小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地教案

⑶檢查自讀狀況：

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

⑷生嘗試背誦自己喜愛的段落。

⑸檢查背誦狀況。

三、展現(xiàn)臺(tái)

有個(gè)小女孩在大街上熟悉了很多字，你呢？能不能讀給大家聽。

1、同桌溝通：

相互說說自己在大街上通過看招牌熟悉了哪些字，相互學(xué)習(xí)。

2、集體溝通：

指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。

3、相互學(xué)習(xí)：

看著板書，把自己不熟悉的字學(xué)會(huì)。

4、你還從什么地方熟悉了很多字？也說一說。

板書設(shè)計(jì)

語文園地四

醫(yī)院

專賣店

聯(lián)想

教學(xué)后記

“讀讀記記”中同學(xué)通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，同學(xué)很簡(jiǎn)單做對(duì)。短文同學(xué)特別感愛好，所以能夠有感情的讀出來。“展現(xiàn)臺(tái)”時(shí)同學(xué)把自己在平?？吹降恼信品e累下來，又多了一條識(shí)字的好途徑。

學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)語文園地教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。

2.知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法同學(xué)活中的字。

教學(xué)預(yù)備：

自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)能自己發(fā)覺識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)覺的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小伴侶，我們都有一個(gè)溫馨和諧的家，平常在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二、我會(huì)認(rèn)

1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中消失的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都熟悉了哪些字呢?

2.同學(xué)拿出自制的識(shí)字卡片，分小組相互溝通看電視時(shí)熟悉的字。

3.同學(xué)在全班溝通自己識(shí)字的方法，老師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)覺了什么?

去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請(qǐng)同學(xué)自己看語文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)覺了什么?

2.告知同學(xué)：同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示許多不同的意思?

4.小組溝通，全班溝通。

舉例樓老師樓梯

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.培育同學(xué)說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪番讀我會(huì)讀中的生字，相互訂正讀音。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采納輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)同學(xué)想象：大大小小的鞋之間會(huì)說些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，相互訂正讀音。

b.說一說這首詩(shī)說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：

我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整地?cái)⑹鲎黾覄?wù)事的經(jīng)過。

2.情愿從自己力所能及的.小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)懷愛護(hù)長(zhǎng)輩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的狀況嗎?

二、展現(xiàn)畫面，口語交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照看小明，還要做很多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小伴侶們，他該怎么辦?誰來幫他出出留意?

2.爭(zhēng)論溝通。

這位小伴侶特別需要大家的關(guān)心，你們?cè)覆磺樵笌退胂敕椒?

a.四人小組爭(zhēng)論溝通。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺(tái)表演。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

3.全班溝通。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的溝通，老師發(fā)覺同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面呈現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等)，全班同學(xué)分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

2.每個(gè)大組選擇一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)競(jìng)賽，做得好的評(píng)為小能手并嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎?

學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)語文園地教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法；

2、初步了解多義字；

3、口語交際；

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

展現(xiàn)自己從電視里學(xué)到的生字，培育自主學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：小伴侶，咱們都有一個(gè)溫馨和諧的家，平常在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

2、我會(huì)認(rèn)

（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中消失的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都熟悉了哪些字？

（2）同學(xué)拿出自制的識(shí)字課本，分小組相互溝通看電視時(shí)熟悉的字。

（3）同學(xué)全班溝通自己的'識(shí)字方法，老師和同學(xué)評(píng)議。

（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)覺”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)覺了什么？

（5）集體溝通，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

（6）認(rèn)讀生字卡片（同學(xué)說一說是怎么記住這個(gè)字的）。

3、讀讀想想

（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)覺了什么？

（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示許多不同的意思？

學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)語文園地教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)把握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，熟悉“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。

2.正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。

3.正確讀寫句子。

4.嫻熟地讀背短文，了解短文的意思。

5.唱一唱，說一說，畫一畫漂亮的春天，激發(fā)同學(xué)喜愛春天的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

把握兩種識(shí)字方法，熟悉七個(gè)生字，正確讀詞語，讀句子，會(huì)看拼音寫句子。

課時(shí)支配

2課時(shí)

課前預(yù)備

1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3.春景圖課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺

