小學(xué)信息技術(shù)教案錦集八篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案錦集八篇關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案錦集八篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。(2)通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。(3)通過(guò)欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。［課時(shí)安排］建議安排0.5～1課時(shí)［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)單編輯。難點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)單編輯。［教材分析^p與教法建議］1、教材的地位與作用聲音的簡(jiǎn)單編輯是在聲音的簡(jiǎn)單錄制的根底上展開(kāi)的，這局部?jī)?nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新才能特別有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。2、教學(xué)方法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)展編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)展范例演示，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)。［資料］1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中在“文件”菜單上，單擊“翻開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開(kāi)該文件。將滑塊挪動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將交換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。2、覆蓋(混合)聲音文件在“文件”菜單上，單擊“翻開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開(kāi)該文件。將滑塊挪動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將交換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。［教案］［課題］第27課聲音的簡(jiǎn)單編輯［教學(xué)目的與要求］1、知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。2、過(guò)程與方法通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］聲音的簡(jiǎn)單編輯。［教學(xué)方法與手段］任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。［教學(xué)準(zhǔn)備］錄制好的聲音范例文件。［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音的錄制，下面，請(qǐng)你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂(lè))聲音文件，和上節(jié)課聽(tīng)到的有什么不同？師播放“江雪”，學(xué)生欣賞。生：帶有背景音樂(lè)……師引入課題：第27課簡(jiǎn)潔配音自己做。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究1、截取聲音任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué)。(2)分組討論交流。(3)學(xué)生上機(jī)理論，老師巡視輔導(dǎo)。(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評(píng)。(5)穩(wěn)固深化翻開(kāi)歌曲或古詩(shī)文件，刪除前后的雜音片斷并保存。2、混合聲音任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂(lè)，使錄音效果更好。(1)出示任務(wù)及背景音樂(lè)“江雪音樂(lè)”所在位置。(2)學(xué)生看書(shū)自學(xué)并嘗試操作。(3)交流。(4)穩(wěn)固深化翻開(kāi)錄制的歌曲或古詩(shī)文件，為它配上一段背景音樂(lè)。(5)欣賞3、探究理論任務(wù)：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？(1)學(xué)生嘗試兩種操作。(2)分組交流操作。(3)師生共同得出結(jié)論。三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知翻開(kāi)資庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇適宜的背景音樂(lè)，完成配音。四、交流，完善認(rèn)知選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)展交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。五、任務(wù)，完畢新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習(xí)，力爭(zhēng)做個(gè)音樂(lè)編輯小能手。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的和要求通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？它的本領(lǐng)可大呢，是電腦的指揮官鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講。2、新課教學(xué)〔一〕老師講解大家來(lái)看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？1、握鼠標(biāo)的根本姿勢(shì)手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半局部恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)?！蚕日?qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下〕。2、用鼠標(biāo)挪動(dòng)光標(biāo)在桌面上挪動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在挪動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左挪動(dòng)，箭頭就往左挪動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右挪動(dòng)，箭頭就會(huì)往右挪動(dòng)；你把箭頭往前挪動(dòng)，箭頭就會(huì)往上挪動(dòng)；你把箭頭往后挪動(dòng)，箭頭就會(huì)往下挪動(dòng)，那么我們是不是可以通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。單擊左鍵4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作不要挪動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。雙擊左鍵5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先挪動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)挪動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處挪動(dòng)到另一處?！