小學(xué)語文教案模板錦集9篇

第頁共頁關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集9篇關(guān)于小學(xué)語文教案模板錦集9篇小學(xué)語文教案篇1課堂目的1.認(rèn)識筆畫、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿勢，理解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。2.閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個句子讀一首兒歌。同時認(rèn)讀7個漢字。教法興趣教學(xué)法、觀察法、談話法。教具生字卡片、課件。課時3過程第一課時一．談話導(dǎo)入。師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩個句子，通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處，你們想學(xué)會嗎？二、教學(xué)句子。1、老師反復(fù)帶讀這兩個句子。2、學(xué)生個人讀。3、分小組讀4、齊讀。三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字才能。1、從第一句話中抽出語文課、我們、寫字、三個詞語認(rèn)、讀、記。2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、認(rèn)真、三個詞語認(rèn)、讀、記。四、集中識字1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。2、學(xué)生自由讀。3、分小組讀。4、齊讀。五、游戲1、開火車、找朋友、摘蘋果。教學(xué)回憶：學(xué)生能認(rèn)識句子、詞語，讀得流利。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個句子，同學(xué)們記得非常好?！渤鍪菊n件〕看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我們的好朋友。二、識字教學(xué)。1、出示字卡，師邊說邊貼。2、生獨立識字。3、小組內(nèi)識字。三、游戲識字?！布とぷR字〕你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。教學(xué)回憶能認(rèn)識7各字娃娃，并能記住。第三課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們愿意嗎？二、課件出示丁丁寫字的姿勢先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學(xué)生寫字要做到“三個一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的詳細(xì)長度。三、指導(dǎo)理論1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。2、同桌互相糾正姿勢。3、練習(xí)描圖。四、課間律動。五、課件出示田字格。六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。教學(xué)回憶能掌握正確的寫字知識，書寫工整。小學(xué)語文教案篇2目的設(shè)計：1、認(rèn)識八個字，認(rèn)識五個偏旁。氵、扌、纟、火、礻。2、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)絡(luò)起來。3、在識字中，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的才能。4、能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點：目的1教學(xué)難點：認(rèn)識5個帶新偏旁的字。教具準(zhǔn)備:生字卡片課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的生字?！查_火車認(rèn)讀〕二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、有一位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級二班的學(xué)生，今天班上要評選幾位在學(xué)校表現(xiàn)好，在家里表現(xiàn)也好的學(xué)生，可是老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看看，再評一評。你們愿意嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)第三課《在家里》?！舶鍟涸诩依铩?、齊讀課題。三、看看圖，說說話。1、出示書上的課件圖，請小朋友仔細(xì)觀察并討論：圖上畫的是什么地方？什么時間？有哪些人？他們在干什么？2、把自己看到的、想到的說給同桌聽聽。3、大家交流，看誰說得最通順，最清楚。四、圖文對照，認(rèn)讀字詞。2、齊讀詞語。五、自主探究，識記字形。1、讀詞語，找出詞語中的八個生字。2、小組合作，識記生字。3、反應(yīng)：這些生字，你是用什么方法記的？4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過用熟字換一換，部件拼一拼的方法來記?！?〕找一找，生字中哪的字的半邊見過？沙氵+少：學(xué)習(xí)偏旁三點水氵。