大班科學(xué)公開課有趣的水教案

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大班科學(xué)公開課有趣的水教案1

活動(dòng)預(yù)備：

大臉盆兩個(gè)糖、鹽、味精假設(shè)干一次性杯子每人一個(gè)水雞蛋一人一個(gè)小臉盆毛巾課件《淹不死人的死海》

閱歷預(yù)備：幼兒收集各種物品，并試驗(yàn)在水中的沉浮。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹每組“沉與浮”的試驗(yàn)結(jié)果

課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行試驗(yàn)物體的沉與浮，課上由一位幼兒來介紹。

將物體按沉與浮分類

師：“有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水腫是浮起來的”

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

1、雞蛋在清水中的沉浮

師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的？”

幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里試驗(yàn)，發(fā)覺試驗(yàn)結(jié)果。

生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”老師出示一份水，防如雞蛋，雞蛋浮起來了。

師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢”

生“放了鹽”

出示鹽、味精、糖

“老師在水里加了一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？”

師“你認(rèn)為我的水里放了什么？”

〔1〕幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行試驗(yàn)

試驗(yàn)后講解并描述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”

試驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

〔2〕換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀測(cè)結(jié)果，體驗(yàn)勝利的歡樂。

試驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

三、死海的奧秘

師“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不能浮起來呢？”

觀看課件，了解死海能使物體漂移的成因。

試驗(yàn)中應(yīng)留意的問題：

1、在活動(dòng)前，我們做了許多試驗(yàn)，在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等，但都未有預(yù)期效果，放入蛋試驗(yàn)的結(jié)果最明顯，也便于幼兒試驗(yàn)后得出結(jié)論。

2、在試驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可，試驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的，但不能運(yùn)用咸蛋，因其在淡水中也會(huì)漂移。

3、在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中老師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認(rèn)為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等狀況。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的'性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀測(cè)、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培育了動(dòng)手技能、探究技能，進(jìn)展了直觀思維技能。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最末一個(gè)環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中，我得到許多啟示：

〔一〕、在日常生活中，老師要擅長(zhǎng)觀測(cè)，擅長(zhǎng)捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

〔二〕、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐技能。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

活動(dòng)預(yù)備

塑料杯假設(shè)干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它?！泊蛞蛔匀晃锼?/p>

二、簡(jiǎn)約介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們討論一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、水是沒有顏色的。

試驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水立刻變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀測(cè)比較明白水原來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

試驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。

3、水是透亮的。

試驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀測(cè)比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最末得出結(jié)論：水是透亮的。

4、水是流淌的。

試驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀測(cè)水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。

四、爭(zhēng)論水的用途，教育幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒相互爭(zhēng)論后回答，孩子們會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)