2023年-時(shí)間大班教案

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作為一名教職工，就難以避開(kāi)地要打算教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的時(shí)間大班教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

時(shí)間大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解時(shí)鐘的外表結(jié)構(gòu)，能夠穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

活動(dòng)打算

卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面假設(shè)干個(gè)〔每位幼兒人手一份〕、“小火車〞一輛、粗黑水筆一支。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

孩子們，再過(guò)兩個(gè)月你們要成為榮耀的小學(xué)生了！期盼嗎？王老師覺(jué)得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時(shí)間，等你們上小學(xué)了，“時(shí)間〞會(huì)顯得更加重要。

二、穩(wěn)固整點(diǎn)

1、鐘面數(shù)字粘貼

指導(dǎo)語(yǔ)：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒(méi)有完成，請(qǐng)你視察一下還有什么沒(méi)有做好？〔出示鐘面〕。

幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

指導(dǎo)語(yǔ)：我想請(qǐng)你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

幼兒操作，老師評(píng)價(jià)小結(jié)：小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

2、依據(jù)圖片時(shí)間撥鐘，穩(wěn)固整點(diǎn)?！操N圖片〕

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛你們幫我完成了鐘面，我要嘉獎(jiǎng)你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段？〔出示一張卡通圖片，請(qǐng)得到圖片嘉獎(jiǎng)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，老師簡(jiǎn)短小結(jié)：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)?！?/p>

依次嘉獎(jiǎng)卡通圖片兩張：小學(xué)生熬煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)將圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置。

幼兒操作，老師簡(jiǎn)潔小結(jié)評(píng)價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn)；分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。

三、初步學(xué)看半點(diǎn)

1、依據(jù)提示撥鐘?！矒茜娒嬷羔槨?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們思索一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺(jué)得幾點(diǎn)起床比擬適宜？請(qǐng)幼兒撥一撥起床時(shí)間。

幼兒撥鐘〔6：30〕

再請(qǐng)幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。

老師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

2、視察分析

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小摯友們細(xì)致視察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向，與剛剛?cè)齻€(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同？

幼兒自由探討并發(fā)言。

師小結(jié)：比方分針指向6，時(shí)針超過(guò)6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過(guò)11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半〔提示特別時(shí)間點(diǎn)：12：30〕。

3、制作“時(shí)鐘備忘錄〞，做時(shí)間的小主子。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小摯友思索一下你今日或者近期想做的一件事情，請(qǐng)你畫出來(lái)，老師幫你打算了一張鐘面，像剛剛那樣我們來(lái)做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄〞，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小主子。

四、闖關(guān)嬉戲

指導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示，有沒(méi)有信念進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)嬉戲？

嬉戲一：撥鐘面

紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

嬉戲二：小火車，要開(kāi)啦!嬉戲規(guī)那么：請(qǐng)幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間，每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，老師給出首次發(fā)車時(shí)間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

五、課后延長(zhǎng)

時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活供給了很大的幫助，希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、支配好時(shí)間，做時(shí)間的主子！

活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同時(shí)本節(jié)活動(dòng)“新授半點(diǎn)〞的認(rèn)知有一個(gè)比照，幼兒通過(guò)視察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,在視察與操作比照的過(guò)程中構(gòu)建肯定的時(shí)間觀念,這就構(gòu)本錢節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù),幼兒在熟識(shí)寵愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中相識(shí)半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時(shí)間,切實(shí)體會(huì)到時(shí)間與生活的親密聯(lián)系。活動(dòng)過(guò)程中我采納了揣測(cè)探討法、探究操作法、覺(jué)察法、嬉戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒在主動(dòng)主動(dòng)的探究過(guò)程中實(shí)力得到了提高,身心獲得了開(kāi)展,主要表達(dá)在

一、學(xué)問(wèn)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教化的目標(biāo)是:“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好,有新奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)〞、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的〞引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒供給視察、思索、覺(jué)察、表達(dá)的時(shí)機(jī)。

二、通過(guò)數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒視察力和動(dòng)手操作實(shí)力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)嬉戲的教學(xué)方式中，幼兒穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的相識(shí)，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)；懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

時(shí)間大班教案2

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

相識(shí)時(shí)間“星期〞，了解其依次性、周期性、初步形成“星期〞概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的愛(ài)好，主動(dòng)、主動(dòng)、歡樂(lè)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、探討的樂(lè)趣。

打算：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料假設(shè)干套〔與幼兒的小組數(shù)相同〕童話故事?星期媽媽和孩子們?

