七年級語文《塞翁失馬》教案范文大全

七年級語文《塞翁失馬》教案范文大全《塞翁失馬》通過一個循環(huán)往復(fù)極富戲劇性，闡述了禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系，揭示了七年級語文《塞翁失馬》教案范文大全一一、導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們從小到大讀了很多書，也一定積累了很多，同學(xué)們我們來一個成語搶答：看圖說成語，看誰反應(yīng)快，積累多。(出示課件：刻舟求劍、畫蛇添足、對牛彈琴、掩耳盜鈴、坐井觀天的圖片)2、師：剛才同學(xué)們看圖搶答的這些成語，都來自中國古代的。什么是寓言?(出示課件：寓言：文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺意義的故事，篇幅大多簡短，主人公可以使人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上往往運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。)今天，我們一起學(xué)習(xí)一則古代寓言故事《塞翁失馬》，(板書課題)二、師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是：(出示課件)同學(xué)們齊讀1、能夠準確熟練地朗讀課文。2、理解重點，能準確翻譯課文。3、感知課文內(nèi)容，理解寓言的寓意，獲得人生的智慧。三、預(yù)習(xí)成果展示：師：上節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《塞翁失馬》，那就展示一下你們的預(yù)習(xí)成果吧!1、?學(xué)生展示文學(xué)常識。2、?偶數(shù)組的3號上臺展示，相應(yīng)的奇數(shù)組組長到黑板上批閱。3、?生展示詞語解釋。4、?生鞏固。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得都不錯。四、初讀課文——讀準讀順1、?師范讀?師：下面先聽老師讀課文，注意聽老師停頓的地方和輕重、語氣。2、?學(xué)生自由朗讀?師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文。3、?生展示朗讀課文師：哪位同學(xué)或小組來展示一下自己的朗讀才華?4、?學(xué)生齊讀課文：師：同學(xué)們想不想都來展示一下自己的才華?(想)下面齊聲朗讀課文五、二讀課文——疏通文意(一)、自主學(xué)習(xí)，疏通文意過渡：學(xué)習(xí)文言文讀準讀順還不行，還要讀懂文意。(出示課件：二讀——疏通文意)下面請同學(xué)們對照文中的注釋，根據(jù)提示的翻譯文言文的疏通文意，并標出不理解的地方。(二)、小組合作，質(zhì)疑解難?師：請同學(xué)們把自主學(xué)習(xí)中遇到的詞句上的疑問提出來，小組合作解決。(三)、集體探討，加深理解師：請同學(xué)們把小組內(nèi)沒有解決的問題提出來，我們共同探討。六、三讀課文——理情節(jié)、悟道理下面請同學(xué)們默讀課文，按照故事的發(fā)展順序，分別用一個詞語來概括文中的幾個情節(jié)。(出示課件：三讀——理情節(jié)、悟道理)(學(xué)生默讀后)師：誰來概括一下?生：失馬→得馬→折髀→相保(板書)師：在一般人看來，失馬是禍還是福?(禍);得馬呢?(福);折髀呢?(禍);相保呢(福)。(板書：禍?七年級語文《塞翁失馬》教案范文大全二【教學(xué)目標】1、知識與能力目標：掌握文意，梳理本文的故事情節(jié)，了解主要內(nèi)容。2、過程與方法目標：通過復(fù)述和討論多角度理解本文的寓意。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：能夠結(jié)合生活實際辯證地分析問題、看待事物，正確、清楚地對待生活的福禍、得失、好壞。【教學(xué)重點】梳理故事情節(jié)，理解福禍相倚的寓意。【教學(xué)難點】結(jié)合生活實際，客觀、辯證地分析問題、處理問題?！尽坑懻摲ā⑻骄糠?、情境創(chuàng)設(shè)法。【學(xué)情分析】學(xué)生大部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，但思維很活躍。所以，在設(shè)計《塞翁失馬》的教學(xué)時，注重學(xué)生的文言文字詞的理解和掌握。同時，也希望通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)參與的熱情，培養(yǎng)興趣、樹立自信?！窘虒W(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】溫故知，獲新解1、齊背全文2、正字音塞(sàì)翁失馬此何遽(jù)不為福乎其父(fǔ)曰其馬將(jiāng)胡駿馬而歸其子好(hào)騎此獨以跛(bǒ)之故墮(duò)而折(shé)其髀(bì)3、析字義馬無故亡(逃跑)而入胡人皆吊(安慰)之其父(老翁)曰其馬將(帶領(lǐng))胡駿馬而歸居(經(jīng)過)數(shù)月此何遽(怎么就)不為福乎其子好(喜歡)騎死者十九(十分之九)4、疏文意(1)馬無故亡而入胡翻譯：(那個老翁的)馬無緣無故逃跑到胡地去了。(2)其父曰：“此何遽不為福乎”?翻譯：那個老翁說：“這怎么就不能是福呢?”(3)家福良馬，其子好騎，墮而折其髀。翻譯：(老翁)家里有很多好馬，他的兒子喜歡騎馬，(不小心)從馬上摔下來，折斷了他的大(4)近塞之人，死者十九。翻譯：靠近邊塞的人，死了絕大部分。知文體，理故事1、何為寓言?明確：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。概括學(xué)習(xí)寓言的方法：讀懂故事、明白道理、啟示人生。比如：《井底之蛙》故事：一只生活在井底里自由自在的青蛙的故事。道理：告訴我們要目光長遠，多學(xué)習(xí)、多實踐。啟示：我們要在生活中多學(xué)習(xí)、多實踐，做一個敢拼搏，勇追求的人?！堆诙I鈴》……《亡羊補牢》……正如寓言大師嚴文井：“寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，它分明是一個故事，生動活潑;而當它轉(zhuǎn)身要走的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真?！?