工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革

工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革［摘要］工商管理類專業(yè)是一門與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的應(yīng)用型學(xué)科。近年來，我們國家的工商管理類人才的需求與供給之間的矛盾越來越明顯，市場(chǎng)有大量的需求，但是工商管理類專業(yè)人才就業(yè)卻不容樂觀，這說明高校培養(yǎng)的工商管理人才不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求。對(duì)于高校來說，工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該以我國的工商管理人才供給側(cè)的現(xiàn)狀出發(fā)，將其對(duì)人才的培養(yǎng)立足在滿足當(dāng)前國家的發(fā)展需要。因此高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。文章主要對(duì)當(dāng)前工商管理人才供給側(cè)改革背景下的高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，提出基于人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革體系的構(gòu)建。［關(guān)鍵詞］工商管理；供給側(cè)；教學(xué)體系；人才1引言創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)一直是近年來社會(huì)需求對(duì)高校教育提出的重要內(nèi)容，工商管理專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，社會(huì)對(duì)此專業(yè)的畢業(yè)生需求量不斷增持，怎樣培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才成為高校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的核心，因此對(duì)本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究和創(chuàng)新不僅具有理論意義，還具有實(shí)踐意義。在對(duì)其進(jìn)行研究的過程中，本人發(fā)現(xiàn)發(fā)部分的學(xué)者都將其研究的焦點(diǎn)關(guān)注在當(dāng)前的產(chǎn)能過剩等方面，并且對(duì)產(chǎn)生該結(jié)果的原因進(jìn)行了一定的分析，同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)新形勢(shì)下的我國工商管理人才實(shí)踐教學(xué)體系改革與相應(yīng)的工商管理人才供給側(cè)改革理論進(jìn)行對(duì)比。然而當(dāng)前對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究還較少，對(duì)工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面的研究更是少之又少。因此本文將對(duì)工商管理人才培養(yǎng)模式改革下的人才培養(yǎng)進(jìn)行一定的分析，基于社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)的人才需求方面提出實(shí)踐教學(xué)方面的改進(jìn)方法，改變師生對(duì)工商管理專業(yè)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)及日后就業(yè)的重要促進(jìn)作用，從而制定更加科學(xué)合理適應(yīng)人才培養(yǎng)需求的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)高校工商管理專業(yè)蓬勃發(fā)展。2工商管理人才培養(yǎng)模式改革背景下的發(fā)展需求隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)工商管理類應(yīng)用學(xué)科的人才需求日益增加，工商管理能夠高效地提高一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率，同時(shí)還能提升公司的整體實(shí)力，一直以來社會(huì)上用人單位對(duì)工商管理專業(yè)人才的需求都是大量的。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，因此改革提升高校的工商管理人才實(shí)踐教學(xué)體系在一定程度上能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。然而當(dāng)前工商管理專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高校的發(fā)展時(shí)間還較短，體系還不夠完善，因此使得目前高校仍然處于對(duì)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索階段，其實(shí)際的課程設(shè)置還不夠完善。高校的每個(gè)專業(yè)都有其特定的專業(yè)定位，這對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)之后進(jìn)行工作的選擇以及高考之后學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇有較大的指導(dǎo)作用，但是目前工商管理專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系的定位還不是足夠的完善。其次當(dāng)前的教師資源還不夠完善，不能全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。再加之受傳統(tǒng)思維的影響，師生在理論與實(shí)踐的平衡上向來重理論而輕實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更是以應(yīng)試為主，實(shí)踐教學(xué)中還停留在利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料的淺表層，互動(dòng)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)少之又少，即便有也是一帶而過的走馬觀花，這就造成了工商管理專業(yè)的畢業(yè)生很難達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的大勢(shì)要求。重視實(shí)踐教學(xué)，形成合理的實(shí)踐教學(xué)體系勢(shì)在必行。3傳統(tǒng)教學(xué)方式與工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展之間有一定的矛盾隨著時(shí)間的推移，使得人們對(duì)于工商管理人才實(shí)踐教學(xué)體系的理解已經(jīng)與之前有較大的差別，并且實(shí)際的工商管理專業(yè)也發(fā)生了較大的改變。因此如果在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中還采取過去的教學(xué)方式必然會(huì)存在較大的矛盾。傳統(tǒng)工商管理專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系的教育更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的工商管理知識(shí)的教育，而當(dāng)前隨著教育事業(yè)的進(jìn)步，如果僅僅擁有工商管理的理論知識(shí)是不能成為合格全面的工商管理人才的，還應(yīng)該在其專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中加強(qiáng)其實(shí)際的實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)，使得高校培養(yǎng)的工商管理專業(yè)的學(xué)生能在實(shí)踐創(chuàng)新能力方面適合未來的相關(guān)的行業(yè)需求。然而根據(jù)本人的走訪調(diào)研，目前高校主要對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行實(shí)踐類以及技能類的課程，并沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加之實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過于陳舊，不能更好地適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求。