2023年-散文的作文-391

第頁(yè)2023散文的作文散文的作文合集10篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟識(shí)不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是我為大家整理的散文的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

散文的作文篇1

中國(guó)是茶酒的樂(lè)土，不分天涯海角，不分男女老幼，不分漢滿回蒙，飲酒之興致，愛(ài)茶之樂(lè)趣，歷經(jīng)數(shù)千年尚無(wú)衰跡。酒喝多雖然會(huì)顯俗氣，但在生活中，把持得當(dāng)卻也不失雅意；常飲茶雖然展呈高雅，但在生活中，卻無(wú)人能懸空不接凡塵。

酒與茶，俗與雅，其實(shí)不沖突，俗是真實(shí)生活，雅是追求境界；人假設(shè)脫離了生活，且能談得上高雅；人如不追求高雅，生活就會(huì)無(wú)滋無(wú)味。喜飲茶酒，人之常情，留意適度，實(shí)無(wú)大礙。

茶對(duì)酒曰：“戰(zhàn)退睡魔功不少，助戰(zhàn)吟興更堪夸。亡國(guó)敗家皆因酒，待客如何只飲茶？〞強(qiáng)調(diào)待客有茶即可，酒多那么亂性誤事。對(duì)芬；把盞，假設(shè)是酒，杯中世界，人生半醒半醉，能體會(huì)誕生命醇厚滋潤(rùn)。

茶不行太滿，酒不行飲深，茶怡情不行多，酒亂性也不行深。茶之靜，酒之厚，蘊(yùn)含著人生豐富的哲理，適量品飲茶酒，間或把盞人生，品的算是一種心境，品的就是一種生活狀態(tài)，會(huì)品之人能品出芳香和甜蜜，可以讓人拋棄浮華煩躁，讓人變得淡定豁達(dá)，讓人心靈深處會(huì)越來(lái)越純潔，讓人生積淀會(huì)越來(lái)越豐厚，細(xì)品細(xì)酌悟出人生真味、真理和真諦，從而活出無(wú)愧自己、無(wú)愧人類、無(wú)愧時(shí)代的瀟灑人生。

散文的作文篇2

高校里的寫作老師是位中年婦女同志，我時(shí)常敬佩她能把頭發(fā)盤得一絲不亂，且次次如模板復(fù)制般地不差分毫。她說(shuō)話的樣子完全是一種傲視天下的姿態(tài)，顯示出小知名氣一類人的尊嚴(yán)，在她面前很簡(jiǎn)單讓人感到自卑，好似是迫不得已調(diào)教我們這些文辭拙劣的學(xué)生。反正見(jiàn)到她的第一眼，腦海里“敬而遠(yuǎn)之〞四個(gè)字便揮之不去。即使她曾經(jīng)“垂青〞我的一篇文章，并親自由班里宣讀且加驚詫加贊許，也仍舊無(wú)法變更我對(duì)她一如既往的這種“偏見(jiàn)〞情感。

她所宣讀的那篇作文，經(jīng)了我的筆，她的眼、口之后，就很自然地“保藏〞了。她是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，而我的短視造成了終身與這篇文章的“失之交臂〞，悔之晚矣。好在，作文里的內(nèi)容還隱隱記得：寫的是家里養(yǎng)的一只名叫蹦蹦的狗的趣事。

以我的揣測(cè)，她老人家是絕不會(huì)養(yǎng)寵物的，否那么，實(shí)在無(wú)法做到一絲不亂。無(wú)形中養(yǎng)狗的事對(duì)她就比擬生疏，其中的樂(lè)趣也就不甚了了，暗合了“生疏化〞理論，起到了“吸引眼球〞的“新聞〞效應(yīng)。

