初三上冊(cè)化學(xué)水的組成教案與教學(xué)反思

優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想課題3水的組成教案與教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo).氫氣的性質(zhì) 了解氫氣的性質(zhì)，由氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)初步推測(cè)水的組成.水的組成了解水的電解實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水的組成.單質(zhì)、化合物、氧化物知道單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，能夠區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物教學(xué)重難點(diǎn).能根據(jù)水的電解實(shí)驗(yàn)知道水的組成。(重點(diǎn)).從組成的不同記住化合物和單質(zhì)的區(qū)別。(難點(diǎn))教學(xué)過程情景導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了一種重要的自然資源一一空氣，自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢？俗話說“不吃一月，無水一周”，自然界中的水，孕育和維系生命，水是生命之源，農(nóng)業(yè)之本，水力發(fā)電；水運(yùn)航道和宜人的環(huán)境。水究竟是由哪些元素組成？合作探究探究點(diǎn)一氫氣的性質(zhì)提出問題氫氣球可以升上天空，還可以燃燒爆炸，為什么呢？討論交流閱讀教材，結(jié)合生活實(shí)例討論歸納。歸納總結(jié).物理性質(zhì)：在通常狀況下，氫氣是一種無色、無臭、難溶于水的氣體，密度比空氣的小(相同條件下密度最小)的氣體。.化學(xué)性質(zhì)：(1)純凈氫氣在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量熱并生成水。(2)不純的氫氣在空氣中燃燒可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其純度。(3)文字表達(dá)式為：氫氣+氧氣點(diǎn)燃.水3.驗(yàn)純：第1頁共6頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想收集一試管氫氣，用大拇指堵住試管口，倒立著移近火焰，如發(fā)生尖銳爆鳴聲表明氣體不純，聲音很小則表示氣體較純。探究點(diǎn)二水的組成提出問題氫氣中含有氫元素，氧氣中含有氧元素，氫氣在氧氣中燃燒生成水，推測(cè)水可能是由氫元素和氧元素組成的嗎？討論交流閱讀教材討論歸納，了解水的組成。探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)儀器：水電解器、直流電流、酒精燈。.實(shí)驗(yàn)藥品：水、氫氧化鈉（或稀硫酸）。.實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示，在水電解器中加滿水，向水加入少量氫氧化鈉（或稀硫酸）,接通電源。.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一段時(shí)間后電極上有氣泡產(chǎn)生，正極與負(fù)極氣體體積比約為1：2。用燃著的木條檢驗(yàn)正極端玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)木條燃得更旺；用燃著的木條檢驗(yàn)負(fù)極端玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色。.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：文字表達(dá)小燈式：■ <II..）（0】課堂討論在實(shí)驗(yàn)過程 中產(chǎn)生氫氣的體積與氧氣的體積比往往大于2：1,造成數(shù)據(jù)偏差的主要原因是什么？歸納總結(jié)水在直流電的作用下，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氫氣和氧氣。水是由氫元素和氧元素組成的。探究點(diǎn)三單質(zhì)、化合物、氧化物提出問題物質(zhì)按組成元素如何分類？它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？交流討論閱讀教材歸納總結(jié)。歸納總結(jié).單質(zhì)與化合物的比較分類單質(zhì)化合物概念由同種元素組成純凈物。由不同種元素組成的純凈物。區(qū)別①由同種元素組成②不能發(fā)生分解反①由兩種或兩種以上元素組成②在一定條件下能發(fā)生分解反應(yīng)第2頁共6頁

優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想應(yīng)判斷依據(jù)前提是純凈物，且只含一種元素前提是純凈物，至少含有兩種元素舉例氧氣（02）、碳（C）鐵（Fe）二氧化碳（C02）、水（H20）、高鎰酸鉀（KMnO4）聯(lián)系單質(zhì)和化合物都屬于純凈物，單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)可以生成化合物，化合物發(fā)生分解反應(yīng)可以生成單質(zhì)2.氧化物：由兩種元素組成的化合物，其中一種是氧元素，這種化合物叫氧化物。如氧化碳（co2）、水（h2o）、五氧化二磷（p2o5）等?！局锌贾蓖ㄜ嚒?下列關(guān)于水的說法不正確的是（）A.水是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì) B.水是常見的溶劑C.水既可作為反應(yīng)物，也可以是生成物 D.水是由氫氣和氧氣組成的一種氧化物.下圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（）A.一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成B.水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1C.水分解過程中，分子的種類不變D.水分解過程中，原子的數(shù)目不變.如圖所示是電解水的簡(jiǎn)易裝置:電源的A為極，B為極；（2）檢驗(yàn)乙中氣體的方法 ；（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知：水是由組成的;（4）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 反應(yīng)的類型是 .有下列物質(zhì)：①河水②鐵粉③二氧化硫④清新的空氣⑤過氧化氫⑥液氧⑦高錳酸鉀⑧充分加熱高錳酸鉀后的殘余物。其中屬于單質(zhì)的是 ，屬于化合物的是 ，屬于純凈物第3頁共6頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想的是 ，屬于混合物的是 ，屬于氧化物的是 .物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)有多種，請(qǐng)自擬兩個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，將氫氣、氧氣、水、二氧化碳四種物質(zhì)中的三種包括在某一標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，而另一種不在該標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。（1）標(biāo)準(zhǔn)一： （2）標(biāo)準(zhǔn)二： .被稱為“生命之源”的水H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水H202K都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個(gè) 試管中。MnO2②分別向A、B兩試管中 匕/、或A B同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象。A試管中無明顯現(xiàn)象B試管中有氣泡產(chǎn)生A試管中的無色液體是： ；B試管中的無色液體是： （1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： （2）如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）？12如下圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡(jiǎn)易裝置。回答下列問題。（1）裝置甲比裝置乙有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 （2）裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是 （3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是 。第4頁共6頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想（4）圖中顯示表明，實(shí)驗(yàn)是未開始，剛開始還是已進(jìn)行一段時(shí)間了？（5）開始電解后，A管收集到氣，B管收集到氣體。（6）在D處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)？【作業(yè)布置】.總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).如何檢驗(yàn)氫氣的純度知識(shí)拓展⑴由同種元素組成的物質(zhì)，可能是單質(zhì)，也可能是幾種單質(zhì)組成的混合物，但絕對(duì)不是化合物。⑵含不同種元素的物質(zhì)，不一定是化合物，也可能是混合物。（3）化合物、含氧化合物、氧化物三者之間的關(guān)系化合物包含含氧化合物、氧化物，含氧化合物包含氧化物。三者之間的關(guān)系如圖物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類一合物《多一物質(zhì)）［希有『他北合鄢多種元素”鰲物,Kt板書設(shè)計(jì)課題3水的組成一、氫氣的性質(zhì).物理性質(zhì)：無色、無點(diǎn)燃?xì)怏w，難溶于水.化學(xué)性質(zhì)：氫氣+氧氣 水二、水的組成.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電源正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。第5頁共6頁優(yōu)秀領(lǐng)先飛翔夢(mèng)想三、單質(zhì)、化合物、氧化物教學(xué)反思成功之處本堂課在人類文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系，使單調(diào)的化