幼兒學(xué)問(wèn)閱歷打算：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期〞時(shí)間概念有初步了解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

〔1〕復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃〔排列無(wú)序〕，請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的依次排隊(duì)，并講出第一、其次……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

〔2〕穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居〞的嬉戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小摯友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：相識(shí)時(shí)間“星期〞，了解其依次性、周期性。

〔1〕聽(tīng)童話?星期媽媽和孩子們?，第一遍老師口頭講解并描述故事后提問(wèn)，童話的名稱及故事里講到誰(shuí)？〔師出示星期媽媽的圖片〕她想干什么？幼兒答復(fù)后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是相識(shí)“星期〞，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽(tīng)一邊故事。

〔2〕再次聽(tīng)故事

邊講邊出示星期娃娃圖片〔打亂一至星期日的依次〕，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)以上問(wèn)題。

須要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？其次個(gè)孩子是誰(shuí)……最終一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的依次性。

〔3〕轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居〔師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作〕

規(guī)那么：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請(qǐng)小摯友講出星期X的兩個(gè)鄰居。〔如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三〕嬉戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)啊〔意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期起先〕

3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居〞

幼兒分成假設(shè)干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講解并描述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課相識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

5、分組進(jìn)行角色嬉戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快歡樂(lè)樂(lè)做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居〞

接著星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來(lái)由星期二、三……日順次提問(wèn)，方法同上，嬉戲持續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說(shuō)：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽(tīng)的名字呢！〞

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別可愛(ài)，特別美麗，于是她興奮地說(shuō)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了。〞她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“梅花、桃花、蘭花……〞可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？〞

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們特別聰明，特別伶俐，于是他又歡樂(lè)地喊起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有了。〞她邊說(shuō)邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說(shuō)：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……〞可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小摯友們的名字一樣了嗎？〞星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語(yǔ)的地說(shuō)：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們誕生的次序來(lái)取名吧！〞“、星期六、星期七，〞星期媽媽說(shuō)到最終一個(gè)孩子的名“星期七〞時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，興奮地說(shuō)，“好啦，好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字終于取好了。〞

過(guò)了一會(huì)兒，星期媽媽拿來(lái)兩件紅衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最美麗的紅衣服吧！〞星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖，星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最美麗〞，于是她又拿來(lái)五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都寵愛(ài)。〞

星期媽媽的孩子們慢慢長(zhǎng)大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還常常受拉手圍在媽媽身邊，跳起歡樂(lè)的“圓圈舞〞呢！

教學(xué)反思

在備課過(guò)程中留意了幼兒的開(kāi)展水平，本節(jié)課即有老師的講解也的操作。更注意了幼兒的動(dòng)手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，滿意他們動(dòng)手探究的欲望，也讓他們從中獲得了學(xué)問(wèn)。

在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間，允許他們出錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中吸取閱歷教訓(xùn)。幼兒通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主開(kāi)展。

本節(jié)課根本上做到了幼兒為主導(dǎo)，老師引導(dǎo)幼兒覺(jué)察問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力，使他們獲得了勝利感。在教學(xué)過(guò)程師幼兒的互動(dòng)做得很好，幼兒的參加感獲得了滿意。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點(diǎn)過(guò)頭了，導(dǎo)致整堂課看起來(lái)紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過(guò)程中幼兒根本到達(dá)了本節(jié)課的目標(biāo)。

在今后的教學(xué)過(guò)程中要特殊留意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。

假設(shè)重新上這節(jié)課，我想須要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn)，提起他們的留意。

利用幼兒對(duì)簇新事物的新奇，喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，在課堂上打算一些小禮物比方小的粘貼或小紅旗。分組競(jìng)賽，在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子，那個(gè)小組得到表?yè)P(yáng)就前進(jìn)一格，看誰(shuí)先到達(dá)頂點(diǎn)，這樣即增加了他們的集體榮譽(yù)感又到達(dá)的老師的教學(xué)目的。

在課堂上多打算一些時(shí)間模型，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的?制作時(shí)鐘?在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參加進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用老師操勞了。

時(shí)間大班教案3

我做到了嗎？

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

［家園共育］

建議家長(zhǎng)培育幼兒時(shí)間觀念不能急，不要一個(gè)勁兒催孩子，而應(yīng)當(dāng)把時(shí)間限度該訴他，引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)支配。例如：家長(zhǎng)可以給孩子這樣的提示“你的好摯友還有20分鐘到〞，“離電影開(kāi)演還有半小時(shí)〞等。堅(jiān)持用精確的時(shí)間提示孩子，堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子會(huì)有進(jìn)步！

［活動(dòng)反思］

時(shí)間觀念不是一天培育起來(lái)的，老師的鼓勵(lì)手段在短期內(nèi)就能見(jiàn)效，在活動(dòng)開(kāi)展的其次周遲到現(xiàn)象就根本杜絕，但這并不說(shuō)明幼兒的時(shí)間觀念已經(jīng)形成。還須要我們不斷的堅(jiān)持，長(zhǎng)期的關(guān)注。家園之間的聯(lián)系也尤其重要，我們每周都和家長(zhǎng)溝通，隨時(shí)覺(jué)察新問(wèn)題隨時(shí)解決。有個(gè)別家長(zhǎng)由于工作特點(diǎn)〔如：飯店〕不能按時(shí)監(jiān)督幼兒睡覺(jué)。我們也正在探討新方法。

時(shí)間大班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，但是在日常生活中，我們覺(jué)察不少孩子時(shí)間觀念淡薄，不懂得珍惜時(shí)間。家長(zhǎng)也常常反映每天來(lái)園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長(zhǎng)上班。而如今老師除了要幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)會(huì)如何生活，如何適應(yīng)社會(huì)，為幼兒可持續(xù)開(kāi)展奠定良好的根底。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、嬉戲競(jìng)賽等方式，讓幼兒感知時(shí)間，覺(jué)察時(shí)間的價(jià)值和自身努力的關(guān)系，從而到達(dá)促使幼兒學(xué)會(huì)利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的根本用途。