捕硨W(xué)生自由練習(xí)老師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容使用鼠標(biāo)小游戲進(jìn)展練習(xí)〔教學(xué)后記〕學(xué)生操作單擊鼠標(biāo)很快能掌握，但本課難點(diǎn)鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生操作起來(lái)有難度，要在以后的課中穩(wěn)固加強(qiáng)練習(xí)，才能純熟掌握鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。教案《一年級(jí)信息技術(shù)教案：第二課電腦指揮官》，來(lái)自網(wǎng)！小學(xué)信息技術(shù)教案篇3課題第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)教學(xué)目的知識(shí)目的理解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。才能目的可以舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；可以使用常見(jiàn)的感測(cè)器。情感目的感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室教學(xué)過(guò)程情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門(mén)、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開(kāi)它們的神秘面紗嗎？自主探究交流分享自學(xué)課本P40-43探究1、人的感官與感測(cè)技術(shù)眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？感測(cè)技術(shù)的概念2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器合作學(xué)習(xí)釋疑解難1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？理論創(chuàng)作展示1、在確保平安的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或〔教室〕里的插座或電路的帶電情況？2、調(diào)查你周?chē)钪羞€有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？梳理拓展延伸這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？小學(xué)信息技術(shù)教案篇4課前準(zhǔn)備課前談話：以學(xué)生上課用教材文字內(nèi)容及編排為談話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)書(shū)本的印象。1、仔細(xì)聆聽(tīng)，交流發(fā)言。談話導(dǎo)入，建立和諧的師生學(xué)習(xí)環(huán)境。范例激趣1、出示文檔《我的學(xué)?！贰?種不同文字設(shè)置的內(nèi)容〕2、提問(wèn)：你覺(jué)得3個(gè)文檔的文字有什么不同？你認(rèn)為哪個(gè)漂亮？為什么？3、老師在黑板上板書(shū)小結(jié)〔字體、字號(hào)、字形〕。1、學(xué)生認(rèn)真觀察范例。2、理解從字體、字號(hào)、字形對(duì)文字進(jìn)展設(shè)置，明確目的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。個(gè)案示范挑選學(xué)生最喜歡的一種效果進(jìn)展示范〔老師邊示范邊講解操作要點(diǎn)〕1、先選中要設(shè)置的文字。2、然后在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕，對(duì)選中的文字進(jìn)展字體、字號(hào)、字形的設(shè)置。1、聽(tīng)教學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，使學(xué)生掌握操作技能。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教材分析^p本課是蘇教版〔20xx年秋〕小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)〔上冊(cè)〕主題活動(dòng)3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己所需要信息的方法。學(xué)情分析^p學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、閱讀網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)根本都是由個(gè)人完成，學(xué)習(xí)過(guò)共享資后，本節(jié)課可以進(jìn)展小組合作，進(jìn)展一個(gè)資的搜集和整理。預(yù)設(shè)教學(xué)目的1.能純熟應(yīng)用搜索引擎查找資料。2.能對(duì)查找到的資料進(jìn)展分類(lèi)下載和管理。教學(xué)重點(diǎn)資料的搜集及分類(lèi)下載。教學(xué)難點(diǎn)主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)目的：1.小組分工明確；2.進(jìn)展資的初步搜集。重點(diǎn)：小組成員分工明確難點(diǎn)：正確挑選和搜集網(wǎng)上信息預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、互動(dòng)游戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家理解多少呢，我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好？課件展示：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、理解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐富、活動(dòng)多彩，除了吃月餅以外，你還想理解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？師：〔把學(xué)生說(shuō)的歸類(lèi)通過(guò)課件展示出來(lái)〕〔指著課件說(shuō)〕是呀，有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起、中秋傳說(shuō)等等，這些內(nèi)容你有什么方法快速理解到呢？師：說(shuō)的很好，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動(dòng)探究〔課件展示：小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索”師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想理解的知識(shí)搜索。3、反應(yīng)師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí)，怎么樣找到的？〔老師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性〕二、下載與整理知識(shí)1、問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：老師剛剛和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保存〕師：那保存在哪適宜呢，是不是隨意亂放呀？〔進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保存的第一步先要建立文件夾〕師：是呀，要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來(lái)，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢！