中考復習課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀整理匯總

關(guān)于中考復習課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀整理匯總第1頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月文體知識

1、說明文：說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。2、說明文的類型：（從對象上分）事物說明文、事理說明文；（從語言上分）平實說明文、文藝性說明文。第2頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月3、說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、引用、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序第3頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月5、說明文的語言：（1）準確；（2）在準確的前提下，說明的語言可平實，也可生動活潑。6、閱讀說明文應從以下幾個方面入手：

（1）明確說明的對象是什么；（2）分析說明對象的特征；（3）理清說明的順序；（4）找出說明方法；（5）體會說明文語言的準確性的特點。第4頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月《蘇州園林》(文藝性說明文)一、生字：軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）嶙峋（línxún）鏤空（lòu）薔薇（qiángwēi）重巒疊嶂（diézhàng）對稱（chèn）二、解詞：自出心裁：出于自心的剪裁、創(chuàng)造。嶙峋：枯瘦的樣子。胸中有丘壑：胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。疊，重疊。嶂，直立像屏障的山峰。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，制定適宜的措施。第5頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容

第一部分（1）：全文的總起，點出蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。（標本）確立了本文的說明對象——蘇州園林。第6頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

第二部分（2-9）：作者從園林建筑設施的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。第2段：總說蘇州園林的特點：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！辈⑦@個總特點細化為四個“講究”。第7頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

第3-6段：分別對四個“講究”作了具體的說明。講究亭臺軒榭的布局——絕不講究對稱（3）講究假山池沼的配合——高低屈曲任其自然（4）講究花草樹木的映襯——著眼于畫意（5）講究近景遠景的層次——層次多、景致深（6）

（主）第8頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

第7段：介紹蘇州園林在角落的布置上的特點。第8段：介紹蘇州園林的門、窗的雕琢的特點。第9段：蘇州園林油漆彩繪的調(diào)配的特點。

（次）第9頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月第三部分：（10）指出蘇州園林的美還不止以上說的這些，以此結(jié)束全文，引人回味。第10頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月四、說明方法：

舉例子、摹狀貌：“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”

作比較：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！币茫骸坝斡[者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”五、說明順序：邏輯順序（主－次）六、結(jié)構(gòu)：總分第11頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月重點語句理解

１、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。

（“標本”在這里是典范、樣本的意思。）

２、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

（“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。）

第12頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月３、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

（“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復、有層次了。）第13頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月寫作特點

1、準確地抓住說明對象的主要特征，全篇圍繞這一特點展開。

2、根據(jù)說明對象的特點，恰當?shù)匕才盼恼碌慕Y(jié)構(gòu)，逐層說明。

3、語言精煉、平實，意思表達得充分、嚴密。第14頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

故宮博物院第15頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容1交待故宮的位置及歷史沿革，使讀者對故宮產(chǎn)生整體印象。2統(tǒng)觀故宮全局，先大筆勾勒出紫禁城的整體布局，然后指出故宮的特點：宏大壯麗建筑精美布局統(tǒng)一說明順序：空間順序（由南到北）第16頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月太和殿方位（紫禁城的中心）外觀：氣勢雄偉、色彩壯麗內(nèi)部裝飾（下→上中間→兩邊）功用（舉行重大典禮的地方）說明順序：由外到內(nèi)（空間）第17頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月《中國石拱橋》

一、生字：弧形（hú）拱橋（gǒng）陡坡（dǒu）勻稱（yúnchèn）惟妙惟肖（xiào）洨河（xiáo）張鷟（zhuó）僉（qiān）二、解詞：惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。第18頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月四、說明方法：

列數(shù)字、打比方、舉例子、引用、作比較、摹狀貌、作詮釋舉例子：

⑴我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。⑵在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……（3）解放后，……其中就有不少石拱橋。1961年，云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋……第19頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月打比方：⑴石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。列數(shù)字：⑴趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。⑵（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米?！?0頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月引用：⑴唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。（引用、打比方）⑵那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”……（3）唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。第21頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

