小學(xué)美術(shù)教案三篇

小學(xué)美術(shù)教案三篇學(xué)校美術(shù)教案篇1

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：本課是嶺南版海南省九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探究類繪畫(huà)創(chuàng)作課型，即結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。本課主要是對(duì)以前繪畫(huà)內(nèi)容作一個(gè)回顧，使同學(xué)在鞏固原有繪畫(huà)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和把握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的好玩、有意義的事情。

2、教學(xué)目的：依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，本著激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的制造力量和動(dòng)手實(shí)踐力量，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：①學(xué)問(wèn)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。②過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)的形象思維，使同學(xué)熟悉生活中的真、善、美，提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)的記憶和制造思維，引發(fā)同學(xué)對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使同學(xué)熟悉生活中的真、善、美，提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

二、教法運(yùn)用：

遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線的訓(xùn)練思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)校四班級(jí)同學(xué)的身理和心理特點(diǎn)，我將采納啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采納觀賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和想象力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官，同學(xué)練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶同學(xué)良好的情操，使同學(xué)在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、制造美。此外，我還采納師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)能夠更充分熟悉自我，客觀的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

三、學(xué)法分析：

遵循學(xué)為主體的訓(xùn)練思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展現(xiàn)圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采納課堂爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓同學(xué)可以直觀的掌了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫(huà)和運(yùn)用。本課的基本教學(xué)程序如下：生：比較感知——激發(fā)想象——爭(zhēng)論探究——繪畫(huà)實(shí)踐——情感升華師：引導(dǎo)觀看——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡察指導(dǎo)——匯總歸納四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：美術(shù)課程應(yīng)特殊重視對(duì)同學(xué)共性與創(chuàng)新精神的培育，實(shí)行多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到進(jìn)展，最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，并重視實(shí)踐力量的培育，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的力量。因此，老師必需細(xì)心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體同學(xué)都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)受美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的歡樂(lè)，促進(jìn)同學(xué)在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培育共性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

(一)、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有愛(ài)好的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，使日記更直觀、更形象呢?下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕。(多媒體出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓同學(xué)觀看。)

2、老師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà))②這些繪畫(huà)是干什么用的?文字內(nèi)容有哪些?(日期、天氣等)③哪種日記比較美觀?(繪畫(huà)日記)

3、老師小結(jié)：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀、更形象。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。(多媒體出示課題——我的繪畫(huà)日記)師：那么，什么能關(guān)心我們回憶起以前的內(nèi)容呢?我們想一想，生活中除了少數(shù)安靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。(多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà))

(二)、綻開(kāi)：情趣教學(xué)，激發(fā)想象

1、老師播放小伴侶唱歌的聲音，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)是什么聲音?使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?(多媒體展現(xiàn)：聽(tīng)字。)

2、老師出示一幅小伴侶唱歌圖，提問(wèn)：觀看這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?(還有文字部分)(多媒體展現(xiàn)：繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫(huà)部分2.文字部分)

3、老師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)并綻開(kāi)想象。(多媒體展現(xiàn)：想字。)

4、師生共同爭(zhēng)論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎?(多媒體展現(xiàn)：說(shuō)字。)

5、老師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后同學(xué)想到的一些范圖。激發(fā)同學(xué)想象，并對(duì)想象力豐富的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(老師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景，同學(xué)通過(guò)探究爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)同學(xué)的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。)6、同學(xué)再次爭(zhēng)論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢?老師出示范圖(唱歌圖)，讓同學(xué)探究爭(zhēng)論，自主合作學(xué)習(xí)。7、師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢?老師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：1)構(gòu)思畫(huà)稿(形象、均勻)2)涂上顏色(強(qiáng)調(diào)大膽，勻稱，干凈)3)文字說(shuō)明(日期、天氣、大事、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)潔)(利用多媒體教學(xué)課件展現(xiàn)各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)，老師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓同學(xué)快速把握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。)

(三)、深化：同學(xué)小組創(chuàng)作實(shí)踐1、按4人為一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。(留意小組間各人的分工的要明細(xì))2、同學(xué)小組創(chuàng)作老師巡察指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新奇的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展現(xiàn)給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓舞不足的同學(xué)。3、同學(xué)創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展現(xiàn)繪畫(huà)步驟和一些同學(xué)作品供同學(xué)參考。

(四)、結(jié)束：情感升華1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展現(xiàn)作品，講解創(chuàng)作

