小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿兩篇

第第頁(yè)小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿兩篇敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)校班主任閱歷溝通發(fā)言稿兩篇

。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有很多不盡人意的地方，還應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理閱歷;年輕的班主任，都有著更新、更適合、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，假如不努力的話，仍舊趕不上大家。所以，假如讓我談閱歷，真叫做班門(mén)弄斧。今日，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁溝通溝通，盼望大家不吝賜教，提出珍貴看法和建議。

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的養(yǎng)分，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的勝利。

今年我第一次擔(dān)當(dāng)學(xué)校一班級(jí)的班主任工作。看著一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人沉醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛(ài)心描繪?？粗浑p雙清亮的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對(duì)他們的愛(ài)，再累，我總是滿懷盼望，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并歡樂(lè)著有了深深的體會(huì)。

我們知道，在班級(jí)里，無(wú)論是〔學(xué)習(xí)〕方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的四周只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)?？晌矣X(jué)得，假如這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平常我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒(méi)有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完善。

"金鳳凰'當(dāng)然可愛(ài),但是"丑小鴨'更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐煩、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨便走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，老師批判了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)方法!(班主任)其他科任老師也反映到類(lèi)似的狀況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)特別工整、美麗，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就用力表?yè)P(yáng)他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提示他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最終就是成功者，漸漸地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，轉(zhuǎn)變很慢，維持的時(shí)間很短，但我信任只要賜予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和耐煩的引導(dǎo)，信任對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從'學(xué)校生，對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。

平常，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就始終開(kāi)著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)省資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把全部的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話："老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。'這種無(wú)聲的教育，往往能到達(dá)無(wú)聲勝有聲的效果

作為一個(gè)低班級(jí)的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到"三勤'"腳勤、嘴勤、眼勤'。腳勤，就是要常常走到班級(jí)的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開(kāi)頭習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行催促檢查。眼勤，就是多觀看同學(xué)的狀況，準(zhǔn)時(shí)把握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異樣時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)地了解、關(guān)懷關(guān)心他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心伴侶。

在我班上，同學(xué)都很喜愛(ài)與我共享一些他們的'靜靜話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息，由于班上那一群小可愛(ài)總會(huì)熱忱地圍在我身邊說(shuō)一些他們感愛(ài)好的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了許多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時(shí)間與他們談天。有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)做的事情、喜愛(ài)的卡通人物這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。

總之，班主任工作是一項(xiàng)冗雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就勝利了一半，資料共享平臺(tái)《學(xué)校班主任閱歷溝通發(fā)言稿兩篇》(https://.)。以上幾點(diǎn)，只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì)，談不上理論討論的高度，也還有許多地方做得缺乏，盼望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。

感謝大家!

學(xué)校班主任閱歷溝通發(fā)言稿二

大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)閱歷可談，假如說(shuō)是閱歷溝通倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五班級(jí)在尖子生少的狀況下同學(xué)的整體成果有較大的進(jìn)步。

一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任老師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力相互協(xié)作、親密合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為五班級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及我班的全部科任老師說(shuō)一聲：感謝!

下面我就把我們平常所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章〔制度〕，依章"治'班這個(gè)班原有同學(xué)43人，同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，一切以"我'為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，假如任其進(jìn)展，這些同學(xué)就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我確定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a.俗話說(shuō)"無(wú)法規(guī)不成方圓'。一個(gè)班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如〔考勤制度〕、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度老師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)商量、修改、補(bǔ)充。最終由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)老師肯定要搶先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培育同學(xué)自我管理力量，實(shí)行"班務(wù)'自治。這樣才能滿意同學(xué)的參加意識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以適用將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在老師的統(tǒng)一支配下，由同學(xué)自己組織一些活動(dòng)。來(lái)熬煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)力量和主動(dòng)參加力量，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的制造性。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)懷同學(xué)，培育同學(xué)自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有肯定感染力老師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)不行缺少的養(yǎng)料。作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)是愛(ài)孩子。學(xué)校班主任閱歷溝通發(fā)言稿。對(duì)全班同學(xué)，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓同學(xué)信服。

"一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)'，也就是對(duì)同學(xué)有一種愛(ài)心，多一份耐煩，給同學(xué)一點(diǎn)信念，把同學(xué)當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，老師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女布滿愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是老師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)懷，讓同學(xué)在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟同學(xué)發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)同學(xué)

三、堅(jiān)持班主任與各科任老師相結(jié)合，科學(xué)完善地管理班級(jí)我班之所以能取得好成果，與全體科任老師的合作是密不行分的，特殊是數(shù)學(xué)科任老師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成果，成果的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，實(shí)行了如"值月班長(zhǎng)制度'"師生相互監(jiān)督制度'等措施，通過(guò)以上眾多措施，培育了同學(xué)的自我管理力量，增添班級(jí)的分散力，使同學(xué)真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮同學(xué)合力優(yōu)勢(shì)，使同學(xué)學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)同學(xué)都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用進(jìn)展的目光看同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為主動(dòng)因素，同學(xué)的"優(yōu)'與"差'并不重要，關(guān)鍵在于如何去"培'與"轉(zhuǎn)'。作為老師重要的是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，用思索什么方法去鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)有信念有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成果都很差的同學(xué)共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們確定一方面做他們的思想工作，常常鼓舞他們，讓他們樹(shù)立信念，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。

當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)賜予重重的鼓舞，與他們共享進(jìn)步的歡樂(lè)，并激勵(lì)他們?cè)賷^勉圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比方我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科