作詮釋：（1）由于各拱相聯(lián)，這種橋叫聯(lián)拱石橋。

作比較：（1）永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。摹狀貌：（1）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。第22頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月看云識天氣第23頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月一、生字：峰巒（luán）綾紗（líng）鱗波（lín）彌漫（mí）暈（yùn）頃刻（qǐng）二、解詞：預兆：預先露出來的跡象。第24頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月三、整體感知1、這是一篇生動的說明文，文章以形象的語言介紹了云與天氣的關(guān)系，給我們以知識和啟迪。2、結(jié)構(gòu)：總——分——總3、說明思路：總說看云可以識天氣——怎樣看云識天氣——看云識天氣的目的、方法、和注意的問題。第25頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月4、說明順序：全文邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）；第二部分運用空間順序5、說明方法：打比方、摹狀貌、作詮釋、引用、作比較、列數(shù)字、分類別第26頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月四、寫作特點：運用比喻、排比、擬人等修辭，使文章生動形象，富有文采；大量引用了民間諺語，增強了文章的說服力和趣味性。第27頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月奇妙的克隆第28頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容1克隆是什么?？寺∈菬o性繁殖的新興生物技術(shù)。（舉例、作詮釋、引用）2克隆鯽魚出世前后。（魚類→兩棲類→哺乳類

對科學的追求是永無止境的）3克隆綿羊“多利”。4克隆技術(shù)造福人類。⑴克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”⑵克隆可以用來挽救珍稀動物。⑶克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。第29頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月議論文文體知識概念：議論文是對某個議論對象，提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。要素：論點、論據(jù)、論證議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點，用來證明論點的材料為論據(jù)，用論據(jù)來證明論點的過程即為論證過程。

論據(jù)可以分為兩類：事實論據(jù)（包括確鑿的事例；史實；統(tǒng)計數(shù)字等）；道理論據(jù)（即名人名言；警句；格言；科學原理；自然定律；馬列毛澤東等思想。）

第30頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月基本結(jié)構(gòu)：提出問題－分析問題－解決問題（引論－本論－結(jié)論）。論證方法：最常用的：擺事實、講道理其余：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）論證方式：立論，駁論。立論是正面闡述自己的觀點；駁論是批駁錯誤的觀點。

第31頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月中國人失掉自信力了嗎魯迅

一．生字玄虛渺茫誆騙懷古傷今為民請命前仆后繼脊梁二．解詞玄虛：用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。渺茫：因為沒有把握而難以預期。誆騙：說謊話騙人。第32頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容

論點：我們有并不失掉自信力的中國人在。第33頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

兩年以前：自夸地大物博

論據(jù)：不久：只希望“國聯(lián)”首先，擺出對方論據(jù)論點現(xiàn)在：一味求神拜佛（1－2）論點：中國人失掉自信力了。失掉的是“他信力”其次，反駁對方論證

（3－5）破：直接反駁發(fā)展著的是“自欺力”論點：我們有并不失掉自信力的中國人再次，樹立正確論點論據(jù)：從古以來，就有埋頭苦干的人，（6－8）立：間接反駁有為民請命的人，有舍身求法的人……

這就是中國的脊梁。最后，作出結(jié)論（9）：自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下

第34頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月語句理解

（1）我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……埋頭苦干的人：主要指廣大勞動人民，包括為人類作出貢獻的知識分子。拼命硬干的人：反對國內(nèi)剝削階級和外來侵略的革命志士、民族英雄。為民請命的人：同情人民，為人民鳴不平、伸張正義的人。舍身求法的人：獻身、追求真理的人。第35頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。

脂粉：國民黨反動派的欺騙宣傳。

狀元宰相：國民黨反動政客及其御用文人。地底下：當時還處于地下斗爭狀態(tài)的中國共產(chǎn)黨及其領導下的革命力量。第36頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月總:一副自我炫耀夜郎自大的樣子。只：一副仰人鼻息，抓救命稻草的形象。一味：沉迷于其中不能自拔頑固不化的樣子。第37頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月文中幾處中國人的含義1要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙。極少數(shù)頑固分子以外的中國人民。2然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。廣大人民3中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

