,唐朝推行兩稅法:以國(guó)家財(cái)政開支所需為總額,所謂“量出以制入〞。所有民戶在現(xiàn)居地登記,根據(jù)財(cái)產(chǎn)情況定戶等,按戶等上下交納賦稅,“戶無主客,以見居為簿;人無丁中,以貧富為差〞。分夏秋兩季征收,“不居處而行商者,在所郡縣稅三十之一〞。結(jié)果“賦不加斂而增入,版籍不造而得其虛實(shí),貪吏不誠而奸無所取,自是輕重之權(quán),始?xì)w于朝廷〞。每戶負(fù)擔(dān)并未增加,但國(guó)家財(cái)政總收入增加,對(duì)戶口的掌握也更為準(zhǔn)確,“天下便之〞?！幾园讐垡涂傊骶?中國(guó)通史?等(1)根據(jù)材料,概括指出兩稅法改革的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。(9分)45答案:(1)土地兼并嚴(yán)重,戶口不實(shí),貧富兩極分化,國(guó)家財(cái)政緊張。(6分)(2)簡(jiǎn)化了稅制,擴(kuò)大了納稅面;朝廷收入增加;促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)開展;從以人丁為主到以財(cái)產(chǎn)為主,稅賦負(fù)擔(dān)相對(duì)公平。(9分)2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕45．〔15分〕【歷史上重大改革回眸】材料：西漢建立后，“約法三章〞不再適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，新的法令條文不斷增加，形成?九章律?。漢武帝時(shí)，?九章律?之外的“旁章科條〞迅速增至359“章〞，僅關(guān)于死罪的法律條文便有1000多條，“律令煩多，百有余萬言〞；具有法律意義的案例匯編越編越多，?春秋?一書所記史事在判案時(shí)也用作參考。三國(guó)魏初，沿用的“秦漢舊律〞競(jìng)多達(dá)906卷，770余萬字，東漢以來馬融、鄭玄等儒學(xué)大師對(duì)法律的注釋也具有法律效力。魏晉時(shí)對(duì)法律進(jìn)行了重大改革。大量行政法規(guī)被編輯為“令〞，由具體行政部門掌握。改定的新律以刑法為主體，共20篇、620條、27600字，大大降低了官吏判案時(shí)任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯不同的是，新律不少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰?！幾詮垥x藩總主編?中國(guó)法制通史?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出魏晉法律改革的主要特點(diǎn)?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說明儒學(xué)對(duì)西漢、東漢、魏晉時(shí)期法律的影響?！?分〕【答案】〔1〕從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)；刪繁就簡(jiǎn)；刑法與行政法規(guī)別離；突出倫理犯罪?！?分〕〔2〕“獨(dú)尊儒術(shù)〞后儒家經(jīng)典開始影響法律實(shí)施；東漢時(shí)儒家學(xué)者深入影響法律條文的解釋；魏晉時(shí)期儒學(xué)理念法制化?！?分〕【考點(diǎn)】中國(guó)古代的封建改革【考查能力】對(duì)材料的理解、解構(gòu)，分析與提煉能力。【解析】此題屬于常規(guī)試題，對(duì)學(xué)生閱讀材料、建構(gòu)時(shí)代背景與知識(shí)遷移的能力考查較為突出。第一問，依據(jù)材料，一般都能概括性答出。第二問，為升華類設(shè)問，但答復(fù)準(zhǔn)確、全面那么不易?！究忌`區(qū)分析】審閱材料不準(zhǔn)確，概括歸納能力缺乏，非智力因素是不可無視的問題。2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕45．〔15分〕歷史上重大改革回眸)材料

秦漢時(shí)期山林屬國(guó)家所有，不允許私家占有山林湖泊。東晉以后，世室大族在南方擅占山澤。晉城帝公布了“占山護(hù)澤，強(qiáng)盜律論〞的禁令，但難以執(zhí)行。豪強(qiáng)之家違法占山封水，政府無力制裁。平民百姓卻無此特權(quán)，“富強(qiáng)者兼嶺而占，貧弱者薪蘇〔柴薪〕無托〞。南朝宋孝武帝實(shí)行改制，允許私家合法擁有山澤產(chǎn)權(quán)：按官階等級(jí)設(shè)限，第一、二品可占山三頃，依品級(jí)遞減，九品及百姓占山一頃；“假設(shè)先已占山，不得更占；先占闕〔缺〕少，依限占足〞。私人合法取得山林產(chǎn)權(quán)后，山林開放成為常態(tài)，產(chǎn)權(quán)國(guó)有與私有并存。——摘編自趙岡?中國(guó)歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷?根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括南朝山澤管理制度改革的背景?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明南朝山澤管理制度改革的作用?！?分〕45、〔15分〕

〔1〕北方戰(zhàn)亂，人口南遷；豪強(qiáng)大族擅占山澤，百姓無杈享有山澤之利。

〔2〕確定山澤占有私有制；緩解山澤占有的矛盾；保護(hù)了官僚階層的經(jīng)濟(jì)利益；推動(dòng)南方開發(fā)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展。2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕45．〔15分〕歷史上重大改革回眸材料從秦朝鑄造“半兩〞錢開始，銅幣主要以重量為名，漢代的“五銖〞錢，“重如其文〞，直到隋代，都被視為標(biāo)準(zhǔn)性的錢幣。由于盜鑄，剪鑿良幣以取銅等原因，錢幣實(shí)際重量與錢幣上銘文不符的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。隋末，劣幣盛行，“千錢初重二斤，其后愈輕，不及一斤〞。幣值混亂，影響流通。針對(duì)這種情況，武德四年〔621〕唐高祖下詔鑄“開元通寶〞錢，即在錢幣上鑄“開元通寶〞字樣〔或識(shí)讀成“開通元寶〞〕，大小仿漢“五銖〞，稱作一文，亦稱一錢，每十錢重一兩，“新錢輕重大小最為折衷，遠(yuǎn)近甚便之〞，這成為衡法由十六進(jìn)位制變?yōu)槭M(jìn)位制的關(guān)鍵?！板X〞取代“銖〞成為“兩〞以下的重量單位。此后歷代錢幣均稱“通寶〞或“元寶〞，錢幣上不再標(biāo)識(shí)重量。宋代以后，使用皇帝的年號(hào)作為錢名逐漸成為常制，如“熙寧通寶〞“光緒元寶〞等?！幾耘硇磐?中國(guó)貸幣史?等〔1〕根據(jù)材料，指出唐代幣制改革的主要內(nèi)容?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明唐代幣制改革的意義。〔9分〕【答案】〔1〕推動(dòng)了衡法向十進(jìn)位制轉(zhuǎn)變；不再直接以錢幣重量表達(dá)幣值?！?分〕〔2〕終止了五銖錢長(zhǎng)期流通的歷史，開啟了新的貨幣體系；幣值與錢幣重量脫鉤，為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件；方便了流通，有利于商品經(jīng)濟(jì)的開展；為年號(hào)錢的出現(xiàn)奠定了根底?！?分〕【解析】試題分析：第〔1〕問“唐代幣制改革的主要內(nèi)容〞，從材料中歸納概括即可，材料信息“這〔鑄造開元通寶〕成為衡法由十六進(jìn)位制變?yōu)槭M(jìn)位制的關(guān)鍵〞、“錢幣上不再標(biāo)識(shí)重量〞等可歸納為推動(dòng)了衡法向十進(jìn)位制轉(zhuǎn)變、不再直接以錢幣重量表達(dá)幣值等。第〔2〕問“唐代幣制改革的意義〞，材料信息“‘錢’取代‘銖’成為‘兩’以下的重量單位。此后歷代錢幣均稱‘通寶’或‘元寶’，錢幣上不再標(biāo)識(shí)重量。宋代以后，使用皇帝的年號(hào)作為錢名逐漸成為常制，如‘熙寧通寶’‘光緒元寶’等〞可歸納出“終止了五銖錢長(zhǎng)期流通的歷史，開啟了新的貨幣體系〞“為年號(hào)錢的出現(xiàn)奠定了根底〞等。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可從“幣值與錢幣重量脫鉤，為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件〞、“方便了流通，有利于商品經(jīng)濟(jì)的開展〞等角度補(bǔ)充。2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕45.〔15分〕歷史上重大改革回眸材料清代前期，正一品丈官年薪俸銀180兩，正七品知縣45兩，正九品官員33兩，這些銀兩除養(yǎng)家糊口外，還要支付隨從、幕僚的酬金及辦公費(fèi)用，普通人入不敷出。各級(jí)官員在征收田賦等稅收時(shí)，以各種名義額外加征。這些水外之稅，小局部作為各級(jí)衙門的辦公經(jīng)費(fèi)，大局部被各級(jí)官員據(jù)為己有。“大州上縣，每正賦一兩〞額外加征“銀一錢五分，二錢不等〞；局部軸線“數(shù)倍于正賦〞，以致引發(fā)民變。雍正帝認(rèn)為，與其暗取而多征，不假設(shè)明定其數(shù)；與其營(yíng)私而中飽，不假設(shè)責(zé)其辦公。他決定改革，明確規(guī)定加征的稅額，統(tǒng)一管理，用于發(fā)放以“養(yǎng)廉〞為名的津貼。養(yǎng)廉銀的數(shù)目，視職位的上下及崗位的重要程度而定?？偠矫磕昙s二萬兩，州縣每年也有二千兩左右。用作辦公經(jīng)費(fèi)與官員薪水補(bǔ)貼。官員的合法收入大幅度提高?！幾渣S惠賢等?中國(guó)俸祿制度史?〔1〕根據(jù)材料，概括指出清政府建立養(yǎng)廉銀制度的原因?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析養(yǎng)廉銀制度的作用。〔7分〕【答案】：〔1〕腐敗現(xiàn)象屢禁不止；普遍官員出現(xiàn)入不敷出的情況；官員的強(qiáng)大賦稅常常引發(fā)農(nóng)民起義；與其暗地里壓榨百姓，不如明確稅賦的多少〔2〕對(duì)官員入不敷出的現(xiàn)象有所緩解；對(duì)官員的腐敗現(xiàn)象有所約束；有利于社會(huì)的穩(wěn)定，維護(hù)了統(tǒng)治46.(15分〕【近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕45.【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】〔15分〕材料南北朝時(shí)，士族族譜是選任官員的重要依據(jù)。唐朝初年，舊士族雖已沒落，但清河崔氏、范陽盧氏等數(shù)家所謂“山東士族〞，仍憑借其祖先的影響，享有崇高的社會(huì)地位。這些家族編寫族譜，標(biāo)榜為華夏“高門〞，自詡“家風(fēng)〞優(yōu)良，相互間通婚。唐初那些以軍功起家的大臣，也把能與他們通婚視作榮耀。唐太宗決心從譜牒入手，改變這種狀況。他下令修撰全國(guó)總譜?氏族志?，不限地域，不分民族淵源，收集當(dāng)時(shí)全國(guó)各地具有影響的293個(gè)家族，排出等級(jí)，但不作為任用官員的依據(jù)。編寫者受習(xí)慣影響，將當(dāng)時(shí)只任六品官的清河人崔民干列為第一等。這讓唐太宗頗不快樂，下令：“不須論數(shù)世以前，止取今日官爵高低作等級(jí)。〞于是皇族被列為第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。當(dāng)時(shí)文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才從草原南遷，也因此躋身“高門〞之列?！幾蕴崎L(zhǎng)孺?魏晉南北朝隋唐史三論?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐太宗時(shí)譜牒改革的內(nèi)容?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析唐太宗時(shí)譜牒改革的作用。〔6分〕【答案】〔1〕朝廷主持修撰全國(guó)總譜；擴(kuò)大入選范圍；否認(rèn)譜牒在選任官員中的作用；建立新的門第標(biāo)準(zhǔn)?！?