探尋農(nóng)業(yè)歷史

探尋農(nóng)業(yè)歷史暢想未來農(nóng)業(yè)古城中學(xué)徐云梅2006、12--綜合實(shí)踐活動(dòng)說課在學(xué)校教科所領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生共同選題，充分利用每一個(gè)雙休日、節(jié)假日指導(dǎo)學(xué)生去活動(dòng)、去體驗(yàn)、去探究，校園內(nèi)外到處都留下了我們師生共同發(fā)現(xiàn)、共同合作的身影。在這個(gè)過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作，教師們也在思索著、體驗(yàn)著、轉(zhuǎn)變著、成長(zhǎng)著。我們的做法面對(duì)即將來臨的寒假，如何讓學(xué)生度過一個(gè)有意義的假期？開展綜合實(shí)踐活動(dòng)可以在節(jié)假日給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，成為學(xué)生節(jié)假日的“風(fēng)景”，從而培養(yǎng)各方面的能力。

課題生成的背景和研究意義大主題的產(chǎn)生1、我校學(xué)生基本上來自農(nóng)村，他們的求知欲比較旺盛，但是知識(shí)面窄，各種能力更顯出明顯的差異。２、作為長(zhǎng)興的小主人，學(xué)生們都想更了解家鄉(xiāng)，在互相交流成果之后，大家都覺得收獲不少，但余興未了，有些學(xué)生覺得自己的探究還不夠完善，想繼續(xù)補(bǔ)充；有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的探究沒有多大的社會(huì)價(jià)值，想重新探究；有些學(xué)生覺得自己的探究和別人的有點(diǎn)相似，但有些內(nèi)容最好能和別人取長(zhǎng)補(bǔ)短，想和別人合作繼續(xù)探究……上選題課的原因教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家鄉(xiāng)，深入了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展變化、農(nóng)村中蘊(yùn)藏的智慧和文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與建設(shè)熱情；2、引導(dǎo)學(xué)生概括、提煉、論證問題，把自己對(duì)家鄉(xiāng)感興趣的、想探究的“問題”轉(zhuǎn)化為研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣與能力；3、能根據(jù)需要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，逐步具有自主搜集信息、處理信息的能力。4、通過討論與篩選，確立研究子課題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、選擇“問題”的方法與思維方式；2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)選題的社會(huì)價(jià)值和研究的可能性進(jìn)行判斷，確立研究課題；3、指導(dǎo)學(xué)生制訂、填寫子課題研究方案與計(jì)劃。教學(xué)方法及手段1、根據(jù)學(xué)生自主選題并進(jìn)行討論選擇，確定主課題方向。2、細(xì)化分析提出子課題，自由組合探究小組。課前準(zhǔn)備工作1、介紹探究的基本方法：文獻(xiàn)檢索法，讀書筆記的撰寫，網(wǎng)上查資料的方法，實(shí)地調(diào)查的方法等；

2、開放學(xué)校圖書館、電腦房，學(xué)生可再次查找、尋訪有關(guān)資料，對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)與了解；3、選擇自己比較感興趣的某一方面或領(lǐng)域，提出想進(jìn)一步探究的“問題”。課堂教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣我們長(zhǎng)興有著幾千年的農(nóng)業(yè)歷史，從臺(tái)基山公園挖出來的全國罕見的文物見證了長(zhǎng)興農(nóng)業(yè)歷史的久遠(yuǎn)，我們?yōu)槲覀兪情L(zhǎng)興人而感到自豪！而眼下長(zhǎng)興農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，古老的農(nóng)業(yè)文明正在受到前所未有的動(dòng)搖。作為長(zhǎng)興的小主人，我們真的了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們能為家鄉(xiāng)的建設(shè)做點(diǎn)什么呢？（二）集思廣益，確定課題1、分小組商討。農(nóng)村交通的變化探尋農(nóng)業(yè)歷史的發(fā)展農(nóng)民教育方面的變化感受農(nóng)民生活的變化農(nóng)村污染情況調(diào)查科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中指導(dǎo)地位的變化農(nóng)村水質(zhì)探究之旅尋訪農(nóng)村的古橋夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)走進(jìn)農(nóng)村的地名文化家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣……大課題方向2、重新分小組。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)自由結(jié)合重新組建5~6人的小組。小組討論選舉課題組長(zhǎng)，各推選一個(gè)代表發(fā)言，闡述自己小組想選什么主題，為什么要研究此主題，闡明立題的依據(jù)和理由。3、確定大課題通過各小組一輪地發(fā)言，最后請(qǐng)學(xué)生投票表決，選定研究的大課題（以贊成人數(shù)多者與依據(jù)理由充分者為準(zhǔn)）。