中國人：指國民黨反動統(tǒng)治者及其御用文人。第38頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月4假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”中國人：指國民黨反動統(tǒng)治者及其御用文人。5于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

中國人：指全體中國人。第39頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月寫作特色1用駁論證的方法直接批駁，正面立論的方法間接批駁。2語言尖銳犀利，富于戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味。3巧妙運用比喻、排比、反問、仿擬修辭，增強語言的說服力和感染力。這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？（反問）第40頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超（演講稿）第41頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月一（1）提出中心論點：敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門。

二分析論證有業(yè)之必要（2-5）（基礎）

要敬業(yè)（6-7）

要樂業(yè)（8）

三總結(jié)勉勵（9）敬業(yè)—責任心

樂業(yè)—趣味

論證方法：舉例論證、道理論證（引用大量經(jīng)典、格言）第42頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月口語和演講特色的體現(xiàn)1引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。2語言通俗，如話家常。3結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。設問句的使用，恰到好處地把幾個分論點提煉出來，有利于引起觀眾的注意和思考。第43頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

敬畏自然第44頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容本文談論的是人與自然的關(guān)系。著重比較人類的智慧與大自然的智慧。一、在大自然面前，人類的智慧并不值得驕傲。1即使拿高科技來說，航天事業(yè)的空間，在大宇宙中間，還是非常渺小。2人類的認識史也是一部不斷糾錯的歷史，一萬年以后看今天，我們的認識還幼稚得很。3礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。4作者推斷…人類的智慧根本算不得什么。第45頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月二、大自然的智慧是無與倫比的。1大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫，令人不能不贊嘆大自然智慧的深邃、高超2大自然創(chuàng)造了豐富多彩的生命，人類更是大自然的杰作。3大自然能運用美的規(guī)律創(chuàng)造宇宙的一切。第46頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月三、進一步闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。1人類智慧也是大自然賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我認識的工具。2人類智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，人類智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段。第47頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月四、從自然智慧進而論述宇宙生命。（人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關(guān)系。五、結(jié)論：人類理應敬畏自然。

（層層遞進）（對比手法）第48頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月聞一多先生的說和做作為學者做了再說，做了也不定說

寫作《唐詩雜論》

寫作《楚辭校補》

寫作《古典新義》（前期為了探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，終于取得累累碩果卓越的學者）作為民主戰(zhàn)士：說了就做

起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威（后期投身于民主運動，敢為人民講話，面對敵人無所畏懼，視死如歸大勇的革命烈士）第49頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月課后練習二1“作”，起。寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。2比喻，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。第50頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月3比擬，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。4“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。課文引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。第51頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月5“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。第52頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月列夫·托爾斯泰

茨威格

本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。

第53頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容一、（1-5）刻畫托爾斯泰的外貌特征。1主要寫托爾斯泰的須發(fā)的特點。（多毛，濃密的胡須）（比喻、夸張）（濃墨重彩、反復描繪）2主要寫托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)。（比喻）（失調(diào)、崎嶇、平庸、甚至粗鄙）3進一步刻畫托爾斯泰的面部特征，重點描寫其面容表情。（沒有一點光彩，對比）4寫托爾斯泰長相平平，是俄國普通大眾的一員。（揭示托的人生追求和心路歷程）５主要寫托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望。（側(cè)面描寫）（過渡到對眼睛的描寫）第54頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月二、（6-9段）描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛。６寫托爾斯泰犀利的目光。（夸張、比喻）７寫托爾斯泰的眼睛蘊含著豐富的感情。（高爾基的話，表現(xiàn)了托眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性）８寫托爾斯泰眼睛的威力。（通過寫眼睛來寫托觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的深度和廣度）９贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示它人生的不幸。第55頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月寫作手法１欲揚先抑，寫面容粗鄙、丑陋的一面，是為了反襯眼睛的精美。（內(nèi)心世界）２運用大量的夸張、比喻。第56頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月重點語句理解書后練習二、三、四第57頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