〕加強(qiáng)皇室地位；肯定現(xiàn)有政治秩序，有利于維持政權(quán)穩(wěn)定；抑制舊士族的影響；有利于維護(hù)統(tǒng)一；穩(wěn)固民族交融的成果。治的控制；而按照當(dāng)前爵位上下確定門第等級(jí)上下，也有利于肯定現(xiàn)有政治秩序，維持政權(quán)穩(wěn)定，穩(wěn)固民族交融的成果；同時(shí)家族門第不再作為選官標(biāo)準(zhǔn)，有利于人才選拔，抑制舊士族影響；有利于維護(hù)統(tǒng)一；將皇族排為第一等級(jí)那么有利于提高皇族的地位，加強(qiáng)統(tǒng)治?！究键c(diǎn)定位】歷史重大改革回眸·唐太宗譜牒改革【名師點(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物的能力。此題唐太宗譜牒改革的內(nèi)容也延續(xù)了去年高考中對(duì)唐代政治經(jīng)濟(jì)改革內(nèi)容的考查，從內(nèi)容和作用兩個(gè)方面考查了對(duì)唐太宗譜牒改革的認(rèn)識(shí)。此題難點(diǎn)在于對(duì)材料信息的提取，考試時(shí)考生需要平心靜氣，細(xì)致分析。此題對(duì)考生閱讀材料提取有效信息的能力要求較高。這就要求學(xué)生在備考過程中注重對(duì)材料解析能力的鍛煉和提高。2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕45．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】〔15分〕材料八旗軍是清朝的正規(guī)軍隊(duì)，八旗將士領(lǐng)取餉銀。甲午戰(zhàn)敗后，袁世凱組織新建陸軍，張之洞組建自強(qiáng)軍，皆采西法。1901年，清政府改建兵制，取消舊式武舉，創(chuàng)辦武備學(xué)堂，編練新軍，操習(xí)新式槍炮。1903年設(shè)練兵處，作為全國(guó)招募和訓(xùn)練新軍的中央機(jī)構(gòu)。1904年決定改建整個(gè)兵制，擬建新軍36鎮(zhèn)，為常備軍，服役期3年。在自愿根底上征募士兵，并有嚴(yán)格的資格限制。1906年，兵部與練兵處合并為陸軍部，后來又建立海軍部。陸海軍均由滿人官員掌控，皇帝是最高統(tǒng)帥。隨著革命形勢(shì)的開展，革命黨在新軍中的組織迅速擴(kuò)大。——據(jù)?清史稿?等〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出與八旗軍相比，新軍具有哪些特點(diǎn)。〔9分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)清政府軍事改革的影響?！?分〕【答案】〔1〕設(shè)立專門招募、訓(xùn)練軍隊(duì)的中央機(jī)構(gòu)；仿西式軍制及訓(xùn)練方式，采用西方征兵方式；有固定服役期限；使用新兵器?！?〕確立近代陸海軍制，提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，推動(dòng)中國(guó)軍事近代化進(jìn)程；軍事改革未能加強(qiáng)清政府統(tǒng)治，新軍成為清政府的掘墓人?？键c(diǎn)：歷史上重大改革·陸軍改革·新軍【名師點(diǎn)睛】此題難度不大，關(guān)鍵就是能夠比照分析問題，找到兩者之間的不同點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)將這些不同點(diǎn)進(jìn)行整合，概括出相應(yīng)的結(jié)論即可。對(duì)于軍事改革的影響，我們要充分結(jié)合所學(xué)知識(shí)來答復(fù)，定好主基調(diào)，要肯定它的歷史意義和價(jià)值。其實(shí)所謂新軍多半是來自于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的成果，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開展了中國(guó)近代化的軍隊(duì)，尤其是海軍。當(dāng)時(shí)的中國(guó)海軍被稱為“亞洲第一艦隊(duì)〞，但是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，這種局面就不復(fù)存在。2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)IIII卷〕45．[歷史――選修1：歷史上重大改革回眸]〔15分〕材料廟號(hào)改革是北魏孝文帝改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。公元398年，拓跋珪遷都平城，仿中原傳統(tǒng)制度設(shè)立太廟，早先草原部落聯(lián)盟時(shí)代的首領(lǐng)以“太祖〞“高祖〞等廟號(hào)受到祭祀，他們的子孫被封為王公，享有政治軍事特權(quán)，成為北魏政權(quán)的統(tǒng)治支柱。孝文帝下令改革廟號(hào)，宣稱按“宗有功、祖有德〞的原那么，推最先實(shí)現(xiàn)在中原進(jìn)行統(tǒng)治的拓跋珪為太祖，不再為拓跋珪以前的祖先設(shè)廟祭拜。因太祖拓跋珪以后只有五位皇帝去世，為了不違“天子七廟〞這一儒家禮制，孝文帝甚至前無古人地在太廟中為自己虛設(shè)一廟。廟號(hào)改定后，孝文帝下令，“非太祖子孫〞及異姓封王、公、侯、伯者，皆降一等?！獡?jù)呂思勉?魏晉南北朝史?〔1〕根據(jù)材料，概括孝文帝廟號(hào)改革的內(nèi)容?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析孝文帝推行廟號(hào)改革的意義?！?分〕【答案】〔1〕確立新的原那么，不再尊奉部落首領(lǐng)；確立北魏創(chuàng)立者拓跋珪的地位；突破禮制，為自己虛設(shè)一廟；將廟號(hào)改革與爵位改革結(jié)合?！?分〕〔2〕宣示北魏政權(quán)將拋棄草原傳統(tǒng)，全面融入中原；說明改革決心；削弱鮮卑貴族的政治軍事特權(quán)，減少改革阻力。〔7分〕【解析】此題考查孝文帝改革。第〔1〕問，抓住關(guān)鍵信息“不再為拓跋珪以前的祖先設(shè)廟祭拜〞“儒家禮制〞“孝文帝甚至前無古人地在太廟中為自己虛設(shè)一廟〞等概括。第〔2〕問，需要結(jié)合教材內(nèi)容從減少改革阻力、說明改革決心等角度分析。【考點(diǎn)定位】歷史上重大改革·北魏孝文帝改革·廟號(hào)改革【名師點(diǎn)睛】從內(nèi)容和意義兩個(gè)角度考查考生對(duì)北魏孝文帝改革的認(rèn)識(shí)，典型表達(dá)了新高考源于教材、高于教材、脫離教材的命題思路。從能力考查上來說，題目設(shè)置的并不太難，難點(diǎn)在于對(duì)材料信息的提取。“歷史上重大改革回眸〞局部的選修題，一般比擬難，特別對(duì)那些閱讀能力差的考生來說，尤為如此，因此不建議考生首選此題。但是平時(shí)復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要加強(qiáng)對(duì)材料閱讀和概括歸納能力的培養(yǎng)。2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕45．[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]〔15分〕材料新中國(guó)工資制度自1956年改革以后，在近30年中根本沒有大的變動(dòng)。1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調(diào)查研究，提出工資改革意見。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會(huì)通過有關(guān)決定，其中提出尤其要改變腦力勞動(dòng)者報(bào)酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進(jìn)行工資改革，其原那么：企業(yè)職工的工資和獎(jiǎng)金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益上下、個(gè)人奉獻(xiàn)大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益按比例浮動(dòng)；要逐步適當(dāng)拉開職工收入的檔次，改變平均主義狀況；今后中央只管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級(jí)機(jī)關(guān)，以及全國(guó)性的重點(diǎn)大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級(jí)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國(guó)營(yíng)企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的方法以后，國(guó)家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對(duì)中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧。——摘編自莊啟東等?新中國(guó)工資史稿?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括20世紀(jì)80年代工資改革的特點(diǎn)?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明20世紀(jì)80年代工資改革的意義?！?分〕【答案】〔2〕改變了原有不合理的工資制度；提高了人們的生產(chǎn)積極性和生活水平；有利于深化經(jīng)濟(jì)體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展。46．[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]〔15分〕2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕45．[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]〔15分〕材料一清末，有很多部門負(fù)責(zé)管理北京的街道與溝渠、河道，“嚴(yán)且備矣〞，但“究其實(shí)，無一人過問〞，以致北京城“糞土載道，穢污山積〞，“洋人目之為豬圈，外省比之為廁屋〞。清政府每年出資修繕，并向商民收取巨款，但款項(xiàng)皆被官員私吞，并沒有真正用于街道等的修繕。戊戌變法時(shí)期，清政府令“各衙門即行查勘、估修，以壯觀瞻，并大清門、正陽門外，菜蔬雞魚攤肆，一概逐令于城根擺設(shè)〞。對(duì)此改革，“官吏閭民，皆稱不便〞，更有官吏慫恿百姓聯(lián)名反對(duì)。——據(jù)蘇繼祖?清廷戊戌朝變記?材料二凡改革之事，學(xué)！科網(wǎng)必除舊與布新，兩者之用力相等，然后可有效也。茍不務(wù)除舊而言布新，其勢(shì)必將舊政之積弊，悉移而納于新政之中，而新政反增其害矣?！粤?jiǎn)⒊?戊戌政變記?〔1〕根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清末北京街道管理改革的原因?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析清末北京街道管理改革的困難及啟示?！?分〕【答案】〔1〕西方的影響；政出多門，互相推諉；城市宜居性差，影響城市形象；日常維護(hù)不力，經(jīng)費(fèi)被官吏貪污?！?〕困難：改革觸動(dòng)了一些官吏的既得利益；打破了百姓習(xí)慣。啟示：改革既要除舊又要布新，不可偏廢；除舊弊難免觸及多方利益；改革需要勇氣和毅力；改革需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)；改革應(yīng)以人民的福祉為宗旨。【解析】第〔1〕問，可以根據(jù)材料中的“有很多部門負(fù)責(zé)管理〞“以致北京城‘糞土載道，穢污山積’〞“清政府每年出資修繕，并向商民收取巨款，但款項(xiàng)皆被官員私吞，并沒有真正用于街道等的修繕〞等信息歸納得出。第〔2〕問，第一小問，根據(jù)材料中的“對(duì)此改革，‘官吏民，皆稱不便’，更有官吏慫恿百姓聯(lián)名反對(duì)〞來分析說明。