報扌+：學(xué)習(xí)偏旁提手旁扌。燈火+?。簩W(xué)習(xí)偏旁火字旁火。視礻+見：學(xué)習(xí)偏旁示字旁礻?！?〕其余的生字用什么方法記住的？電：給曰加一筆就是電。紙：學(xué)習(xí)偏旁絞絲旁纟。5、用新的生字組詞，比一比，哪一組說得多。六、穩(wěn)固練習(xí)。1、游戲〔摘蘋果〕請學(xué)生將蘋果上的字正確認(rèn)讀，認(rèn)讀后，將蘋果獎勵給學(xué)生。2、抽學(xué)生上臺當(dāng)小老師，教大家認(rèn)讀詞語。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1、認(rèn)識13個生字，會寫十個漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。4、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。教學(xué)難點：體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友好心的勸告。教學(xué)難點：體會、領(lǐng)悟道理。教學(xué)用具：多媒體課件預(yù)習(xí)要求：閱讀課文，初步理解故事內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話揭題：同學(xué)們，在生活中，有沒有聽到過“故事中的故事”，比方：“山上有座廟”對，今天老師也想和大家講一個這樣的故事：話說戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國，它的國力漸漸衰弱，但是國君安厘王仍想出兵攻打鄰國趙國，他的一個謀臣季梁，本來已經(jīng)在出使齊國的路上，當(dāng)聽到這個消息后，立即半途折回。在路上，他是絞盡腦汁想了一路。當(dāng)風(fēng)塵仆仆的趕到魏國國君的面前的時候，他給國君講了一個親身經(jīng)歷的故事。大家猜一猜，他講了一個什么故事?對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事：南轅北轍。二、解題1、讀課題，觀察“轅”“轍”兩個字(與車有關(guān))轅：車前駕家畜的車杠。轍：車輪壓過的痕跡2、翻開課本，看插圖，在圖上恰當(dāng)?shù)牡胤綄懮线@兩個字。三、自學(xué)質(zhì)疑1、自由閱讀，個人質(zhì)疑。①可質(zhì)疑詞句意以及個人想理解的問題。②個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展閱讀。2、學(xué)生說問題，老師歸納問題。詞義：盤纏硬要問題：南轅北轍講了一個什么故事?《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對?為什么?3、組織閱讀課文。①齊讀②自由讀③個別指導(dǎo)四、討論解疑1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)絡(luò)實際理解詞義。盤纏(路費)硬要(一定要)2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中考慮問題)3、學(xué)習(xí)小組組織討論。⑴組長負(fù)責(zé)結(jié)合組員。⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。⑶選代表作答。(可以把這個時機(jī)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會到成功的喜悅)五、小組匯報、講讀課文1、組員匯報形式(自由選)：讀文作答口頭說答自由表演2、評點講析(1)自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。A角色：坐車人B角色：朋友(2)結(jié)合生活實際，認(rèn)知坐車人和朋友誰對誰錯。離楚國越來越遠(yuǎn)3、引申闡發(fā)道理⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。⑵講說道理，理解南轅北轍詞義。本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。⑶結(jié)合實際、課件演示深入理解故事。告訴我們做事要明確方向，假如方向錯了，無論條件多好，也不能到達(dá)目的。六、興趣表演、加深理解1、自由閱讀，指名復(fù)述。2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。①分擔(dān)角色②人物語言、動作、表情3、總結(jié)小評，啟發(fā)教育。做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人好心的意見。4、在學(xué)習(xí)、生活中，什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯誤?我們應(yīng)該怎么做呢?同學(xué)們，你看寓言的作用就在于：通過簡短的故事來闡述一個深入的道理。而且還可以指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事?、如今我們能不能更好地來讀一讀整那么寓言呢?七、整體回憶，照應(yīng)開頭提示1、如今你明白季梁為什么要給魏王講這個故事嗎?可以幫老師接故事。大王要成就霸業(yè)，一舉一動都要取信于天下，方能樹立權(quán)威，眾望所歸;假如仗著自已國家大、兵力強(qiáng)，動不動進(jìn)攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目的越來越遠(yuǎn)!”