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，覺(jué)察時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

3、培育幼兒珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、時(shí)鐘一個(gè)、秒表一只、小鼓一面。

2、肯定數(shù)量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球假設(shè)干，記錄紙、筆。

3、幼兒有肯定的計(jì)數(shù)和記錄閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的閱歷。

⑴出示時(shí)鐘。

提問(wèn)：這是什么？它有什么用？

⑵引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。

提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道？

早上7點(diǎn)你在干什么？

早上8點(diǎn)你在干什么？

小結(jié)：長(zhǎng)針指向12，短針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。

⑶幼兒閱歷介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

〔評(píng)析：開(kāi)宗明義，干脆讓幼兒認(rèn)時(shí)鐘、看時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，并有意識(shí)地調(diào)動(dòng)幼兒閱歷，讓幼兒回憶早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)時(shí)間段里常常做哪些事情，使抽象的時(shí)間與幼兒實(shí)際的生活建立起聯(lián)系，以此幫助幼兒形成肯定的時(shí)間觀念〕

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，覺(jué)察時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系?！灿變呵昂髢纱尾逖┗ㄆv向比擬一分鐘內(nèi)插雪花片的結(jié)果與自身努力的關(guān)系。〕

師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？〞

⑴幼兒第一次嬉戲，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短〔無(wú)意識(shí)插雪花片〕。

師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時(shí)間來(lái)玩一玩吧！〞

⑵幼兒鄰座相互溝通。

師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小摯友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？〞引導(dǎo)幼兒覺(jué)察加快速度就可以。

⑶幼兒其次次嬉戲，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系〔有意識(shí)插雪花片〕。

師：有的小摯友說(shuō)只要?jiǎng)幼骺炀湍懿宓枚啵F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時(shí)間還是一分鐘！

⑷幼兒前后兩次自身比照溝通。

師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比擬一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？〞

⑸請(qǐng)幼兒快速將2次的作品放入雪花片筐子里。

〔評(píng)析：通過(guò)讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無(wú)意識(shí)，其次次有意識(shí)抓緊時(shí)間，縱向比擬相同時(shí)間內(nèi)插雪花片的數(shù)量和質(zhì)量，以此感受一分鐘的長(zhǎng)短。這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，注意幼兒感性根底上的操作、體驗(yàn)，感受和理解?！?/p>

3、開(kāi)展體育嬉戲，幼兒輪番玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和記錄。

⑴創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求。

師：“雖然一分鐘時(shí)間很短，但只要我們抓緊時(shí)間，加快速度也能做許多事情?，F(xiàn)在我們來(lái)玩體育嬉戲——“與時(shí)間賽跑〞。老師為你們打算了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪番玩一玩，而且要邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時(shí)間都是一分鐘，三種器具都要輪番玩到。〞

〔請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代嬉戲規(guī)那么〕

皮球：要求拍接球，拍一個(gè)接一個(gè)，并邊拍邊數(shù)。

沙包：要求自拋?zhàn)越?，拋上去接住了算一個(gè)。

呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數(shù)。

⑵幼兒分別玩三種體育器具，并記錄結(jié)果。

創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，老師用三種不同的方法發(fā)指令，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛：第一次聽(tīng)信號(hào)，其次次采納倒計(jì)時(shí)，第三次用鼓聲計(jì)時(shí)?！怖蠋熞P(guān)注幼兒的記錄狀況，覺(jué)察記錄錯(cuò)誤的要?jiǎng)偤锰崾?，?qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)那么?！?/p>

⑶幼兒帶回記錄紙，坐上位相互溝通活動(dòng)的結(jié)果。

⑷集體溝通，比擬評(píng)出各工程玩得快和多的幼兒。

〔評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，利用競(jìng)賽性的體育嬉戲讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間的節(jié)奏和緊迫感，學(xué)會(huì)自主選擇和輪番共享，在玩樂(lè)中升華主題——與時(shí)間賽跑。老師適當(dāng)渲染活動(dòng)氣氛，把活動(dòng)推向高潮。要求幼兒邊玩邊數(shù)并記錄個(gè)數(shù)，這是個(gè)難點(diǎn)，對(duì)幼兒具有肯定的挑戰(zhàn)性，活動(dòng)中老師要加強(qiáng)視察和引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)那么意識(shí)，幫助幼兒精確記錄。此環(huán)節(jié)主要通過(guò)幼兒自身體驗(yàn)以及和同伴橫向比擬，感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系?！?/p>

4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，促進(jìn)同伴互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移閱歷。

⑴鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，肯定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力氣。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們?cè)诟?jìng)賽時(shí)把東西弄亂了，現(xiàn)在讓我們用最快的速度來(lái)整理一下，雪花片要拆開(kāi)放到籮子里，記號(hào)筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里?？纯次覀冺氁獛追昼娋涂梢哉砗谩！怖蠋熆磿r(shí)間告知幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼?！?/p>

⑵啟發(fā)幼兒探討：平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣抓緊時(shí)間？教化幼兒要珍惜時(shí)間。