第二小問，可以根據(jù)這場(chǎng)改革的結(jié)果以及聯(lián)系材料二對(duì)于改革的認(rèn)識(shí)來說明。2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)IIII卷〕44．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】〔15分〕材料北周武帝時(shí)期制定的?大律?“凡二十五篇〞，制罪“二十五等〞，定罪1537條，“條流苛密，比于齊〔北齊〕法，煩而不要〞。宣帝“更峻其法〞，導(dǎo)致“上下愁怨〞、“內(nèi)外離心〞。隋文帝取代北周建立隋朝，開皇初年兩次“更定新律〞，史謂?開皇律?。隋朝統(tǒng)治者鑒于?北齊律?“法令明審，科條簡(jiǎn)要〞，將其作為制定?開皇律?的主要參考，并“采魏、晉刑典，下至齊、梁，沿革輕重，取其折衷〞，成文“十二卷〞。新律制罪二十等，度除“前代鞭刑及梟首〞等“苛慘之法〞，“以輕代重，化死為生〞；定罪500條，刪繁就簡(jiǎn)，比舊律減少死刑81條、流放刑154條、勞役刑等一千佘條。唐朝官修史書評(píng)價(jià)?開皇律?“刑網(wǎng)簡(jiǎn)要，疏而不失〞?！獡?jù)?隋書?〔1〕根據(jù)材料，概括隋代法律制度改革的特點(diǎn)。〔7分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析隋代?開皇律?制定的意義?！?分〕【答案】〔1〕特點(diǎn)：改變了北周的嚴(yán)刑峻法，減輕刑罰；對(duì)之前的法律兼收并蓄、擇善而從；法律條文簡(jiǎn)要而不繁瑣?！?〕意義：總結(jié)和開展了前代立法的經(jīng)驗(yàn)；提高了法律的文明程度；為隋朝開展與強(qiáng)盛提供保障；為后世法制建設(shè)提供有益的借鑒。45．【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】〔15分〕2023-2023年全國(guó)新課標(biāo)卷戰(zhàn)爭(zhēng)與和平題統(tǒng)計(jì)與命題分析2023年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)卷〕47．〔15分〕【20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】圖12〔1〕根據(jù)圖12并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別說明圖中①、②兩條界線形成的主要原因。〔7分〕〔2〕根據(jù)圖12并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述第二次世界大戰(zhàn)后波蘭東、西部邊界線確實(shí)定。〔8分〕47．〔15分〕〔1〕界線①：德國(guó)準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；蘇聯(lián)自保；蘇德簽訂秘密協(xié)定，分割波蘭；界線②：蘇德分別侵入波蘭，波蘭亡國(guó)；蘇德分占波蘭?！?分〕〔2〕反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，德國(guó)戰(zhàn)??；戰(zhàn)勝國(guó)大國(guó)決定歐洲邊界變更；使波蘭邊界得以穩(wěn)定；帶有大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治的色彩?！?分〕2023年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)卷〕47．〔15分〕二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平材料使德國(guó)陷入受奴役地位達(dá)一代之久、降低數(shù)百萬生靈之生活水平以及剝奪其整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族之培育，是一項(xiàng)令人深惡痛絕的政策——即使這種政策事實(shí)上可行，即使藉此能夠養(yǎng)肥我們自己……如果法國(guó)和意大利準(zhǔn)備利用它們暫時(shí)的戰(zhàn)國(guó)權(quán)利去毀掉已經(jīng)戰(zhàn)敗投降的德國(guó)和奧匈帝國(guó)并以此來結(jié)束這場(chǎng)歐洲內(nèi)戰(zhàn)的話，它們自身同樣會(huì)走向消滅，因?yàn)閼?zhàn)勝國(guó)和戰(zhàn)敗國(guó)被背后的精神和經(jīng)濟(jì)紐帶緊密地聯(lián)系在了一起，密不可分……通過把賠款支付額定在德國(guó)的支付能力之內(nèi)，我們可以恢復(fù)德國(guó)的希望和進(jìn)取心，可以防止由和約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力……

——據(jù)[英]凱恩斯?和約的經(jīng)濟(jì)后果?〔1919年12月〕〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出在德國(guó)賠款問題上凱恩斯的主張與凡爾賽和約規(guī)定的不同之處?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析凱恩斯提出其主張的主要原因?！?分〕【解析】第〔1〕題聯(lián)系凡爾賽和約的內(nèi)容，依據(jù)材料中“通過把賠款支付額定在德國(guó)的支付能力之內(nèi)〞來分析歸納。第〔2〕問，從國(guó)家利益角度來分析，并結(jié)合材料中的“它們自身同樣會(huì)趲消滅，因?yàn)閼?zhàn)勝國(guó)和戰(zhàn)敗國(guó)被背后的精神和經(jīng)濟(jì)紐帶緊密地聯(lián)系在了一起，密不可分〞、“可以防止由和約條款不可能完成而導(dǎo)致的永久性摩擦以及不正常的壓力〞來分析概括。47．〔15分〕二十世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平〔1〕不同：有限度的賠款，以便德國(guó)恢復(fù)；苛刻的巨額賠款，徹底削弱戰(zhàn)敗國(guó)?！?〕原因：認(rèn)定德國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任；汲取一戰(zhàn)教訓(xùn)，反對(duì)民族利已主義和戰(zhàn)勝國(guó)的掠奪；將歐洲視為一個(gè)整體；預(yù)見到和約的災(zāi)難性后果，防止戰(zhàn)爭(zhēng)的重演。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕47．〔15分〕20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平材料一越南戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)的政界、軍界高層在后來進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)決策時(shí)“形成一種新的共識(shí)：美國(guó)只應(yīng)把動(dòng)用軍事力量作為最后一種手段；只有當(dāng)美國(guó)國(guó)家利益明顯受到影響時(shí)方可這樣做；只有當(dāng)獲得公眾強(qiáng)有力的支持時(shí)才能這樣做；只有在有可能相對(duì)較快地以較小代價(jià)取得勝利時(shí)才能這樣做。〞——摘編自哈佛·西提可夫?越戰(zhàn)的戰(zhàn)后影響?材料二1990年12月，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)“沙漠風(fēng)暴〞行動(dòng)發(fā)起之前，美國(guó)總統(tǒng)喬治·布什表示：“你們盡管放心，倘假設(shè)需要采取軍事行動(dòng)，絕不會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)越南。〞——摘編自威廉·黑德等編?回憶越南戰(zhàn)爭(zhēng)?〔1〕根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析海灣戰(zhàn)爭(zhēng)沒有成為“另一個(gè)越南〞的原因?！?分〕〔2〕根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響?！?分〕【考點(diǎn)】越南戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)?！窘馕觥看祟}選取和教材相關(guān)的歷史論述，考查學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)概括、比擬和分析歷史問題的能力。第〔1〕問聯(lián)系越南戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響，提煉材料有效信息，通過對(duì)海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容的比擬，分析海灣戰(zhàn)爭(zhēng)沒有成為“另一個(gè)越南〞的原因；第〔2〕問結(jié)合材料一中“形成一種新的共識(shí)：美國(guó)只應(yīng)把動(dòng)用軍事力量作為最后一種手段〞分析出“推動(dòng)關(guān)系相對(duì)緩和〞的結(jié)論；并結(jié)合越南戰(zhàn)爭(zhēng)和海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的具體實(shí)施分析器對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響?！敬鸢浮俊?〕美國(guó)吸取越南戰(zhàn)爭(zhēng)教訓(xùn)，確定戰(zhàn)爭(zhēng)決策的原那么；越南戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際上是美國(guó)與越南及其支持者的較量，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是多國(guó)部隊(duì)與單一國(guó)家的較量；越南戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是聯(lián)合國(guó)授權(quán)的行動(dòng)；海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是高科技戰(zhàn)爭(zhēng)?！?〕越南戰(zhàn)爭(zhēng)：推動(dòng)美蘇關(guān)系走向緩和；有利于世界多極化趨勢(shì)。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)：強(qiáng)化了美國(guó)的唯一超級(jí)大國(guó)地位；使中東地區(qū)的局勢(shì)更加復(fù)雜化。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕47.(2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷·T47)(15分)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平材料第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,反法西斯盟國(guó)組成軍事法庭,在德國(guó)紐倫堡和日本東京分別對(duì)戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判。該審判原那么于1946年12月11日經(jīng)聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過,1950年,聯(lián)合國(guó)國(guó)際法委員會(huì)據(jù)此制定了?紐倫堡原從事構(gòu)成違反國(guó)際法的犯罪行為的人承當(dāng)個(gè)人責(zé)任,并因而應(yīng)受懲罰。