小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板8篇

第頁共頁關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板8篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板8篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1．理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題。2．會用減法解決求兩個數(shù)相差多少的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，進步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3．培養(yǎng)積極考慮、動手理論以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)過程：口算〔20道〕師：小火車開起來。一、復(fù)習(xí)鋪墊談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)會了比擬，比方，比大小，比長短，比輕重，比多少。今天我們再來比一比，不但要比出結(jié)果，還要說一說你是怎么比的。1、比大小。出示一本教科書和一本練習(xí)本，提問：比一比，教科書和練習(xí)本，哪一本的封面比擬大？你是怎么比的？指出：教科書和練習(xí)本的封面，我們一眼就能看出大小，可以通過觀察來比擬。2、比長短。出示兩枝鉛筆，紅色鉛筆稍長，藍色鉛筆稍短，分握左右兩手。提問：比一比，這兩枝鉛筆哪枝長，哪枝短？你是怎么比的？指出：不能一眼比出來長短的，可以把兩枝鉛筆放在一起，使一端對齊，就可以比出長短；也可以用尺子分別量出它們的長度來比一比。3、比多少?！搽娔X出示：〕第一排：7只小雞圖第二排：4只小鴨圖提問：小雞和小鴨是怎么排的？〔一個對一個〕。這樣對齊排列的好處是什么？誰來比一比說一說〔能一眼看出小雞比小鴨多3只〕這句話還可以怎么說？〔小鴨比小雞少3只〕小結(jié)：看來，對齊后排一排，比一比能讓我們一眼就看出來誰多誰少，多多少，或少多少。這是比擬兩個數(shù)量多少的一個好方法。二、探究方法。1、多媒體出例如題的抓花片插圖，引導(dǎo)觀察。提問：瞧，圖中兩個小孩在做什么？你從圖中可以得到什么信息？根據(jù)這些信息可以求出什么問題估計學(xué)生會提出求和或求差的問題。老師指出：求兩種花片一共抓了多少個，我們已經(jīng)會解決了。如今我們來解決哪一種花片抓的多？多多少個？這樣的問題。2、探究例題的解決方法。〔1〕提問：從畫面上你能一眼就看出紅花片比藍花片多幾個嗎?(不能)那有什么方法能很快地知道紅花片比藍花片多幾個呢?(學(xué)生互相討論，自由發(fā)言)在學(xué)生充分討論后指出：動手擺一擺、動口說一說、動腦想一想，這些都是解決問題的好方法。那你愿意選擇哪一種方法來解決問題呢?(學(xué)生自由選擇方法嘗試)學(xué)生活動，老師巡視，請一名同學(xué)板演排列。追問：你能向大家介紹一下是怎么排的嗎?為什么要一個對一個排呢?小結(jié)：看來，要知道紅花片比藍花片多多少個，我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。〔2〕提問：假如如今紅花片和藍花片都有____十個，我們也用排一排的方法來比出多少，方便嗎？那怎么辦？指出：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少可以通過列算式來解決。如今請同學(xué)們互相研究一下，這道題應(yīng)該怎樣列算式計算?！?〕在學(xué)生討論交流的根底上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮：求紅花片比藍花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要從13里去掉8，用減法計算?！?〕引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學(xué)生說出單位名稱，然后有學(xué)生口頭對問題作出答復(fù)。學(xué)生邊表達，老師邊作如下板書：13-8=5〔個〕口答：紅花片多，多5個?！?〕提問：你知道藍花片比紅花片少多少個嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：紅花片比藍花片多5個，也就是藍花片比紅花片少5個。3、解決試一試中的問題。師：同學(xué)們說的真不錯，接下來趙老師帶你們?nèi)⒂^學(xué)校的合唱隊，好不好？1．課件出示教科書第61頁試一試中的圖。瞧!他們排練得多認真呀？從圖上你看到了什么？〔女生24人，男生20人。男生比女生少多少人？〕然后在書上獨立列式計算。算式：24－20=4〔人〕口答：男生比女生少4人交流時要說出單位名稱，進展口答，然后讓學(xué)生說說自己解題的思路。感悟：只要從24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人數(shù)。小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，或者求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少，實際上就是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法列出同樣的算式來計算。三、穩(wěn)固練習(xí)1、根底題〔1〕做想想做做第1題在學(xué)生觀察插圖的同時，老師講述故事：有一天，小猴和小熊一起幫雞媽媽到地里采玉米棒。