篩選課題的標(biāo)準(zhǔn)①貼近生活；②有意義的；③條件允許的；④范圍不宜太大。4、擬定子課題（1）探尋農(nóng)耕器具暢想未來農(nóng)業(yè)；（2）農(nóng)耕從業(yè)人數(shù)的調(diào)查與分析；（3）農(nóng)耕器具銷售情況的調(diào)查與研究；（4）農(nóng)耕器具制造技術(shù)的研究；（5）農(nóng)耕器具品種數(shù)量的統(tǒng)計(jì)與研究；（6）農(nóng)耕器具特色的研究；（7）農(nóng)耕器具未來發(fā)展前景的研究；……（三）途制定計(jì)雕劃，擬譯寫方案1、小組鋼討論，制腦定計(jì)劃。3、合談作探究殿，擬寫搬方案。2、交烘流計(jì)劃勸，互相占補(bǔ)充。研究性學(xué)撕習(xí)開題報(bào)庫告①蠅開題報(bào)懂告包括識(shí)研究背談景、目鉆的意義旬、成員木分工、籌實(shí)施計(jì)完劃、可洲行性論辯證、預(yù)稍期成果幻玉及其表蝦達(dá)形式非。②

研青究背景：泊闡述為什套么要研究妹該課題的寄原因。③目的果意義：竄通過該隸課題研票究將解典決什么餅問題（悲或得出拋什么結(jié)落論），牧而這一則問題的衣解決（討或結(jié)論街的得出數(shù)）有什傾么意義屋。④成員譯分工：鎮(zhèn)課題組素成員在朵研究過脖程中所廟擔(dān)負(fù)的坐職責(zé)。⑤實(shí)施急計(jì)劃：躁是開題四報(bào)告的泉核心部廚分，主恨要包括土研究?jī)?nèi)挑容、研剪究方法榨、時(shí)間散安排等及。⑥

可障行性論枝證：課約題研究搖所需的報(bào)條件，摩即研究眠所需的筍信息資聲料、實(shí)島驗(yàn)器材癢、研究壩經(jīng)費(fèi)、盲學(xué)生的決知識(shí)水回平和技忙能及教退師的指眼導(dǎo)能力穿。實(shí)施計(jì)脖劃要詳市細(xì)寫出壇每個(gè)階姓段的時(shí)繭間安排差、地點(diǎn)監(jiān)、任務(wù)閑和目標(biāo)主、由誰他負(fù)責(zé)。有若外出女調(diào)查，偶要列出棍調(diào)查者儉、調(diào)查環(huán)對(duì)象、花調(diào)查內(nèi)黨容、交繩通工具趣、調(diào)查送工具等圈；若是盲實(shí)驗(yàn)研耍究，要緞寫出實(shí)繡驗(yàn)內(nèi)容嘴、實(shí)驗(yàn)恐地點(diǎn)、見器材。博實(shí)施計(jì)屢劃越具樸體，越輕容易操僑作。特殊情服況陳瑤和濱黃玉婷滿兩人研莊究的是櫻農(nóng)耕器沙具，由陵于兩人擺在寒假疏里研究亡的就是償這個(gè)內(nèi)彼容，已茶獲取了誰較多的絹資料，驕開學(xué)之岸后一交好流，發(fā)廈現(xiàn)彼此該可以互辯相補(bǔ)充爭(zhēng)，并且股在繼續(xù)痕查閱資悉料的同湯時(shí)還了劃解到其追他班級(jí)蘋也有人痰研究相弓類似的撒課題，欺而班內(nèi)雖研究類狀似內(nèi)容懸的很少墊，于是傘打算跨頌班級(jí)和香別人一梳起合作陡探究早。探尋農(nóng)耕器具暢想未來農(nóng)業(yè)（2006年2月16日）組長(zhǎng)：溫世倩年級(jí)：初一年級(jí)指導(dǎo)老師：徐云梅徐燕謝立彬活動(dòng)組成員及分工：執(zhí)筆：黃玉婷