違反國(guó)際法應(yīng)受處分的罪行是:(一)反和平罪:方案、準(zhǔn)備、發(fā)起或進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭(zhēng)或破壞國(guó)際條約、協(xié)定或承諾的戰(zhàn)爭(zhēng);(二)戰(zhàn)爭(zhēng)犯罪:違反戰(zhàn)爭(zhēng)法規(guī)或習(xí)慣,出于某種目的或在占領(lǐng)區(qū)內(nèi),實(shí)施包括但不限于謀殺、虐待或奴役平民居民,謀殺、虐待戰(zhàn)俘;(三)反人道罪:對(duì)任何平民居民進(jìn)行謀殺、生物實(shí)驗(yàn)、放逐和其他非人道行為,或基于政治、種族、宗教背景的迫害,而此類行為已實(shí)施或此類迫害已執(zhí)行或此類行為與任何反和平罪或任何戰(zhàn)爭(zhēng)犯罪相關(guān)聯(lián)?！幾院吻谌A?紐倫堡審判?(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲辦的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任對(duì)象有何不同。(5分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括說明?紐倫堡原那么?的意義。(10分)47答案:(1)第一次世界大戰(zhàn)后:以國(guó)家為懲辦對(duì)象;第二次世界大戰(zhàn)后:增加了對(duì)戰(zhàn)犯?jìng)€(gè)人(及組織等)的懲辦。(5分)(2)對(duì)國(guó)際法有所開展和創(chuàng)新;為處理有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)問題提供了國(guó)際法依據(jù);有利于清算法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行;有助于警示后人、維護(hù)和平;保護(hù)了人權(quán)。(10分)2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕47.(15分)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平材料:自20世紀(jì)50年代中期起，聯(lián)合國(guó)屢次討論不擴(kuò)散核武器問題，但因美、蘇兩國(guó)的爭(zhēng)斗，沒有取得成果。1960年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了1576號(hào)決議，要求所有生產(chǎn)核武器的國(guó)家暫時(shí)和自愿地不將核武器控制權(quán)移交給非核國(guó)家，不向其提供制造核武器的曲要的機(jī)密情報(bào)。60年代上半期，法國(guó)核試驗(yàn)成功，擁有了核武器。1968年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)以95票對(duì)4票、21票棄權(quán)通過決議，批準(zhǔn)美、蘇聯(lián)合提出的?不擴(kuò)散核武器條約?，并表示希望有盡可能多的國(guó)家參加。隨后，美、蘇、英以及另外59個(gè)國(guó)家簽署了這一條約。條約規(guī)定：締約的核國(guó)家保證不直接或間接地把核武器轉(zhuǎn)讓給無核國(guó)家，不援助無核國(guó)家制造核武器；締約的無核國(guó)家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國(guó)家的核武器轉(zhuǎn)讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國(guó)提供這種援助?！趵K祖主編?國(guó)際關(guān)系史?(1)根據(jù)材料井結(jié)臺(tái)所學(xué)知識(shí)，說明在聯(lián)合國(guó)通過1576號(hào)決議后有關(guān)國(guó)家仍要簽署?不擴(kuò)散核武器條約?的原因?！?分〕(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出?不擴(kuò)散核武器條約?得以簽訂的原因及其作用。(10分)【答案】〔1〕聯(lián)合國(guó)大會(huì)決議沒有規(guī)定非核國(guó)家的責(zé)任，不能有效控制核武器擴(kuò)散；有核國(guó)家增多。〔5分〕〔2〕原因：核武器危害巨大；世界反戰(zhàn)反核和平運(yùn)動(dòng)的高漲；美、蘇達(dá)成妥協(xié)；大多數(shù)國(guó)家達(dá)成共識(shí)；聯(lián)合國(guó)的推動(dòng)。作用：減少核武器擴(kuò)散，降低爆發(fā)核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)；有助于維護(hù)世界和平；一定程度上維護(hù)了超級(jí)大國(guó)的核壟斷。〔10分〕【考點(diǎn)】戰(zhàn)后世界格局和時(shí)代開展的和平主題【考查能力】認(rèn)真閱讀與提煉信息的能力，時(shí)代主題知識(shí)的綜合運(yùn)用及時(shí)代階段特征知識(shí)的遷移能力，還考察學(xué)生解決問題的能力，對(duì)情感與價(jià)值觀的考查較為隱性。【解析】根本屬于常規(guī)問題，緊跟時(shí)代脈絡(luò)，契合時(shí)代主題。第一問急需知識(shí)的遷移能力，要結(jié)合時(shí)代背景作答。第二問需要深入分析，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面因素再依據(jù)材料學(xué)生根本上都能答復(fù)。關(guān)于“作用〞的作答亦可從上述三方面解答。但答復(fù)全面那么不易?！究忌`區(qū)分析】對(duì)時(shí)代特征和主題把握不準(zhǔn)，學(xué)科語言不標(biāo)準(zhǔn)，還容易過于發(fā)散或離題太遠(yuǎn)。2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕47．〔15分〕20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平材料

第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍入侵緬甸，駐緬甸英軍節(jié)節(jié)敗退，1942年2月，由精銳力量組成的中國(guó)遠(yuǎn)征軍入緬，與日軍作戰(zhàn)，在仁安羌作戰(zhàn)中，中國(guó)遠(yuǎn)征軍與敵浴血奮戰(zhàn)，解救出被困英軍，轟動(dòng)英倫三島，英軍在戰(zhàn)局不利的情況下，放棄緬甸，向印度撤退，中國(guó)遠(yuǎn)征軍掩護(hù)英軍，并分別撤至印度和國(guó)內(nèi)，中國(guó)大前方重要的對(duì)外陸路通道分別被切斷，滇西一度被日軍占領(lǐng)。1943年10月，中國(guó)遠(yuǎn)征軍與盟軍配合，反攻緬北和滇西，在密支那戰(zhàn)役中，中國(guó)軍人組成敢死隊(duì)，繞到敵軍背后，與正面部隊(duì)同時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，使敵人背腹受敵，崩潰逃跑，日軍指揮官絕望自殺。中國(guó)遠(yuǎn)征軍兵力總計(jì)達(dá)40余萬人，傷亡接機(jī)20萬人，以巨大的犧牲換取了最后的勝利?！幾灾袊?guó)人民解放軍軍事科學(xué)院?中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史?根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出遠(yuǎn)征軍入緬前太平洋戰(zhàn)場(chǎng)和中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)。〔6分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中國(guó)遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)的軍事意義和政治意義?！?分〕47、〔15分〕

〔1〕日軍大舉進(jìn)攻東南亞，美、英處于守勢(shì)；國(guó)際反法西斯聯(lián)盟已形成；中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于相持階段。

〔2〕軍事意義：消滅了日軍有生力量；保存了盟軍反攻的實(shí)力；打通了中外國(guó)際交通線。

政治意義：表現(xiàn)出中國(guó)軍隊(duì)的英勇善戰(zhàn)；增強(qiáng)了民族自信心，提升了中國(guó)的國(guó)際地位。

2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕47．〔15分〕20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平材料1940年6月，當(dāng)法國(guó)政府戰(zhàn)敗投降之際，戴高樂將軍發(fā)起了“自由法國(guó)〞運(yùn)動(dòng)，向法國(guó)人民發(fā)出了堅(jiān)持抵抗的號(hào)召，他通過英國(guó)電臺(tái)屢次向法國(guó)人民發(fā)表演講，指出法國(guó)輸?shù)粢粓?chǎng)戰(zhàn)役，但沒有輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；法國(guó)并不是孤立的，在它的后面還有一個(gè)廣闊的法蘭西帝國(guó)；法國(guó)可以和英國(guó)結(jié)成同盟，它還可以利用美國(guó)取之不盡的資源。在英國(guó)政府幫助下，戴高樂重新組建了法國(guó)軍隊(duì)，并且很快投入到盟國(guó)在非洲和歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)斗中。1941年9月，法蘭西民族委員會(huì)成立，1943年改組為法蘭西民族解放委員會(huì)，并與各盟國(guó)建立了外交聯(lián)系。1944年6月，法蘭西民族解放委員會(huì)改組為法國(guó)臨時(shí)政府。諾曼底登陸后，法軍與盟軍一起參加了解放法國(guó)的戰(zhàn)斗，并在盟軍協(xié)助下解放了巴黎。1944年10月，英、蘇、美等國(guó)先后成認(rèn)了法國(guó)臨時(shí)政府。聯(lián)合國(guó)成立后，法國(guó)和美、英、蘇、中一起成為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)?！幾源鞲邩?戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄?等〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括戴高樂將軍號(hào)召法國(guó)人民堅(jiān)持抵抗所持的理由?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)法國(guó)復(fù)興的歷史經(jīng)驗(yàn)?！?分〕【答案】〔1〕自由法國(guó)的事業(yè)是正義的，是為法蘭西民族利益而戰(zhàn)；法國(guó)外鄉(xiāng)雖然淪陷，但可以依托海外殖民地繼續(xù)戰(zhàn)斗；可以借助英美軍事力量和經(jīng)濟(jì)援助。〔7分〕〔2〕具有戰(zhàn)勝法西斯侵略的堅(jiān)決信念；有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；與反法西斯盟國(guó)相互合作；依靠人民堅(jiān)持軍事斗爭(zhēng)?！?分〕【解析】試題分析：第〔1〕問比擬簡(jiǎn)單，概括材料“法國(guó)并不是孤立的，在它的后面還有一個(gè)廣闊的法蘭西帝國(guó)；法國(guó)可以和英國(guó)結(jié)成同盟，它還可以利用美國(guó)取之不盡的資源。〞等信息可以歸納出法國(guó)可以依托海外殖民地繼續(xù)戰(zhàn)斗、可以借助英美軍事力量和經(jīng)濟(jì)援助等。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出自由法國(guó)的事業(yè)是正義的，是為法蘭西民族利益而戰(zhàn)。第〔2〕問“總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)〞以材料為依托結(jié)合所學(xué)知識(shí)來解答?！