1.同學(xué)自由讀，想一想你發(fā)覺了什么？

2.同桌互聽互讀，相互鼓舞說出自己的發(fā)覺。

3.指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(同學(xué)邊說，老師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在同學(xué)自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)覺兩種識(shí)字方法。)

4.小組賽讀。

5.出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識(shí)記生字。

二、日積月累

(一)我會(huì)讀

1.開火車賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。

2.出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓舞同學(xué)選詞語說句子。

(二)我會(huì)寫

1.自由拼讀，讀后工整書寫。

2.以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3.全班齊讀書寫的`句子。

(三)讀讀背背

1.自由讀文，不熟悉的字請(qǐng)教同桌。

2.指名讀，說說短文寫了什么？

3.老師出示花園、果園圖，引導(dǎo)同學(xué)邊看圖邊背誦。

4.自由練背。

5.小組賽背。

三、課外延長(zhǎng)

搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、美麗句段，讀一讀，背一背。

學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)語文園地教案篇8

教材分析：

語文園地八共支配了四個(gè)板塊的內(nèi)容，第一課時(shí)為“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)覺”，其次課時(shí)為“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”。

“識(shí)字加油站”由5組詞語和8個(gè)生字組成，結(jié)合多媒體讓同學(xué)明確了解生活用品的用途，運(yùn)用多種方式識(shí)字并積累詞語;“我的發(fā)覺”由三組不同偏旁的字詞組成，讓同學(xué)初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運(yùn)用”由4幅心情詞語構(gòu)成，通過表情圖讓生明確該表情所表達(dá)的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)同學(xué)用上心情詞語說句子;“日積月累”是一首古詩(shī)，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感受祖國(guó)語言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩(shī)文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)在看圖讀詞語的過程中，聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2.在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中，引導(dǎo)發(fā)覺生字部首與其意思的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。

3.聯(lián)系生活，引導(dǎo)同學(xué)理解“興奮、生氣、可怕、難受”等詞的意思，并會(huì)用這些詞語說話、寫話。

4.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。

5.從詩(shī)中得到啟發(fā)，養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。

6.感受中國(guó)語言的趣味和魅力，培育同學(xué)樂觀主動(dòng)識(shí)字的愛好和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)發(fā)覺生字部首與其意思的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。

課前預(yù)備：多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.小伴侶們，你們每天早上起床后都會(huì)做些什么事呢?誰能跟大家來講講?

2.指名溝通。

二、識(shí)字加油站

1.今日老師給小伴侶們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情?

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.出示生字，引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字：衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

(1)讀準(zhǔn)翹舌音：刷、梳。

(2)讀準(zhǔn)平舌音：擦、皂、澡。

(3)結(jié)構(gòu)歸類：

獨(dú)體字：衛(wèi)、巾

上下結(jié)構(gòu)：皂、盆

左右結(jié)構(gòu)：刷、梳、擦、澡

(4)區(qū)分形近字：澡、擦

(5)小伴侶們，誰能告知大家你是用什么方法記住這些生字的?

(6)男女生互讀生字。

(7)指名讀生字。

4.快來看看，誰能告知大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?

5.依據(jù)同學(xué)述說，順勢(shì)出示該物品的用處。

6.指導(dǎo)同學(xué)齊讀、分小組讀。

三、我的發(fā)覺

1.小伴侶們，你們平常都喜愛哪些動(dòng)物?

2.有些動(dòng)物特別想和我們交伴侶，現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰吧?

3.第一組動(dòng)物

(1)出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰?

(2)出示生字并齊讀，引導(dǎo)同學(xué)觀看這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(依據(jù)同學(xué)回答，出示“反犬旁”)

(3)“反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?

(4)你還知道哪些反犬旁的字?

4.其次組動(dòng)物

(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)覺?(依據(jù)同學(xué)回答，出示“鳥字旁”)

(2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)?

(3)你還知道哪些鳥字旁的字?

5.第三組動(dòng)物

(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語：觀看這些生字，你又發(fā)覺了什么?(依據(jù)同學(xué)回答，出示“蟲子旁”)

(2)蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)?

(3)你還知道哪些蟲字旁的'字?

6.齊讀生字。

7.小結(jié)

四、布置作業(yè)

完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?

