九年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)9篇-八年級(jí)班主任工作總結(jié)

九年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)9篇:八年級(jí)班主任工作總結(jié)九年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)篇一

隨著中考的完畢，一學(xué)期的班主任工作最終接近尾聲?；厥装肽曛校瑒诼刀湟?，驚慌而興奮，疲倦又樂(lè)在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè)，面臨著中考，學(xué)生和老師所擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫Χ继貏e大，看著自己三年的學(xué)生，平安歡樂(lè)地走出校內(nèi)，奔向新的起點(diǎn)，幾許欣慰，幾許失落。

在這一學(xué)期中，我遵照學(xué)校工作打算，堅(jiān)持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開(kāi)展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人，全面開(kāi)展，努力使全體同學(xué)在初中的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲。一、抓好學(xué)生的思想政治工作，力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，剛好穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大概的打算。在隨后的幾個(gè)月里，我剛好留意學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，不少學(xué)生的成果都有了較大幅度的提高，同學(xué)們對(duì)前途有信念，學(xué)習(xí)有干勁。二、面對(duì)全體，不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄

九年級(jí)是初中的最終一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。中學(xué)雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的盼望，堅(jiān)信自己，我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì)，我告知他們，只要努力，每一個(gè)人都能順當(dāng)升入中學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的幻想。當(dāng)然中學(xué)的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人翻開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初必須要制定自己的學(xué)習(xí)打算，并且必須要堅(jiān)持究竟，永不放棄。每次模擬考試之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，剛好鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，采納全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，此時(shí)此刻學(xué)生的自我管理實(shí)力很差，或許，他們都想努力學(xué)習(xí)，但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持，所以就要采納必須的措施，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，制定具體的時(shí)辰表，合理支配學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間；

然后，全程監(jiān)控，不給學(xué)生放縱自己的時(shí)機(jī)。四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認(rèn)為，九年級(jí)班主任工作最簡(jiǎn)單走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是放縱型，覺(jué)得已經(jīng)是最終一學(xué)期了，學(xué)生立刻離校，已經(jīng)接近成年人了，所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見(jiàn)，得過(guò)且過(guò)；

此種策略最不行取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯(cuò)不戒，必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型，遇事從嚴(yán)從重，上綱上線，不顧忌學(xué)生的感受，一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人，內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)對(duì)待，這樣簡(jiǎn)單激起學(xué)生的逆反心情，從而在工作中造成被動(dòng)。我的原那么是：①進(jìn)步的、優(yōu)秀的必須要鼓舞表?yè)P(yáng)，而做錯(cuò)了那么必須要罰，決不姑息，要讓學(xué)生懂得，為自己的行為負(fù)責(zé)；

②就事論事，事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，事情過(guò)后，就重新起先，大家還是一樣的，錯(cuò)誤不該累計(jì)。事試驗(yàn)證，這種做法，還是可行的，學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌，胡作非為，也不會(huì)一失足成千古恨，給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。五、敬重理解，讓每一個(gè)學(xué)生參加班級(jí)管理

九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng)，對(duì)事情有自己的判定和理解，有劇烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望，所以在班級(jí)管理中，必需充分發(fā)揚(yáng)民主，敬重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、班級(jí)各種制度的制定，都采納民主探討，少數(shù)聽(tīng)從多數(shù)的方法，得到了全班同學(xué)的相同認(rèn)同。六、抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，剛好發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題

九年級(jí)，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們時(shí)時(shí)自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求，加強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)傳播教育，從小事做起、從自我教育做起，從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣，做一個(gè)遵紀(jì)遵守法律的好公民。

在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學(xué)生“換位”思索，并踴躍教育引導(dǎo)。尤其針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的思想困難偏激、心情多變的特點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同學(xué)生溝通談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多視察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。七、造就良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級(jí)，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫無(wú)趣和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)打算，選擇學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研學(xué)問(wèn)。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能踴躍拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，踴躍進(jìn)取。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體締造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)踴躍性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！皩?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有駕馭獲得學(xué)問(wèn)方法的人”，因此，我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正相識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，相識(shí)自學(xué)實(shí)力的重要性，用身邊同學(xué)的勝利經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也締造條件進(jìn)展學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談經(jīng)歷體會(huì)，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人經(jīng)歷，改良完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面開(kāi)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡開(kāi)展，保持與各學(xué)科教師親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，協(xié)助偏科學(xué)生建立自信，提升愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，說(shuō)不完道不盡?？偠灾嘀魅渭仁锹?lián)系各科老師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)懷呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生勝利的花朵。九年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作就要完畢了，回憶本學(xué)期我九二班表現(xiàn)，有成長(zhǎng)，有收獲，也有缺乏。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方向，班干部凝合力也漸漸增加，班風(fēng)漸漸加強(qiáng)，學(xué)風(fēng)漸漸深厚……這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理、老師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神以及擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性等都是分不開(kāi)的。我校學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、根底差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更專(zhuān)心。九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成果就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、德育工作