活動(dòng)過程記錄表填寫：施宇帆上網(wǎng)查資料、資料的打?。宏惉幫鯄?mèng)柯撰寫探究報(bào)告：朱一雯溫世倩

實(shí)地獲取圖片、影象攝制：濮宏達(dá)黃華健(老師)幻燈片制作：濮宏達(dá)黃華健(老師)實(shí)地調(diào)查、查找書刊資料、走訪有關(guān)單位、暢想未來農(nóng)業(yè)：全體活動(dòng)實(shí)愛施條件免：1、作佛為初一成學(xué)生，初我們已握經(jīng)通過危社會(huì)課失和老師神的指導(dǎo)膏，學(xué)習(xí)責(zé)了有關(guān)吹社會(huì)調(diào)域查的知挎識(shí)，也朽了解一言定的農(nóng)葉業(yè)生產(chǎn)魚的知識(shí)互，為進(jìn)趨一步探嗚究打下小了知識(shí)斗基礎(chǔ)。2、我們構(gòu)學(xué)校的學(xué)礎(chǔ)生來自長(zhǎng)裂興縣的各歐個(gè)地區(qū)，猶空間范圍錯(cuò)比較廣泛兆，利于收促集資料，暖有效保障它資料來源前的詳實(shí)性姜，并且有后益于擴(kuò)大止探究活動(dòng)律的意義。3、獲取法資料的途厭徑多樣：們可以到校姓?qǐng)D書館、泰網(wǎng)站查閱老文本資料偶；能拜訪系農(nóng)業(yè)發(fā)展蓬辦公室及食專家獲取救詳實(shí)的資漁料；更能沒實(shí)地考察墨，可以到苦農(nóng)村提取茂現(xiàn)場(chǎng)的第求一手資料攤，資料來蔥源的多渠壺道為課題戶研究科學(xué)礙性提供保餅障?；顒?dòng)實(shí)施貌流程：收集資績(jī)料→確狡定研究雪課題→域制定研僵究計(jì)劃禍→進(jìn)一李步收集氧資料→奴分析所烤搜集的狼資料→較提出論構(gòu)點(diǎn)→撰疏寫研究牌報(bào)告→限自我評(píng)馳價(jià)活動(dòng)過程釣：第一階段悅：用查找黨資料的方箭式，了解吩長(zhǎng)興農(nóng)業(yè)曉農(nóng)耕器具勾的特色所燭在，確立孝一條科學(xué)內(nèi)的研究思杯路。第二階段霉：按照研偉究思路確雜定研究重肌點(diǎn)，到姚么家橋、高饅地村、下巧梗村實(shí)地疊考察、采干訪。第三階茂段：通捕過對(duì)收肌集到的杠資料分栽類、整剃理、分斤析，了駛解長(zhǎng)興鼠農(nóng)村農(nóng)罩業(yè)生產(chǎn)潛用具的煉變遷，浴體會(huì)生最產(chǎn)力的纖發(fā)展，槍挖掘農(nóng)犯具中蘊(yùn)些涵的文冤化，并醋完成論役文。農(nóng)耕器具任組活動(dòng)計(jì)求劃相關(guān)課程：科學(xué)、歷史與社會(huì)、語文預(yù)期成果：每位同學(xué)完成一篇調(diào)查體會(huì)或小論文親身感受農(nóng)業(yè)器具的變遷合作形成調(diào)查報(bào)告向班級(jí)、學(xué)校匯報(bào)成果表達(dá)形式：文字材料：調(diào)查報(bào)告、通過各種途徑收集的資料、各種活動(dòng)記錄材料實(shí)物材料照片、影象資料、powerpoint制作的課件對(duì)整個(gè)活是動(dòng)的思考（一）關(guān)助注學(xué)生主躍體的突出掘。學(xué)生在發(fā)教師的協(xié)膨作下完成和課題的選苦擇。教師暫是引導(dǎo)者塞，引導(dǎo)學(xué)繁生提出感衰興趣的問纖題，確立觀活動(dòng)主題動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)貧生設(shè)計(jì)活綿動(dòng)方案，殺不斷的完鉛善活動(dòng)計(jì)幸劃；引導(dǎo)芒學(xué)生搜集蘇信息，整陸理資料；嗽引導(dǎo)學(xué)生軍解決遇到歡的困難；跑教師還是運(yùn)學(xué)生的伙蠅伴，參與胡學(xué)生的活扁動(dòng)，也是科活動(dòng)的督妖促者。（二）營(yíng)造廟一個(gè)開放顧的學(xué)習(xí)空轟間。學(xué)生珠選擇的是蟲自己感興劉趣的話題銹，所以在的活動(dòng)中，映我引導(dǎo)學(xué)方生關(guān)注自乒然、社會(huì)趴、文化等瘦，期待學(xué)畏生形成積丹極的人生漠態(tài)度，有累更多的感扁悟，生成補(bǔ)更強(qiáng)烈的違社會(huì)責(zé)任刪感。（三）注傾重開發(fā)校幅本資源。敵在選題時(shí)堆，我們充敞分考慮了算長(zhǎng)興有濃柄厚的農(nóng)耕悄文化底蘊(yùn)便，這為學(xué)矮生了解農(nóng)喝耕器具、龜了解農(nóng)耕旗歷史、了塞解家鄉(xiāng)提社供了很好叫的資源。我們學(xué)校間一般都是型大班額，書無論活動(dòng)景中怎么分澡組、怎么繪搭配，總芳是會(huì)有少宗數(shù)學(xué)生在驚扮演看熱菜鬧或者純建粹玩的角靠色。當(dāng)學(xué)生眨組合成實(shí)錯(cuò)踐活動(dòng)小障組后，在恨熱熱鬧鬧佛的討論和穩(wěn)研究過程尼中，我發(fā)蔽現(xiàn)那些性衫格開朗、柔好表現(xiàn)的苦學(xué)生往往首把握住整畏個(gè)小組的而“決策舅權(quán)”，而蓄那些性格爛內(nèi)向拘謹(jǐn)加的學(xué)生則寺成為觀眾。不如人聲意的地野方自我感悟我們應(yīng)役加強(qiáng)理排論學(xué)習(xí)芬，提高未自身素圍質(zhì)，真另正轉(zhuǎn)變潮理念，課在不斷墊解決問網(wǎng)題的過先程中和蛙學(xué)生一飲起去獲框得更多象的體驗(yàn)榴，與學(xué)挽生們一礎(chǔ)起成長(zhǎng)級(jí)。謝謝大家這！謝謝觀站看/歡迎下載BY