〔評(píng)析：老師利用現(xiàn)成的場(chǎng)景和資源，鼓勵(lì)幼兒抓緊時(shí)間，整理活動(dòng)器具，滲透習(xí)慣的培育和合作意識(shí)的養(yǎng)成，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔而自然，適時(shí)而奇妙，極大地增加了幼兒的時(shí)間觀念，有效地促進(jìn)兒童行為的正遷移，揭示了主題，表達(dá)了活動(dòng)的教化性?！?/p>

時(shí)間大班教案5

設(shè)計(jì)思路：

每逢星期六下午，我園都會(huì)分發(fā)給每個(gè)幼兒一盒牛奶，幼兒拿到牛奶后，總會(huì)在盒子上東瞧瞧、西看看。有一次，我見(jiàn)幾個(gè)幼兒圍在一起熱情地探討著。走過(guò)去一看，原來(lái)他們對(duì)牛奶盒上的兩排數(shù)字產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。我覺(jué)得抓住孩子們的新奇心和愛(ài)好是孩子們學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，?幼兒園教化指導(dǎo)綱要?中指出：幼兒應(yīng)知道必要的平安保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，因此我設(shè)計(jì)了這一個(gè)?有效的保質(zhì)期?活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“吉吉超市〞的情景，組織幼兒參觀，引發(fā)幼兒去關(guān)注物品的保質(zhì)期，從而讓幼兒在購(gòu)物時(shí)，留心留意上面的保質(zhì)期，增加自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)參觀“超市〞活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注各種物品有效的保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期的截止日期。

二、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，培育初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

一、情景創(chuàng)設(shè)：

“吉吉超市〞。

〔1〕課件：“超市購(gòu)物〞。

〔2〕貨柜4個(gè)、各種物品假設(shè)干，各種標(biāo)有保質(zhì)期的食品、物品，其中包括過(guò)期產(chǎn)品及無(wú)標(biāo)示保質(zhì)期物品。〔牛奶、快速面、面包、蛋糕、八寶粥……〕

二、學(xué)問(wèn)打算：

學(xué)習(xí)相識(shí)年、月、日。

三、教具打算：

標(biāo)有保質(zhì)日期的字卡、食品、餅干盒、三個(gè)筐子、干電池、熱水袋、茶葉、藥品、化裝品、香煙、洗潔精等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以參觀“吉吉超市〞，引發(fā)幼兒探究食物的保質(zhì)期。

〔一〕老師組織幼兒到“吉吉超市〞參觀，引起幼兒愛(ài)好。

師：“小摯友，我們要參觀的“吉吉超市〞到了，超市管理員阿姨請(qǐng)我們先觀看錄像，小摯友要細(xì)致視察錄像中的叔叔、阿姨們買東西時(shí)，始終在物品上找尋什么？〞〔觀看后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：在物品上查找食品的保質(zhì)期〕。

〔二〕聯(lián)系生活閱歷，引發(fā)幼兒思索。

師：“小摯友，你們和爸爸或媽媽平常在購(gòu)物東西時(shí)，有留意查看食品的保質(zhì)期嗎？你們知道什么是食品的保質(zhì)期？〞

〔三〕學(xué)習(xí)識(shí)別保質(zhì)期的期限。

1、找尋保質(zhì)期的位置。

〔1〕“請(qǐng)小摯友拿起筐中的牛奶盒，找找保質(zhì)期印在什么地方？〞〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出保質(zhì)期印在牛奶盒的上方?！?/p>

時(shí)間大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事務(wù)的先后依次排出時(shí)間序列。

2、強(qiáng)化時(shí)間概念，初步學(xué)習(xí)看日歷。

活動(dòng)打算：

1、打算一日歷。

2、打算枯樹葉的過(guò)程圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、指導(dǎo)幼兒明確內(nèi)容與玩法，以葉子漸變圖片為例，按事情開(kāi)展的先后依次排列圖片。

2、視察日歷，鼓勵(lì)幼兒把自己對(duì)日歷所知道的學(xué)問(wèn)告知大家，如日歷的作用、樣式、特征等。

3、老師留意視察幼兒的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故尽伯?dāng)幼兒說(shuō)出日歷的品種〕提問(wèn)〔當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)月有30天時(shí)〕可提問(wèn)"是不是每個(gè)月都是30天？"

4、出示大的年歷卡，相識(shí)年、月、日，當(dāng)老師說(shuō)出了某一月份時(shí)，幼兒在各自的日歷卡上指出來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒找一找今日是幾月幾日，并在日歷上找到自己的生日，做上標(biāo)記，同伴間可相互溝通。老師引導(dǎo)幼兒在大的年歷上找到自己的生日并做上標(biāo)記。

時(shí)間大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、知道時(shí)間是珍貴的,懂得珍惜時(shí)間。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算

時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程

1、相識(shí)時(shí)間

師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?〞(很短、不知道、很長(zhǎng))

我們來(lái)看一下最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘?，F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)

2、感知時(shí)間

我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑〞的嬉戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

(幼兒嬉戲,老師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

幼兒溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;

我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

小結(jié):小摯友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了很多事情:答復(fù)了xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,視察了全部小摯友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。

不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛剛就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

(我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得許多事情都被無(wú)視了,只要提前做好安排、抓緊時(shí)間就可以做很多事。)

幼兒再次溝通自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

我在一分鐘里看了5頁(yè)書媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

3、總結(jié)溝通

提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?

