小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)教案1

美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶,關(guān)于學(xué)校五班級(jí)美術(shù)教學(xué)反思該怎么寫(xiě)。下面是我為大家整理的學(xué)校五班級(jí)美術(shù)教學(xué)反思，歡迎觀賞。

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇一美術(shù)第九冊(cè)《畫(huà)人像》一課的重點(diǎn)是讓同學(xué)了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學(xué)過(guò)程由：導(dǎo)入新課-作品分析-探究式學(xué)習(xí)-同學(xué)活動(dòng)-教學(xué)評(píng)價(jià)。在作品分析中同學(xué)了解人物特征的表現(xiàn)方法，培育同學(xué)觀看和分析力量。在示范環(huán)節(jié)中，老師請(qǐng)一位同學(xué)做模特，用線演示人物寫(xiě)生的方法步驟，引導(dǎo)同學(xué)觀看如何大膽表現(xiàn)人物的特點(diǎn)及線的運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)人物的方法，絕大部分同學(xué)能抓住人物的基本特征進(jìn)行描畫(huà)，教學(xué)目的基本達(dá)到。

在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，《美術(shù)中的比例學(xué)問(wèn)》正是讓同學(xué)熟悉比例學(xué)問(wèn)的一節(jié)課，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)熟悉黃金比例，能在生活中發(fā)覺(jué)比例的美，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)分析，觀賞物品。本課教學(xué)中讓同學(xué)充分的動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算，找出黃金分割比，從而提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量及發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能夠知道黃金比例并且會(huì)用比例學(xué)問(wèn)進(jìn)行繪畫(huà),課堂效果很好。

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對(duì)于培育同學(xué)感受、理解、評(píng)價(jià)各種美的力量，促使同學(xué)全面進(jìn)展，具有特別的作用。我們學(xué)校美術(shù)老師必需對(duì)美術(shù)課高度重視。要想使每個(gè)同學(xué)都學(xué)好美術(shù)這門(mén)課程，首先要培育同學(xué)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富好玩味性，同學(xué)參與起來(lái)才有主動(dòng)性和樂(lè)觀性。我發(fā)覺(jué)融音樂(lè)性、學(xué)問(wèn)性、趣味性為一體的嬉戲，更能激發(fā)同學(xué)的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、好玩，從而使同學(xué)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

同時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中，進(jìn)行“小老師教學(xué)”，讓同學(xué)體驗(yàn)做“小老師”，能為同學(xué)制造開(kāi)放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，我鼓舞同學(xué)利用自己的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷制造性地學(xué)習(xí)，自主的探究和實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得學(xué)問(wèn)，提高綜合素養(yǎng)。老師也可以運(yùn)用多種方法與同學(xué)一起活動(dòng)并體驗(yàn)審美帶來(lái)的愉悅和勝利感。當(dāng)同學(xué)要做“小老師”了，要把別人沒(méi)看過(guò)的作品展現(xiàn)出來(lái)，或者要把別人看過(guò)的作品講清晰，要把自己對(duì)內(nèi)容的理解告知同學(xué)，這對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，可不是一件簡(jiǎn)單的事。這樣同學(xué)在教和學(xué)得過(guò)程中的樂(lè)觀性提高了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更仔細(xì)了。

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇三手中的畫(huà)筆就是我們的魔術(shù)棒，能變出心中的大海草地怪獸。。。。。。

教學(xué)反思

五班級(jí)的同學(xué)，對(duì)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有了肯定的理解，教學(xué)時(shí)我以引導(dǎo)為主，講解為輔，使同學(xué)熟悉對(duì)比色，了解顏色調(diào)合的方法，知道對(duì)比色之間是一種補(bǔ)色關(guān)系。通過(guò)觀賞感受，體會(huì)對(duì)比色繪畫(huà)的協(xié)作原理與裝飾效果，使同學(xué)發(fā)覺(jué)對(duì)比色在生活中的運(yùn)用，并能將所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到自己的繪畫(huà)創(chuàng)作中。同學(xué)基本把握了所學(xué)學(xué)問(wèn)，但還有個(gè)別同學(xué)對(duì)補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠敏捷，當(dāng)畫(huà)面消失兩種或兩種以上的顏色時(shí)，就不知道畫(huà)面的補(bǔ)色是什么了。這一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)留意強(qiáng)調(diào)一下主次關(guān)系，即找主要的面積大的色塊的補(bǔ)色，使畫(huà)面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

《顏色的和諧》教學(xué)反思

推舉自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的漂亮迷人。把同學(xué)融入在這顏色斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)顏色的熟悉就會(huì)大大提高。

是學(xué)校美術(shù)五班級(jí)上冊(cè)其次課.本課集合了中外小伴侶熟識(shí)寵愛(ài)的臥房與別墅作為范畫(huà)，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓同學(xué)感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是顏色基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的協(xié)作，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;顏色冷暖的概念，冷曖對(duì)比是顏色對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮亮和劇烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫(huà)里，必需有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫(huà)面的和諧產(chǎn)生打算性的作用。