的意圖，并通過(guò)比較、推舉、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。老師小結(jié)，并查找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓同學(xué)明確自己的不足。2、老師小結(jié)：同學(xué)們，今日我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記──用繪畫(huà)記日記。盼望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫(huà)法記日記，時(shí)時(shí)記，每天記，隔天記!五、板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相協(xié)作，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧全都。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

一、教材分析

本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識(shí)、培育同學(xué)集體協(xié)作精神的典型課目。

以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)同學(xué)思索，主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。通過(guò)螞蟻搬家對(duì)昆蟲(chóng)形狀特征的.描繪，激發(fā)同學(xué)對(duì)昆蟲(chóng)的寵愛(ài)和探究愛(ài)好。本課主要實(shí)行合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)爭(zhēng)論中，使同學(xué)明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

本課螞蟻搬家有如述說(shuō)一個(gè)寓意深刻而又生動(dòng)好玩的童話，天真的孩子會(huì)靠著自己的觀看、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)。

學(xué)校美術(shù)教案一班級(jí)下：16課螞蟻搬家

二、教學(xué)目標(biāo)

熟悉、了解昆蟲(chóng)的形狀特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行制造表現(xiàn)。

樹(shù)立集體意識(shí)，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

培育同學(xué)喜愛(ài)生活的情感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，應(yīng)鼓舞學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)置情境，激發(fā)同學(xué)生在溝通活動(dòng)中學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的示意作學(xué)問(wèn)，又陶冶性情，進(jìn)一步進(jìn)展完善人格。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)置考慮如下：

創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)爭(zhēng)論——供應(yīng)指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化

可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設(shè)依據(jù)螞蟻的表情、動(dòng)態(tài)及四周環(huán)境看圖說(shuō)話，理解題意，鼓舞同學(xué)大膽想象，用語(yǔ)言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動(dòng)，綻開(kāi)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論；依據(jù)學(xué)情分析供應(yīng)指導(dǎo)：可運(yùn)用嘗試教學(xué)法，對(duì)嘗試作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，也可運(yùn)用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)同學(xué)了解螞蟻的形狀、結(jié)構(gòu)特征，供應(yīng)畫(huà)螞蟻的方法。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

采納自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，以集體爭(zhēng)論的方式進(jìn)行課后延長(zhǎng)，提高同學(xué)熟悉，內(nèi)化情感。

爭(zhēng)論題：你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?

作業(yè)要求：相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng)作，能抓住螞蟻基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采納什么方式搬東西及所搬的各種物品。

四、教學(xué)建議

老師可設(shè)計(jì)CAI幫助教學(xué)，也可自制教具“活動(dòng)的螞蟻紙模型”，啟發(fā)同學(xué)了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，為同學(xué)畫(huà)螞蟻供應(yīng)更多的參考。

在集體作業(yè)時(shí)，老師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。留意教學(xué)組織，發(fā)覺(jué)有的同學(xué)擠到一堆而有的地方留空許多時(shí)，應(yīng)立刻進(jìn)行調(diào)整，作業(yè)時(shí)應(yīng)相互鼓舞、相互包涵。

可帶同學(xué)到室外進(jìn)行觀看、試驗(yàn)，在地上扔些剩飯?；蝻灨尚?，引來(lái)一群螞蟻，對(duì)它們進(jìn)行觀看，激發(fā)同學(xué)對(duì)昆蟲(chóng)世界的探究愛(ài)好。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)熟悉幾種常用的繪畫(huà)、作色工具，把握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫(huà)畫(huà)。

2、培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，通過(guò)畫(huà)線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的敏捷性和力度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在畫(huà)線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫(huà)筆、涂色工具（同學(xué)）

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。（喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小伴侶請(qǐng)舉手；你都會(huì)畫(huà)什么呀？）

二、導(dǎo)入新課：

檢察學(xué)具。（同學(xué)帶了很多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來(lái)，展現(xiàn)給全班同學(xué)看看，并說(shuō)出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、便利面、豆子、小棒，請(qǐng)一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告知老師，然后用簡(jiǎn)潔的線條嘗試畫(huà)在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。

2、與同學(xué)們一起采納不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等，讓同學(xué)自由的作畫(huà)、涂鴉。（老師可先示范不同工具的握筆方法，留意訂正同學(xué)的錯(cuò)誤握筆）