偉大的悲劇

茨威格

一、主要內(nèi)容記敘斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。1描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴寒的搏斗。2探險隊員犧牲的詳情。第58頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月二、關(guān)注細節(jié)描寫。（見書）三、思想感情

頌揚人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。第59頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)秀品質(zhì)1誠信，有令人敬佩的紳士風度。2堅毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻身的英雄氣概。3強烈的集體主義精神。4無私的愛。第60頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月課后練習二1站在斯科特的角度來說，表達失敗后的極度沮喪的心情。事實上作者并不這么認為。2擬人修辭，表達內(nèi)心的痛苦。3誠信，有令人敬佩的紳士風度，坦然面對成功和失敗。4“心中的海市蜃樓”指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和對祖國、親人和朋友的懷想。

與殘酷現(xiàn)實形成鮮明對比，突出渲染悲劇效果。第61頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月5表達了作者對斯科特崇高的贊譽。雖然斯科特一行在與大自然的搏斗中失敗了，但他們的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比崇高。所以偉大。美好的有價值的東西毀滅是偉大的悲劇。（主旨句，點題）第62頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月阿長與《山海經(jīng)》作者：魯迅體裁：回憶性散文選自：《朝花夕拾》第63頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月字音字型駭擄去震悚惶急瘡疤

渴慕疏懶霹靂孤孀睡相絮說詰問憎惡菩薩臂膊大抵懼憚陸璣粗拙懿行

hàilǔsǒnghuángchuāngkěmùshūpīlìshuāngxiàngxùjiézēngwùpúsàbìbódǐdànjīzhuōyì第64頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月文章圍繞阿長寫了哪幾件事？（1）“阿長”稱呼的來歷；（2）阿長喜歡切切察察；（3）她夏天的睡相；（4）她元旦里的古怪儀式和規(guī)矩；（5）她一肚子繁瑣的道理；（6）講“長毛”的故事；（7）她謀害“我”的隱鼠；（8）給“我”買《山海經(jīng)》（重點寫）。

第65頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意”。第66頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月“長媽媽”的人物形象阿長：多事不拘小節(jié)麻煩多禮愚昧可笑消極落后

純樸善良仁慈真誠熱愛關(guān)心孩子樂于幫助別人好人不十全十美的人兩層面的人

真實本色第67頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月刻畫人物的方法

作者使用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等多種描寫方法。作者使用了對比、映襯的寫法。作者使用了先抑后揚的方法。第68頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月作者的感情1、對于長媽媽平凡苦難的一生，作者表達了極大的同情與悲哀。2、以抒情句作結(jié)，表達了作者深切的祝福和永久的思念，并上升為對天下所有母親的祝福。第69頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月藤野先生字詞驛（yì）站畸（jī）形解剖（pōu）訂（dìng）正瞥（piē）見不遜（xùn）詰（jié）責匿（nì）名杳（yǎo）無音信深惡（wù）痛疾油光可鑒（jiàn）標致頓挫模糊落第凄然緋（fēi）紅第70頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月文章理解本文是一篇回憶、記敘性散文，記敘了作者在1902-1906年在日本留學的生活片段。線索：作者的生活變化和思想感情變化，按時間先后順序組織典型材料地點轉(zhuǎn)換：在東京——在仙臺——離開仙臺后事件：①與先生相處的四件事A添改講義（認真負責，一絲不茍）

B糾正解剖圖（熱情關(guān)心，嚴格要求）

C關(guān)心解剖實習（正直無私，真摯誠懇）

D了解裹腳（探索研究，實事求是）（藤野先生是一個認真負責、正直熱情、嚴謹求實、沒有民族偏見的學者形象。）②匿名信事件看電影事件（棄醫(yī)從文的原因）第71頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月主旨：表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義精神和對先生的真誠懷念。第72頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)合書后練習一、二、三，體會文章感情、結(jié)構(gòu)、線索以及典型事件對刻畫人物形象的作用。第73頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月海燕本文是作者具有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的最后一章。作品以飽滿的熱情贊美海燕“是勝利的預言家“，呼喚”讓暴風雨來得更猛烈些吧”。在當時的時代氛圍下，寓意鮮明，俄國全國人士都認為這是對于未來革命風暴的呼喚。文體：散文詩第74頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月表現(xiàn)手法：象征、對比、環(huán)境烘托