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，剛好穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大概的打算。在隨后的幾個(gè)月里，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，不少學(xué)生的成果都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對(duì)前途有信念，學(xué)習(xí)有干勁。

〔一〕抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，剛好發(fā)覺(jué)并解決問(wèn)題。到了九年級(jí)，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們時(shí)時(shí)自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。所以每每趁著召開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識(shí)。在實(shí)際工作中，協(xié)作政教處狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學(xué)生“換位”思索，并踴躍教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，造就自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)他們思想困難偏激、心情多變的特點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同學(xué)生溝通談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多視察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

〔二〕造就良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知，一個(gè)良好的班集體必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作：一是依據(jù)學(xué)校政教處的量化考核，健全、完善班內(nèi)評(píng)估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中熬煉自己的意志，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)展管理，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的時(shí)機(jī)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的干凈付出自己的努力。第三就是注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。最終，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)典范，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“老師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！卑嘀魅蔚淖陨硭仞B(yǎng)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地影響和鼓勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。二、班級(jí)常規(guī)工作

九年級(jí)是初中的最終一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。中學(xué)雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的盼望，堅(jiān)信自己，我能行。學(xué)期初借每一次班會(huì)告知學(xué)生，只要努力，每一個(gè)人都能順當(dāng)升入中學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的幻想。當(dāng)然中學(xué)的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人翻開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初必須要制定自己的學(xué)習(xí)打算，并且必須要堅(jiān)持究竟，永不放棄。月考中段考試之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，剛好鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。二、抓好平安教育

作為一個(gè)學(xué)校，最重視的莫過(guò)于孩子們的平安了，因此，平安工作常抓不懈，班會(huì)講，晨會(huì)講，課間課外講，發(fā)覺(jué)隱患講……平安分為兩類(lèi)：一是人身平安；

二是財(cái)產(chǎn)平安。在人身平安反面要留意生命平安、交通平安、飲食平安。結(jié)合今年秋季法制報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，以主題班會(huì)的形式，教育孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，珍愛(ài)生命。此時(shí)此刻的孩子，都比擬活潑、頑皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法那么，強(qiáng)調(diào)在家中運(yùn)用電器的留意事項(xiàng)。夏季細(xì)菌簡(jiǎn)單滋生，個(gè)人衛(wèi)生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)平安，也是想盡方法，從自身造就觀念意識(shí)。三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用

班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我剛好對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予確定，時(shí)時(shí)要求他們以身作那么，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)議，探究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的狀況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化值日班長(zhǎng)的帶頭作用。在選擇上必需要找謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，能顧全大局的同學(xué)。經(jīng)過(guò)民主選舉和各任課教師的引薦以及七八年級(jí)的老班干部的工作考驗(yàn)，產(chǎn)生了五位值日班長(zhǎng)，輪番值勤，負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理。

詳細(xì)實(shí)行方法是“值日班長(zhǎng)包干制”，詳細(xì)負(fù)責(zé)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，每天早上還要?jiǎng)偤脠?bào)告昨天的狀況，出了問(wèn)題班主任必需在第一時(shí)間內(nèi)知道這件事。并派專(zhuān)人負(fù)責(zé)把學(xué)生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)”記錄本。

定期召開(kāi)班干部會(huì)議，給他們分析緣由，指導(dǎo)他們留意工作方法，言行舉止不能不可一世，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種熬煉，并鼓舞他們接著努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又漸漸好轉(zhuǎn)。四、發(fā)揚(yáng)主子翁意識(shí)，班級(jí)事務(wù)人人參加

班級(jí)事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級(jí)財(cái)務(wù)、開(kāi)關(guān)門(mén)窗、空調(diào)管理、電燈電扇等班級(jí)事務(wù)，都責(zé)任到人，并設(shè)立監(jiān)視員特地檢查，剛好通報(bào)檢查狀況，馬上整改，同時(shí)通知值日班長(zhǎng)記入“綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)”記錄本。五、公允公正的對(duì)待每一位學(xué)生，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)分層管理

為了表達(dá)班級(jí)內(nèi)部人人同等，受教育的時(shí)機(jī)人人同等。本學(xué)期的按學(xué)科成果，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增加了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，削減了后進(jìn)生與優(yōu)等生的沖突，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對(duì)心情，削減了家長(zhǎng)的看法。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。在期中考試完畢之后，我找每位學(xué)生談話，分析他們的得失緣由，適時(shí)地賜予鼓舞和指責(zé)。這樣取得優(yōu)異成果的學(xué)生不會(huì)傲慢，而較差成果的學(xué)生不會(huì)灰心悲觀。

