母雞教案匯編九篇

第頁共頁關(guān)于母雞教案匯編九篇母雞教案篇1歌曲《老母雞》幼兒園小班教案活動目的1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱準歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)情感。2.培養(yǎng)幼兒的聽覺記憶才能和初步的節(jié)奏模擬才能。3.樂于參加集體的音樂活動，體驗集體活動的快樂。活動準備1.圖片：母雞2.節(jié)奏練習(xí)卡片，一個雞蛋?；顒舆^程一、導(dǎo)入說說老母雞的本領(lǐng)。出示雞蛋老師：這是誰的寶寶。出示圖片：母雞說說老母雞有什么本領(lǐng)。二、展開1.提出主題2.老師范唱〔1〕我們來學(xué)一首稱贊老母雞的歌曲，老師范唱?！?〕老師范唱：歌曲中唱了什么？理解歌曲內(nèi)容。3.學(xué)唱歌曲：〔1〕幼兒邊聽老師唱，邊輕輕用手拍節(jié)奏。〔2〕和老師一起練習(xí)最后一小節(jié)：咕咕噠?！?〕完好跟唱。4.有表情演唱歌曲?！?〕啟發(fā)幼兒說說怎樣才能把喜歡、夸獎老母雞的心情唱出來。〔2〕引導(dǎo)幼兒嘗試在“真能干”的真子上加重語氣，表現(xiàn)對老母雞的贊美?！?〕為了表現(xiàn)老母雞的歡快、自豪的心情，啟發(fā)幼兒把最后的“咕咕噠”說得輕巧歡快。三、延伸活動1.節(jié)奏練習(xí)我們將老母雞的咕咕噠變變把戲，好嗎？我來做領(lǐng)頭的老母雞，我叫一句，你模擬一句，如：xxxx/x-/xxx.x/xxx-//xx/xxx-//xxx/xxx//2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡單的節(jié)奏類型。附：123/532/6535/123/5656/321/xxx老母雞，真能干，會捉蟲來會生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。母雞教案篇2教學(xué)目的：1、使學(xué)生能讀通課文，認讀生字。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的才能，自主學(xué)習(xí)的才能。3、使用學(xué)生體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。教學(xué)過程：一、歌表演導(dǎo)入，提醒課題師：同學(xué)們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡送嗎？學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最榮耀》。師：是的，勞動最榮耀，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文?！舶鍟n題：小母雞種稻子〕生齊讀課題。師：讀了課題你想知道什么？生自由發(fā)言。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想方法解決，并標出自然段的序號。師：你們剛剛讀得很認真！獎勵你們聽錄音機的阿姨讀課文，不過老有個小小的要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰是最正確小聽眾？生聽錄音讀課文。師：錄音機里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。師：同學(xué)讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？指名讀分段讀課文，小評委點評。師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？小組里用自己喜歡的方式讀生字。師考生字。游戲：“找字卡，讀字卡”。三、再讀課文，想象說話師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準。學(xué)生自由答復(fù)剛剛讀了課題提出的問題。出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學(xué)生加上自己的想象。在這浸透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育。把你最喜歡的自然段讀一讀。母雞教案篇3教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是榮耀的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。2、識字15個，穩(wěn)固學(xué)過的字，并進展浸透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思，會寫8個生字。3、用“愿意”口頭造句。4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。教學(xué)重難點：1、識字15個。2、體會勞動的辛苦，知道勞動是榮耀的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。教具準備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。1毖莩歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最榮耀》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)2毖生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，勞動最榮耀……)3苯淌既耄盒腋５納活哪里來?要*勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)二、初讀課文，理解內(nèi)容。1崩鮮Ψ抖痢緞∧訃值咀印房撾哪諶藎學(xué)生邊聽，邊感知課文內(nèi)容。2毖生匯報自己知道了什么。3備據(jù)學(xué)生答復(fù)內(nèi)容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)三、游戲識字、穩(wěn)固運用。(一)游戲識字。1毖生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”老師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。3斃∽楹獻餮習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、借助拼音等識字)4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)(二)練習(xí)穩(wěn)固。(1)說說哪些字帶有以下部首雞、鴨、貓、豬、(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。小母____稻谷種子種在地里。我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生答復(fù)，顯示)種只數(shù)(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意(4)照樣子說句子。你愿意和我一起種稻子嗎?你愿意和我一起鋤草嗎?