魏安厘王聽了這一席話，深感季梁給他點明了重要的道理，便決心停頓伐趙。這個故事也叫做《魏王欲攻邯鄲》2、你還知道哪些寓言故事?(拔苗助長、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……)八、作業(yè)布置1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。2、搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰?fù)蹈?、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。小學(xué)語文教案篇4教材分析^p這篇了讀課文真實地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有識別方向的才能而進(jìn)展的一次試驗過程，說明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對生命段愛和對自然萬物的贊美之情。教學(xué)目的默讀課文。理解課文的主要內(nèi)容，理解作者做試驗的原因、試驗的過程和結(jié)果。學(xué)習(xí)作者觀察、考慮和試驗的方法，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點難點作者試驗過程中的觀察和考慮，理解課文的表達(dá)順序。教學(xué)設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰淖髡叩淖龇ɡ?，自己受到啟示。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己真實的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課前，學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料。教學(xué)時間一課時學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1板書課題?？戳诉@個題目，你們想提出哪些問題？〔學(xué)生各自發(fā)表各自的想法?！?讀讀課文前的閱讀提示，作者提出了一個關(guān)于蜜蜂的什么問題，讓我們讀讀閱讀提示。二、自讀課文，合作探究。1自讀課文，一邊讀一邊考慮閱讀提示出的問題，把有關(guān)的閱讀語句畫出來。2自由組合或小組合作探究，理解作者試驗的經(jīng)過?！?〕把捉來的蜜蜂放在一個袋子里。〔2〕在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號?！?〕在兩里遠(yuǎn)的地方放飛?！?〕檢查蜂巢。三、學(xué)生交流，老師點撥。1學(xué)生就學(xué)習(xí)小組中討論的結(jié)果進(jìn)展交流，并提出各自不同的觀點及根據(jù)。2從作者的做法里，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受呢？〔1〕勇于探究的精神〕文中哪些地方給了你這么深的感觸呢？〔2〕對問題考慮得很周密〕詳細(xì)表如今文中的哪些地方？〔3〕對蜜蜂的喜歡之情〕找一找，讀一讀，想一想。先讀給同位聽，讀時老師適機(jī)調(diào)撥，體會作者對蜜蜂的喜歡之情。3課文中哪些語句是寫試驗結(jié)果的？指名朗讀。對“本能”一詞是怎么理解的，能舉些例子說說嗎？四、歸納小結(jié)。1再讀課文，整體感悟。2談?wù)勀阏劻诉@篇課文后受到什么啟發(fā)？作業(yè)設(shè)計你熟悉哪一種小動物，它有什么習(xí)性？做個小試驗來證實。驗證過程要做到多觀察、多考慮。小學(xué)語文教案篇5一、教材分析^p：1、文本主要內(nèi)容：這是一篇童話故事，說的是動物們按照天神發(fā)布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來得最早的十二名按照先后順序排列為年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動有趣!2、教材分析^p：本課內(nèi)容粗淺，學(xué)生只要正確、流利地讀出課文，也就大體上理解課文的內(nèi)容。因此，本課主要采取個四階段進(jìn)展：初讀(初讀要求要正確，把每個字音讀準(zhǔn)確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導(dǎo))——小組匯報階段、復(fù)述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關(guān)十二生肖的成語)。二、教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文;2、理解故事的內(nèi)容，并可以用自己的話來講講故事。3、理解十二生肖的排序;大概理解如何用十二生肖來記人的出生年!三、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)生理解故事的內(nèi)容，并可以用自己話來講故事的內(nèi)容四、教學(xué)難點：理解十二生肖的排序;大概理解如何用十二生肖來記人的出生年。五、教學(xué)過程(一)(激情導(dǎo)入)1、師：在上課之前呢，同學(xué)們先聽聽老師唱一首歌謠。歌謠：小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。雞打鼓，狗敲鑼，豬在后面放煙花。