小猴采了53個，小熊采了30個玉米棒。你們知道小猴比小熊多采了多少個？讓學(xué)生在課本上列式解答。評講時讓學(xué)生說說括號里填什么單位名稱，并讓學(xué)生對問題做出口答。提問：假如問題是小熊比小猴少采多少個，該怎樣列式解答？指出：列出的算式仍然是53-30=23〔個〕。只是口容許是小熊比小猴少采23個?！?〕做想想做做第2題。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。提問：圖里畫的是哪兩種書？《數(shù)學(xué)故事》有多少本？《童話故事》有多少本？要求的問題是什么？讓學(xué)生在書上列式解答。交流后提問：假如問題是《童話世界》比《數(shù)學(xué)故事》多多少本，該怎樣列式計算？怎樣來答復(fù)以下問題？2、進步題〔1〕出示：唐老鴨身高80厘米，米老鼠身高50厘米，唐老鴨比米老鼠高多少厘米？指導(dǎo)：高多少其實也就是多多少的意思。學(xué)生列式解答?！?〕出示：書包的價錢是24元，鉛盒的價錢是10元，筆盒比書包廉價多少元？提問：廉價多少元的意思是什么？〔就是少多少元〕學(xué)生獨立完成3、拓展題出示有關(guān)我們班級的一些情況：男生有24人，女生有26人。年齡8歲的有13人，年齡9歲的有37人。提問：根據(jù)上面的這些條件，你能提出什么問題?自由選擇l－2個問題解答。課堂作業(yè)：想想做做第3、4兩題。四、全課總結(jié)提問：今天，你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實際問題〔板書：求兩數(shù)相差多少的實際問題〕，你能舉些例子嗎？板書設(shè)計：求兩個數(shù)相差多少的實際問題紅花片：藍花片：紅花片比藍花片多多少個？藍花片比紅花片少多少個？13-8=5〔個〕口答：紅花片多，多5個。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第八冊第85頁例5及“做一做”和練習(xí)十四的第9、10、12題?！菊n程標準】：認識三角形，通過觀察、操作、理解三角形內(nèi)角和是180度?！緦W(xué)情分析^p】：學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、銳角、平角這些角的知識。對于三角形的內(nèi)角和是多少度，學(xué)生是不生疏的，因為學(xué)生有以前認識角、用量角器量三角板三個角的度數(shù)以及三角形的分類的根底，學(xué)生也有提早預(yù)習(xí)的習(xí)慣，很多孩子都能答復(fù)出三角形的內(nèi)角和是180度，但是他們卻不知道怎樣才能得出三角形的內(nèi)角和是180度。另外，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備了初步的動手操作才能、主動探究才能以及小組合作的才能。【學(xué)習(xí)目的】：1、結(jié)合詳細圖形能描繪出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。2、在老師的引導(dǎo)下，通過猜測和計算能說出三角形的內(nèi)角和是180°。3、在小組合作交流中，通過動手操作，實驗、驗證、總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180°,同時開展動手動腦及分析^p推理才能。4、能運用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)?！驹u價任務(wù)設(shè)計】：1、利用孩子已有經(jīng)歷，通過老師的提問和引導(dǎo)以及學(xué)生的直觀觀察，說出三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和的含義。達成目的1。2、在老師的引導(dǎo)下，以游戲的形式學(xué)生通過猜測三角形的內(nèi)角和是多少度，然后通過計算說出三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。達成目的2。3、在小組合作交流中，通折一折、拼一拼和擺一擺的動手操作、實驗、驗證并歸納總結(jié)出三角形的內(nèi)角和是180°。達成目的3。4、能運用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。通過“做一做”和習(xí)題第9、10、12題達成目的4和目的3?！局仉y點】教學(xué)重點:探究和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°。教學(xué)難點:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自主探究和發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)準備。1、三角形按角的不同可以分成哪幾類？2、一個平角是多少度？1個平角等于幾個直角？兩個三角板上各個角的度數(shù)？二、探究新知〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，生成問題，認識三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和〔播放課件〕在圖形王國中，有一天，三角形家族里為“三角形內(nèi)角和的大小”爆發(fā)了一場劇烈的爭吵。鈍角三角形大聲叫著：“我的鈍角大，我的內(nèi)角和一定比你們的內(nèi)角和大?！变J角三角形也不示弱：“你雖然有一個鈍角，可其它兩個角都很小。但是我的三個角都不是很小。我的內(nèi)角和比你大”。