你愿意和我一起收稻子嗎?——愿意——?……第二課時一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫助種稻子”一局部。(1)指名讀。(2)學(xué)生匯報知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：〔種、怕、彎腰〕(3)學(xué)生質(zhì)疑。(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。(5)表演。(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演2、毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。(2)老師巡視指導(dǎo)。(3)集體交流匯報。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)讀：采用多種形式，讀后評議；說：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書〔手起泡、怕臟〕。問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(假如學(xué)生沒問，可由老師問)(通過討論，板書：種鋤草收)不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。3、貝叢煨員硌藎又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。二、小結(jié)：1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。2、老師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實是*辛苦的勞動換來的，勞動是榮耀的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。三、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸的幫助下一起訂《勞動公約》。母雞教案篇4【活動目的】1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。2、體驗體育活動中合作的樂趣，增強競爭意識?！净顒訙蕚洹啃∑で蚣僭O(shè)干，數(shù)量與幼兒數(shù)相當(dāng)；兩個皮球筐；做障礙物小石頭用的廢報紙。障礙物和皮球筐在活動前就擺放好?！净顒舆^程】一、開場局部?；顒娱_場前，組織幼兒沿跑道白線慢跑一圈，然后整理幼兒衣物。二、根本過程。1、引出活動待幼兒休息舒緩?fù)戤吅?，再次整隊。師：“今天，新老師請所有的小朋友都做一種小動物，你們猜是什么？”老師模擬母雞走路啼叫〔老師邊做動作邊讓幼兒猜〕。那么我今天請所有的小朋友當(dāng)母雞，我們來玩一個”母雞下蛋“的游戲。向幼兒展示游戲用的雞蛋——小皮球。2、重難點練習(xí)“假如把雞蛋夾在大腿間，母雞要怎么走呢？小母雞們試試看。”分發(fā)皮球，讓幼兒自己探究如何夾物走。探究一段時間后，集中幼兒，請個別幼兒進展動作表演，讓幼兒進展評價。然后總結(jié)評價，進展夾物走的動作要領(lǐng)講解示范，再次請個別幼兒示范。再次讓幼兒自由夾物走。3、競賽游戲整隊后將幼兒分成兩隊。“我們看到每隊母雞的對面有一個筐筐，那個是雞窩。如今，你們都是要下蛋的母雞，但是你們一定要把蛋下在雞窩里。所以你們要帶著雞蛋繞過地上的小石頭到對面把蛋放到筐里，然后跑回來，站在隊伍的末尾。然后下一只母雞走出去。假如如今請兩組的母雞們來比一比，看哪一組下蛋下得又好又快。假如雞蛋掉了就趕緊撿起來，夾著繼續(xù)去下蛋?！遍_場游戲后，注意個別幼兒犯規(guī)的情況，最終斷定勝負。競賽依時間進展兩到三次。4、挑戰(zhàn)游戲完成競賽后，更改比賽規(guī)那么，增加游戲難度。在原來的根底上增加一條：假如雞蛋掉了，這只母雞就下蛋失敗了，要撿起雞蛋跑回來讓下一只母雞走出去。看最后哪隊的雞蛋多哪隊獲勝。游戲依時間進展兩到三次。三、完畢局部。1、放松游戲：大母雞帶小母雞們?nèi)ヂ剑€(wěn)固活動內(nèi)容。2、活動完畢：請幼兒將皮球放到筐里。整隊后對幼兒活動表現(xiàn)進展簡單的點評，然后活動完畢帶隊回教室。母雞教案篇5[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊《母雞》[教材分析^p]本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的'比照。前半局部寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命夸耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半局部那么描寫了母雞的負責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z言風(fēng)格比擬口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒適。[設(shè)計理念]葉圣陶先生曾說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)?！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵留給老師，讓老師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞。所以，在本課的設(shè)計中，我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓學(xué)生體會課文內(nèi)涵，加強語言理論。[教學(xué)目的]1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛。3、比擬《貓》和《母雞》在寫法上的異同。[教學(xué)重、難點]理解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛。[教學(xué)課時]一課時[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入1、喜歡什么小動物？為什么喜歡？2、學(xué)生自由表述。引出課題。3、出示學(xué)習(xí)目的。二、檢查預(yù)習(xí)三、自讀自悟，整體感知1、出示自學(xué)提示。自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了什么印象？并劃出作者對母雞情感態(tài)度的兩句話。2、學(xué)生自學(xué)。3、匯報交流。問題1：這只母雞給你留下了什么印象？問題2：作者對母雞開場是什么態(tài)度？后來又變成了什么態(tài)度？4、從兩種不同的情感態(tài)度，學(xué)生提出疑問。四、研讀課文，明白原因1、出示自學(xué)提示二。自學(xué)提示二默讀課文，想一想：〔1〕為什么作者開場一向討厭母雞？〔2〕而為什么后來又不敢討厭母雞了呢？在文中劃出原因。2、學(xué)生自學(xué)。3、匯報交流。〔1〕交流討厭的原因。〔2〕交流不討厭的原因。五、比照與《貓》的異同1、同桌討論課文與《貓》的異同。2、交流異同。六、小練筆：寫寫你喜歡的一種小動物?！