爸赋龇▏?guó)輸?shù)粢粓?chǎng)戰(zhàn)役，但沒有輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)〞說明法國(guó)具有戰(zhàn)勝法西斯侵略的堅(jiān)決信念；“法蘭西民族委員會(huì)、法蘭西民族解放委員會(huì)、法國(guó)臨時(shí)政府〞說明法國(guó)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；“法軍與盟軍一起參加了解放法國(guó)的戰(zhàn)斗，并在盟軍協(xié)助下解放了巴黎〞說明與反法西斯盟國(guó)互相合作；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可補(bǔ)充依靠人民堅(jiān)持軍事斗爭(zhēng)。2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕47.〔15分〕20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平材料早在1910年，俄國(guó)科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了放射性現(xiàn)象。1941年4月，蘇聯(lián)駐紐約的情報(bào)機(jī)構(gòu)向國(guó)內(nèi)報(bào)告，西方最著名的物理學(xué)家正在討論鈾具有的巨大軍事意義，其后蘇聯(lián)著名物理學(xué)家摩爾恰托夫被任命為開展核方案的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人。1943年4月，來自全蘇的著名專家開始了研制工作。1945年8月，蘇聯(lián)國(guó)防委員會(huì)通過決議，著手研制原子武器，以打破美國(guó)的壟斷。斯大林對(duì)摩爾恰托夫說：“請(qǐng)說出您需要的一切幫助，您不會(huì)遭到拒絕的。〞蘇聯(lián)部長(zhǎng)會(huì)議成立了直屬部長(zhǎng)會(huì)議的管理總局負(fù)責(zé)研制工作。參加這項(xiàng)工作的人員達(dá)數(shù)十萬之多，一位參與者寫到：“我們能夠團(tuán)結(jié)一致，首先是給我們提供了相當(dāng)優(yōu)越的科學(xué)工作條件。其次，是內(nèi)心的感覺，即擊敗法西斯德國(guó)后，我們同最強(qiáng)大敵人的對(duì)抗仍沒有結(jié)束。〞1949年8月，蘇聯(lián)一枚原子彈試爆成功?！幾浴捕怼硜啞ぞS·菲利波夫?俄羅斯現(xiàn)代史?根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括蘇聯(lián)制定和實(shí)施原子武器研制方案的背景?！?分〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明蘇聯(lián)原子武器研制成功的條件和在當(dāng)時(shí)歷史條件下的積極作用?！?0分〕【答案】：〔1〕放射現(xiàn)象被發(fā)現(xiàn)；第二次世界大戰(zhàn)后期，反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)即將勝利；美國(guó)已經(jīng)率先研制出原子彈；經(jīng)過世界大戰(zhàn)之后，蘇聯(lián)已經(jīng)物質(zhì)嚴(yán)重匱乏，條件相當(dāng)艱苦。〔2〕條件：研究理論已經(jīng)成熟；蘇聯(lián)政府的全力投入；蘇聯(lián)科學(xué)家的無私奉獻(xiàn)意義：打破了美國(guó)的核壟斷；維護(hù)了蘇聯(lián)自身的國(guó)家平安；促進(jìn)了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的快速結(jié)束48.(15分)中外歷史人物評(píng)說2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕47.【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】〔15分〕材料1965年，美國(guó)在越南的軍事行動(dòng)升級(jí)后，中國(guó)政府在加強(qiáng)對(duì)越南的軍事援助的同時(shí)，向美國(guó)政府傳遞了一系列警示性信息，要求美國(guó)不得將戰(zhàn)爭(zhēng)無限制升級(jí)。美國(guó)決策者對(duì)此頗為重視，加強(qiáng)相互間的“信息傳遞〞，努力理解中方的信息，并將中方的可能反響作為制定戰(zhàn)略決策時(shí)必須考慮的最重要因素之一。在同中國(guó)政府打交道的過程中，美國(guó)表現(xiàn)出某種謹(jǐn)慎與克制，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)式的中美直接軍事沖突沒有重演。1969年上臺(tái)的尼克松政府，面對(duì)美國(guó)在越南問題上的困境，以及從亞洲收縮力量的需要，對(duì)美國(guó)的對(duì)外政策做出了重大調(diào)整，試圖使之適合美國(guó)力量的限度和新的國(guó)內(nèi)國(guó)際條件。1973年，美國(guó)與北越在巴黎簽訂了協(xié)定，越南戰(zhàn)爭(zhēng)根本結(jié)束?！幾躁惣?、赫斯伯格?越戰(zhàn)初期中美之間特殊的“信息傳遞〞?等〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析美國(guó)與中國(guó)在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中沒有發(fā)生直接軍事沖突的原因?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析美國(guó)結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)的原因?！?分〕【答案】〔1〕冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)的戰(zhàn)略重心在歐洲；吸取朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)；中國(guó)政府有效的警示信息；美國(guó)采取了防止直接沖突的一些措施?！?〕國(guó)內(nèi)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的高漲；調(diào)整國(guó)際戰(zhàn)略，改善與中國(guó)關(guān)系；戰(zhàn)爭(zhēng)給經(jīng)濟(jì)造成巨大負(fù)擔(dān)；戰(zhàn)爭(zhēng)勝利無望，欲從戰(zhàn)爭(zhēng)中脫身?！窘馕觥康凇?〕問是對(duì)越南戰(zhàn)爭(zhēng)中中美關(guān)系的考查，注意總結(jié)概括材料，提煉有效信息即可。由“中國(guó)政府在加強(qiáng)對(duì)越南的軍事援助的同時(shí)，向美國(guó)政府傳遞了一系列警示性信息〞、“美國(guó)決策者對(duì)此頗為重視，加強(qiáng)相互間的‘信息傳遞’，努力理解中方的信息〞、“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)式的中美直接軍事沖突沒有重演〞可知，中美沒有發(fā)生直接軍事沖突的原因在于中國(guó)政府有效的警示信息；美國(guó)采取了防止直接沖突的一些措施，同時(shí)吸取朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)。聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容可知，美國(guó)的戰(zhàn)略重心主要在歐洲。第〔2〕問是對(duì)美國(guó)急于結(jié)束越南戰(zhàn)爭(zhēng)的原因的考查，要求學(xué)生在總結(jié)概括材料的根底上聯(lián)系所學(xué)。由“面對(duì)美國(guó)在越南問題上的困境，以及從亞洲收縮力量的需要，對(duì)美國(guó)的對(duì)外政策做出了重大調(diào)整，試圖使之適合美國(guó)力量的限度和新的國(guó)內(nèi)國(guó)際條件〞并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，20世紀(jì)六七十年代，美國(guó)受越南戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，國(guó)內(nèi)反戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)高漲；美國(guó)在與蘇聯(lián)的爭(zhēng)霸中處于守勢(shì)，被迫調(diào)整外交戰(zhàn)略，改善同中國(guó)的關(guān)系；同時(shí)越南戰(zhàn)爭(zhēng)給美國(guó)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利無望，欲從戰(zhàn)爭(zhēng)中脫身?！究键c(diǎn)定位】20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平·烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)·越南戰(zhàn)爭(zhēng)【名師點(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物的能力。此題以越南戰(zhàn)爭(zhēng)為切入點(diǎn)，深入考查了考生對(duì)中美關(guān)系開展變化的認(rèn)識(shí)和理解。此題對(duì)中美關(guān)系的考查也契合了當(dāng)前中美之間既有合作又有對(duì)抗的外交關(guān)系熱點(diǎn)。中美關(guān)系開展歷史悠久，美國(guó)作為侵略中國(guó)的列強(qiáng)之一與中國(guó)發(fā)生聯(lián)系；在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中又與中國(guó)并肩反對(duì)法西斯主義；二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識(shí)形態(tài)和國(guó)家利益的分歧中美之間關(guān)系陷入冰點(diǎn)；進(jìn)入70年代，隨著國(guó)際局勢(shì)的變化，中美之間關(guān)系逐漸走向正?；?。戰(zhàn)爭(zhēng)往往涉及復(fù)雜而眾多的因素和背景，這就要求學(xué)生在備考過程中要注意對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納。2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕47.[歷史-選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]〔15分〕材料法國(guó)文學(xué)家羅曼?羅蘭是著名的反戰(zhàn)活動(dòng)家。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他即發(fā)出致德國(guó)一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的公開信，呼吁反戰(zhàn)，遭到拒絕。從1914年到1918年，他連續(xù)發(fā)表文章，譴責(zé)交戰(zhàn)各國(guó)政府是戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?，呼吁立即結(jié)束這張自相殘殺的戰(zhàn)爭(zhēng)，但不為人民理解，甚至在自己的祖國(guó)也被指責(zé)為賣國(guó)賊。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他發(fā)表?精神獨(dú)立宣言?，總結(jié)大戰(zhàn)的教訓(xùn)，呼吁知識(shí)界保持精神獨(dú)立，以防戰(zhàn)爭(zhēng)再次爆發(fā)。在二三十年代，他發(fā)起組織了國(guó)際反戰(zhàn)反法西斯委員會(huì)，不久中選為名譽(yù)主席。在世界反戰(zhàn)大會(huì)上，他被選為大會(huì)主席，并在大會(huì)發(fā)言中指出反對(duì)指向蘇聯(lián)的一切威脅，保衛(wèi)蘇聯(lián)。后被提名為國(guó)際反法西斯委員會(huì)名譽(yù)主席?！獡?jù)楊曉明?欣悅的靈魂：羅曼?羅蘭?