直角三角形說：“別爭了，三角形的內(nèi)角和是180°，我們的內(nèi)角和是一樣大的?！睅煟簞赢嬈赐炅?，請大家想一想，什么是三角形的內(nèi)角和?師引導(dǎo)學(xué)生說出三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。多媒體展示：三條線段在圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個角(課件閃爍三個角的弧線)，我們把三角形內(nèi)的這三個角，分別叫做三角形的內(nèi)角(板書：內(nèi)角),這三個內(nèi)角的度數(shù)的和就叫做三角形的內(nèi)角和?！策_成目的1：利用多媒體播放動畫和孩子已有的經(jīng)歷，通過老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生說出什么叫三角形的內(nèi)角及內(nèi)角和達成目的1。多媒體創(chuàng)設(shè)的情景也為目的二打好鋪墊〕〔二〕、引導(dǎo)猜測三角形的內(nèi)角和是180度師：在課件展示的直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形的對話中，你贊同誰的觀點？預(yù)設(shè)：學(xué)生答復(fù)直角三角形。師：你為什么這么認為呢？生：我是想三角板上三個角的度數(shù)是90度、45度、45度加起來是180度，90度、60度、30度加起來也是180度?！策_成目的2：激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)歷猜三角形的內(nèi)角和而不是盲目猜，激起學(xué)生的疑問和好奇心，這樣在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過猜測三角形的內(nèi)角和是多少度，然后通過計算說出三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論?！场踩?、驗證三角形的內(nèi)角和是180度1.確定研究范圍師：研究三角形的內(nèi)角和，是不是應(yīng)該包括所有的三角形？只研究這一個行不行？〔不行〕那就隨意畫，挨個研究吧?！矊W(xué)生反對〕那該怎樣去驗證呢？請你們想個方法吧！師：分類驗證是科學(xué)驗證的一種好方法，下面我們就用分類驗證的方法來驗證一下，看看三角形的內(nèi)角和是不是180°？2.操作驗證老師讓每個學(xué)習(xí)小組拿出課前制作的各種各樣的三角形，先找到三個內(nèi)角，在每個內(nèi)角標上序號1、2、3。然后請任意用一個三角形，想方法驗證我們的猜測。假如有困難，可以啟用老師提供的“智慧錦囊”或者尋求同學(xué)的幫助。智慧錦囊：〔1〕要知道三個內(nèi)角的和，只要知道三個角分別是多少度就可以了，你覺得哪個工具可以測出角的度數(shù)？試一試?！?〕180°的角是個特殊的角，它是個什么角？你能想方法將這三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化成這樣的角嗎？3.匯報交流師：誰來匯報你的驗證結(jié)果？〔1〕測算法師小結(jié)：用量的方法驗證既然有誤差、不準，結(jié)論就難以讓人信服，那有沒有方法更好地驗證我們的猜測呢？誰還有別的方法？〔2〕剪拼法〔3〕折拼法師小結(jié)：用拼和折的方法都能將三角形的三個內(nèi)角轉(zhuǎn)化成一個平角，從而借助我們學(xué)過的平角知識證明三角形的內(nèi)角和確實是180°，你們真會動腦筋！〔4〕推算法①把一個長方形沿對角線分成兩個完全一樣的直角三角形。因為長方形的內(nèi)角和是360°，所以一個直角三角形的內(nèi)角和等于180°?！舱n件演示過程〕師：直角三角形的內(nèi)角和已經(jīng)證明了是180°，如今我們只要能證明：銳角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180°就可以了。課件演示②一個銳角三角形，從頂點往下畫一條垂線，將三角形分為兩個直角三角形，因為我們已經(jīng)知道直角三角形的內(nèi)角和是180°，所以兩個直角三角形的度數(shù)和就是360°，減去兩個直角的和180°，就是要證明的三角形內(nèi)角和，肯定是180°。4.總結(jié)提煉師：孩子們，剛剛我們通過“量——拼——折——推”的方法分類驗證了三角形的內(nèi)角和是〔〕度？如今可以下結(jié)論了嗎？(板書：三角形三個內(nèi)角和等于180°。)師：那在“三角形的爭吵中”誰是對的？〔達成目的3。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過“量——拼——折——推”的方法分類驗證了三角形的內(nèi)角和是180度。此環(huán)節(jié)充分表達了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。〕〔四〕利用三角形內(nèi)角和是180解決問題1、看圖，求出未知角的度數(shù)。2、書本85頁“做一做”在一個三角形中，∠1=140。∠3=25。求∠2的度數(shù)?！策_成目的3和目的4：能運用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。通過“做一做”達成目的3和目的4.〕三、目的達成檢測方案：1、求出三角形各個角的度數(shù)。2、埃及金字塔建于4500年前的埃及古王朝時期，它是用宏大石塊修砌成的方錐形建筑物，外形像中文“金”字，故名“金字塔”。金字塔大小、高矮各異，外表有四個側(cè)面，每個側(cè)面都是等腰三角形。人們量得這個三角形的一個底角是64度。四、課堂小結(jié)，提升認識同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？