高三下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃：生物

2019年高三下學(xué)期學(xué)習(xí)支配：生物在即將到來的沖刺，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效如何將會干脆影響到最終的高考成果。要如何支配和利用好這五個半月的時間來進行高考生物課的復(fù)習(xí)呢?在此，岳云歡老師將通過以下規(guī)劃，幫助各位莘莘學(xué)子以堅決的步伐一步一步地靠近自己的志向目標(biāo)。2019屆高三的上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，接下來要進入高三復(fù)習(xí)的攻堅階段。在即將到來的沖刺，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效如何將會干脆影響到最終的高考成果。要如何支配和利用好這五個半月的時間來進行高考生物課的復(fù)習(xí)呢?在此，岳云歡老師將通過以下規(guī)劃，幫助各位莘莘學(xué)子以堅決的步伐一步一步地靠近自己的志向目標(biāo)。找準(zhǔn)自身定位，制定切實可行的支配每個人的學(xué)習(xí)狀況、自身特點和思維方式都不一樣，因此我們不能把同一個支配套用在全部人的身上。只有先了解了自己的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)狀，才能合理支配出適合自己的學(xué)習(xí)支配，達到高效學(xué)習(xí)的目的。以海淀區(qū)期末考試試題為例，這次試題難度比期中考試稍低，平常生物成果不錯的學(xué)生這次應(yīng)當(dāng)不難拿到80分以上的分?jǐn)?shù)，而成果處于中游的學(xué)生這次的分?jǐn)?shù)可能介于60分到80分之間，而假如沒有拿到及格線以上的分?jǐn)?shù)，那就說明學(xué)生的生物底子比較薄弱，須要加強復(fù)習(xí)。總之，分?jǐn)?shù)線處于不同檔次的學(xué)生須要的配套的學(xué)習(xí)方案也不同，因此應(yīng)當(dāng)因人而異，制定特性化的學(xué)習(xí)支配，才能做到充分利用剩下的時間有效率的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)薄弱的考生應(yīng)當(dāng)接著緊抓基礎(chǔ)題高考的試題是根據(jù)80/20的原則來出題的，即80%的題目都是基礎(chǔ)題和中檔題，只有20%的題目是有難度的綜合性試題。因此即使目前成果不夠志向，考生也不要太氣餒，只要能集中精力把時間花到比較簡單提分的基礎(chǔ)題上，最終就能夠拿到一個比較志向的分?jǐn)?shù)。詳細說來的話，首先在這個寒假直到下學(xué)期一模前后的時間里，考生應(yīng)當(dāng)接著根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)的思路夯實基礎(chǔ)。務(wù)必要將必修1、2、3和選修1、3這五本書的學(xué)問點進行一遍全面的梳理，整理出一套完整的筆記來。在此期間做題不宜太多，但要留意質(zhì)量。要用做題來熟識學(xué)問點的常見考查方式，加深對基礎(chǔ)學(xué)問點的理解，建立學(xué)問模塊之間的聯(lián)系。在一模以后，考生則應(yīng)當(dāng)起先對薄弱環(huán)節(jié)的重點突破，尤其是孟德爾遺傳定律、變異與育種、三大代謝調(diào)整、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程與微生物工程等常常出大題的模塊要能夠做到抓住基本點，爭取達到?？嫉纳飳W(xué)概念不丟分的水平。同時還要在課本基本試驗的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進一步理解和理順試驗原則和試驗設(shè)計的方法，以抓住試驗大題的分?jǐn)?shù)。其實從另一個側(cè)面來說，基礎(chǔ)薄弱就意味著進步的空間很大?？忌鷳?yīng)當(dāng)多關(guān)注基礎(chǔ)層面的學(xué)問，為多積累了每一個學(xué)問點而興奮，多多培育自己的自信念。只要不放下追逐的腳步，信任考生都肯定能有大收獲。成果中等的考生應(yīng)當(dāng)鞏固學(xué)問體系，訓(xùn)練考試思維成果中等的考生占了考生群體的絕大多數(shù)，一般班級的學(xué)習(xí)進度都是依據(jù)中等生的步調(diào)而定，高考命題也往往是依據(jù)中等生剛好能做完試卷來安排習(xí)題的難易程度及題目數(shù)量。要留意的是，學(xué)如逆水行舟，不進則退。在高三下學(xué)期，一個中等生可能由于努力勤奮，再加上找到正確的方法而一躍進入優(yōu)等生的行列，也有可能由于一時放松和學(xué)習(xí)的方法不對頭而大意失荊州，成果變得屈居人后。一般來說成果中等的考生在考試時丟分的緣由主要有幾方面：可能是基礎(chǔ)學(xué)問有漏洞和遺忘，可能是學(xué)問點的聯(lián)系沒有理解到位，也可能是解題技巧有所欠缺。