（一）、象征1、概念：用某種具體事物的形象表現(xiàn)抽象的概念和思想感情。特點是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。第75頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月2具體事物的象征意義

海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。大海波濤：革命高潮時廣大群眾的力量暴風雨：席卷一切的革命浪潮和革命風暴。海鷗海鴨企鵝：害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者?？耧L烏云閃電：反革命勢力。太陽：光明、正義、勝利第76頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）對比用海鷗海鴨企鵝在暴風雨來臨之前“呻吟”“飛竄”“躲藏”，它們與海燕相比更顯得懦弱、庸俗、渺小。對比進一步突出了海燕面對風起云涌的海面勇敢無畏的精神氣概。第77頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）烘托環(huán)境描寫對海燕形象的烘托作用。第78頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

端午的鴨蛋汪曾祺第79頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月端午的風俗----和外地一樣的風俗----家鄉(xiāng)獨特的風俗----十二紅----鴨蛋----雙黃鴨蛋----鴨蛋的特點----掛鴨蛋絡子----挑鴨蛋----吃鴨蛋----鴨蛋殼----裝螢火蟲----囊螢映雪的故事

結(jié)構(gòu)閑適自由端午的風俗（鋪墊背景）家鄉(xiāng)的鴨蛋

端午的鴨蛋（前兩個部分的統(tǒng)一）第80頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月家鄉(xiāng)鴨蛋的特點名聲久遠問起籍貫

會肅然起敬上海店里會特別標明雙黃鴨蛋會成批輸出“與有榮焉”“曾經(jīng)滄海難為水”質(zhì)細而油多與北京鴨蛋相比趣事系百索子、挑鴨蛋、掛鴨蛋絡子蛋殼裝螢聯(lián)想到囊螢映雪的故事對家鄉(xiāng)鴨蛋、對故鄉(xiāng)特產(chǎn)，對家鄉(xiāng)生活習俗的熱愛之情、自豪之情關(guān)注生活細節(jié)，對兒時生活的懷想。小事情、大態(tài)度。引袁枚文作證感情

第81頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月品味語言體驗感悟口語化：短句方言（口語）

平淡有味親切自然直率樸素

文學性：文言（引古籍）成語

增添書卷氣和典雅之美

運用語言造型

：動感傳神

雅俗共賞第82頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

看來好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，有時看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。作者融書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實、自然之中時時流露出典雅雍容，語言生動傳神、風趣幽默，顯出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。品味語言體驗感悟第83頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月端午的風俗

家鄉(xiāng)的鴨蛋

端午的鴨蛋

結(jié)構(gòu)閑適自由語言雅俗共賞口語化文學性運用語言造型第84頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月云南的歌會

沈從文第85頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

全文結(jié)構(gòu)總起全文（1）分別寫了三種場合的歌會（2——5）山野對歌（2、3）山路漫歌（4）村寨傳歌（5）第86頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月“山野對歌”

地點：松樹林子和灌木叢溝凹處。內(nèi)容：多是情歌酬和方式:見景生情,用各種豐富的譬喻、用提問的方法、互嘲互贊、唱其他故事。第87頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月文章的第二自然段除了向我們介紹了對歌的特色還寫了什么？寫了年輕女子唱敗對手后的表現(xiàn)，寫出了勝利者的姿態(tài)。第88頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月文章的第三自然段寫了什么？這段是否多余？為什么？說明你的理由。向我們介紹了唱歌的年輕女子。寫了云南年輕女子的性格、面容、牙齒、衣飾、鞋子、頭發(fā)不光擅長唱歌，還擅長蕩秋千。無論是對云南這類年輕女子的肖像描寫，或是動作描寫，都體現(xiàn)出了一種民族風情。云南民歌不僅僅是簡單的歌曲，更是一種民間文化，人是這厚重民間文化的傳承者，所以對演唱者不惜濃墨重彩、工筆細膩的描寫。第89頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月山路漫歌課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋引伴”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？你覺得作者寫這些有什么用意？

