母雞教案錦集五篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于母雞教案錦集五篇關(guān)于母雞教案錦集五篇母雞教案篇1活動(dòng)目的：1.認(rèn)真觀察圖片，猜想和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。2.學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：x過(guò)……。3.感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《母雞蘿絲去漫步》繪本假設(shè)干；2.《母雞蘿絲去漫步》課件；3.布置場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣1.這幅圖上有誰(shuí)？看，母雞蘿絲去漫步的時(shí)候是怎樣的？二、觀察畫(huà)面，猜想和想象故事情節(jié)1.觀察畫(huà)面，理解農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方2.觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：“x過(guò)……”。3.自主閱讀，理解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情〔1〕狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？〔2〕幼兒自主閱讀?！?〕幼兒交流。4.出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述?！?〕母雞蘿絲走過(guò)院子，狐貍怎么樣了？〔2〕母雞蘿絲繞過(guò)池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？〔3〕母雞蘿絲越過(guò)干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？〔4〕母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？〔5〕母雞蘿絲穿過(guò)籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？〔6〕母雞蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？5.回味感悟，給故事起名?！?〕你覺(jué)得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論?！?〕誰(shuí)能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？三、觀看動(dòng)畫(huà)，體會(huì)樂(lè)趣。四、延伸活動(dòng)，遷移經(jīng)歷狐貍沒(méi)抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì)跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？母雞教案篇2目的：1、通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨意亂跑。2、可以在老師幫助下簡(jiǎn)單講出圖上的局部?jī)?nèi)容。3、練習(xí)說(shuō)比擬完好的句子。準(zhǔn)備：圖片三幅。過(guò)程：1、引起興趣：老師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。2、嘗試講述：利用提問(wèn)，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展講述?！?〕完好觀察圖片，理解圖片的主要內(nèi)容?！?〕逐一出示圖片，進(jìn)展提問(wèn)：圖片一：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？小黃ji在干什么？圖片二：小黃ji分開(kāi)媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？圖片三：誰(shuí)來(lái)救它了？〔3〕老師完好講述示范。3、幼兒練習(xí)：幼兒講述練習(xí)。4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？母雞教案篇3教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說(shuō)一句話。2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最榮耀。3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。教學(xué)過(guò)程：一、激情引入同學(xué)們，你們聽(tīng)，小母雞在邀請(qǐng)你們呢！〔出示小母雞頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們?cè)敢鈦?lái)我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來(lái)，這是為什么呢？〕〔貼小動(dòng)物的頭像〕請(qǐng)同學(xué)們快快翻開(kāi)書(shū)，原因就藏在書(shū)里面。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字〔聽(tīng)老師、同桌讀，看拼音讀生字，問(wèn)別人，猜一猜生字?！场颤c(diǎn)評(píng)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法；知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法學(xué)習(xí)。這里參加了猜生字的方式，更表達(dá)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢(shì)?！尺^(guò)渡：小母雞通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識(shí)嗎？〔三〕指名三位學(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽(tīng)?！猜?tīng)讀識(shí)字〕過(guò)渡：小母雞見(jiàn)你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求?！蹭浺簦旱轿壹襾?lái)做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來(lái)學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？〕〔點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生喜歡的小母雞來(lái)提出小組合作的要求，學(xué)生樂(lè)于承受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！场菜摹惩阑プx，〔一人指讀，一人聽(tīng)，再輪換。〕提示：聽(tīng)出錯(cuò)誤怎么辦？〔快把正確讀音讀給他聽(tīng)一聽(tīng)〕學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫(xiě)在采集本上。〔點(diǎn)評(píng)：怎么幫助別人，只有美妙的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的詳細(xì)方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。〕〔五〕以小組〔同桌為一組〕為單位比賽，讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂(lè)。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說(shuō)的呢？三、細(xì)讀課文，穩(wěn)固所學(xué)字詞〔一〕用直線畫(huà)出小母雞的話，幻燈出示。你愿意和我一起種稻子嗎？你愿意和我一起鋤草嗎？你愿意和我一起收稻子嗎？1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，體會(huì)小母雞非常有禮貌。你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎?同桌互讀。指名讀，學(xué)生評(píng)議?！步逃龑W(xué)生說(shuō)話要有禮貌?！?．.