〔1〕根據(jù)材料，概括與一戰(zhàn)時(shí)相比，羅曼?羅蘭二三十年代反戰(zhàn)活動(dòng)的變化。〔5分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明羅曼?羅蘭反戰(zhàn)活動(dòng)變化的原因?！?0分〕【答案】〔1〕由個(gè)人宣傳反戰(zhàn)到組織反戰(zhàn)活動(dòng)；由反對(duì)歐洲交戰(zhàn)各國(guó)政府到反對(duì)法西斯，保衛(wèi)蘇聯(lián)?！?〕總結(jié)一戰(zhàn)教訓(xùn)：交戰(zhàn)各國(guó)宣揚(yáng)極端民族主義，蒙蔽廣闊群眾，個(gè)人反戰(zhàn)未能取得明顯效果。形勢(shì)變化：一戰(zhàn)是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)雙方政府都負(fù)有戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，二三十年代法西斯興起，成為和平的最大敵人，攻擊矛頭指向蘇聯(lián)?！究键c(diǎn)定位】20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平·第一、二次世界大戰(zhàn)【名師點(diǎn)睛】學(xué)生了解的羅曼·羅蘭往往就是他著名的作家，代表作品是?約翰克里斯多夫?、?名人傳?等。他曾經(jīng)獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，在英國(guó)文壇享譽(yù)盛名。但他還是一個(gè)熱愛和平的人，為和平和解放事業(yè)奔波呼號(hào)。他一生堅(jiān)持自由真理正義，為人類的權(quán)利和反法西斯斗爭(zhēng)奔波不息，被稱為“歐洲的良心〞，這一點(diǎn)在他的作品中能夠清楚反映出來。2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)IIII卷〕47．[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]〔15分〕材料1918年1月，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜在國(guó)會(huì)演說中提出了“十四點(diǎn)〞方案。其主要內(nèi)容包括：公開外交、訂立和平條約、公海航行自由、貿(mào)易平等、民族自決、裁減軍費(fèi)、公正處理殖民地爭(zhēng)議、建立國(guó)際聯(lián)盟等。?泰晤士報(bào)?評(píng)論其“似乎沒有考慮到形勢(shì)的某些嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)〞。盡管交戰(zhàn)雙方接受“十四點(diǎn)〞為停戰(zhàn)根底，但是實(shí)力依然強(qiáng)大的殖民大國(guó)英法只是口頭贊同。“十四點(diǎn)〞方案的實(shí)施嚴(yán)重受阻?！幾詶钌?美國(guó)外交政策史1775～1989?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括威爾遜提出“十四點(diǎn)〞方案的背景?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明威爾遜“十四點(diǎn)〞方案嚴(yán)重受阻的原因。〔7分〕【答案】〔1〕第一次世界大戰(zhàn)接近尾聲；防止大戰(zhàn)重演、重建戰(zhàn)后秩序成為關(guān)注的焦點(diǎn)；蘇俄政府發(fā)布?和平法令?產(chǎn)生很大反響；美國(guó)外交政策的變化?！?分〕〔2〕過分理想化；列強(qiáng)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)戰(zhàn)后和平的重建看法不同；美國(guó)的實(shí)力還缺乏以主導(dǎo)世界；美國(guó)國(guó)會(huì)中意見分歧、反對(duì)力量強(qiáng)大。〔7分〕【考點(diǎn)定位】二十世紀(jì)的和平與戰(zhàn)爭(zhēng)·第一次世界大戰(zhàn)·威爾遜“十四點(diǎn)〞方案【名師點(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物的能力。此題契合美國(guó)參加一戰(zhàn)100周年的熱點(diǎn)，考查考生對(duì)威爾遜“十四點(diǎn)〞方案的認(rèn)識(shí)。此題材料與答案根本上沒有多大關(guān)系，更多需要從教材所學(xué)知識(shí)上思考組織答案。啟示：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平局部復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，建議考生加強(qiáng)對(duì)“概括〞、“說明〞類設(shè)問的解題方法的訓(xùn)練。2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕46．[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]〔15分〕材料1943年舉行的開羅會(huì)議上，中美兩國(guó)政府首腦就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達(dá)成一致。關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國(guó)的大國(guó)地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對(duì)日本的軍事管制，美方希望以中國(guó)為主，中方要求美國(guó)主持，中國(guó)派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺(tái)灣、澎湖列島歸還中國(guó)；美方詢問中國(guó)是否希望獲得琉球群島，中方提出由國(guó)際機(jī)構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國(guó)先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國(guó)家獨(dú)立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償、美國(guó)對(duì)華經(jīng)濟(jì)援助、軍事合作等問題?！幾詤菛|之主編?中國(guó)外交史?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中美雙方就中國(guó)領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入?開羅宣言?的內(nèi)容，說明其意義?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中美政府首腦會(huì)晤所反映的美國(guó)戰(zhàn)后東亞秩序設(shè)想?！?分〕【答案】〔1〕內(nèi)容：日本竊取中國(guó)的領(lǐng)土，例如東北、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國(guó)。意義：中國(guó)對(duì)這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國(guó)際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國(guó)處理臺(tái)灣問題提供了國(guó)際法依據(jù)?！?〕支持中國(guó)的大國(guó)地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國(guó)主義再起；建立美國(guó)主導(dǎo)的戰(zhàn)后東亞秩序。2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕46．[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平]〔15分〕材料第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問題，整個(gè)20年代，有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國(guó)相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國(guó)。如挪威生物學(xué)家弗里約夫·豪森在給美國(guó)總統(tǒng)威爾遜的信中說：“在所有歐洲國(guó)家聯(lián)合在歐洲合眾國(guó)旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的。〞當(dāng)歐洲聯(lián)合的呼聲在民間日趨高漲之際，法國(guó)總理白里安于1929年在國(guó)聯(lián)大會(huì)上提出了以法、德和解為根底的“歐洲聯(lián)邦〞方案，后又發(fā)表備忘錄，著重強(qiáng)調(diào)政治行動(dòng)，主張建立歐洲各國(guó)參加的政治機(jī)構(gòu)。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國(guó)家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)。最后，“歐洲聯(lián)邦〞方案不了了之?！幾躁悩访?歐洲觀念的歷史哲學(xué)?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括白里安“歐洲聯(lián)邦〞設(shè)想提出的背景?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“歐洲聯(lián)邦〞設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因?！?分〕【答案】〔1〕背景：戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲造成巨大破壞，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落；有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到走歐洲聯(lián)合的道路才能實(shí)現(xiàn)和平，復(fù)興歐洲；?洛迦諾公約?和?非戰(zhàn)公約?的簽訂緩和了歐洲局勢(shì)?！?〕原因：設(shè)想脫離現(xiàn)實(shí)；法、德歷史積怨太深，削弱對(duì)方、保障自身平安的思維嚴(yán)重存在；歐洲各國(guó)利益訴求不盡相同；經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成歐洲局勢(shì)動(dòng)亂。2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)IIII卷〕45．【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】〔15分〕材料自1931年起，日本對(duì)外侵略的口號(hào)經(jīng)過了一個(gè)演變過程。1931年初，日本大肆宣揚(yáng)“滿蒙〞〔中國(guó)東北和蒙古地區(qū)〕與日本有著特殊關(guān)系，提出“滿蒙是日本的生命線〞的口號(hào)。1938年11月，日本政府發(fā)表聲明，宣稱戰(zhàn)爭(zhēng)的最后目的是建設(shè)“東亞新秩序〞，“日滿華〞建立起連環(huán)互助關(guān)系。1940年7月，在納粹德國(guó)席卷西歐后，日本內(nèi)閣確定了南進(jìn)政策，把侵略矛頭指向法國(guó)、荷蘭、英國(guó)等國(guó)在東南亞的殖民地，提出了建設(shè)“大東亞新秩序〞的口號(hào)。不久，日本外相松岡洋右將其改稱為“大東亞共榮圈〞?！幾浴踩铡承欧蚯迦?日本外交史?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明日本侵略口號(hào)是如何隨著侵略戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程而變化的?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，剖析日本提出侵略口號(hào)的企圖?！?