〔出示課件〕“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家，為了更容易找到我們保存的知識(shí)，誰(shuí)安的家更合理？。2、探究新學(xué)〔給找到的知識(shí)“安個(gè)家”〕〔出示課件〕第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類(lèi)安家”師：給剛剛找到的中秋知識(shí)分類(lèi)安個(gè)家。3、反應(yīng)(1)：誰(shuí)愿意展示一下你安的家？4、繼續(xù)探究—分類(lèi)下載保存搜索到的知識(shí)師：大家都給找到的知識(shí)安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢？〔出示課件〕小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類(lèi)下載”師：把剛剛搜索到的知識(shí)分類(lèi)下載保存到自己建立的文件夾中?！惨龑?dǎo)學(xué)生將資料下載到分類(lèi)好的文件夾里?！?、反應(yīng)(2)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保存的？三、拓展延伸1、看圖猜節(jié)日〔出示課件〕—“看圖猜節(jié)日名稱(chēng)”師：大家知識(shí)真豐富，輕松完了，接下來(lái)進(jìn)展我們最后的小組沖刺賽〔出示課件〕小組沖刺賽師：挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。學(xué)生搜索知識(shí)，并保存。第二課時(shí)預(yù)設(shè)目的：1.完成資的搜集和整理；2.正確的進(jìn)展評(píng)價(jià)。重點(diǎn)：完成資的搜集和整理。難點(diǎn)：能對(duì)成果進(jìn)展自評(píng)和他評(píng)。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.初步展示請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)搜集到的資。說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改良的地方。2.繼續(xù)探究請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料二、整理信息1.將下載下來(lái)的信息進(jìn)展細(xì)致的整理和再分類(lèi)三、演示并評(píng)價(jià)1.請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)展展示展示可圍繞以下話題展開(kāi)：小組搜集的主題是什么？搜集分為幾大類(lèi)，每一大類(lèi)里又分為幾小類(lèi)？每一個(gè)類(lèi)別里分別有哪些資？2.評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)比照，進(jìn)展評(píng)價(jià)四、總結(jié)同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏，我們不僅要會(huì)搜集資料，整理資料，更要會(huì)運(yùn)用資料。教后反思：本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)步他們駕馭計(jì)算機(jī)的才能，為他們今后的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的才能。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、運(yùn)用FLASH繪畫(huà)工具的橢圓、及顏料桶工具畫(huà)出單個(gè)花瓣；2、運(yùn)用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。過(guò)程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，進(jìn)步審美情趣。2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的才能；情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運(yùn)用教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生操作需要的圖片及素材教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題老師引導(dǎo)：同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？〔春天〕師：誰(shuí)能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下春天的風(fēng)光？〔找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)〕〔A：春天來(lái)了，小草綠了，樹(shù)木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開(kāi)了，五顏六色的，美麗極了?！硯煟捍禾斓娘L(fēng)光真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？〔好〕生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。師：非常好看的FLAS____，同學(xué)們，看完之后你們有什么感想？生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。生B：我想到花園里去聞聞花香。生C：我想把春天那些美麗的花朵畫(huà)下來(lái)。(全體同學(xué)：老師我也想畫(huà)春天的花朵。我也想、我也想……)師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)FLASH繪畫(huà)鮮艷美麗的花朵?！舶鍟?shū)〕二、范例欣賞，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師畫(huà)的花朵?！残蕾p〕漂亮嗎？〔漂亮〕這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這幅畫(huà)，邊看邊想：〔1〕花朵是由什么組成的？〔花瓣〕〔2〕那么有幾個(gè)花瓣呢？〔3〕這幅畫(huà)用到了你們哪些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)？〔花瓣的畫(huà)法用到到了我們以前學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具〕。師：同學(xué)說(shuō)得都非常好，既然我們用到了我們學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫(huà)法，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)吧?！矔?huì)〕師：下面同學(xué)們就翻開(kāi)FLASH軟件，在FLASH舞臺(tái)上畫(huà)一個(gè)花瓣?！步虒W(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生探究的意愿?！场餐瑢W(xué)們這時(shí)只畫(huà)一個(gè)純色畫(huà)瓣?！硯煟汉昧?，同學(xué)們畫(huà)得都非常好，那么你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎么做的。師：翻開(kāi)混色器，在填充款式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設(shè)置成紅色，第二種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進(jìn)展填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時(shí)同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所畫(huà)的橢圓有一個(gè)黑色的邊框，我們?nèi)缃癫恍枰@個(gè)邊框，所以把它刪除。