總之，這一學(xué)期的班主任工作使我失去了很多休息和做私事的時(shí)間，但也得到了許多的生活充溢和家長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。不過(guò)，想要把工作做得完備，還是深感心有余而力缺乏，有些工作還是沒(méi)有做到位，還做得不夠，還是存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的開(kāi)展，須要做的還許多，還須要堅(jiān)持、堅(jiān)持，努力、努力，為下學(xué)期中招考試打好堅(jiān)實(shí)的根底。六、存在的問(wèn)題

一是學(xué)習(xí)方面。此時(shí)此刻，學(xué)生已是九年級(jí)畢業(yè)生了，但看到學(xué)生驚慌的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很濃，局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍舊很差，學(xué)習(xí)看法還是不夠踴躍，還有局部學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺(jué)良好等，這些現(xiàn)象主要集中表此時(shí)此刻平常學(xué)習(xí)成果看似還不錯(cuò)，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的愛(ài)好和激情。

二是本學(xué)期在期中考試中通過(guò)分析發(fā)覺(jué)學(xué)優(yōu)生這一塊仍存在一些問(wèn)題，特殊是這次期中考試，前101名、前50名人數(shù)達(dá)不到期望值。班級(jí)的總平均分是一個(gè)班級(jí)的生命線，而學(xué)優(yōu)生那么是生力軍。在接下來(lái)的時(shí)間里，我要會(huì)同各科任教師在接著保證全班整體進(jìn)步的前提下，加大培優(yōu)力度，確保重點(diǎn)。

三是在今后的工作中，還要加強(qiáng)工作方法探究，尤其是在怎樣建立班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題上多多探究，多多努力，并有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。

這是出成果見(jiàn)效果的一學(xué)年，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)年。在上好新課的根底上，穩(wěn)定和鼓舞學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練?？傊锌际且粓?chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的規(guī)律辦事，團(tuán)體才智+個(gè)人努力=勝利。一學(xué)期以來(lái)的工作，平凡而又平淡，自認(rèn)為我的付出是真誠(chéng)的，是負(fù)責(zé)的。九年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)篇三

班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅須要關(guān)注學(xué)科學(xué)問(wèn)的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的造就。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)初三(6)班的班主任工作。能擔(dān)當(dāng)班主任工作，我感到榮耀的同時(shí)，也覺(jué)得身上的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建立，班主任工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說(shuō)有以下三點(diǎn):一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。

只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教育效果。為此，本學(xué)期，我在擔(dān)當(dāng)初三(6)班班主任期間作了一些思索、進(jìn)展了一些嘗試:1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的安康成長(zhǎng)指明方向。

面對(duì)畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都特別大。我時(shí)時(shí)利用晨會(huì)、班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)展溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些缺乏，都和學(xué)生進(jìn)展實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題，又明白應(yīng)當(dāng)怎么做。不知不覺(jué)中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。2、造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)開(kāi)展打下根底。

針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)字姿態(tài)。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書(shū)，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，剛好提示學(xué)生訂正不良的寫(xiě)字姿態(tài);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音洪亮，吐詞清晰;作業(yè)布置時(shí)，提示學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了必須的促進(jìn)作用。3、造就優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理締造條件。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一支素養(yǎng)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應(yīng)以身作那么，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。

每天的兩個(gè)值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及胸卡佩戴狀況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不聽(tīng)從班干部管理的同學(xué)肅穆指責(zé)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再賜予詳細(xì)指導(dǎo)。

學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主子，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參加管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于的確不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理工作。

良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境干凈了，同學(xué)間打鬧的事少了，得到領(lǐng)導(dǎo)和教師們的認(rèn)可也慢慢多了起來(lái)……最主要的是:在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活，孩子們舒心了。二、架設(shè)家校間的橋梁，凝合教育力氣。

孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過(guò)多種形式與任課老師、家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，同等對(duì)待。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商議談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得與失。經(jīng)過(guò)溝通和溝通，他們的學(xué)習(xí)成果有所提高，家長(zhǎng)特別激烈。這樣一來(lái)，教師對(duì)孩子的愛(ài)，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心竭力的協(xié)作我的工作。多重教育力氣的凝合，干脆受益者當(dāng)然就是孩子。三、不斷的學(xué)習(xí)探究，形成教育特色。

從教十年來(lái)，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有摯友說(shuō):你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來(lái)。我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)槲颐媾R著千差萬(wàn)別的學(xué)生，我身處在一個(gè)飛速開(kāi)展的時(shí)代。假如一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒(méi)有活力。所以，我總是非常珍惜每一次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī):向書(shū)本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

回憶一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成果，但我醒悟地相識(shí)到這些成果的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持協(xié)助?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫”，能在這樣一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境里工作，我感到非常幸運(yùn)。班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱難的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將接著在今后的工作中勤視察、多思索，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更精彩。九年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)篇四