投入方面，高校對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入較少，使得其實(shí)際的實(shí)驗(yàn)器材及環(huán)境不能完全符合實(shí)際的學(xué)生需要。上述原因的綜合結(jié)果就是使得學(xué)生在完成高校的學(xué)習(xí)之后進(jìn)入社會(huì)是不能適應(yīng)外界社會(huì)的實(shí)際需求，在客觀上造成畢業(yè)生的就業(yè)前景較差。畢業(yè)生走上崗位之后，一切又從零開始，因?yàn)樵谛Ｆ陂g所學(xué)所用過于陳舊，在校的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施及環(huán)境與社會(huì)崗位上的實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)，不利于畢業(yè)生順利融入工作角色。4專業(yè)改革背景下工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式4．1對(duì)學(xué)生的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，對(duì)其實(shí)踐技能以及課程建設(shè)進(jìn)行一定的改進(jìn)在對(duì)當(dāng)前高校的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行分析之后，本人發(fā)現(xiàn)，目前的高校課程主要分為通識(shí)類以及專業(yè)類的課程。綜合前文可知，培養(yǎng)全面的適應(yīng)社會(huì)的工商管理專業(yè)人才應(yīng)該對(duì)其加強(qiáng)創(chuàng)新技能方面的培養(yǎng)，使得其適應(yīng)當(dāng)前的人才市場(chǎng)需求，因此需要在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能的情況下使其創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)能力等相關(guān)技能得到培養(yǎng)。例如在其實(shí)踐課程中加模擬仿真的部分，使得學(xué)生不僅對(duì)理論知識(shí)能充分理解，更能讓學(xué)生在實(shí)際的崗位上體會(huì)管理學(xué)的精髓，還可以讓學(xué)生提前感受真實(shí)的工作環(huán)節(jié)及場(chǎng)景。依托工商管理實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建三位一體工商管理教學(xué)模式。首先，應(yīng)該對(duì)其課程體系整合，根據(jù)目前工商管理人才供給側(cè)的實(shí)際背景，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有所側(cè)重，可以主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行，首先，應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行更加著重的培訓(xùn)，其專業(yè)基礎(chǔ)是其進(jìn)入社會(huì)之后發(fā)展的基礎(chǔ)，任何的拓展都應(yīng)該是建立在其扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上的。其次，應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，為其今后的實(shí)際工作進(jìn)行一定的規(guī)劃。實(shí)際工作的過程中，團(tuán)隊(duì)合作是十分重要的，因此需要對(duì)其團(tuán)隊(duì)合作的能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。4．2加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)，完善教師培訓(xùn)模式由于當(dāng)前的工商管理發(fā)展較為迅速，因此目前對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富且教學(xué)能力較強(qiáng)的教師的需求也十分顯著，因此為了保證教師的實(shí)際教學(xué)素質(zhì)以及教學(xué)技能能夠滿足當(dāng)前的實(shí)際的教學(xué)需要，就需要加強(qiáng)對(duì)其教育模式的改進(jìn)，使得教師的教育更加適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際環(huán)境。高校在進(jìn)行教師的培養(yǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)教師在大型的一線工商管理人才實(shí)踐教學(xué)體系企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且對(duì)其中實(shí)際的工商管理人才實(shí)踐教學(xué)體系環(huán)境進(jìn)行一定的了解，并且還可以在該企業(yè)中擔(dān)任訪問學(xué)者，使得教師的知識(shí)體系得到更新，并且對(duì)當(dāng)前的工商管理人才實(shí)踐教學(xué)體系事業(yè)的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行了解，之后再通過其理解對(duì)今后的教學(xué)進(jìn)行思考。5實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)方法為了保證實(shí)踐教學(xué)體系的具體實(shí)現(xiàn)，有必要建立一個(gè)由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師和部分學(xué)生會(huì)高級(jí)成員組成的專門的實(shí)踐教學(xué)研究小組。教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)，而學(xué)生則被引導(dǎo)實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，要做好專業(yè)師生的思想宣傳工作，提高實(shí)踐意識(shí)。實(shí)踐教學(xué)需要軟件教學(xué)、專業(yè)管理與操作軟件采購、思維訓(xùn)練工具與教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助環(huán)境建設(shè)等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的支持。通過收集教師意見和專業(yè)意見，更好地滿足教學(xué)需要。加強(qiáng)校企聯(lián)盟，校企聯(lián)盟作為學(xué)生實(shí)踐的重要場(chǎng)所，包括基本訪問、增進(jìn)理解、爭(zhēng)取核心工作領(lǐng)域的實(shí)踐機(jī)會(huì)、角色轉(zhuǎn)變、成為企業(yè)成員等。校企聯(lián)盟有助于形成企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的雙贏局面。讓學(xué)校與企業(yè)充分聯(lián)系，以便學(xué)校在培養(yǎng)方案及教學(xué)體系的制定中充分了解市場(chǎng)對(duì)具體人才類型及所需技能的需求，促進(jìn)學(xué)校為企業(yè)提供更加適合市場(chǎng)需求的人才。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)本科工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要意義。實(shí)踐教學(xué)體系既滿足了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，又滿足了社會(huì)和個(gè)人的雙重需要。根據(jù)我國高校實(shí)踐體系的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)思維即重理論輕實(shí)踐的陳舊想法，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，道路總是迂回曲折的，想要改變傳統(tǒng)的束縛，必須勇于走出創(chuàng)新的開始，但是完善本科生工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系仍然需要很長(zhǎng)的時(shí)間，需要師生共同的努力。6結(jié)語工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革任重而道遠(yuǎn)，要結(jié)合工商管理專