大班語言活動(dòng)教案《月亮船》

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大班語言活動(dòng)教案《月亮船》1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、學(xué)講故事，萌發(fā)喜愛祖國的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖8號(hào)、《小伙伴的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最末，有沒有找到自己的家。

2、老師出示掛圖并完整講解并描述故事《月亮船》。

提問：小伙伴把小耳朵豎起來，認(rèn)真地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小伙伴的書·我的祖國叫中國》，老師講解并描述故事第二遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、良善的螳螂是怎么勸慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對仙女說的？

提問：仙女又告知蒲公英什么？

4、完整觀賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

5、活動(dòng)延伸。

1〕故事聽完了，現(xiàn)在老師請小伙伴來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

《月亮船》反思

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

老師直截了當(dāng)?shù)匾觥对铝链返墓适拢⒆觽兟牭姆浅Ｗ屑?xì)，能夠清楚明白的回答下列問題。但在故事的后半部分，由于有些名詞幼兒平常很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強(qiáng)對故事的熟識(shí)程度。

二、老師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時(shí)，很多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，老師可以讓孩子們觀賞另外的一些祖國的漂亮山河和世界之最，感受自己祖國的富強(qiáng)，鋪墊驕傲感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時(shí)的親切、喜愛的情感。

大班語言活動(dòng)教案《月亮船》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能復(fù)述故事，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能。

3、培育幼兒喜愛祖國的情感。

活動(dòng)預(yù)備；

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事《月亮船》、音樂《劃船》。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)：

小伙伴，今日有這么多老師和我們一起上課，你們興奮嗎？〔興奮〕現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伙伴說兒歌中小小的船是指什么船呢？〔月亮船〕對，是月亮船，今日老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？〔想聽〕

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？〔月亮船〕

2、是誰援助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？〔仙女〕

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？〔中國〕那兒有最高的山是什么山？〔喜馬拉雅山〕那兒有最長的墻是什么墻？〔萬里長城〕那兒有最大的廣場是什么廣場？〔天安門廣場〕

五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起講解并描述故事。

1、老師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？〔中國〕你還知道我們中國有哪些漂亮風(fēng)景？〔長江三峽、日月潭等〕

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，老師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國家地域?qū)掗?，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛自己的祖國，為做一個(gè)中國人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動(dòng)反思：

《月亮船》是大班語言活動(dòng)，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)，為了讓孩子們能更好地理解和掌控，我上網(wǎng)找了許多的有關(guān)圖片和地圖，由于這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機(jī)會(huì)也很少，對一些理解只停留在四周的一些所熟知的地貌上。此次活動(dòng)來自生活，又能夠增長幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們特別熟識(shí)和喜歡的一種植物，它小而輕，很簡單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，由于世界上沒有仙女，故事中的仙女援助蒲公英找到了家。故事運(yùn)用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告知幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國驕傲感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

大班語言活動(dòng)教案《月亮船》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國的`一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)章。

4、能遵守規(guī)章玩游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解我國的一些名勝古跡。

活動(dòng)難點(diǎn)：用清晰連貫的語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

〔1〕播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕

〔2〕老師提問，幼兒回答：

——“誰在哭啊？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

〔1〕幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪兒呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

〔1〕幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰援助它找到了家？”

4、完整觀賞：

〔1〕播放背景音樂，老師講解并描述故事。

〔2〕幼兒自由結(jié)伴爭論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

〔3〕師幼共同小結(jié)，共同感受喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒援助蒲公英的愿望。懸念的爭論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入積極思索的氛圍中。

二、尊敬幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

-整個(gè)活動(dòng)中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。著重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應(yīng)予以積極的應(yīng)答，實(shí)時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒爭論、與老師溝通，援助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小伙伴們也都能積極參加活動(dòng)，情愿大膽溝通自己的想法。

活動(dòng)中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種可怕、焦灼、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最末環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識(shí)的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師予以批判指正。感謝大家！

大班語言活動(dòng)教案《月亮船》4

大班語言活動(dòng)月亮船教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲，用清晰連貫的語言表達(dá)自己的想法，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看月亮船教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕。

老師提問，幼兒回答：

――“是誰在哭??？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

――“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰援助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂，老師講解并描述故事。

幼兒自由結(jié)伴爭論：

――“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受喜愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)建議：

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒援助蒲公英的愿望。懸念的爭論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入積極思索的氛圍中。

大班語言活動(dòng)教案《月亮船》5

設(shè)計(jì)背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱忱。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：著重愛國情感的激發(fā)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒圖畫書《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

活動(dòng)過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛好

1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？老師引導(dǎo)幼兒自主猜想。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通過爭論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城?！怖蠋熛鄳?yīng)貼上四大世界之最的圖片〕。

4、聽故事錄音，完整觀賞故事。

鼓舞幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題：小伙伴，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？〔中國〕

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小伙伴你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國漂亮風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的喜愛之情。

3、老師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒援助蒲公英的愿望。懸念的爭論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入積極思索的氛圍中。

二、尊敬幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。著重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應(yīng)予以積極的應(yīng)答，實(shí)時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒爭論、與老師溝通，援助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小伙伴們也都能積極參加活動(dòng)，情愿大膽溝通自己的想法。

活動(dòng)