這就須要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個比較精確的把握。在寒假期間，考生比較簡單有大段時間可以利用，通常我們建議考生在這個時間里整理出一個自己的錯題本，搜集考試和平常練習(xí)時有疑問或是犯錯誤的試題。從這個本子中考生可以比較直觀的感受到自己的不足之處在哪里，然后再去做有針對性的練習(xí)與鞏固。開學(xué)之后考生應(yīng)當(dāng)在緊跟學(xué)校進度的同時，留意在做題中總結(jié)與歸納，不要盲目的運用題海戰(zhàn)術(shù)。對于選擇題，考生應(yīng)當(dāng)著重留意題目中體現(xiàn)出來的學(xué)問點聯(lián)系，以此為切入點深化腦海中學(xué)問點的聯(lián)系。比如這次海淀期末試題考到了受體，考生就可以以此為依托總結(jié)出全部模塊中受體出現(xiàn)的學(xué)問點，做一個比較和歸納。而對于大題，考生則應(yīng)當(dāng)多留意解題思維的訓(xùn)練，形成一套考試體系。這須要考生在每一次的做題中留意做題思路的總結(jié)和提煉，調(diào)整自己的思維方向，構(gòu)建出考試時第一遍做題的思路。這樣才能在考試的時候盡快的抓住命題點，獲得志向的分?jǐn)?shù)。最終，在二模后的沖刺階段，考生要留意綜合性的練習(xí)，多做真題以培育出好的考試習(xí)慣和考場感覺，同時以課本和之前積累的錯題本為主進行學(xué)問點的回顧和強化記憶。調(diào)整好自己的步調(diào)，不要以一次考試的得失影響自己的心態(tài)?；A(chǔ)較好的考生應(yīng)當(dāng)戒驕戒躁，不斷從各方面完善自己基礎(chǔ)較好的學(xué)生由于常常在班里名列前茅，因此簡單產(chǎn)生一種優(yōu)越感，而這種優(yōu)越感正是現(xiàn)階段的大忌。同時通常這個層次的學(xué)生簡單遇到學(xué)習(xí)上的“高原效應(yīng)”，即到了肯定水平之后就感覺到再進一步變得非常困難，因此考生會產(chǎn)生一種焦躁心情，以至于影響到接下來的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時候考生應(yīng)當(dāng)留意駕馭對方法，不斷從各方面錘煉與完善自己。一般來說，成果優(yōu)秀的學(xué)生下一階段應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注兩個方面。一是穩(wěn)定，二是提高。成果想要保持穩(wěn)定就意味著考生要做到基礎(chǔ)的學(xué)問點不能有丟分，這考驗的是學(xué)生的細心與耐性。生物是一門學(xué)問點零散龐雜的學(xué)科，考生要在建立好全面的學(xué)問體系的基礎(chǔ)上多多花功夫?qū)⒆约哼z漏的學(xué)問點進行一一整理與清點，并且留意避開習(xí)慣性的失誤與失分。因此在高三下學(xué)期生物基礎(chǔ)比較好的考生應(yīng)當(dāng)留意回來課本，熟識每一個概念的基本點與衍生考點，關(guān)注課本的全部插圖、小字和試驗部分，并在做題的過程中關(guān)注學(xué)問點之間的聯(lián)系，學(xué)會從不同角度去思索問題，比如由葉綠體可聯(lián)想到光合色素的提取與分別、植物與藍藻的區(qū)分、線粒體的對比、光合作用的過程、DNA復(fù)制、基因的表達、生產(chǎn)者的種類等等。同時考生還可以對生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句常常默寫，使自己在答題過程做到書寫規(guī)范、術(shù)語精確嚴(yán)謹(jǐn)。至于成果的進一步提高則須要考生首先把握好基本的生物學(xué)觀點，以科學(xué)地思維方式去理解生物學(xué)問題，這樣才能更好的體會到命題人的思路，做到審題的時候不盲目、答題的時候不模糊。貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點主要有：生物的物質(zhì)性觀點、結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點、生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點、生命活動對立統(tǒng)一的觀點、生物進化的觀點以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。從這些角度動身去審題，才能更深化的理解熱點信息題的命題思路，使考生答題是有的放矢，不是漫無目的的去揣測出題人的意圖。另外，考生應(yīng)當(dāng)重視分析實力和解決實際問題實力的提高。因為這正是高考生物近兩年的綜合題的重中之重，也是考試時簡單拉開分?jǐn)?shù)距離的命題點之所在?？忌梢酝ㄟ^對圖表題、曲線題、材料題、計算題和試驗題等不同題型的專項訓(xùn)練來提升自己的分析實力，還可以通過后期綜合性的訓(xùn)練來有意識地培育自己解決綜合性實際問題的實力?？傊?/p>