課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔從心里愿意，所以是“心”字底，剛剛同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴?！?．誰(shuí)愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請(qǐng)你的同桌一起來(lái)讀嗎？〔二〕小動(dòng)物們是怎么答復(fù)的呢？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出小動(dòng)物的話?！?課件出示〕種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評(píng)讀〔注意“太”字的語(yǔ)氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累〕3．.課件放大“怕”字，你怎么記？〔從心里怕，所以是“豎心”旁?！?．三句連起來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過(guò)種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了！〕種稻子太辛苦，我怕彎腰！鋤草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！〔出示三幅勞動(dòng)的場(chǎng)景〕5.四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。過(guò)渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來(lái)一個(gè)“眼力大比拼！”〔三〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字〔游戲〕1．看誰(shuí)讀得快！.課件隨機(jī)出示生詞〔自由選擇對(duì)手比賽〕。2．看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來(lái)讓我們認(rèn)一認(rèn)?！矁扇税炎挚ǚ謩e放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰(shuí)先讀出對(duì)方的字卡誰(shuí)贏。〕3．看誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)！觀察：貓和豬種通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。比照“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫(xiě)字打好根底。4．看誰(shuí)寫(xiě)得好1〔快找一找哪個(gè)字不好寫(xiě)，讓電腦小博士來(lái)幫助我們?！痴J(rèn)真觀察，電腦演示“明、種、她”的筆順；同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這個(gè)字；書(shū)空后試寫(xiě)兩個(gè)，通過(guò)幻燈同學(xué)評(píng)議自己寫(xiě)的字。四、小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們不僅自己學(xué)到了許多知識(shí)，還幫助同學(xué)學(xué)會(huì)了生字。哈！小母____香噴噴的米飯端上來(lái)了?！渤鍪緢D〕〔一〕仔細(xì)觀察圖，想一想，小母雞在想什么呢？〔體會(huì)小母雞收獲后的自豪與喜悅；體會(huì)勞動(dòng)帶給人的快樂(lè)〕〔二〕小母雞會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么呢？小母雞對(duì)三只小動(dòng)物說(shuō)了什么？〔通過(guò)讀句子體會(huì)小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思〕〔三〕你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？〔學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，不要無(wú)視小貓、小豬、小鴨，他們知錯(cuò)就改，也非常得意?！场颤c(diǎn)評(píng)：一圖多用，通過(guò)圖讓同學(xué)們發(fā)散想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力；鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)才能；引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮，看事情要全面?！澄濉⒆鳂I(yè)〔任選一項(xiàng)完成〕1．后來(lái)，小貓、小豬、小鴨是怎么做的，你能編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎？2．幫媽媽做一次家務(wù)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，寫(xiě)下你的感受。3．在童話故事中還有哪些小動(dòng)物熱愛(ài)勞動(dòng)，找出來(lái)讀一讀。母雞教案篇4【學(xué)材簡(jiǎn)析】《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化，前半局部寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺善怕惡和拼命夸耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半局部那么描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情?！驹O(shè)計(jì)理念】葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！比~老非常精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，老師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能?！赌鸽u》教學(xué)設(shè)計(jì)以閱讀方法的訓(xùn)練、表達(dá)方法的習(xí)得為主，在閱讀方法的訓(xùn)練中浸透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點(diǎn)，組織課后拓展性閱讀?！窘虒W(xué)策略】《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容粗淺，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的開(kāi)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不無(wú)視語(yǔ)文根底知識(shí)，根本才能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目的】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡的情感經(jīng)歷。2、理解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)。3、比擬本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷。2、感受母雞偉大的母愛(ài)。3、學(xué)習(xí)作者詳細(xì)生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。【課前準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生理解、搜集母雞的資料，搜集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句，制作PPT課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既得意又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》?！苍O(shè)計(jì)意圖：閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀理論活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)展略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率?！