我們是怎樣得到“三角形內(nèi)角和等于180度”這個結(jié)論的？師：是啊，今天咱們不但知道了三角形的內(nèi)角和是180°，更重要的是我們經(jīng)歷了探究三角形內(nèi)角和的驗證方法。咱們從猜測出發(fā)，經(jīng)過驗證〔用量、拼、折、推等〕得到了結(jié)論并利用結(jié)論解決了一些問題。孩子們，其實我們在不知不覺中已經(jīng)走了數(shù)學(xué)家的探究歷程……希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中大膽應(yīng)用，勇于創(chuàng)新，做最棒的自己小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3復(fù)習(xí)內(nèi)容：簡便算法復(fù)習(xí)目的：可以利用運算定律是計算簡便。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)運算定律1、乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)2、乘法交換律：ab=ba3、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc4、加法交換律：a+b=b+a5、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)二、復(fù)習(xí)簡便運算：1、出示題目+++×+×0.8×4×1.25×2.5組織學(xué)生討論：每題最簡便的方法是什么?應(yīng)用哪一個運算定律進展簡便的。三、根本練習(xí)1、下面各題怎樣簡便怎樣算。+++××2--×+×2、怎樣簡便怎樣算4.18×3.8+4.18×5.2+4.1816÷4+23×+四、小結(jié)：解題前要認真觀察題目的特點，包括數(shù)字特點和運算符號特點，進展簡便計算。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁，例1、例2、練一練，練習(xí)十六第1～2題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會運用“倒過來推想”的策略尋找解決問題的思路，并能根據(jù)問題的詳細情況確定合理的解題步驟。2、使學(xué)生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒過來推向”的策略對于解決特定問題的價值，進一步開展分析^p、綜合和進展簡單推理的才能。3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)歷，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，進步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、教學(xué)新課1、教學(xué)例1?！?〕出例如1。假如把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯，這兩杯果汁的數(shù)量分別會發(fā)生怎樣的變化？進展操作演示?；貞洸僮鬟^程，出示完好示意圖?！?〕解決實際問題。把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯后，兩個杯子的果汁總量有沒有變化？一共還是多少毫升？那么如今每個杯子里各有多少毫升果汁？知道了如今每個杯子中的果汁數(shù)量，可以怎樣求原來兩個杯子中的果汁數(shù)量？可以用怎樣的方法來解決？小組討論?！?〕匯報方法。假如把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，兩個杯中的果汁數(shù)量又會發(fā)生怎樣的變化？〔4〕。看來“再倒回去”是個好方法，用這個方法我們很容易就能想到原來兩個杯子里各有多少毫升果汁?；叵胍幌?，我們剛剛是怎樣解決這個問題的？你能按照解題的過程把課本上的表格填寫完好嗎？邊填邊說每個數(shù)據(jù)各是怎樣推算出來的。在解決這個問題的過程中我們運用了哪些策略？你認為“倒過來推想”的策略有什么優(yōu)點？板書課題：解決問題的策略。2、教學(xué)例2?！?〕理解題意，提出問題。用什么方法可以將題目的意思更清楚的表達出來？〔2〕解決問題。指出：可以按題意摘錄條件進展。出示示意圖。你能根據(jù)示意圖說說題目的大意嗎？你準備用什么策略來解決？你能仿照示意圖的樣四，表示出“倒過來推想”的過程嗎？嘗試畫倒推的示意圖。展示作業(yè)。根據(jù)示意圖寫出倒推后每一步的結(jié)果。你能列式解答嗎？說說自己的想法。怎樣才能知道我們推算出的結(jié)果是否正確呢？怎樣驗算？〔3〕歸納。解決上面這個問題時，是怎樣運用“倒過來推想”的策略的？你認為合適用“倒過來推想”的策略來解決的問題有什么特點？3、完成練一練。理解題意。嘗試將題目中的條件，展示學(xué)生作業(yè)。你是怎樣想的？你打算用什么樣的策略角度解決這個問題？“拿出畫片的一半還多1張送給小明”是什么意思？你能換種手法表示這樣的意思嗎？回列式解答嗎？說說推想的過程。二、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)十六第1題。你能通過列表的方法題目中的信息嗎？你會列式解答嗎？說說你是怎么想的？2、完成第2題。你能畫圖題目中各個條件的示意圖嗎？學(xué)生根據(jù)示意圖列式解答。交流匯報，說說是怎樣想的？三、課堂這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有哪些收獲和體會？