4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我覺(jué)察小摯友做事的時(shí)間都不一樣。今日我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。

時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

寫作業(yè)的時(shí)間

洗臉、刷牙、脫衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

活動(dòng)反思：

?和時(shí)間賽跑?是一篇清爽、淡雅又略帶悲傷心情的散文。“我〞因外祖母去世而哀痛不已，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到了應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭〞，雖然“全部時(shí)間里的事物，都恒久不會(huì)回來(lái)了〞，但是，“假設(shè)你始終和時(shí)間賽跑，你就可以勝利〞。

一、搜集珍惜時(shí)間的資料，體會(huì)時(shí)間的珍貴

時(shí)間，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把溝通珍惜時(shí)間方面的名言警句，支配在課前師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間〞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過(guò)收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句，體會(huì)到時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間珍貴易逝〞在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)溝通，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參加度和主動(dòng)性。

二、指導(dǎo)層次朗讀，感受時(shí)間的消逝

實(shí)行用中心句──“全部時(shí)間里的事物，都恒久不會(huì)回來(lái)了〞──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。其次課時(shí)，首先從“我〞對(duì)爸爸的話的理解入手，讓學(xué)生知道“我〞是從身邊的事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛速〞，起先理解“恒久不會(huì)回來(lái)了〞。在這個(gè)環(huán)節(jié)，抓住課文中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活閱歷體會(huì)爸爸的話，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，感受時(shí)間會(huì)帶走“昨天、童年、生命〞感受時(shí)間的一去不復(fù)返，時(shí)間的珍貴、時(shí)間的無(wú)情……，以真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)感悟“為什么要珍惜時(shí)間〞，這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從文字的里面摳出情感來(lái)讀。激發(fā)學(xué)生探究作者珍惜時(shí)間的緣由。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，和文本綻開(kāi)對(duì)話。

三、以課本為主，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

課堂學(xué)習(xí)，還是注意以課本為主，在學(xué)習(xí)中，提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置，以便隨時(shí)翻書圈畫、批注等，因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書才是學(xué)生要駕馭的根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí)，畫出段落的中心句，并注明之；找出段落中表達(dá)所見(jiàn)、所想的句子；在讀過(guò)的句段中寫出自己的感受、體會(huì)等，讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)和學(xué)問(wèn)、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是學(xué)問(wèn)，還有讀書方法，如，學(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感，讀到作者的內(nèi)心里去，老師的范讀，給學(xué)生樹立了讀書的典范，同時(shí)告知學(xué)生理解好才能讀好，讀好書是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

四、體會(huì)作者情感，進(jìn)行仿寫練筆。

課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗(yàn)，看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路途，也恒久不是今日了。真實(shí)地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自讀課文，談?wù)劯惺?，結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者的寫法——所見(jiàn)所想，體會(huì)充溢詩(shī)意的、描繪時(shí)間消逝的語(yǔ)句，進(jìn)行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，仿照作者的寫作手法，熬煉學(xué)生的寫作實(shí)力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培育他們的“惜時(shí)〞意識(shí)。

五、反思缺乏，提升自我

講完課，結(jié)合老師們的評(píng)課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在許多缺乏：一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還須要扎實(shí)有效的進(jìn)行，真正訓(xùn)練學(xué)生的合作實(shí)力；二是板書內(nèi)容有待于完善，要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來(lái)為好。四是留意教學(xué)時(shí)間的合理化支配，留意語(yǔ)言的精煉。在今后的聽(tīng)評(píng)課中，我會(huì)多向各位老師學(xué)習(xí)，細(xì)心打造課堂，提高教學(xué)效率。

小百科：人們以跑步的方式進(jìn)行競(jìng)賽，體育運(yùn)動(dòng)不行缺少的運(yùn)動(dòng)，田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽之一。

時(shí)間大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受時(shí)間的永不停頓,時(shí)間的重要性。

2.了解遵守時(shí)間的詳細(xì)表現(xiàn)，體會(huì)遵守時(shí)間的重要性。

3.知道遵守時(shí)間是敬重別人的一種表現(xiàn),情愿做一個(gè)遵守時(shí)間的人。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，溝通時(shí)間的重要性1.觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因?yàn)樗依餂](méi)有鐘。

師：沒(méi)有鐘，有什么苦惱呢？

師：為什么我們須要知道時(shí)間呢？〔因?yàn)椴恢罆r(shí)間了，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了〕小結(jié)：沒(méi)有鐘，金爺爺?shù)纳钜粓F(tuán)糟，所以他確定去買鐘。

2.觀看ppt：金爺爺買了兩個(gè)鐘，一個(gè)放在樓下，一個(gè)放在樓上。樓上樓下的兩個(gè)鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn)，樓上3點(diǎn)零一分，樓下4點(diǎn)，樓上4點(diǎn)零一分，總是相差1分鐘。

師：兩個(gè)鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢?少掉一分鐘行不行？為什么？

小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來(lái)，一分鐘可重要啦。他可以做許多事情：他會(huì)澆好一盆花；轉(zhuǎn)熱一杯牛奶；削好一個(gè)蘋果。