好，下面請(qǐng)同學(xué)們把花瓣的顏色進(jìn)展填充。生：上機(jī)操作。師：如今花瓣畫(huà)好了，我們?cè)鯓幼屗蔀橐欢淦恋男』?，下面?qǐng)同學(xué)繼續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點(diǎn)移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后____復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕，直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了，要上機(jī)試試呢?！彩恰硯煟汉茫缃窬驼?qǐng)同學(xué)們上機(jī)完成花朵的制作過(guò)程。師：同學(xué)們真了不起，畫(huà)出了這么漂亮的花。有誰(shuí)數(shù)一數(shù)你們畫(huà)的這朵花一共有幾個(gè)花瓣呢？〔8個(gè)〕那么我想讓所畫(huà)的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰(shuí)知道？生：要想減少，擦掉兩個(gè)。師：假如擦掉還好看嗎？〔不好看〕那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個(gè)方法，就是復(fù)制并應(yīng)用變形時(shí)輸入的`度數(shù)變大或縮小就可以了。老師上機(jī)演示。三、自由創(chuàng)作，合作探究1、學(xué)生自由創(chuàng)作、探究師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也清楚了制作方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。2、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)師：在制作過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，還可以分開(kāi)自己的位置，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人?！膊僮鬟^(guò)程中邊指導(dǎo)邊講解〕3、提交作品師：如今大家已經(jīng)根本完成了，下面我要問(wèn)問(wèn)大家，你想把你畫(huà)的花送給誰(shuí)？〔生：送給媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屝量?。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗?jīng)常幫助同學(xué)。生：我想送給老師，因?yàn)槔蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心保護(hù)我們。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗Ｗo(hù)環(huán)境，從來(lái)不摘花，不踏草坪?！场步虒W(xué)思路：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)〕師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽(tīng)課的老師們，祝他們開(kāi)心快樂(lè)。四、總結(jié)師：同學(xué)們，今天大家任務(wù)完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更好?！步虒W(xué)思路：鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?！嘲鍟?shū)設(shè)計(jì)：活動(dòng)3鮮艷美麗的花朵１、制作花瓣。２、復(fù)制并應(yīng)用變形，制作花朵。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。(2)能合理的對(duì)圖形進(jìn)展一些修改。(3)在畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”的過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇適宜的方法修改圖形。(4)通過(guò)畫(huà)“太陽(yáng)、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維才能。［課時(shí)安排］建議安排1－2課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。2、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令。3、學(xué)會(huì)設(shè)置背風(fēng)光。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入激趣。1、同學(xué)們，平常你們寫(xiě)字、畫(huà)圖時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了，畫(huà)錯(cuò)了該怎么辦？2、在我們的“畫(huà)圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對(duì)圖形進(jìn)展修改。3、提示課題。三、新授。1、使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改。⑴畫(huà)幾條直線，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改的方法：先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背風(fēng)光和畫(huà)圖區(qū)內(nèi)的背風(fēng)光是否一致，假如不一致，那么應(yīng)該先改變背風(fēng)光，使其畫(huà)圖區(qū)內(nèi)背風(fēng)光一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫(huà)圖區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo)，經(jīng)過(guò)地方就會(huì)被刪除。⑵學(xué)生按照老師演示，畫(huà)些直線、曲線后，使用“橡皮”進(jìn)展修改。⑶請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒎孔又械拇皯?hù)由圓角矩形改成圓形。2、使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)修改。⑴老師引入。使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈敏，但速度慢，假如要?jiǎng)h除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)展圖形修改。⑵老師在畫(huà)圖區(qū)簡(jiǎn)單地畫(huà)些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。①單擊選定工具。②在畫(huà)圖區(qū)拖動(dòng)出需要的矩形區(qū)域。③單擊“編輯”菜單中“去除選定區(qū)域”命令。④學(xué)生任意畫(huà)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)進(jìn)展刪除。⑤請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，用這種方法將房子中的窗戶(hù)由圓角矩形改成圓形。⑶使用“放大鏡”工具進(jìn)展圖形修改。以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對(duì)圖形進(jìn)展細(xì)微修改的方法。