師：同學(xué)們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十二生肖歌謠。對了，那么今天我們就一起來學(xué)《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘)(自己根據(jù)春節(jié)樂器《喜洋洋》自己填的詞)2、這個“肖”字是讀第四聲，那么上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了它的另外一個讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對了，同學(xué)們要記住這個多音字哦!(二)學(xué)習(xí)導(dǎo)航：師：這節(jié)課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學(xué)習(xí)導(dǎo)航，師：自己在心里默讀下我們學(xué)習(xí)導(dǎo)航的任務(wù)。默讀完了嗎?——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著我們的任務(wù)來一起學(xué)習(xí)這個故事吧!(一分鐘)(三)小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學(xué)重點)師：下面我們就由小組長組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內(nèi)同學(xué)討論你所讀懂的!(學(xué)生自由朗讀課文，并且討論自己所讀懂的)師：剛剛在同學(xué)們讀的時候，老師大概看了下同學(xué)們，我們班很多同學(xué)都做了預(yù)習(xí)，看到書上都做了相應(yīng)的記號，很好!會預(yù)習(xí)的學(xué)生是會學(xué)習(xí)的好學(xué)生!(預(yù)習(xí)檢查)(七分鐘)(四)小組交流匯報環(huán)節(jié)：【熟讀、流利、有感情地朗讀】師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!預(yù)設(shè)學(xué)生的問題及對策：1、讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學(xué)生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學(xué)讀一讀!——評價語：你讀得真流利!請坐!2、三自然段(老鼠把貓給騙了)學(xué)生讀一讀。指導(dǎo)“美美地”后面一個“美”應(yīng)該是輕聲地。讓全班同學(xué)跟著讀，美美地。老師建議加些動作，要是學(xué)生能在朗讀這里加點動作就好了!全組加點動作來朗讀!同學(xué)在哪里做動作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀!3、四自然段，匯報員略微讀讀就可以了，4、五自然段!匯報員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。5、六、七自然段(重點知道朗讀)，句子比擬。指導(dǎo)朗在讀，應(yīng)該讀出老鼠的大聲，老牛的緩慢!6、九、十自然段：(重點講排序)匯報員略微匯報就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節(jié)一起出示。師：有哪些動物呢?同學(xué)們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價：你真的會讀書，讀出這么重要的信息!7、十一、十二：(重點指導(dǎo)朗讀)匯報員先讀，學(xué)生評價，全班一起來!把貓前面的悠然自得表現(xiàn)出來，把后面讀一讀!8、還什么不懂的嗎?由學(xué)生針對課文中不懂的地方提出問題，由其他學(xué)生來答復(fù)!(十七分鐘分鐘)(五)十二生肖排序，用生肖來記人的出生年!【教學(xué)難點】(五分鐘)師：下面我們看到我們的黑板!這是我們十二生肖的排序!你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學(xué)大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學(xué)們明白了!師：同學(xué)們，那么到鼠年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯，對又開場新一輪的旋轉(zhuǎn)了!同學(xué)們，你們看過我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時針走到十二點，是否就不走了?——沒有!對!它繼續(xù)往前走，一直一圈一圈的走著走著，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著走的!(六)故事的回憶。總結(jié)(五分鐘)今天我們學(xué)習(xí)了十二生肖的故事?下面哪位同學(xué)能用自己話把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復(fù)述)。(七)拓展：(兩分鐘)你知道哪些與十二生肖的動物有關(guān)的成語嗎?知道的就大聲讀一讀!鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟葉公好龍畫蛇添足一馬領(lǐng)先亡羊補(bǔ)牢鼠年馬月呆假設(shè)木雞狗急跳墻豬狗不如(八)布置作業(yè)：(一分鐘)回去把故事講給別人聽!