第90頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月山路漫歌

首先，這是一種寫實：作者先為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風光，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。其次，為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場景。在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。

第三，山鳥或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一首動人的山野田園交響曲。

第91頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月村寨傳歌

——金滿斗會

老人常說“十年難逢金滿斗”，默讀第5段，將“金滿斗會”與前兩種形式的歌會比較，說說“金滿斗會”的難得之處在哪里？

人、時間、裝、民族文化多長盛傳承第92頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月“山野對歌”——側(cè)重寫人“山路漫歌”——側(cè)重寫環(huán)境

“金滿斗會”——側(cè)重寫場面作者構(gòu)思特點：在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重

：第93頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

風箏風箏

作者簡介魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家本文選自散文詩集《野草》第94頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月整體感知1本文回憶的是什么事情？“我”不許小兄弟放風箏的往事及其帶給“我”的一段思想感情的經(jīng)歷。2表達作者怎樣的思想情感？

沉重悔恨自責悲哀第95頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月問題探究1為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

驚異的是北京竟在這樣的冬天的季節(jié)里放起風箏來。2北京的冬季怎樣？故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)怎樣？

悲哀的是因為想起了小時侯“精神虐殺”的一幕，而這一幕永遠無法補過。3為什么說“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”“春天”指小時候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天，現(xiàn)在在北京看見風箏就聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息。第96頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？我不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁。第97頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月精讀品味揣摩語言從３、４語段中找出對小兄弟觀望他人放風箏、做風箏的描寫的語句？作者從哪些方面寫的？他是怎樣的形象？對小兄弟流露出怎樣的感情？作者是怎樣的形象？對“我”的描寫流露出怎樣的感情？天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟的形象?？蓱z、同情、痛楚的手足之情。野蠻粗暴的“虐殺者”。深深的自責第98頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月合作討論下列問題１、看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是“不幸”？因為自己一向以為管小兄弟管的對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到了懲罰，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。２、從第五段中找出一句有關(guān)文章主旨句子。游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。?9頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月３、“我”懂得游戲意義后，心情沉重，總想補過，這說明什么？“我”嚴于剖析自己，嚴于自省，知錯必改，為人嚴肅。對往事、小事都一絲不茍。４、待到小兄弟驚異的笑著說：“有過這樣的事嗎？”為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重”，你感悟到什么？表達了作者怎樣的心情？更深沉的悲哀。第100頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月５、為什么說“悲哀”是無可把握的？“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神上的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”因無法補過而心情一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀?。《@種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能。第101頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月６、為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”“躲到肅殺的嚴冬中去”就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀?！昂屠錃狻辈粌H指當時的天氣，而且指心頭的悲哀。第102頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月談生命冰心第103頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月整體把握本文以“一江春水”和“一棵小樹”為喻，揭示1生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規(guī)律。2生命中的苦難與幸福相生相伴。表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。第104頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月層次結(jié)構(gòu)1全文的領起句，思路的起點，提示話題，引起下文。2描寫生命像春水東流的狀況。（闡述生命是一個快樂而痛苦的過程。這個過程具有曲折和大起大落的特點。人生命歷程的豐富多彩。）3描寫生命像一棵小樹成長和衰亡的狀況。（樹的幾個連續(xù)的階段，對應著人的生命歷程。）4總結(jié)上文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理，深化主題。

揭示生命的本質(zhì)（由卑微渺小到生長、進化）

點睛之筆:在快樂中要感謝生命…第105頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月感情基調(diào)