第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第90～91頁，練習(xí)十六第3～8題。教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握用“倒過來推想”的策略解決問題的思路，感受所學(xué)解決問題策略的實際應(yīng)用價值。2、使學(xué)生在解決問題的過程中，進一步開展分析^p、綜合和簡單推理的才能。3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)歷，增強解決問題的策略意識，獲得成功體驗。教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在解決問題時，可以應(yīng)用什么策略？板書課題：用“逆推法”的策略解決問題。二、綜合練習(xí)1、完成練習(xí)十六第3題。你能把題中的條件進展嗎？可以運用什么策略解決呢？你能在圖中標出其他幾個景點和大門的位置嗎？展示作業(yè)，說說自己的思路。2、完成第4題。學(xué)生獨立完成。匯報交流方法，你是怎樣解決的？應(yīng)該怎樣倒過來想呢？3、完成第5題。學(xué)生獨立完成。匯報交流方法，說說你是怎么想的？怎樣檢驗所填的數(shù)據(jù)是否正確？4、完成第6題。讀題，理解題意。下午6時的氣溫是18℃，根據(jù)比中午下降了7℃，你能推算出中午12時的氣溫嗎？你是怎樣推算上午8時是多少℃的？5、完成第7題。理解每幅圖中顯示的相等關(guān)系：5個桃子的重量＝2個梨子的重量3個梨子的重量＝1個菠蘿的重量1個菠蘿重600克小組中交流思路。說說是怎樣想的？6、完成第8題。你能根據(jù)題中的條件進展嗎？根據(jù)的條件列式解答。應(yīng)該怎樣倒過來推想呢？三、課堂通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？在生活中，在解決很多實際問題時，都可以運用“倒過來推想”的策略解決。第三課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第92頁，練習(xí)十六第9、10題、考慮題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生進一步掌握“倒過來推想”的策略解決實際問題，感受所學(xué)解決問題策略的實際應(yīng)用價值。2、使學(xué)生在解決問題的過程中，進一步開展分析^p、綜合簡單推理的才能。3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)歷，增強解決問題的策略意識，獲得成功體驗。教學(xué)過程：一、提醒課題板書課題：用“逆推法”的策略解決問題。二、綜合練習(xí)1、完成練習(xí)十六第9題。理解對帳單每一欄的含義。4月份的結(jié)單余額和上月比，是多了還是少了？你是怎么知道的？怎樣可以算出張阿姨信譽卡3月份的結(jié)單余額是多少元？小組討論方法。匯報交流想法。2、完成練習(xí)十六第10題。要知道這四張牌原來是怎么放的，可以運用什么樣的策略？〔逆推法〕根據(jù)第四幅圖，你能知道第三幅圖中的牌是什么順序嗎？〔10、9、7、8〕原來的牌是什么順序呢？〔7、9、10、8〕分組活動：拿出四張牌，任意交換兩次位置，再翻開看結(jié)果，猜猜原來四張牌是怎樣放的。小組活動。3、完成考慮題。理解題意及【關(guān)鍵詞】：^p的意思?！坝龅昙?倍”，遇到店將加成壺中酒的2倍。你能根據(jù)題意畫出示意圖嗎？原有？斗→加1倍→喝1斗→加1倍→喝1斗→加1倍→喝1斗〔喝完〕逆推為：0→1斗→0.5斗→1.5斗→0.75斗→1.75斗→1.75斗→0.875斗三、課堂你覺得“逆推法”對于解決生活中的實際問題有什么作用？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)內(nèi)容教科書例5、例6及做一做，練習(xí)十一第1－4題．教學(xué)目的１．使學(xué)生學(xué)會、掌握運用五入的方法把除數(shù)看成整十數(shù)來試商．并能正確計算．２．使學(xué)生進一步熟悉調(diào)商的方法．教學(xué)重點把除數(shù)個位上的數(shù)五入為整十數(shù)來試商．教學(xué)難點通過理論使學(xué)生體會到把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商比擬簡便．教具學(xué)具準備投影儀、投影片．教學(xué)步驟〔一〕鋪墊孕伏1．口算以下各題的商是幾？此題的復(fù)習(xí)是為用五入法試商做準備．2．在下面的括號里最大能填幾？60〔〕＜26280〔〕＜453此題的練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生試商的準確性．3．在下面的○填上＞或＜．475○250693○200此題的練習(xí)目的是為訓(xùn)練學(xué)生對商的是否適宜迅速地作出判斷．4．說出下面各題除數(shù)可以看做幾十來試商？啟發(fā)小結(jié)：除數(shù)的個位有什么特點？用什么方法試商比擬簡便？根據(jù)答復(fù)老師小結(jié)：除數(shù)的個位是1、2、3、4的一般把個位上的數(shù)舍去看做整十來試商比擬簡便．這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法．〔板書課題〕〔二〕探究新知1．教學(xué)例5：一種農(nóng)具，每件的價錢是29元．90元可以買幾件，還剩幾元？〔1〕說出此題的條件和所求問題，分析^p題意列出算式．9029＝〔板書〕〔2〕引導(dǎo)學(xué)生把9029與準備題4中的各題比擬．提問：29個位上的數(shù)不是1、2、3、4而是9，那么應(yīng)該把29看做幾十來試商？