今天這節(jié)課就上到這里，下課!六、板書設(shè)計：小學(xué)語文教案篇6教學(xué)要點：教學(xué)第二那么謎語，認(rèn)識這那么謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的，同時學(xué)會正確朗讀和背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字。2、用“間”、“黑”、“請”口頭組詞。3、集體背誦第一那么謎語。二、講讀第二那么謎語。1、自由讀課文，生字多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，想想意思。2、指名讀課文，正音并說說以下字詞的意思?！耙黄焙汀耙活w”一樣嗎？什么不一樣？〔不一樣?！捌笔瞧蕉〉?，如：“一片農(nóng)田”，“一片樹葉”?！邦w”，圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如，“一顆葡萄”“一顆水珠”。〕〔黑板上畫一座山〕〔看圖〕山的那一局部叫山頭？“山頭”可以叫“一座”，還有那些東西也可以用“座”來稱呼？〔一座房子，兩座大山?！场白焙汀白币馑家粯訂幔靠陬^選詞填空：坐、座〔1〕你的〔〕位在哪里？〔2〕你〔〕在什么地方？〔3〕我家住在這〔〕山的對面?！?〕請你〔〕下來?！澳懵犖艺f一遍”與“你再聽我說一遍”有什么不同？〔你聽我說一遍，是說一次，“你再聽我說一邊”是已經(jīng)說過一次，如今說第二次?！晨陬^選詞填空：在再〔1〕歡送你〔〕來。〔2〕媽媽〔〕家里?！?〕〔〕見了，得意的家鄉(xiāng)！〔4〕書放〔〕講臺上。3、默讀課文，考慮：謎底是什么？你是怎么猜出來的？4、同桌討論后，指名答復(fù)謎底是什么？并說說是怎樣猜出來的？5、朗讀并背誦課文。三。這兩節(jié)課，我們初步學(xué)會了猜謎語的本領(lǐng)，知道猜謎語，不能瞎猜，要反復(fù)讀，一邊讀一邊想，理解每一句話的意思，并把謎語里面講的事物特點，和生活中的實際事物聯(lián)絡(luò)起來，這樣才能猜得對。四、指導(dǎo)書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生記字形。著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫?！沧寣W(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析^p?！澄濉⒄n堂練習(xí)；1、獨立完成課堂作業(yè)第3題，在共同訂正。2、猜課堂作業(yè)中的字謎。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：1、iuü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比擬。2、iuü的四聲讀法。教學(xué)重點、難點：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：彩色掛圖、iuü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。作業(yè)設(shè)計和安排：課內(nèi)課外教學(xué)過程：第一課時一，復(fù)習(xí)1，抽讀字母卡片。2，聽寫aｏｅ。3，說說這三個字母叫什么。二，引出新授內(nèi)容１，導(dǎo)看情景圖。〔１〕圖上畫的是什么地方？〔２〕圖上畫了哪些動物？〔３〕它們正在干什么？〔４〕螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會說什么？２，教學(xué)語境歌，出示ｉuü〔１〕談話。烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫了一首兒歌。〔２〕出示語境歌小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵〔3〕領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示Iｕü三，教學(xué)ｉuü讀音和寫法１教學(xué)ｉ〔１〕ｉ的讀音出示螞蟻圖及ｉ告訴學(xué)生蟻的第三聲，假如把它改成第一聲，讀音就有點像ｉ了。老師范讀ｉ三遍。講述發(fā)音方法。讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。老師再次范讀，學(xué)生跟著練讀?！伴_火車”，指名讀。教學(xué)順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ〔２〕ｉ的書寫指導(dǎo)看螞蟻圖，說說ｉ像什么了ｉ的`一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？老師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空討論ｉ在四線格中的位置。ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一局部，誰來想想，我們怎樣安排，才合適？引導(dǎo)看書上的擺布方法學(xué)生在書上描紅兩遍。２，ｕ的教學(xué)〔１〕ｕ的讀音出示烏龜圖及字母ｕ告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢?。老師范讀ｕ講述發(fā)音方法讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。老師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，“開火車“讀。