取得更優(yōu)異的初三上學(xué)期是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、心理和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了較大的改變，局部學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從，此時(shí)的班主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期以來(lái)，在政教處和年級(jí)組的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生、家長(zhǎng)和各位任課老師的共同努力，班級(jí)順當(dāng)過(guò)渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風(fēng)班貌繼續(xù)保持，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:一、謹(jǐn)慎分析初三班階段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)，明確班級(jí)管理的主導(dǎo)思想1、充分敬重每一個(gè)學(xué)生。

成認(rèn)學(xué)生的須要并滿意學(xué)生的須要，努力克制固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，敬重學(xué)生特性開(kāi)展，為孩子的成長(zhǎng)締造一個(gè)開(kāi)心的心理空間;同時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，踴躍引導(dǎo)他們自我完善;對(duì)于后進(jìn)生，不蔑視他們，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步前進(jìn);對(duì)于學(xué)困生，踴躍采納適度的方式和方法，進(jìn)展幫困和合理分流。2、把提高學(xué)習(xí)成果和良好自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心。

班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍圍著學(xué)習(xí)成果的提高綻開(kāi)，以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)帶動(dòng)常規(guī)管理。二、接著抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，剛好駕馭學(xué)生的心情改變，發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。

進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成果的分化和中考?jí)毫Φ脑黾?，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了較大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，時(shí)時(shí)會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再須要一些條條框框的約束，因而在思想上有了許多不成熟的想法和主見(jiàn)。

作為班主任，我在學(xué)期伊始，特地召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的相識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，謹(jǐn)慎發(fā)揮值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫(xiě)好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)展“換位”思索教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，造就自己良好的行為習(xí)慣。

特殊是針對(duì)初三學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，剛好地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)展談心并家訪，剛好解決發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。同時(shí)，踴躍開(kāi)展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，踴躍的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。三、協(xié)助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況。

適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)探討會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟局部學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)剛好地讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。

到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的無(wú)趣和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便踴躍開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)打算，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研學(xué)問(wèn)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能踴躍拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。3、建立鼓舞機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，表達(dá)集體活力，締造危機(jī)感。

合理利用每次模擬考試締造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競(jìng)賽，比方背誦、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論競(jìng)賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成果競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)踴躍性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。四，踴躍同各學(xué)科老師探究學(xué)生，同探討教育學(xué)生的方法，用大家的才智解決問(wèn)題。

本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師經(jīng)常探討班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，踴躍的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學(xué)期起先，班級(jí)中出現(xiàn)了局部學(xué)生遲到的現(xiàn)象，剛好的發(fā)覺(jué)不良苗頭，剛好的訂正，讓學(xué)生寫(xiě)出300字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改正自省的時(shí)機(jī)，同時(shí)踴躍在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大探討，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此殲滅并且通知任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng)，剛好關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。五、完善班級(jí)的管理制度，接著將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。

班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，接著實(shí)施班委會(huì)自主管理的方法，熬煉學(xué)生的自理獨(dú)立實(shí)力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，踴躍發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，踴躍提高學(xué)生的實(shí)力。六、在工作中所取得的成果和所要加強(qiáng)的。

本學(xué)期能按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，并幫助年級(jí)組搞好各項(xiàng)工作的詳細(xì)落實(shí)狀況;和學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系;班級(jí)凝合力增加，組織、紀(jì)律性向好;學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高。在學(xué)校組織的班級(jí)文化建立評(píng)比中名列前茅，衛(wèi)生掃除踴躍徹底，取得了比擬優(yōu)有的成果。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在:由于是重點(diǎn)班主任，教學(xué)任務(wù)和升學(xué)壓力相對(duì)較重;有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對(duì)于局部學(xué)生的心理，還不能較為全面的駕馭。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。九年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)篇五

今年我擔(dān)當(dāng)初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你苦惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)歡樂(lè)，這種歡樂(lè)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，也是令人回味無(wú)盡的。

我們的總體狀況有些特別，是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，學(xué)問(wèn)根底參差不齊。針對(duì)這種狀況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)心情適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增加班級(jí)凝合力方面，我做了大量工作。一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。

初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不一樣，個(gè)別學(xué)生起先出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)局部學(xué)生來(lái)到國(guó)際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控實(shí)力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)須要過(guò)程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，采納個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說(shuō)法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)展量化打分，班干部和學(xué)生代表輪番做文明監(jiān)視崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為標(biāo)準(zhǔn)的作用，提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)。

我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)展思想品德教育。增加集體觀念，造就高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校全部大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)其次名的好成果。同時(shí)圣誕義賣(mài)、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒?dòng)中都有上佳表現(xiàn)。二、重視班委班風(fēng)建立，增加班級(jí)凝合力。