分〕【答案】〔1〕說明：“滿蒙是日本的生命線〞口號(hào)提出后，發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占中國(guó)東北；發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，企圖滅亡中國(guó)，提出“東亞新秩序〞的口號(hào)；“大東亞共榮圈〞口號(hào)提出后，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，侵占東南亞和西太平洋廣闊地區(qū)?！?〕企圖：效勞于侵略戰(zhàn)爭(zhēng)需要；掩蓋侵略戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)；蠱惑本國(guó)民眾；麻痹被侵略國(guó)家的對(duì)抗意志。46．【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說】〔15分〕2023-2023年全國(guó)新課標(biāo)卷人物評(píng)說題統(tǒng)計(jì)與命題分析2023年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)卷〕48．〔15分〕【中外歷史人物評(píng)說】材料一一九○六年秋天，我到日本去留學(xué)……我以為保存國(guó)粹的目的，不但要光復(fù)舊物；光復(fù)之功告成以后，當(dāng)將滿清的政制儀丈一一推翻而復(fù)于古。不僅復(fù)于明，且將復(fù)于漢唐；不僅復(fù)于漢唐，且將復(fù)于三代?？偠灾?，一切文物制度，凡非漢族的都是要不得的，但凡漢族的都是好的，非與政權(quán)同時(shí)恢復(fù)不可；而同是漢族的之中，那么愈古愈好?！X玄同：?三十年來我對(duì)于滿清的態(tài)度的變遷?材料二我將此文看了一遍，更恍然于共和與孔經(jīng)是絕對(duì)不能并存的東西，如其要保全中華民國(guó)，惟有將自來的什么三綱五倫、禮樂、政刑、歷史、文字，“棄如土苴〞。如其要保全自來的什么，三綱五倫、禮樂、政刑、歷史、文字，惟有請(qǐng)愛新覺羅·溥儀復(fù)辟或請(qǐng)?jiān)绖P……稱帝?！X玄同：?姚叔節(jié)之孔經(jīng)談?〔1919年〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)錢玄同對(duì)待傳統(tǒng)文化的不同態(tài)度?！?分〕〔2〕錢玄同對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度變化在清末民初頗具代表性，簡(jiǎn)要說明這種變化的歷史背景?！?分〕48．〔15分〕〔1〕辛亥革命前，為推翻清王朝需要借用傳統(tǒng)文化資源，全面肯定傳統(tǒng)文化，對(duì)辛亥革命起了積極作用，但忽略了傳統(tǒng)文化中的消極因素：后來全面否認(rèn)傳統(tǒng)文化，有利于推動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)，但矯枉過正。〔8分〕〔2〕辛亥革命勝利，但很不徹底；民族危機(jī)日益深重；新文化運(yùn)動(dòng)興起。〔7分〕2023年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)卷〕48．〔15分〕中外歷史人物評(píng)說材料鴉片煙流行內(nèi)地，大為風(fēng)俗人心之害。節(jié)經(jīng)降旨嚴(yán)飭稽查，而此風(fēng)未經(jīng)革除?？傆珊？谑匮矄T弁〔官兵〕賣放偷漏，以致蔓延滋甚……且止查禁?？谘蟠?，而于民間私熬煙斤，未經(jīng)議及。嗣后如有洋船夾帶鴉片進(jìn)口，并奸民私種罌粟，煎熬煙膏，開設(shè)煙館，文職地方官員及巡查委員，如能自行拿獲究辦，免其議處。其有得規(guī)故縱者，仍照舊例革職。

——?上諭檔〔道光朝〕?〔1823年〕〔鴉片〕每歲易銀至數(shù)百萬兩之多，非尋常偷漏可比，假設(shè)不竭力嚴(yán)禁，弊江河所終極。死后該省通市，務(wù)當(dāng)恪守定例，只準(zhǔn)易貨，毋許易銀。——?上諭檔〔道光朝〕?〔1829年〕同心合力，不分畛域，上緊查拿，毋得稍形松勁……即文武官員、軍民人等吸食，不知悛改者，亦著一體查拿，分別處理?！?上諭檔〔道光朝〕?〔1838年〕〔1〕根據(jù)材料，概括指出道光皇帝對(duì)鴉片問題的認(rèn)識(shí)及措施?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)道光皇帝的禁煙政策?！?分〕【解析】第〔1〕題，提取材料有效信息，進(jìn)行概括歸納。第〔2〕題，要辯證地去看待禁煙政策，積極與局限性都要分析。48．〔15分〕中外歷史人物評(píng)說〔1〕認(rèn)識(shí)：嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣，腐蝕官吏，白銀外流危及財(cái)政。措施：禁止民間制作、販賣鴉片；嚴(yán)禁走私進(jìn)口；不許以銀易貨；懲罰辦吸食者。〔2〕措施較全面，取得一定成效，虎門銷煙；具有正義性；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后具有妥協(xié)性。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕48．〔15分〕中外歷史人物評(píng)說材料韓愈是唐中后期著名文學(xué)家、思想家。當(dāng)時(shí)皇帝崇信佛教，消耗大量財(cái)富。韓愈力加諫阻：“佛本夷狄之人，與中國(guó)言語不通，衣服殊制，口不言先王之法言，身不服先王之法服，不知君臣之義，父子之情。〞當(dāng)時(shí)士大夫熱衷于辭藻綺麗、對(duì)仗工整但空洞無物的駢體文，朝廷亦將之作為選才重要標(biāo)準(zhǔn)。韓愈首倡“古文運(yùn)動(dòng)〞，主張文章應(yīng)仿先秦散文，“文以載道〞。在他看來，由堯、舜、禹、湯、文王、武王、孔子、孟子依次相傳的“道〞，在孟子死后失傳，他承當(dāng)起了重續(xù)“道統(tǒng)〞的責(zé)任。韓愈提倡的“道統(tǒng)〞就是孔孟的仁義道德思想，同時(shí)也作了一些新的闡釋。他一面講博愛，一面又講“義〞。他所說的“義〞，主要是指“君臣、父子之道〞，旨在論證儒家的仁義道德是惟一合法思想，為其反佛提供理論根據(jù)。韓愈的思想對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響?！幾员逍⑤娴?韓愈評(píng)傳?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出韓愈提倡古文運(yùn)動(dòng)的背景?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明韓愈對(duì)儒家開展的作用?！?分〕【考點(diǎn)】唐代儒學(xué)中興?！窘馕觥看祟}主要考查學(xué)生最大限度獲取材料有效信息，歸納、概括以及辨證評(píng)述歷史問題的能力。第〔1〕問可結(jié)合韓愈生活的時(shí)代，提煉材料中“皇帝崇信佛教〞、“士大夫熱衷于〞“駢體文〞等相關(guān)信息分析韓愈提倡古文運(yùn)動(dòng)的背景；第〔2〕問提煉材料中“承當(dāng)起了重續(xù)‘道統(tǒng)’的責(zé)任〞、“為其反佛提供理論根據(jù)〞、“對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響〞等相關(guān)信息說明韓愈對(duì)儒家開展的作用?！敬鸢浮俊?〕唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；內(nèi)容空洞的駢體文流行；佛教盛行，華夏傳統(tǒng)受到?jīng)_擊。〔2〕排斥佛學(xué)，弘揚(yáng)儒學(xué)；提出“道統(tǒng)〞論，承上啟下；成為宋代理學(xué)的先聲。

2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕48.(2023·新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷·T48)(15分)中外歷史人物評(píng)說材料一中國(guó)古代有功臣配享制度,即一個(gè)皇帝逝去后,要在已故臣僚中選取功勛卓著的大臣陪祀其廟庭。功臣配享皇帝,是朝廷對(duì)該大臣的最高評(píng)價(jià)。北宋神宗時(shí),王安石“變風(fēng)俗,立法度〞,主導(dǎo)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。哲宗紹圣初年,詔“王安石配享神宗皇帝廟庭〞。南宋建炎初,有人提出“自紹圣以來,學(xué)術(shù)政事敗壞殘酷,致禍社稷,其源實(shí)出于安石〞。于是,“罷安石配饗神宗廟庭〞。——摘編自白壽彝總主編?中國(guó)通史?材料二?宋史?記熙豐(宋神宗年號(hào)熙寧、元豐)事實(shí)者,成于南渡以后史官之手,而元人因而襲之,皆反對(duì)黨之言,不可征信。今于其污蔑荊公(王安石)處,皆一一詳辯之……荊公不僅為中國(guó)大政治家,亦為中國(guó)大文學(xué)家?！粤?jiǎn)⒊?王荊公?(1908年)(1)根據(jù)材料一,分別指出兩宋對(duì)王安石的評(píng)價(jià)及其主要理由。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出梁?jiǎn)⒊匦略u(píng)價(jià)王安石的目的及采用的方法。(9分)48答案:(1)北宋表揚(yáng)王安石,認(rèn)為王安石變法對(duì)朝廷有功;南宋貶斥王安石,認(rèn)為北宋滅亡根源于王安石變法。(6分)(2)目的:弘揚(yáng)歷史上的改革精神;推進(jìn)改革,挽救民族危亡。(4分)方法:重視歷史記錄者的態(tài)度;考訂歷史材料的真?zhèn)巍?5分)2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕48．〔15分〕中外歷史人物評(píng)說材料一：北宋時(shí)，皇帝鼓勵(lì)官員議政。蘇軾稱：“自建隆〔北宋第一個(gè)年號(hào)〕以來，未嘗罪一言〔諫諍〕者。〞士大夫也以天下“安危治亂〞為己任，積極議政，上書言事蔚為風(fēng)氣。包拯任監(jiān)察御史時(shí)，曾彈劾包括宰相在內(nèi)的多名朝中大員；后任開封府尹，善于斷案，執(zhí)法剛正不阿，對(duì)貪官嫉惡如仇?！半m貴，衣服、器用、飲食如布衣〔平民〕時(shí)〞?！幾云醾b主編?遼宋西夏金代通史?等材料二：與包公有關(guān)的筆記，話本在宋代即開始流傳。元代出現(xiàn)了?陳州糶米?等多種包公題材的雜劇。清代小說?三俠五義?、戲劇?鍘美案?等深入人心。包拯遂成為一個(gè)家喻戶曉的傳奇人物，后世人稱“包青天〞?！幾孕熘颐?包公敘事?等〔1〕根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出包拯勇于彈劾官員的原因?！?分〕〔2〕根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明“包青天〞在后世廣為傳頌的原因?！?分〕【答案】〔1〕皇帝較為開明，政治環(huán)境相對(duì)寬松；士大夫積極議政；包拯優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)?！?分〕〔2〕百姓對(duì)清廉公正官員的期待；“忠君〞“愛民〞等儒家思想的廣泛影響；歷代在原型根底上進(jìn)行各種形式的藝術(shù)化塑造?！?分〕【考點(diǎn)】中國(guó)古代的政治家【考查能力】閱讀分析材料與綜合提煉信息的能力，文史知識(shí)的綜合運(yùn)用及主干知識(shí)的遷移能力?！窘馕觥砍Ｒ?guī)設(shè)問，時(shí)代感較強(qiáng)，聚集正能量。第一問較易，依據(jù)材料學(xué)生根本上都能答復(fù)。第二問同樣為升華類設(shè)問，答案中的第二條不易想到，但如果按照歷史人物評(píng)價(jià)的一般方法和原那么來解析也不算太難；應(yīng)當(dāng)注意標(biāo)準(zhǔn)、周全和學(xué)科語言的運(yùn)用?！究忌`區(qū)分析】學(xué)科語言的運(yùn)用缺乏，易與文藝、文學(xué)作品相混淆。2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕48．〔15分〕中外歷史人物評(píng)說)材料