根據(jù)答復(fù)在除數(shù)29的上面輕輕地寫上30、20．終究看做幾十來試商簡便呢？請同學(xué)們自己試算．并指名讓兩位同學(xué)板演在幻燈片上．〔3〕觀察、討論、比擬．幻燈出示兩個算式．引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生口述：把29看做30來試商，商3比擬適宜．假如把29看做20來試商，商是4，還需要調(diào)商，所以說不適宜．通過比擬把29看做30來試商比看做20來試商簡便．學(xué)生邊答復(fù)老師邊把20擦去再寫一遍30．然后讓學(xué)生在書上將例5完成寫上答話．同時指名到前面板演例5．并讓板演同學(xué)完好地說說計算過程．〔4〕反應(yīng)練習(xí)，總結(jié)規(guī)律．①試做例5后面的做一做，先讓學(xué)生說說把除數(shù)著做幾十來試商，集體做，讓兩名同學(xué)做在小黑板上．②將練習(xí)題和例5比擬：這三道題的個位分別是幾？學(xué)生邊答復(fù)，老師邊用紅粉筆將個位圈出來．都是什么方法試商的？老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并概括：當除數(shù)的個位是6、7、8、9時，一般情況下可用五入法把除數(shù)著做整十數(shù)來試商，然后用試的商與原除數(shù)相乘，假如余數(shù)比除數(shù)小或等于0就說明試商適宜．2．教學(xué)例6．出例如627838〔1〕提問：把除數(shù)38看做幾十來試商？試商幾？為什么？學(xué)生邊答復(fù)老師邊在堅式的除數(shù)上面輕輕寫上40，商的個位上寫6．商6適宜嗎？請同學(xué)們自己檢驗，一名同學(xué)到前面來板演．〔2〕小組討論．當出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)時提示：余數(shù)大于除數(shù)說明什么？學(xué)生討論后答復(fù)：余數(shù)比除數(shù)大說明商小了．為什么出現(xiàn)商偏小的現(xiàn)象？小組繼續(xù)討論．討論后歸納：用五入法把除數(shù)38看做40來試商，就比實際的除數(shù)大了，除數(shù)變大了所以商就容易商小了．這就需要把商調(diào)大．再根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果將6輕輕地改為7．然后指名到前面板演，其他同學(xué)做在書上，做完后再看余數(shù)，結(jié)果余數(shù)小平除數(shù)，說明商7適宜．最后將7描實，完成計算．〔3〕假如將38看成30來試商需要商幾次？請同學(xué)們自己計算．〔4〕反應(yīng)練習(xí)：做例6下面的做一做先讓學(xué)生說說把除數(shù)看做幾十來試商，然后集體做，讓兩名同學(xué)做在投影片上，做完后讓板演同學(xué)說一說自己的計算過程．3．引導(dǎo)歸納：提問：今天我們所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法有什么特點？采用什么方法試商比擬簡便？為什么會出現(xiàn)試商偏大？應(yīng)該怎樣調(diào)商？在什么情況下用四舍法試商呢？四舍法試商容易出現(xiàn)什么情況？怎樣試商呢？學(xué)生邊答復(fù)老師邊板書．最后指著板書問：這些規(guī)律假如讓我們概括為一句話怎樣概括？先讓同學(xué)們自己試著總結(jié)．〔板書〕在同學(xué)們說的根底上再讓翻開書第49頁，看一看書上是如何總結(jié)的？提示：為什么這里要用一般，它告訴了我們什么？通過答復(fù)使同學(xué)們知道除了四舍五入試商法，還有其他的試商方法，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)．〔三〕課堂小結(jié)〔略〕隨堂練習(xí)1．先說說把除數(shù)著做幾十來試商，再計算出來．老師注意巡視，特別是需要調(diào)商的題目，做完之后重點講講第4題的計算過程．2．根據(jù)試商的情況，很快說出準確的商．可采用搶答形式．3．判斷以下各題的計算過程是否正確，不對的改正過來．4．選擇：9039將除數(shù)看做〔〕來試商．A．30B．4056289的商和余數(shù)分別是〔〕A．622B．628布置作業(yè)課本５２頁練習(xí)十一第1，2，3，4題．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6設(shè)計意圖：統(tǒng)計與概率是《數(shù)學(xué)課程標準》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析^p以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學(xué)統(tǒng)計知識的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，在學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷的根底上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學(xué)生理解統(tǒng)計的意義和作用。教學(xué)設(shè)計力求表達：教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過程活動化、探究時空開放性。教學(xué)目的：1、知識目的：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪、和分析^p的過程，能將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。