2.小伴侶們的記性真不錯(cuò)呀!好，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來看看這些表情，你覺得她的心情怎么樣?

二、字詞句運(yùn)用

1.出示表情圖：看到這些圖，你會(huì)用哪些詞語來形容?

2.依據(jù)同學(xué)表述，順機(jī)出示詞語。

3.理解詞意：興奮、生氣、可怕、難受。

4.小組溝通：在平常生活中，有哪些事情是讓自己興奮、生氣、可怕或難受的?

5.派代表全班溝通。

6.小嬉戲：你來表演我來猜。

7.你能用這些詞語說一個(gè)句子嗎?

8.你還知道哪些表示心情的詞語?(生氣、難過等)

9.連一連：出示相關(guān)表情詞與圖片。

三、日積月累

1.出示大公雞圖片：同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?你對(duì)它有什么了解?

2.古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫了一首詩(shī)叫《畫雞》。這首詩(shī)寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請(qǐng)大家把書翻到114頁(yè)。

3.聽課文錄音，把不熟悉的字圈出來，等會(huì)問老師和同學(xué)。

4.同桌溝通學(xué)習(xí)狀況相互訂正字音，反復(fù)練讀。

5.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠，滿身潔白。)

(1)出示圖片，讓同學(xué)看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身潔白”。

(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

(3)你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時(shí)候叫?

6.指名讀其次句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?

(1)理解“叫”。

(2)提問：大公雞一叫，人們就去干什么?農(nóng)夫伯伯就要起床干活了，農(nóng)夫伯伯勤勞嗎?那么，大公雞比農(nóng)夫伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞勤勞嗎?那么，我們小伴侶要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(同學(xué)據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，老師再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際綻開想象)

(3)體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的喜愛這只大公雞嗎?為什么?

7.老師范讀，同學(xué)仿照老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

四、布置作業(yè)

背誦《畫雞》這首詩(shī)。

學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)語文園地教案篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過識(shí)字加油站，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。

2.通過字詞句運(yùn)用，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

3.依據(jù)“我的發(fā)覺”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的愛好。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.通過識(shí)字加油站，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識(shí)字方法。

2.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的愛好。

【學(xué)前預(yù)備】

制作生字卡、多媒體課件。

【課時(shí)支配】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字加油站、我的發(fā)覺

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語引入

1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？

2.指名說。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今日，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。

二、趣味識(shí)字

1.課件出示園地識(shí)字加油站的詞語，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P113頁(yè)，同學(xué)自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫誕生字。

3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀狀況，并給生字找伴侶（組詞）。

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識(shí)詞，全班溝通。

3.全班齊讀詞語，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

四、我的發(fā)覺

1.課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓、猴、獅。

2.指名說說圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。

3.觀看一下，“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？

4.指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動(dòng)物有關(guān)。

5.溝通舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……

6.課件出示其次組動(dòng)物圖片：雞、鴨、鴉。

7.指名說說圖片上動(dòng)物的.名稱，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。

8.觀看一下，“雞、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？

9.指名回答，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動(dòng)物有關(guān)。

10.溝通舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……

11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。

12.爭(zhēng)論溝通：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

其次課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用

【教學(xué)過程】

1.課件出示以下表情：

興奮生氣可怕難受

2.你有過這樣一些表情嗎？一般是在什么時(shí)候？

3.指名說，師相機(jī)貼詞語：

興奮生氣可怕難受

4.讀詞語，小組讀，開火車讀，指名讀。

5.引導(dǎo)說話：

師：你在什么時(shí)候很興奮呢？

生：我在得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候很興奮。

師：你做什么的時(shí)候興奮呢？

生：我在玩嬉戲的時(shí)候很興奮。

6.小組用“興奮”練習(xí)說話。

7.全班溝通用“興奮”練習(xí)說話。師生共同評(píng)價(jià)。

8.生把自己說的句子寫下來，并讀給同桌聽，互改互評(píng)。

9.同法用“生氣、難受、可怕”練習(xí)說話，并寫下來，全班溝通，師生共同評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】日積月累