甲午戰(zhàn)敗后光緒帝痛感危亡在即，銳意變法，他曾對(duì)慶親王奕劻說：“太后假設(shè)仍不給我事權(quán)，我遠(yuǎn)退讓此位，不甘做亡國(guó)之君。〞1895年6月，光緒帝讀康有為的上書深受啟發(fā)，遂于1895年至1897年間屢頒改革性質(zhì)的法令，1898年6月11日，慈禧太后面告光緒帝：“前日御史楊深秀、學(xué)士徐致靖言國(guó)是未定，良是。今宜專講西學(xué)，明白宣示。〞于是，光緒公布了變法詔書。15日，慈禧太后迫使光緒帝下詔將他的老師翁同龢開缺回籍，并令授任新職的高官大員，須向慈禧太后謝恩。16日，光緒帝在一度“戰(zhàn)栗變色〞后，仍如期召見康有為，商討變法事宜。9月4日，光緒帝下令將阻止變法的禮部尚書懷塔布等6人革職，后又把阻撓變法的李鴻章逐出總理衙門?！幾园讐垡涂傊骶?中國(guó)通史?根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括光緒帝為變法所采取的主要措施。〔8分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)戊戌變法中光緒帝的作用。〔7分〕48、〔15分〕

〔1〕重視和采納維新派的改革建議；公布變法詔書；重用維新派人士；抵抗頑固勢(shì)力對(duì)變法的阻撓。

〔2〕變法的最高領(lǐng)導(dǎo)者，推動(dòng)變法實(shí)施；爭(zhēng)取慈禧太后支持并有所抗?fàn)?；無力保證變法持續(xù)進(jìn)行。2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕48．〔15分〕中外歷史人物評(píng)說材料丘處機(jī)〔1148～1227年〕，登州〔今屬山東〕人，19歲時(shí)投入道教全真派。全真派是當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的一個(gè)道教派別，主張兼修儒、釋。丘處機(jī)潛心研習(xí)，成為一方道教領(lǐng)袖。其時(shí)黃河南北陷于戰(zhàn)亂，全真派徒眾劇增，成為蒙古、金、宋競(jìng)相爭(zhēng)取的對(duì)象。1220年，應(yīng)成吉思汗之召，丘處機(jī)偕弟子西行，歷時(shí)四年，行程萬余里，到達(dá)成吉思汗駐蹕的雪山〔在今中亞地區(qū)〕。成吉思考常與他交談，丘處機(jī)“每言欲一天下者，必在乎不嗜殺人。及問為治之方，那么對(duì)以敬天愛民為本〞。成吉思汗深為認(rèn)同，“命左右書之，且以訓(xùn)諸子〞。史載：某日暴雷異常，成吉思汗詢問是何預(yù)兆，丘處機(jī)借此答復(fù)說：“人罪莫大于不孝，不孝那么不順乎天，故天威震動(dòng)以警之。似聞境內(nèi)不孝者多，陛下宣明天威，以導(dǎo)有眾。〞成吉思汗采納了他的建議。丘處機(jī)的弟子李志常撰寫了?長(zhǎng)春真人西游記?一書，記錄了丘處機(jī)西行謁見成吉思汗的經(jīng)歷與見聞，流傳至今?！獡?jù)?元史?等〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析丘處機(jī)的意見被成吉思汗接受的原因?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出丘處機(jī)西行的意義?！?分〕【答案】〔1〕成吉思汗需要為龐大的統(tǒng)治區(qū)域?qū)で笾卫矸椒ǎ磺鹛帣C(jī)學(xué)識(shí)廣博；善于選擇勸諫的方式與時(shí)機(jī)?！?分〕〔2〕使蒙古最高統(tǒng)治者較為深入地接觸到中原的思想文化；為后來元朝的統(tǒng)治起了一定作用；留下了關(guān)于當(dāng)時(shí)西域地區(qū)重要的文獻(xiàn)記錄?！?分〕【解析】試題分析：第〔1〕問“簡(jiǎn)析丘處機(jī)的意見被成吉思汗接受的原因〞的解答需要概括材料和結(jié)合所學(xué)知識(shí)，“兼修儒、釋〞說明丘處機(jī)學(xué)識(shí)廣博；“某日暴雷異常，成吉思汗詢問是何預(yù)兆，丘處機(jī)借此答復(fù)〞說明丘處機(jī)善于選擇勸諫的方式與時(shí)機(jī)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，此時(shí)成吉思汗控制了廣闊的地區(qū)，急需治理方法等。第〔2〕問丘處機(jī)西行的意義，從材料第二段不難歸納出“使蒙古最高統(tǒng)治者較為深入地接觸到中原的思想文化〞，從材料“丘處機(jī)的弟子李志常撰寫了?長(zhǎng)春真人西游記?一書〞可得出“留下了關(guān)于當(dāng)時(shí)西域地區(qū)重要的文獻(xiàn)記錄〞。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，此后的元朝采取了丘處機(jī)某些思想，因此丘處機(jī)西行為后來元朝的統(tǒng)治起了一定作用。2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕48.(15分)中外歷史人物評(píng)說材料19世紀(jì)70年代，德國(guó)統(tǒng)一后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速開展，一系列的社會(huì)問題隨之出現(xiàn)，工業(yè)生產(chǎn)中的傷亡事故頻繁。工人生活和健康狀況不斷惡化。與此同時(shí)，工人階級(jí)的力量迅速壯大，工人運(yùn)動(dòng)日益高漲。1878年，卑斯麥政府強(qiáng)迫帝國(guó)議會(huì)通過了?非常法?，對(duì)深受工人擁護(hù)的社會(huì)民主黨進(jìn)行嚴(yán)厲的鎮(zhèn)壓。在?非常法?實(shí)行的12年里，許多社會(huì)民主黨黨員被監(jiān)禁和驅(qū)逐，大量擁護(hù)社會(huì)民主黨的工人被解雇。大批報(bào)刊、出版物及工人組織被查禁或取締。卑斯麥政府也通過立法為工人提供社會(huì)保障。自1883年起，卑斯麥政府相機(jī)公布了?疾病保險(xiǎn)法??事故保險(xiǎn)法??老年人與傷殘人保險(xiǎn)法?，為工人及其家屬、工傷者提供醫(yī)療保障。同時(shí)也為老年人和傷殘者提供養(yǎng)老金和津貼?！幾詫O炳輝、鄭寅達(dá)?德國(guó)史綱?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括卑斯麥政府公布?非常法?的歷史背景?！?分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出卑斯麥對(duì)工人運(yùn)動(dòng)采取的根本政策并加以評(píng)析?！?分〕【答案】：〔1〕德國(guó)剛剛統(tǒng)一，資本主義逐漸開展；社會(huì)動(dòng)亂，工人運(yùn)動(dòng)高漲；對(duì)政府的統(tǒng)治造成了威脅，國(guó)家面臨強(qiáng)大危機(jī)〔2〕對(duì)社會(huì)民主黨進(jìn)行鎮(zhèn)壓，實(shí)行恐怖高壓政治，以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定；對(duì)工人的利益在一定程度上進(jìn)行保證，從根本上解決社會(huì)問題。評(píng)價(jià)：政治高壓，經(jīng)濟(jì)柔和。一剛一柔，雙管齊下，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定有最根本的保障，在特定的歷史條件下產(chǎn)生了重要的影響，對(duì)德國(guó)資本主義的開展有著重要的意義。但是這種高壓統(tǒng)治對(duì)于德國(guó)軍國(guó)主義產(chǎn)生影響，是德國(guó)在二戰(zhàn)時(shí)期犯下罪行，對(duì)德國(guó)的開展埋下隱患。2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷〕48.【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說】〔15分〕材料隨著唐朝的開展，由少數(shù)民族將士組成的“蕃兵〞“蕃將〞，成為唐朝開邊拓土的重要力量，高麗人高仙芝出身于將門之家，唐玄宗開元后期出任安西都護(hù)，鎮(zhèn)守西域，天寶六年〔747〕，高仙芝率一萬騎兵，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)途奔襲阻斷西域商路的小勃律〔今克什米爾境內(nèi)〕，俘其國(guó)王，經(jīng)此一役，“諸胡七十二國(guó)皆震懾降附〞。天寶八年〔749〕，高仙芝以石國(guó)〔依附于唐朝的西域小國(guó)〕不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，“皆入其家〞。石國(guó)王子召引大食〔阿拉伯帝國(guó)〕軍隊(duì)進(jìn)攻唐安西四鎮(zhèn)，與高仙芝率領(lǐng)的唐軍戰(zhàn)于恒邏斯城〔在今哈薩克斯坦共和國(guó)境內(nèi)〕，唐軍大敗。自此，唐朝在西北疆域的擴(kuò)展受阻?！幾园讐垡椭骶?中國(guó)通史?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括高仙芝成為唐朝名將的時(shí)代背景。〔9分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述高仙芝的功過?！?分〕【答案】〔1〕強(qiáng)大的綜合國(guó)力；中外文化交流頻繁；對(duì)外貿(mào)易繁榮；積極的邊疆政策；開放的民族政策與用人政策?！?〕維護(hù)唐朝統(tǒng)治；為絲綢之路的暢通與西域穩(wěn)定做出過奉獻(xiàn)；個(gè)人貪婪一定程度上影響了唐朝的西域開拓?！窘馕觥康凇?〕問是對(duì)唐朝當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的考查。此題以高仙芝為載體，實(shí)際考查了當(dāng)時(shí)唐朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展，這就要求學(xué)生能在總結(jié)材料的根底上聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作答。根據(jù)材料內(nèi)容“隨著唐朝的開展，【考點(diǎn)定位】中外歷史人物評(píng)說·高仙芝【名師點(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物的能力。此題以唐朝名將高仙芝為切入點(diǎn)，深入考查了考生對(duì)當(dāng)時(shí)唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化和唐朝與西域之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，契合了當(dāng)前“一帶一路〞的時(shí)政熱點(diǎn)。此題第一問對(duì)唐朝當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的考查難度較大，高中階段對(duì)唐代的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)涉及較少，這就要求學(xué)生有較寬的知識(shí)面，或者能夠采用初中所學(xué)知識(shí)來答復(fù)此題。2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔新課標(biāo)全國(guó)II卷〕48.[歷史-選修4：中外歷史人物評(píng)說]〔15分〕材料鄭板橋，清代杰出的藝術(shù)家、文學(xué)家，為“揚(yáng)州八怪〞的代表人物。他從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，歷經(jīng)康、雍、乾三代，鄭板橋提倡“文必切于日用〞“筆墨之外有主張〞，反對(duì)“皆拾古人之唾余〞。他說：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引起斷律。〞鄭板橋一生最愛畫蘭、竹、石，其畫構(gòu)圖簡(jiǎn)單、主題鮮明，詩、書、畫、印完美結(jié)合。他尤喜畫竹，曾在一幅畫作上題詩說：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。〞鄭板橋的詩畫極富生活氣息，深受時(shí)人喜愛。他晚年靠賣畫為生，曾題詩云：“畫竹多于買作錢，紙高六尺價(jià)三千。任渠話舊論交接，只當(dāng)秋風(fēng)過耳邊。〞