、梳理故事情節(jié)請學(xué)生用四字來梳理發(fā)生在塞翁身上的事情。(提示：人+事)明確：塞翁失馬—塞翁得馬—其子折髀—父子相保3、復(fù)述故事(1)塞翁失馬老師示范：許多年前，有一個居住在邊塞的老翁，有一天，他家的馬無緣無故地逃跑到胡地去了。他的鄰居聽說了這件事后，都到他的家里安慰他，有的人感嘆說：“哎，太可惜了，那是一匹多好、多俊的馬啊。”有的人說：“老翁，你不要傷心了，丟財免災(zāi)”。有的人對他說：“沒事的，老翁，我家養(yǎng)的馬有一匹快生小馬了，等生下來，我送你一匹?！睂W(xué)生自己復(fù)述(2)(3)(4)要求：根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，合情合理進行想象，補充情節(jié)，豐富內(nèi)容。七年級語文《塞翁失馬》教案范文大全三[教學(xué)目標]1.知識能力目標：積累文言詞語和成語，理解寓言的寓意;過程方法目標：自主學(xué)習(xí)，合作探究問題，理解文意，多角度概括寓意，培養(yǎng)的能力;養(yǎng)。

情感、態(tài)度與價值觀目標：了解充滿睿智之光的中國古代寓言故事，提高學(xué)生的人文素[教學(xué)重點]積累文言詞語，理解文意。[教學(xué)難點]多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。[教學(xué)設(shè)想]先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內(nèi)容，這是理解寓言的前提;再引導(dǎo)學(xué)生進行探究，領(lǐng)悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié);最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，來談?wù)勗⒀越o予自己的啟示，并進行文言知識的積累。朗讀貫穿始終，采取自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。[教學(xué)時間]一課時[教學(xué)媒體]多媒體課件[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課由剛學(xué)過的《智子疑鄰》寓言故事導(dǎo)入。所謂寓言，通常采用借此喻彼的手法，通過假托的故事，寄寓意味深長的道理，給人以啟示。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)古代的寓言故事《塞翁失馬》，看看這個寓言假托了一個什么樣的故事?寄寓了一個什么樣的道理?給予我們怎樣的啟示?學(xué)生自學(xué)課本注釋，看看本文應(yīng)該掌握的文學(xué)常識知識，展示課件補充文學(xué)常識重點知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行識記。。二.展示目標1.能正確解釋重點文言字詞的意思，準確翻譯。2.理解本則寓言的寓意。三.自學(xué)指導(dǎo)結(jié)合課本注釋，識記重點文言字詞的含義，并能準確翻譯句子。5分鐘后把你不會的內(nèi)容和同組同學(xué)交流，然后分組進行展講?？茨膫€小組的表現(xiàn)更好。四、小組展示以組為單位，按分好的任務(wù)展講，其他同學(xué)進行補充和質(zhì)疑。教師進行適時點撥。預(yù)設(shè)：(文言重點字詞詳見課本注釋。)1.近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”譯文：靠近邊塞居住的人中，有位擅長推測吉兇掌握術(shù)數(shù)的人。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這怎么就不會是一種福氣呢?”2.居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”譯文：過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢?”3.家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”譯文：算卦人的家中有很多好馬，他的兒子騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了大腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相譯文：過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個人惟獨因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子倆一同保全了性命。五.研讀課文這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事，那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢?引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。教師指示思考的角度從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看，從塞翁對這件事的態(tài)度來看，從壞事和好事之間的關(guān)系來預(yù)設(shè)：(1)從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看(福禍得失的一系列變化說明了什么道理?)討論、點撥：任何事物都是發(fā)展變化的。因為禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。因此應(yīng)當用辯證發(fā)展的觀點看問題。從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看(面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚?)(緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句，通過揣摩語氣來達到目的。)討論、點撥：因為塞翁是一個“善術(shù)者”，能推測人事的吉兇禍福，他好像洞悉人間世事的變化之玄機，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因為如