扯⒔涣饕?jiàn)聞你對(duì)母雞理解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生介紹對(duì)母雞的理解，能吸引學(xué)生的注意，有效地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。〕三、自讀自悟1、師生共同制定閱讀目的。〔1〕圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音?！?〕認(rèn)真朗讀課文，到達(dá)讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。2、自主閱讀，邊讀邊在書(shū)上做批注?！苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)起于思，思于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)場(chǎng)的，通過(guò)質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的理論時(shí)機(jī)，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展略讀才能的訓(xùn)練的關(guān)鍵?！乘?、檢查自讀效果1、齊讀詞語(yǔ)。2、提問(wèn)：課文講了什么內(nèi)容？〔設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。充分的朗讀，自主的交流，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能?！澄?、品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡。1、再讀課文，小組討論：〔1〕請(qǐng)找出文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到喜歡這一情感變化的語(yǔ)句?！?〕作者分別通過(guò)哪些詳細(xì)事例寫(xiě)對(duì)母雞的討厭與喜歡？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。2、匯報(bào)交流。3、聯(lián)絡(luò)上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。4、句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？〔設(shè)計(jì)意圖：本篇文章在情感表達(dá)上的`一個(gè)特點(diǎn)就是先抑后揚(yáng)，這兩個(gè)句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，就建構(gòu)出簡(jiǎn)約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中，對(duì)于作者對(duì)母雞由討厭到喜歡這一情感變化的段落，設(shè)計(jì)這個(gè)精講的環(huán)節(jié)，為學(xué)生閱讀才能的遷移提供保證。而其它段落，那么是采用組織學(xué)生集體交流，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)展適當(dāng)點(diǎn)撥解疑的方式。這樣的教學(xué)，充分表達(dá)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔，略中有精，教略而學(xué)不略”。最后，老師抓住文章中心句，讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛(ài)。〕六、反復(fù)回味，走近老舍師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法，說(shuō)說(shuō)兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法?！苍O(shè)計(jì)意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手，不但要注重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時(shí)也要注重新舊知識(shí)的比擬、聯(lián)絡(luò)。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫(xiě)作方法根本相似，具有可比性。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達(dá)方法截然不同，所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)造、語(yǔ)言、情感等方面多角度、多層次地比擬閱讀，完善學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造。〕七、情感揭秘，升華主題1、學(xué)完課文后,在你眼中,你覺(jué)得這是一只怎樣的母雞?2、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛(ài)的偉大。〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學(xué)生深切地感受母愛(ài)的偉大?！嘲?、拓展延伸，以讀引說(shuō)1、你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？2、點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生表達(dá)出對(duì)媽媽的感謝之情，把教育效果引向深化?！尘?、課外賞析，仿寫(xiě)作文1、推薦閱讀屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母雞》或其他作家描寫(xiě)小動(dòng)物的作品。2、學(xué)學(xué)作家?guī)е鴲?ài)去觀察身邊的小動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)身邊的小動(dòng)物?！苍O(shè)計(jì)意圖要想提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，單靠課堂文本顯然是不夠的，必須以教材為拓展點(diǎn)，內(nèi)引外聯(lián)，進(jìn)展恰當(dāng)?shù)赝卣??！堵槿浮放c《母雞》的共同點(diǎn)是贊美了母愛(ài)的偉大，不同點(diǎn)是由于作者是外國(guó)的作家，所以在語(yǔ)言、表達(dá)方法上各有千秋。這樣的拓展延伸，豐富學(xué)生的閱讀理論，對(duì)閱讀才能的進(jìn)步有較大的幫助。同時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)寫(xiě)話練習(xí)，運(yùn)用寫(xiě)法，感受母愛(ài)，練筆和激情，一舉兩得?！嘲鍟?shū)設(shè)計(jì)：16、母雞叫聲難聽(tīng)討厭欺善怕惡拼命夸耀負(fù)責(zé)慈祥喜歡英勇辛苦母雞教案篇5教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫(xiě)字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；2、練習(xí)補(bǔ)充句子；3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)絡(luò)，詳細(xì)落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)那么；5、復(fù)習(xí)穩(wěn)固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、學(xué)寫(xiě)字。1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、出示他和她字，比擬字形，練習(xí)書(shū)空。3、觀察他和她在田字格里的位置，描一描。4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)他和她字。二、看一看。1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？3、抽學(xué)生口頭組詞。4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。5、學(xué)