二、嬉戲體驗(yàn)，感知時(shí)間1．一分鐘的感受〔孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘原委有多長(zhǎng)〕重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘過(guò)去了，你有什么感覺(jué)？〔過(guò)的很慢，過(guò)得很快〕

小結(jié)：有的覺(jué)得很快，有的覺(jué)得一分鐘挺長(zhǎng)的'。那都是我們坐著體驗(yàn)的感覺(jué)。

2.第一次體驗(yàn)活動(dòng)：在老師規(guī)定的一分鐘時(shí)間里，幼兒自由選擇喜愛(ài)的操作材料進(jìn)行活動(dòng)。

要求：可以做個(gè)有心人，把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會(huì)來(lái)告知大家：你做了什么事情，完成了多少？

師：你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？

3.其次次體驗(yàn)師：還是一分鐘，和剛剛的一分鐘相比，你多做了〔少做〕多少事情？為什么會(huì)這樣？

師：怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？

小結(jié)：只要我們做好打算，加快速度，合理安排，就能在一分鐘里做更多的事情。

4.進(jìn)一步感知觀看ppt：火箭放射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情〕小結(jié)：原來(lái)，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會(huì)這么苦惱呀！

三、感受時(shí)間的永不停頓探討金爺爺"失蹤"的一分鐘師：那金爺爺?shù)溺姙槭裁纯偸遣钜环昼?？是鐘不?zhǔn)？還是什么緣由呢？〔幼兒自由探討，找尋緣由〕

小結(jié)：原來(lái)不是鐘不準(zhǔn)，而是時(shí)間不會(huì)停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間，他要走到二樓去。當(dāng)爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間，那當(dāng)他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

四、欣賞故事，了解遵守時(shí)間的重要性。師：金爺爺這下就可以根據(jù)時(shí)間來(lái)做事情了。我們來(lái)看看是不是全部的人都像金爺爺一樣珍惜時(shí)間呢，我們一起來(lái)看看。

1.播放視頻

2．幼兒溝通探討：他有沒(méi)有按時(shí)動(dòng)身，他在干什么？他在接著睡覺(jué)的時(shí)候，摯友們?cè)诟墒裁矗@時(shí)的心情會(huì)怎么樣？最終怎么樣了？為什么會(huì)騎著自行車追汽車呢？〔因?yàn)樗瘧杏X(jué)，遲到了〕

小結(jié)：他沒(méi)有遵守時(shí)間，差點(diǎn)發(fā)生危急的事情。而且讓摯友們白白奢侈了許多的時(shí)間，所以我們要遵守時(shí)間。遵守時(shí)間就是敬重別人，對(duì)別人有禮貌的表現(xiàn)。

3．引導(dǎo)幼兒了解不守時(shí)會(huì)影響活動(dòng)的正常進(jìn)行。

師：就像剛剛我們操作的時(shí)候，在小鬧鐘響起的時(shí)候，有個(gè)別小摯友沒(méi)有剛好的回到座位上來(lái)，讓我們大家等了一會(huì)。除了這些，不遵守時(shí)間還會(huì)帶來(lái)什么影響呢？

小結(jié)：大家說(shuō)的都很好，不遵守時(shí)間會(huì)影響正常的活動(dòng)開(kāi)展。

五、聯(lián)系生活，知道要做個(gè)遵守時(shí)間的人。師：看來(lái)你們都覺(jué)得遵守時(shí)間很重要，對(duì)嗎？那在平常的生活中我們?cè)鯓觼?lái)遵守時(shí)間呢？有什么方法能夠幫助我們遵守時(shí)間呢？

小結(jié)：我們知道了時(shí)間的珍貴，要遵守時(shí)間，還學(xué)習(xí)了遵守時(shí)間的好方法，從現(xiàn)在起先，我們大家都要做一個(gè)遵守時(shí)間的人，好嗎。

時(shí)間大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)的相識(shí)。

2、學(xué)會(huì)相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式，駕馭相識(shí)鐘面整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。

3、情愿動(dòng)手操作，增加時(shí)間觀念。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：相識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：駕馭相識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)的方法。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算

2、物質(zhì)打算：PPT、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時(shí)鐘2座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：老師通過(guò)出示圖片創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)，讓小摯友們回憶穩(wěn)固對(duì)鐘面主要結(jié)構(gòu)相識(shí)。老師請(qǐng)來(lái)了一面鐘〔PPT〕，它來(lái)得太匆忙，似乎丟了什么東西，請(qǐng)大家一起幫他找回來(lái)吧！小結(jié)：鐘上面有時(shí)針、分針、1—12按依次排列的數(shù)字，其中分針長(zhǎng)，時(shí)針短。

二、利用PPT上面的圖片，舉例講解整點(diǎn)、半點(diǎn)的特征，使幼兒學(xué)會(huì)分辨整點(diǎn)、半點(diǎn)的書寫方式。

〔一〕、整點(diǎn)和整點(diǎn)的書寫方式小摯友們都相識(shí)了鐘長(zhǎng)什么樣，那都會(huì)看時(shí)間嗎？

1、播放PPT，請(qǐng)幼兒答復(fù)這是幾點(diǎn)？為什么？2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣書寫？〔PPT展示書寫方式〕小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針〔分針〕指到12時(shí)，時(shí)鐘〔短針〕指的數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘。