⑷讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”，先畫(huà)好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。三、布置作業(yè)。完成課后“練一練”。四、完畢教學(xué)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫(huà)圖作品中，老師搜集了一些圖畫(huà)，下面我們一起來(lái)討論一下，這些圖畫(huà)中有哪些畫(huà)得好的地方，也說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)在哪些地方還需要進(jìn)展修改？2、交流、互動(dòng)。3、師述：感謝這些圖畫(huà)的作者，為我們剛剛的交流了話題。其實(shí)，這些圖畫(huà)畫(huà)得都挺不錯(cuò)的，但假如我們能把剛剛發(fā)現(xiàn)的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來(lái)研究一下如何修改圖形的問(wèn)題。4、板書(shū)課題圖形的修改5、老師將圖畫(huà)作品發(fā)送給學(xué)生。二、新課〔一〕用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形1、師述：首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋?huà)圖中翻開(kāi)第一張圖。2、談話：同學(xué)們想一想，如何來(lái)把這個(gè)缺口補(bǔ)全？〔使用“直線”工具〕3、全班練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)留心學(xué)生修補(bǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題。4。師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫(huà)的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，假如缺口比擬小，我們也可以使用“鉛筆”工具來(lái)做修補(bǔ)工作。在剛剛巡視的過(guò)程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時(shí)候，一不小心補(bǔ)過(guò)頭了。老師演示操作：如圖。師述：很可能這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)槭髽?biāo)不太靈敏造成的，假如不是這個(gè)原因，就要請(qǐng)這些同學(xué)在操作時(shí)要更加用心一些了。好，我們一起來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題！〔二〕“橡皮/顏色橡皮”的使用1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形〔1〕談話：圖畫(huà)有缺口，我們可以進(jìn)展修補(bǔ)。圖畫(huà)有多余的局部了，咋辦呢？〔擦除〕哦，在畫(huà)圖工具箱中有這樣的工具嗎？〔有，“橡皮/顏色橡皮”〕〔2〕師述：好，請(qǐng)同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具?！?〕談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng)，你們能猜出它們的作用嗎？〔能改變橡皮的大小〕〔4〕師述：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中都能純熟地使用橡皮，下面，請(qǐng)你們來(lái)試試“畫(huà)圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？〔5〕學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形；老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！?〕，過(guò)渡。師述：通過(guò)努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了?！膊ニ徒虒W(xué)〕謝老師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)視我完成最后的工作?！怖蠋煶尚牟吝^(guò)頭，意在生成新的問(wèn)題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境〕師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：2、用“撤消”命令修改圖形〔1〕談話：誰(shuí)能來(lái)幫幫謝老師？〔2〕師述：謝謝剛剛幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作”是我們?cè)诋?huà)圖過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題?！爱?huà)圖”程序?qū)ｉT(mén)為“誤操作”準(zhǔn)備了一個(gè)特殊功能——“撤消”命令。請(qǐng)同學(xué)們查看書(shū)本P31頁(yè)最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令?！?〕談話：好，如今誰(shuí)愿意再謝老師？〔指名操作〕〔4〕。師述：?jiǎn)螕簟熬庉嫛辈藛沃小俺废泵?，我們就可以撤消剛剛做過(guò)的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)展三次。也就是說(shuō)，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子?！怖蠋熯呎f(shuō)邊演示操作〕“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色，無(wú)法繼續(xù)使用。這時(shí)，我們可以通過(guò)“重復(fù)”命令來(lái)重做已撤消的操作?！怖蠋熯呎f(shuō)邊演示操作〕3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形〔1〕師述：好。如今老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以輔助我們來(lái)修改圖形，特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時(shí)，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來(lái)齊讀書(shū)P32頁(yè)上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描繪，理解一下它的使用方法?！?〕全班齊讀?！?〕老師繼續(xù)播送教學(xué)，擦除鈴鐺多余局部?！?〕布置學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余局部之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來(lái)擦除多余局部。體會(huì)一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用途?！?〕。討論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來(lái)的大?。?、背風(fēng)光的設(shè)置〔1〕過(guò)渡?！财聊徊ニ?，出示下列圖〕師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些星星有什么區(qū)別沒(méi)有？〔顏色不同，大小不同，中間沒(méi)有線等〕〔2〕談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？〔3〕指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：擦除線條的時(shí)候，把星星的顏色也擦掉了！〔4〕組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？〔引