景鍟O(shè)計】16*母雞一向討厭不敢再討厭偉聲音討厭英勇大欺軟怕硬負責(zé)的喜歡夸耀慈祥母辛苦愛母雞教案篇6活動目的：1、可以大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽2、能準確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里活動準備：母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木假設(shè)干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子活動重點：準確區(qū)分圓形，三角形，正方形活動過程：1、導(dǎo)入老師：瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎?2、母雞生蛋老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠(出示積木)老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)3、把蛋送回家老師：剛剛，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)如今，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎?(幼兒操作)活動反思：作為一個托班的老師，在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再根據(jù)到孩子們的實際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比擬高的，我還是比擬好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比擬得體的，沒有一種硬生生的強迫增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，獲得了比擬好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí)，對于母雞有了一點認識，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。只是在活動的設(shè)計中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，防止太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比擬喜歡模擬，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的時機，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。母雞教案篇7設(shè)計意圖《母雞蘿絲去漫步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；谋日眨何淖种v述的是母雞蘿絲去漫步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析^p故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)歷分享。活動目的1．引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)開展的理解。活動準備圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞?；顒舆^程1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事——《母雞蘿絲去漫步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。老師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她漫步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)師：今天，母雞蘿絲又去漫步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧13．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書局部內(nèi)容，老師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。4、師幼共同閱讀，加深理解。師：老師來講母雞蘿絲漫步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?講完后引導(dǎo)幼兒給這個故事起個新名字?；顒友由炜梢院秃⒆永^續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描繪母雞和狐貍的性格特點。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事?；顒臃此紝τ谶@個活動，我們在不同的平行班進展了屢次的教學(xué)和調(diào)整。第一次活動之后，老師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，老師展開圖片學(xué)習(xí)動詞就占了半節(jié)課的時間，然后老師又試圖把所有的閱讀活動的目的都展示出來。整節(jié)課幼兒都被老師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預(yù)計的那么濃重，教學(xué)重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就到達所有的目的，應(yīng)該在假設(shè)干個活動中分別表達出來。針對第一次活動出現(xiàn)的問題，我首先將開場局部做了調(diào)整，參加了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示，帶動幼兒積極地模擬動作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)果幼兒很快就掌握了動詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。在第二次自主閱讀后的講述活動中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀程度所制約的。有的幼兒能聯(lián)絡(luò)前后書頁的因果關(guān)系，明白事情開展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解程度是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知才能、智力程度、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，老師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的開展脈絡(luò)。為理解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就進步了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。