〔二〕、相識(shí)半點(diǎn)和半點(diǎn)的書寫方式j(luò)1、現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？現(xiàn)在長(zhǎng)針和短針有什么改變？

2、長(zhǎng)針指在6，短針指在7和8中間，這就是7點(diǎn)半。

3、表示半點(diǎn)的時(shí)候，長(zhǎng)針肯定是指著6的，短針肯定是指在兩個(gè)相鄰數(shù)字的中間。

4、表示半點(diǎn)時(shí)，用數(shù)字怎么表示？〔7：30〕小結(jié)：分針指著6時(shí)，時(shí)針肯定會(huì)指在兩個(gè)相鄰數(shù)的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)。三、操作〔一〕請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)，操作時(shí)鐘。依據(jù)老師說(shuō)出的半點(diǎn)，轉(zhuǎn)出指定的時(shí)間。

1、老師說(shuō)出隨意半點(diǎn)，幼兒操作。

2、老師引導(dǎo)下面幼兒集體檢驗(yàn)。

〔二〕請(qǐng)幼兒視察自己手中的鐘面，引導(dǎo)幼兒回憶一日生活流程的時(shí)間，并請(qǐng)他們?cè)阽娒嫔袭嫵鰜?lái)。

1、我們?cè)谟變簣@中一天時(shí)間支配是怎么樣的呢？〔8：00入園——11：30午飯——12：30午睡——下午2：30起床——4：30晚飯——5：00放學(xué)〕2、在鐘面上畫出相應(yīng)的時(shí)間。

3、比照PPT一一幼兒相互檢查操作結(jié)果。

〔三〕完成幼兒用書第18—19頁(yè)書上這些時(shí)間你都相識(shí)嗎？請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的時(shí)間連一連。四、活動(dòng)延長(zhǎng)帶著幼兒在戶外嬉戲時(shí)，玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

時(shí)間大班教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的根本用途。

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，覺(jué)察時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

3、培育珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。

2、肯定數(shù)量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的閱歷。

〔1〕出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么？它有什么用？

〔2〕引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：

你會(huì)看時(shí)間嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？

〔3〕幼兒閱歷介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，覺(jué)察時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

〔1〕幼兒第一次嬉戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

〔2〕鄰座幼兒相互溝通：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？〔覺(jué)察加快速度就可以〕

〔3〕幼兒其次次嬉戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

〔4〕幼兒比照前后兩次嬉戲溝通：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

〔5〕請(qǐng)幼兒快速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。

3、開(kāi)展體育嬉戲，幼兒輪番玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和記錄。

活動(dòng)結(jié)束：

利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，促進(jìn)同伴互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移閱歷。

時(shí)間大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

１．讓幼兒初步感受時(shí)間是消逝，一去不復(fù)返的。

２．感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

３．教化幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)打算：

１．幼兒過(guò)生日課件一套。

２．故事背景、動(dòng)物圖片一套。

３．幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。

４．?dāng)z像機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

１．觀看課件“過(guò)生日〞，了解隨著時(shí)間的消逝，人漸漸的長(zhǎng)大。

２．老師引導(dǎo)幼兒探討：“小摯友過(guò)了幾個(gè)生日？〞“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同？〞“隨著每次過(guò)生日小摯友的樣子發(fā)生了什么改變？〞“想一想，自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子？〞“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候？〞

３．老師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而改變？〔小雞的成長(zhǎng)、樹苗的成長(zhǎng)……〕

４．老師小結(jié)：時(shí)間特別的珍貴，時(shí)間消逝的很快，我們要珍惜時(shí)間，那么來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事?等明天?，聽(tīng)聽(tīng)小猴子有沒(méi)有珍惜時(shí)間呢？

５．出示圖片講故事?等明天?。

６．通過(guò)故事教化幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時(shí)間并探討在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情？

７．幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果嬉戲活動(dòng)中的一種，體會(huì)一分鐘帶來(lái)的歡樂(lè)和收獲?！苍诖似陂g，攝像師把孩子在一分鐘的嬉戲活動(dòng)拍攝下來(lái)〕

８．老師啟發(fā)幼兒，過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了，時(shí)間是不停的向前走，教化幼兒要珍惜時(shí)間，時(shí)間是最珍貴的。

９．通過(guò)幼兒觀看錄像回放，重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的，是不能再經(jīng)驗(yàn)的，所以我們要更加珍惜時(shí)間。

10．老師小結(jié)：時(shí)間是最珍貴的，假設(shè)小摯友們不好好利用它，時(shí)間就會(huì)靜靜的從你們身邊溜走。

附：故事?等明天?