感情起伏變化春水：激情-快樂、平靜-平靜、沒有快樂，也沒有悲哀樹：喜悅、希望-寧靜怡悅-平靜、沒有快樂，也沒有悲哀總之：感情基調(diào)積極樂觀第106頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月爸爸的花兒落了林海音第107頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

節(jié)選自小說《城南舊事》，這一部分寫主人公經(jīng)歷了那么多的事情，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。第108頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月爸爸的花兒落了的含義1實指夾竹桃的敗落。2象征天性愛花的爸爸離開人世。（一語雙關(guān)）第109頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月爸爸的形象1表面嚴厲，實際上卻充滿愛心。2鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。3重感情。（聽到弟弟被日本人害死的消息，急得吐血了。）4特別愛花。第110頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月寫作順序：插敘寫作手法：多次使用伏筆第111頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月小說文體知識1、小說：小說是以塑造人物形象為中心，通過具體的故事情節(jié)，環(huán)境描寫來反映社會生活的文體。2、三要素：人物，故事情節(jié)，環(huán)境稱為小說的三要素。小說中描寫人物的方法有：外貌，行動，語言，心理描寫等。（一般來說，小說中的“我”并非作者自己，一般是由作者虛構(gòu)、并經(jīng)過藝術(shù)加工而形成的人物形象。）小說中的環(huán)境描寫分自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境描寫的作用是小說不可缺少的組成部分，渲染氣氛、在烘托人物性格，交代作品的時代背景，推動情節(jié)方面有重要的作用。、

小說的情節(jié)是由人物的相互關(guān)系而產(chǎn)生的事件的發(fā)展過程，構(gòu)成小說的情節(jié)，可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，而連貫這一過程的就是小說的線索。

第112頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月

蘆花蕩

孫犁第113頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月老英雄的性格特征：

有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；有愛憎分明的強烈感情；過于自信和自尊；智勇雙全的英雄行為。第114頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月《蘆花蕩》的景物描寫，處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界，提高作品的感染力。孫犁筆下的景物中蘊含深遠的意義。景物描寫的作用：創(chuàng)造環(huán)境、烘托氣氛、烘托人物、加強抒情韻味。第115頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月故鄉(xiāng)魯迅一．生字蕭索家景無端如許鄙夷展轉(zhuǎn)恣睢二．解詞蕭索：荒涼、冷落的意思。家景：家境（家庭的經(jīng)濟狀況）。無端：無緣無故。如許：這么些。鄙夷：看不起。展轉(zhuǎn)：同“輾轉(zhuǎn)”，原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。恣?。悍趴v，兇暴。惘然：心里好像失去了什么的樣子。瑟索：即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮或發(fā)抖。愕然：吃驚的樣子。第116頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容1、主題：小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土以及楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后，農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)觀念對人民精神的束縛和影響，人與人之間的冷漠和隔閡，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。2、順序：時間順序3、線索：“我”在故鄉(xiāng)的見聞和感受回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)第117頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)構(gòu)一（1－5）回故鄉(xiāng)環(huán)境描寫：天氣又隱晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。作用：寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。第118頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月二（6－77）在故鄉(xiāng)

第一層（6－30）“我”回憶與少年閏土的友情。描寫手法：外貌描寫語言描寫

人物形象：一個機智勇敢、健康活潑的少年小英雄

第二層（31－52）：“我”見到了圓規(guī)楊二嫂。描寫手法：外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫人物形象：自私、尖刻、貪婪的小市民形象。

第三層（53－77）“我”見到了中年閏土。描寫手法：外貌描寫語言描寫人物形象：善良忠厚、勤勞樸實、遲鈍麻木的農(nóng)民形象。（對比：少年閏土與中年閏土二十年前的楊二嫂與二十年后的楊二嫂）第119頁，課件共135頁，創(chuàng)作于2023年2月三（78－88）離故鄉(xiāng)“我想：希望本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！崩斫猓喊严Ｍ茸鞯厣系穆?，結(jié)尾充滿了哲理，它告訴人們：只空有希望而不去奮斗追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，便“無所謂無”。人們都向著新生活跑，就會迎來新生活。第120頁，課件共135頁