【教學(xué)過程】

1.你能背一首我們學(xué)過的古詩(shī)給大家聽聽嗎？

2.指名背，師生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示古詩(shī)《畫雞》。

4.師范讀，生思索：這首詩(shī)寫的是什么動(dòng)物呢？

5.指名說。

6.生自由朗讀古詩(shī)，圈誕生字，組內(nèi)互學(xué)。

7.逐句朗讀古詩(shī)，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評(píng)。

8.指名讀，全班溝通評(píng)價(jià)，齊讀。

9.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

10.師指導(dǎo)背誦，指名背。

11.全班進(jìn)行背誦競(jìng)賽，獲勝者師賜予相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。

12.全班齊背。

學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)語文園地教案篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。會(huì)寫本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

2.通過學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到成熟的水果在地球引力的作用下，會(huì)直接從樹上落下來。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

4.培育同學(xué)喜愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把握遇事要勇于探究、追求事實(shí)的原則。

【教學(xué)預(yù)備】

1.多媒體課件。

2.字卡、詞語卡片。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.隨文識(shí)字，理解字詞大意。

3.知道什么是“咕咚”。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

1.老師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。

2.老師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個(gè)故事，讓大家初步有個(gè)印象，再講課文內(nèi)容。

二、初讀課文內(nèi)容。

1.老師泛讀，同學(xué)聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

2.提出自讀要求，讓同學(xué)借助漢語拼音自讀課文，并對(duì)比生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀嫻熟。

3.檢查自讀狀況，可以綻開賽讀，老師指導(dǎo)同學(xué)讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓同學(xué)了解朗讀課文的技巧。

4.齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1.老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音?！耙啊笔钦w認(rèn)讀音節(jié)的字。

2.本課生字較少，識(shí)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的'優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)依據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形。“嚇”是形聲字，可以引導(dǎo)同學(xué)利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。

3.本課要求會(huì)寫的字，“象”和“家”是形近字?！把颉笔仟?dú)體字，寫的時(shí)候留意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，留意寫字姿態(tài)。

4.可以用下面的方法鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否熟悉。

(2)嬉戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞競(jìng)賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文。

1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。(課件)

五、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小伴侶們初步把握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，熟悉了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

【板書設(shè)計(jì)】

20咕咚

咕咚--聲音

木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音

學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)語文園地教案篇11

［教學(xué)目標(biāo)］

1.聯(lián)系生活，正確熟悉11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能依據(jù)生活閱歷將詞語分類，培育在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

3.了解一類表示心情的詞語，并練習(xí)說話和寫話。

4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫雞》。

5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)潔說說自己的感受。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。

難點(diǎn)：發(fā)覺識(shí)字方法，培育自主學(xué)習(xí)的力量。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們觀看過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細(xì)心。

二、識(shí)字加油站

1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。老師正音。

2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，同學(xué)自由讀詞語，同桌之間相互指讀，相互檢查。

3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。

4.引導(dǎo)同學(xué)在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)覺這些詞語的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，美麗極了！

6.拓展延長(zhǎng)。讓同學(xué)說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進(jìn)行積累。

三、我的發(fā)覺

1.出示課本上的插圖和漢字，同學(xué)自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.觀看這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的`偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)

3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

4.老師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

四、字詞句運(yùn)用

1.觀看圖畫說心情。引導(dǎo)同學(xué)觀看圖中小女孩臉上的表情，說說她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語“興奮、生氣、可怕、難受”。

2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá)。比如“歡樂”“快樂”“難過”“發(fā)怒”“難過”等，拓展詞匯量。

3.依據(jù)心情練習(xí)說話。老師示范：今日我寫作業(yè)寫得很仔細(xì)，老師表?yè)P(yáng)了我，我特別興奮。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。

4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓同學(xué)從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。留意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)練讀生詞。

2.作品展現(xiàn)，展現(xiàn)同學(xué)的寫話作品。

學(xué)校語文一班級(jí)下冊(cè)語文園地教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行規(guī)律思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”熟悉并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3.指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章寫字，激發(fā)同學(xué)書寫漢字的愛好。

4.積累描寫春天的詞語，豐厚同學(xué)的文化積淀。

5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受伴侶在一起時(shí)的歡快。

過程與方法

1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2.探究學(xué)習(xí)和合作