母雞教案篇8【教學(xué)目的】１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。２、理解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。３、學(xué)習(xí)作者寫作方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法，可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢？二、初讀課文，整體感知１、默讀課文：借助字典把課文讀通順。２、理清脈絡(luò)，簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。３、比擬本課和《貓》在寫法上的不同?！仓饕獜淖髡咔楦猩先シ治鯺p：一直喜歡；由討厭到不敢討厭?！橙⒃僮x課文，感悟作者情感變化１、課文寫出作者兩種截然不同的觀點，默讀課文，找出反映這兩種觀點的句子。重點分析^p一下一向、不敢。我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。２、作者通過哪些事例詳細來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說?！沧詈糜蒙蠒心切└爬ㄐ缘脑~語：隨處亂叫、欺軟怕硬、夸耀、負責(zé)、慈祥、英勇、辛苦等?！乘?、比擬本課和《貓》在寫法上的異同１、主要從作者情感上去分析^p：一直喜歡；由討厭到不敢討厭。２、抓住動物一些特點習(xí)性，在生活中把握細節(jié)。五、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章母雞教案篇9[設(shè)計理念]葉圣陶先生曾說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)?！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵留給老師，讓老師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語言風(fēng)格，加強語言理論。[教學(xué)目的]1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。3、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。4、學(xué)習(xí)課文抓住特點，用事實說話，詳細生動描寫動物的寫法。[教學(xué)重點]理解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細表達。打破方法：找出重點詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。[教學(xué)難點]學(xué)習(xí)課文，抓住特點，用事實說話，詳細生動描寫動物的寫法。打破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。[教學(xué)準備]小黑板[教法與學(xué)法]師：引導(dǎo)教學(xué)法生：自主、合作、探究相結(jié)合[教學(xué)過程]一、課題導(dǎo)入同學(xué)們都準備好了嗎？可以上課了嗎？今天我們學(xué)的是哪一篇課文？〔沒舉手的懊悔了吧！〕齊讀課題。這篇課文誰寫的？〔你舉手真快！〕〔老舍〕老舍先生是我國著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動感人的細節(jié)描寫。快翻開67頁看看吧。二、學(xué)習(xí)課文(一)理解作者對母雞的情感態(tài)度1、請同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速閱讀課文的開頭和結(jié)尾局部，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。一向討厭學(xué)生匯報，板書你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。不敢再討厭請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大局部。2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？〔承上啟下〕主要是為了引出下文，所以分在第二大段。3、第一句話中的“一向”是什么意思？〔一直、一直以來〕“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。同學(xué)們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問？〔二〕學(xué)習(xí)第一局部1、我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？沒結(jié)沒完2、母雞的叫聲有什么特點？板書如怨如訴發(fā)了狂3、老舍先生觀察母雞非常細致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？〔我一向討厭母雞〕，作者聽到母雞沒結(jié)沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲非常討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導(dǎo)朗讀〔厭煩、再厭煩點、非常厭煩〕。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。〔三〕學(xué)習(xí)第二局部1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？〔為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？……〕貼出中心段。2、讓我們帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的詳細事例。(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或【關(guān)鍵詞】：^p?？紤]你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說一說。〔板書：負責(zé)、英勇〕(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度戒備嗎？可母雞卻立即戒備起來，這說明了什么？“立即戒備”用擬人的手法把“母雞”的負責(zé)寫得活靈敏現(xiàn)。它是怎么戒備起來的？老師適時指導(dǎo)朗讀〔朗讀的時候我們就試著通過母雞戒備的動作讀出它的認真負責(zé)來〕。誰愿意來試試？(3)小結(jié)學(xué)法：讀劃思說讀請大家回憶一下，剛剛我們怎么學(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請大家〔讀〕，在讀的同時，老師還要求大家〔劃〕，接著〔考慮〕你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌〔說〕，最后再讀讓你感受最深的句子。(4)請同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7