因此，本課在實(shí)際授課過(guò)程中，主要以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為前提，通過(guò)同學(xué)接觸和諧色，熟悉和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)同學(xué)運(yùn)用顏色的欲望，以此來(lái)提升同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，在深厚愛(ài)好的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)用線條、顏色、表情、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的熟悉。從而進(jìn)展同學(xué)的想象力、觀看力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析顏色線條的聯(lián)系，更加喜愛(ài)美術(shù)課。

鄰近色在創(chuàng)作畫(huà)面時(shí)特別重要，由于它是一幅畫(huà)面的主旋律。假如不能很好的運(yùn)用鄰近色來(lái)組織畫(huà)面，一幅顏色作品的制造就會(huì)產(chǎn)生一種顏色的混亂，讓人感覺(jué)畫(huà)面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫(huà)面或暖色調(diào)的畫(huà)面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫(huà)面才會(huì)顯的舒適、和諧。同學(xué)初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫(huà)，困難較多，老師最好先畫(huà)出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)同學(xué)作畫(huà)，提示同學(xué)用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)用水多與少的失誤。

由于，同學(xué)是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫(huà)，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫(huà)得比較好的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，對(duì)不勝利的作業(yè)不要批判和指責(zé)，找出產(chǎn)生問(wèn)題的緣由，為下節(jié)課做好預(yù)備。

《禮物的外套》課后反思

本課是一節(jié)動(dòng)手制作課，當(dāng)同學(xué)們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精致的禮品時(shí)，使我特別感動(dòng)。我真的感受到了同學(xué)們的動(dòng)手力量得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材料開(kāi)頭，就激發(fā)了同學(xué)對(duì)包裝的愛(ài)好，生活的喜愛(ài)。設(shè)計(jì)禮品包裝不僅培育了同學(xué)動(dòng)手力量同時(shí)也體現(xiàn)了制的愛(ài)好和情趣。同時(shí)，老師利用課件演示，讓同學(xué)觀賞到多種包裝形式精致的禮品，不但使同學(xué)了解了禮物包裝的作用，又培育了同學(xué)美化生活的情趣。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性同時(shí)也拓寬了同學(xué)的設(shè)計(jì)思路，再通過(guò)老師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點(diǎn)。使同學(xué)將禮物的外套設(shè)計(jì)得更加精致。

《趣味文字》教學(xué)反思

五班級(jí)美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民訓(xùn)練出版社出版的學(xué)校美術(shù)教材第9冊(cè)，對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)設(shè)計(jì)字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節(jié)課的教學(xué)不難。關(guān)鍵是讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)變形美術(shù)字的特點(diǎn)，把握規(guī)律，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了解決教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓同學(xué)在活動(dòng)——探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。

在這堂課中我也開(kāi)頭了嘗摸索索教學(xué)，首先是初次探究階段，通過(guò)提問(wèn)和猜想的方式來(lái)解決，我是這樣提問(wèn)的，變形美術(shù)字有什么特點(diǎn)呢?讓我們先來(lái)依據(jù)這類(lèi)美術(shù)字的名字猜想一下，同學(xué)們的回答還不少，有的說(shuō)，變形美術(shù)字就是要有變化，我確定了他的說(shuō)法，還有的說(shuō)外形有變化，我說(shuō)對(duì)呀。

然后我們就進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié)在觀看和比較的過(guò)程發(fā)覺(jué)規(guī)律，讓同學(xué)應(yīng)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)和猜測(cè)，這是一個(gè)利用舊知同化新知的過(guò)程，我說(shuō)，讓我們來(lái)觀看黑體美術(shù)字，它的設(shè)計(jì)是在長(zhǎng)方形或正方形的格子中寫(xiě)骨架的。所以它的特點(diǎn)樸實(shí)、端莊、大方得體。那么變形美術(shù)字該如何操作呢?這時(shí)我讓同學(xué)們分小組爭(zhēng)論，同學(xué)們談?wù)摷娂?，大家都說(shuō)外形可以變化，如梯形、扇形、等等，這一下思路開(kāi)拓了?？吹酵瑢W(xué)們的想法越來(lái)越多，我為他們感到興奮。

最終進(jìn)入了第三階段在創(chuàng)想和表達(dá)相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，在變化的外形中設(shè)計(jì)的骨架，不同于方方正正的形中，我讓每個(gè)小組嘗試，在自己創(chuàng)想的形中設(shè)計(jì)骨架，誰(shuí)的設(shè)計(jì)會(huì)最合理，有什么規(guī)律可尋呢?自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓同學(xué)自主選擇創(chuàng)意的外形，同學(xué)選擇的是自己感愛(ài)好的外形，突出了同學(xué)自主探究嘗試的自主性，小組四人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，可進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論，培育同學(xué)的合作意識(shí)和溝通力量。在自主探究嘗試過(guò)程中，我可以準(zhǔn)時(shí)地參加，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深化探究，充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

另外，為了提升同學(xué)的熟悉，一些美的