小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀

小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，熟悉寫字板的基本界面。

2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。

3、在寫字板中錄入文章，并保存。

教學(xué)任務(wù)：

在寫字板中錄入文章。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉寫字板的界面，能輸入文章。

教學(xué)過程：

一、談話引入

“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

二、走進(jìn)“寫字板”

用鼠標(biāo)單擊[開頭]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進(jìn)入“寫字板”。

熟悉“寫字板”窗口：

1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場(chǎng)。

2、格式欄：可以使你的文章更美觀。

3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨便寫字。

三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)

1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)

單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]?，F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。

2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)

在輸入中文的過程中，假如臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。

生經(jīng)受探究的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

2、技能目標(biāo)：

（1）把握轉(zhuǎn)變文字的大小、字體、顏色的方法。

（2）把握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培育探究力量和合作意識(shí)，提高解決問題的力量和審美力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

讓同學(xué)嫻熟把握文字修飾的基本方法和把握插入藝術(shù)字的方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)潔調(diào)整。

難點(diǎn)：

能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說教法和學(xué)法

1、說教法：

本課采納的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作溝通法等。

依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

2、說學(xué)法：

在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓同學(xué)運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自學(xué)力量，對(duì)于消失的問題，同桌之間相互爭(zhēng)論，集思廣益，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和熟悉的深化，并能熬煉同學(xué)歸納、分析和表達(dá)的力量，培育同學(xué)敢說、敢探究的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教學(xué)過程

（一）教學(xué)預(yù)備：

不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名同學(xué)一臺(tái)電腦裝有word20xx的軟件微機(jī)教室。

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四班級(jí)同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平、已有學(xué)問基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。

（二）說教學(xué)流程：

為了能夠讓同學(xué)有效的把握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

2、探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。

3、觀摩協(xié)作提升技能。

4、歸納總結(jié)提高熟悉。

5、課外延長(zhǎng)，整合學(xué)習(xí)。

（三）詳細(xì)過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

首先展現(xiàn)一組古代書法家的作品，包括篆書、楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓同學(xué)感受一下我們中華民族的一塊珍寶——書法的魅力、同時(shí)讓同學(xué)溝通一下自己的想法。

接下來老師介紹計(jì)算機(jī)中也有很多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮亮、美觀大方。

下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓同學(xué)感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最終老師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得美麗起來的本事嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來討論、學(xué)習(xí)如何讓文字變美麗。

設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)肯定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的對(duì)比增加同學(xué)的視覺感受，利用同學(xué)對(duì)美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動(dòng)、樂觀地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）

2、探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)

本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次綻開：

第一層次：點(diǎn)擊工具，熟悉菜單。

我們要想把《校內(nèi)的早晨》也變得那么美麗，就得先熟悉格式工具欄的各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。老師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。

（本環(huán)節(jié)我先讓同學(xué)熟識(shí)各種文字修飾的方法，積蓄閱歷，為培育同學(xué)的勝利學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）

其次層次：讓同學(xué)感受文字的變化過程

例1：將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號(hào)→字體顏色→紅色。同學(xué)操作練習(xí)

（這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，利用格式欄修飾，直觀、便利，老師只需稍加啟發(fā)，同學(xué)自然而然就能領(lǐng)悟，所以更多地應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己嘗試操作，通過自己實(shí)際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作溝通。

老師讓同學(xué)打開之前保存的文章《校內(nèi)的早晨》，依據(jù)同學(xué)的特征，讓同學(xué)提出文字修飾方法，而后同學(xué)嘗試自主操作同學(xué)操作完成后，小組合作溝通，修改修飾。

過度：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請(qǐng)大家自已來探究一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請(qǐng)他來做小老師，教大家。

布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校內(nèi)的早晨》做個(gè)美麗的標(biāo)題。

可以小組合作溝通。同學(xué)操作中老師巡察，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（實(shí)踐操作是信息技術(shù)訓(xùn)練中的重要內(nèi)容，也是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給同學(xué)進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作力量。在以同學(xué)為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)有更多的主動(dòng)與自由。）

3、觀摩協(xié)作提升技能

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓同學(xué)主動(dòng)展現(xiàn)自己的作品，相互觀摩一下，評(píng)一評(píng)，假如你覺得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過程中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓舞同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓同學(xué)充分運(yùn)用自己的才智來解決新問題）

4、歸納總結(jié)提高熟悉

同學(xué)相互說說是怎樣給《校內(nèi)的早晨》扮裝的。老師關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，歸納總結(jié)。

師小結(jié)：聽了的匯報(bào)覺得大家對(duì)今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容已把握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就肯定美觀，假如應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無章。因此，我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)選擇運(yùn)用，要留意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。

5、課外延長(zhǎng)，整合學(xué)習(xí)

選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)理念

1、注意同學(xué)愛好的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開心學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獵取信息，把握操作。