教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ〔２〕ｕ的寫法引導(dǎo)看圖ｕ像烏龜身上的哪一局部？指導(dǎo)寫法誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？老師范寫，學(xué)生書空。講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。討論ｕ在四格線中的位置。ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。學(xué)生在書上描紅。３，ü的教學(xué)〔１〕ü的讀寫出示金魚圖及字母ü提問：魚是第幾聲？告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。老師范讀ü三遍講述發(fā)音方法讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。老師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。指名讀教學(xué)順口溜：口吹笛子üüü〔２〕ü的書寫〔３〕引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么？〔４〕誰能用我們學(xué)過的字母來記ü？〔５〕指導(dǎo)書寫筆順〔６〕自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。〔７〕討論ü在四線格中的位置〔８〕學(xué)生練習(xí)描紅四，穩(wěn)固練習(xí)１，告訴學(xué)生：ｉｕü也是單韻母。２，抽讀字母卡片。３，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。五，作業(yè)抄寫ｉｕü各一行。第二課時一．復(fù)習(xí)１．指讀卡片：ａｏｅｉｕü２．聽寫６個單韻母。二．教學(xué)ｉｕü的四聲１．教學(xué)ｉ的四聲。Ａ、講述書寫規(guī)那么：ｉ加腔調(diào)時要省寫一點。講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行?。　痹谑迨褰oｉ戴帽子的時候，問題來了，ｉ的頭上扎了個蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此以后，人們在給ｉ標(biāo)腔調(diào)時，就省寫圓點，不標(biāo)腔調(diào)時，就把圓點加上。Ｂ、出示：Ｃ、老師領(lǐng)讀。Ｄ、指名讀ｉ的四聲。２．教學(xué)ｕ的四聲。Ａ、老師在四線格上寫ｕ的四聲，指出ｕ在中格，腔調(diào)符號寫在上格。Ｂ、指名試讀ｕ是四聲。Ｃ、引導(dǎo)用ｕ的四聲組詞。Ｄ、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯的音。３．教學(xué)ü的四聲。Ａ、老師在四線格上范寫ü的四聲。Ｂ、學(xué)生自由練讀。Ｃ、指名試讀，老師糾正讀錯的音。Ｄ、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。Ｅ、“開火車”讀ü的四聲。三．比擬單韻母的不同形體１．出示：ａ－ｏ，然后指名讀。２．指名說說ａ和ｏ形體有什么不同。３．齊讀ａ－ｏ，體會形體的不同。４．知道比擬ｕ－ü，ｏ－ｅ兩組單韻母的形體，方法同此。四、比擬帶調(diào)單韻母的讀音１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕＡ、指名讀。Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種腔調(diào)，它們的讀法有什么不同。Ｃ、齊讀ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕＡ、指名讀。Ｂ、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種腔調(diào)，它們的讀法有什么不同。Ｃ、齊讀ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。五、作業(yè)練讀課文小學(xué)語文教案篇8教學(xué)目的：１．學(xué)會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認(rèn)識一個偏旁。２．能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、字盤、生字卡。主要板書：識字四。教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程：第一課時一．觀察字盤，感知形聲字的特點１．出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。２．同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字方法，這些字叫形聲字。上面４個字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二．讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語。１．用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。２．讀４個字組成的詞語。３．理解：〔１〕.出示實物理解“辮子、花瓣”〔２〕舉例理解“分辨、辯論”。三．游戲穩(wěn)固用字盤辨字，并組詞。四．學(xué)習(xí)兒歌１．