有一只小猴子想給自己蓋一間房子，瞧！它又是搬木頭、又是畫圖樣，可是它干了一會(huì)兒就去給小動(dòng)物們發(fā)請(qǐng)柬了，它發(fā)給了小松鼠，小松鼠告知了大象，大象又告知了長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)它們明天一大早到新居子來(lái)玩。其次天，太陽(yáng)升的老高老高，可小猴子還在睡覺(jué)，小松鼠推醒它：“小猴小猴，大家來(lái)看你的新居子了！那房子在哪兒呢？〞小猴說(shuō)“嗯～等明天就蓋好了！〞等到了第三天，小青蛙吹起了喇叭，“瞧小松鼠來(lái)了、大象來(lái)了、長(zhǎng)頸鹿也來(lái)了，小猴兒小猴兒你的新居在哪兒呢？〞“嗯～～等明天再說(shuō)吧！〞。正說(shuō)著，突然下起了一陣大雨，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)“瞧！都下雨了，我才不要看你的房子呢！〞長(zhǎng)頸鹿走了。大象說(shuō)：“我也不要看了，我的新衣服都被淋濕了！〞說(shuō)著就走了。小松鼠說(shuō)：“哼！你騙人，我要去小刺猬家了！〞小松鼠也走了。小猴子難過(guò)急了，他說(shuō)：“等明天我肯定要把新居子蓋好！〞

時(shí)間大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"依次，主動(dòng)表達(dá)對(duì)時(shí)間先后的想法。

2、體會(huì)在時(shí)間消逝的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生不一樣的事情。

3、增加時(shí)間意識(shí)，熬煉邏輯思維實(shí)力。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

5、幼兒能主動(dòng)的答復(fù)下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入情景。

老師：今日，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，你們看看。他們是誰(shuí)?

2、引導(dǎo)幼兒視察畫面，答復(fù)相應(yīng)關(guān)于時(shí)間依次的問(wèn)題。

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面說(shuō)一說(shuō)兔寶寶是怎么畫畫的。

老師：寶寶兔在做什么事情?小摯友在畫畫時(shí)要做哪些事情?寶寶兔應(yīng)當(dāng)怎樣畫火車?

(2)請(qǐng)幼兒視察右邊的圖畫，并說(shuō)一說(shuō)嘟嘟牛在做什么。

老師：嘟嘟牛仔干什么?請(qǐng)你看看這是幾點(diǎn)?鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字?大;考吧.你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的依次嗎?(引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最終的方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔陳述)

3、分發(fā)幼兒用書，老師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

(1)分發(fā)幼兒用書老師：請(qǐng)小摯友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來(lái)。

(2)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁(yè)上半局部的圖畫，請(qǐng)幼兒逐一視察和答復(fù)每一幅畫面上畫的是什么。

老師：你看到了什么?大樹是怎么生長(zhǎng)的?請(qǐng)你根據(jù)從先到后的依次，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

(3)請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半局部的圖畫，幼兒自主完成練習(xí)。

老師：請(qǐng)你視察畫上面有什么，同樣請(qǐng)你照從先到后的依次，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

4、檢閱操作手冊(cè)完成狀況，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法，而是采納覺(jué)察式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓幼兒自己操作，視察理解，最終得出結(jié)論。比方駕馭難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格。〞都是主要讓幼兒自己動(dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾局部也比擬新奇，采納嬉戲形式，讓幼兒在輕松開(kāi)心的環(huán)境中，進(jìn)一步駕馭了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延長(zhǎng)活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過(guò)程。

時(shí)間大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的根本用途。

2．感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，覺(jué)察時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

3．培育珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1．時(shí)鐘、秒表各一。

2．肯定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

3．幼兒有肯定的計(jì)數(shù)和記錄閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

1．相識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的閱歷。

(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么？它有什么用？

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？

(3)幼兒閱歷介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

2．感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，覺(jué)察時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？〞

(1)幼兒第一次嬉戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

(2)鄰座幼兒相互溝通：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？〔覺(jué)察加快速度就可以〕

(3)幼兒其次次嬉戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。

(4)幼兒比照前后兩次嬉戲溝通：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

(5)請(qǐng)幼兒快速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

時(shí)間大班教案14

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)不同作品的比照,孩子們覺(jué)察,他們制作的鐘表,款式不同,名稱不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們覺(jué)察原來(lái)有很多小摯友還不真正了解。于是,我們確定在數(shù)學(xué)區(qū)開(kāi)展相識(shí)鐘面的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知鐘的特征：鐘面，指針；

2、要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱，知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。

4、通過(guò)視察、制作、嬉戲等活動(dòng)，使幼兒在開(kāi)心的氣氛中相識(shí)時(shí)鐘。

活動(dòng)打算：制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。

活動(dòng)實(shí)錄：

1、相識(shí)鐘面：提問(wèn)引導(dǎo)幼兒視察鐘面：

〔1〕細(xì)致看看時(shí)鐘的鐘面上有什么？〔鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，〕一共有幾個(gè)數(shù)字？〔12個(gè)〕

〔2〕時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來(lái)排列的？中間最上面的數(shù)字是什么？與12相對(duì)，下面的數(shù)字是什么(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

〔3〕連根針一樣長(zhǎng)嗎(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講時(shí)針和分針)

2、老師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。

〔1〕分針走得快，時(shí)針走得慢，他們都朝一個(gè)方向走。

〔2〕分針刺走一全，時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字，這就叫一個(gè)小時(shí)。

3、老師出示時(shí)鐘，問(wèn)：這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)時(shí)鐘？為什么很多的地方都有時(shí)鐘？它有什么用途？

4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面?！膊粚憯?shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺〕

5、老師小結(jié)：時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具。它能告知我們時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)干什么。

教化反思：

對(duì)于時(shí)鐘的相識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng)，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面接著投放，讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深化覺(jué)