2、智能目的：進步搜集信息才能、觀察才能、動手操作才能和問題解決才能。經(jīng)歷與別人合作交流的過程，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和才能。通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價才能。3、情感目的：通過探究、展示和調(diào)查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學(xué)準備多媒體課件、圖片。教學(xué)過程：一、鋪墊這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？〔天氣預(yù)報〕天氣預(yù)報給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？〔晴天、多云、下雨〕氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。出示課題：天氣統(tǒng)計二、探究1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表?？?，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽?！采赡苤捞鞖馇闆r三種標記，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……〕你怎么知道的？〔分類數(shù)出來的〕同桌一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。師：從表中一眼看出了什么？2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么方法？〔涂格子〕咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。大局部小朋友完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的？〔學(xué)生自由發(fā)表〕同桌能互相評價一下嗎？〔同桌互相評價〕從圖中你一眼看出什么？〔學(xué)生充分發(fā)表〕3、欣賞比擬。各位小朋友完成的都很棒！如今請你們比擬一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你認為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？〔學(xué)生觀察比擬，發(fā)表意見〕三、加固+拓寬1、統(tǒng)計同學(xué)們愛吃的冰激凌那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學(xué)來答復(fù)嗎？先在組內(nèi)準備一下提什么問題?！矊W(xué)生分組準備〕可以交流了嗎？〔學(xué)生互問互答〕2、統(tǒng)計圖形。小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，如今老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎？〔學(xué)生小組討論，合作交流〕〔大組反應(yīng)〕3、調(diào)查統(tǒng)計。各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通粘紙！〔學(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖?！掣鞣N卡通粘紙獎勵掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計？那怎么調(diào)查統(tǒng)計呢？〔學(xué)生小組討論、出謀劃策，調(diào)查交流〕〔用分類的方法整理成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖?！秤^察統(tǒng)計圖，你能看出什么？能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題或建議嗎？四、總結(jié)延伸各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？〔學(xué)生自評、互評〕你有什么感想和收獲？〔學(xué)生暢言〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7學(xué)情分析^p：上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比擬、分類和象形統(tǒng)計圖，對已經(jīng)分好類的事物進展計數(shù)，填寫統(tǒng)計表不太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和整理數(shù)據(jù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統(tǒng)計的必要性。教學(xué)目的：1：讓學(xué)生在情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的根底上初步體驗數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析^p過程。2：讓學(xué)生通過認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。