借助拼音自由朗讀，指名讀。２．指導(dǎo)朗讀?！玻薄?分別讀出疑問和肯定的語氣?！玻病?注意停頓和重音３．老師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。４．理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？五．學(xué)寫生字１．讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個形聲字。２．指導(dǎo)書寫：三局部靠緊，注意“辛”的變形。３．學(xué)生練習(xí)。六．課堂練習(xí)１．選字填空。辯辮辨瓣〔１〕.你能分〔〕出牛郎星和織女星嗎？〔２〕.這朵菊花的花〔〕又細(xì)又長?！玻场?許林和李青為了一道題〔〕論起來?！玻础?陳凡走路是小〔〕兒一甩一甩的。２．抄寫詞語。第二課時一．復(fù)習(xí)穩(wěn)固１．讓學(xué)生轉(zhuǎn)動字盤讀生字，組詞。２．將字填入空格。哪是紅梅花，請你來分〔〕。這是紅梅花，它有五個〔〕。哪是韻母a，請你來分〔〕。這是韻母a，圓圓臉蛋拖小〔〕。二．讀背兒歌１．齊讀后，指名用一問一答試讀。２．男女生分讀。>３．背兒歌。三．指導(dǎo)書寫１．出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。２．指導(dǎo)“蛋”的寫法。３．學(xué)生自學(xué)另外幾個字。４．描紅、仿影。四．練習(xí)１．用“哪是——？這是——。”的句式進(jìn)展對話練習(xí)。２．選字填空。哪那圓園袋蛋〔１〕.小弟弟紅統(tǒng)統(tǒng)的臉〔〕真像大蘋果?！玻病?林林的口〔〕里裝滿了小石子?！玻场?昨天，媽媽帶我到公〔〕里玩了半天?！玻础?〔〕〔〕的太陽從東方升起來了?！玻怠?小軍送給我的〔〕本書真有意思?！玻丁?〔〕件衣服好看？小學(xué)語文教案篇9[教學(xué)要求]1、用鋼筆描紅。2、對照簡化字，認(rèn)讀括號里的繁體字。3、讀一讀，說說每組詞語的意思是不是一樣。4、修改病句，并說明修改的理由。5、熟記12條成語。6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。7、聽老師介紹簡易灑水壺的創(chuàng)造，抓住要點轉(zhuǎn)述給同學(xué)們、學(xué)寫毛筆宇。[教學(xué)時間]三課時。一、教學(xué)第一題1、審題。〔1〕指名讀題目。〔2〕老師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕指名朗讀這句話?！?〕學(xué)生觀察字的行款、間距?！?〕這些字你認(rèn)為哪些書寫時是應(yīng)該注意的？〔4〕老師重點指導(dǎo)。3、練習(xí)?！?〕學(xué)生練習(xí)描紅。〔老師巡視，及時理解書寫情況〕〔2〕根據(jù)描紅情況，老師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4、反應(yīng)?！?〕展示寫得好的字，評點好在哪里?！?〕指出缺乏，進(jìn)展矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第二題1、審題。〔1〕指名讀題目?！?〕老師請學(xué)生講清題目要求。2、指導(dǎo)〔1〕老師談話：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱讀一些書籍時，常常可以看到一些繁體字，舉例?！?〕學(xué)生說出帶有繁體字的句子考老師?！?〕指名讀每組前面的簡化字?！?〕簡化字與繁體字比擬?！渤鍪净脽羝匙寣W(xué)生比擬以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀察、考慮，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。3、練習(xí)。〔1〕〔出示幻燈片〕指名認(rèn)讀，能讀出幾個就讀幾個?！部梢远嘧寣W(xué)生站起來認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語〕〔2〕同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。4、反應(yīng)。三、教學(xué)第三題1、審題?！?〕指名讀題目?！?〕出示幻燈片：演講一講演雪白——白雪〔2〕讓學(xué)生讀，比擬前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過讀，比擬說明理由，讓學(xué)生體會到組成詞語的字一樣，但因為字序不同，有的詞義一樣，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說每組詞義，主要是領(lǐng)會，不要求機(jī)械記憶。3、練習(xí)?！?〕默讀、考慮：這題中還有四組詞語，比擬看哪幾組前后詞義一樣，哪幾組前后詞義不同？〔2〕同桌交流后，全班交流。4、反應(yīng)。哪位同學(xué)還能舉出一組詞義一樣和一組詞義不同的？編選——選編人名——名人第二課時一、教學(xué)第四題1、審題。〔1〕指名讀題目?！?〕老師談話幫助學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。2、指導(dǎo)?！?〕指名讀第〔1〕句話?！?〕這道題缺點出在哪兒？怎么改？〔學(xué)生獨立修改后，交流，說明修改的理由〕3、練習(xí)?！?〕學(xué)生試著修改第〔2〕、〔3〕句。〔2〕老師巡視。〔3〕同桌交流再匯報。4、反應(yīng)。用修改符號修改病句?！?〕他