3：讓學(xué)生通過獨立考慮、小組合作、交流等方式體驗統(tǒng)計的`必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識；通過在評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新才能和合作意識。教學(xué)重點、難點：1：重點：初步理解數(shù)據(jù)的整理過程，認識條形統(tǒng)計圖。2：難點：會把統(tǒng)計結(jié)果在方格圖上表示出來。教具準備：卡紙、口算題、彩筆。教學(xué)方法：以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實的生活情景，以組織學(xué)生出游為導(dǎo)學(xué)和學(xué)生活動的線索，貫穿整個教學(xué)過程。1聯(lián)絡(luò)生活，解決問題。2小組合作，自主探究。3尊重學(xué)生，和諧開展。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣。師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？〔播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗風光?！成捍皓ī?。師：剛剛大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意，我們必須對大家的想法進展調(diào)查?！舶鍟n題：統(tǒng)計〕。老師想請同學(xué)們幫助理解大家都愿去什么地方玩耍？誰幫老師出出主意？〔同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法〕師：大家開動腦筋想出了這么多的好方法，真了不起！[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活一樣的情景，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)的情景。]二：引導(dǎo)交流，探究新知。師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調(diào)查結(jié)果并匯報調(diào)查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，答復(fù)的正確，速度快。注意每人只選一個地方。師：聽到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別快樂。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調(diào)查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調(diào)查小組成員的意見的！〔得出：逐一問、做標記、舉手表決、“正”字統(tǒng)計法等〕師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學(xué)匯報你們組的討論結(jié)果吧！師：小朋友們真聰明！如今就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。[設(shè)計意圖：老師充分給學(xué)生獨立考慮、合作交流的時間，探究統(tǒng)計的方法，此時并沒有最優(yōu)方法，而是放手讓他們互相溝通交流中找到屬于自己的最優(yōu)方法，并在理論中逐步修正，讓學(xué)生多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。]師：同學(xué)們的統(tǒng)計方法有很多，今天，咱們學(xué)習(xí)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制一個統(tǒng)計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、標準的統(tǒng)計圖。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)內(nèi)容教科書第111～114頁的內(nèi)容教學(xué)目的知識與才能：使學(xué)生通過操作、試驗、討論、研究，找到解決問題的多種策略。過程與方法：通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的才能。教學(xué)重點要求學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、試驗、推理的思維過程，歸納解決問題的最優(yōu)策略，促進學(xué)生養(yǎng)成勤于考慮，勇于探究的精神。教學(xué)難點要求學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測、試驗、推理的思維過程，歸納解決問題的最優(yōu)策略，促進學(xué)生養(yǎng)成勤于考慮，勇于探究的精神。教具準備課件等。教學(xué)方法小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】出示天平教具，提問：這是什么〔天平〕你知道天平的作用嗎它的工作原理是什么【新課講授】1、自主探究?！?〕出示教材第111頁例1：這里有3瓶鈣片，其中有一瓶少了3片，你能用什么方法把它找出來嗎〔2〕獨立考慮。老師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。方案：翻開瓶子數(shù)一數(shù)，用手掂掂，用天平稱?！舶鍟n題：找次品〕2、自主探究用天平找次品的根本方法?！?〕引導(dǎo)學(xué)生探究利用天平找次