據(jù)我現(xiàn)在的回憶，她肯定以為狗是動(dòng)物中最“忠厚醇厚〞的一類，不行能做出人類那樣欺瞞的小把戲。而我在文中恰恰講解并描述了狗狗的狡猾一面：有一次，那只叫蹦蹦的狗，趁著我們?nèi)彝獬龅臅r(shí)機(jī)，把門口全部的棉拖鞋都叼到了沙發(fā)上，一個(gè)一個(gè)咬碎，家里狼籍一片的情景可想而知。就在我們打算“捉拿歸案〞“嚴(yán)刑拷打〞問(wèn)罪之時(shí)，不知誰(shuí)不留神踩了它一下，它噢地一聲哀叫，好似嬰孩般地哼叫起來(lái)，驚慌的我們便也不忍心懲辦它，只是訓(xùn)孩子似地口頭教化了一下。仿佛要增加我們對(duì)它的憐憫，提示人類的自省，它一瘸一拐外帶可憐巴巴的眼神以及嗯嗯嗚嗚的囈語(yǔ)，很快使原本的兇手褪變?yōu)槭芎φ撸覀兇笫苤鸦?，心存愧疚，似乎地震的時(shí)候跑得快卻沒(méi)大聲喊出來(lái)，失了一次真實(shí)說(shuō)明的時(shí)機(jī)。彌補(bǔ)的方法自然也簡(jiǎn)潔，想法堵住它的口，以挽回“狗言狗語(yǔ)〞對(duì)人類的詆毀。買回來(lái)的肉，切一小塊，喂到它嘴里，最終得了個(gè)笑臉。我到廚房準(zhǔn)備再去拿一塊過(guò)來(lái)，大約中學(xué)上晚自習(xí)時(shí)常走夜路養(yǎng)成的習(xí)慣吧，走路總喜愛(ài)“驀然回首〞，以為這樣會(huì)有李清照“卻把青梅嗅〞的少女情懷。不料猛一回頭，蹦蹦跟隨其后，四蹄如履平地。它那狡黠的眼里清楚含著一絲笑意。大呼上當(dāng)之后，全家人都笑起來(lái)，嗔怪它精靈怪異，寬恕了它全部的過(guò)錯(cuò)。

寫作老師念完后驚異的心情帶動(dòng)了班里的同學(xué)，或許在他們看來(lái)：無(wú)論做板報(bào)寫字畫畫，還是平日和同學(xué)下棋、讀書、游逛，一點(diǎn)也不像和狗們打過(guò)交道的人?；蛟S文章描寫還算栩栩如生，或許不曾聽(tīng)聞這樣的異事，靜默無(wú)聞的我，竟然成了以后一段時(shí)間班里焦點(diǎn)話題之一。

我除了有點(diǎn)意外，便只有些恍惚，自然也帶些奇異，用現(xiàn)在的話就是：至于嗎？同時(shí)也悟到：于我極平常的事，對(duì)于別人或許是一種極大的意外和驚喜，體驗(yàn)結(jié)果正可用“天壤之別〞來(lái)區(qū)分。

散文的作文篇3

我現(xiàn)在穿著粉色印著卡通圖案的睡衣，伏在書桌上，思忖著落筆。

有的時(shí)候世界那么小，一不留神就會(huì)裝個(gè)滿懷。世人逃離孤獨(dú)，相遇相識(shí)，復(fù)分別，重歸孤寂。你的生命兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最終消散于黑暗之中，化為這自然的一局部。

窗外的風(fēng)呼啦啦地刮起來(lái)，我又起先惦念你。我以一種全新的姿態(tài)往上沖著，渴望能回報(bào)你，擁抱你。

這世界沒(méi)有了你，似乎什么都沒(méi)有變。

可是你走了后，這個(gè)世界就不再是你還在的那個(gè)世界，它變了，此時(shí)此刻不是彼時(shí)彼刻，世界從一個(gè)有你的世界，變成了一個(gè)，沒(méi)有你的世界。

你知道。

你安詳?shù)亻L(zhǎng)眠于地，留我們?cè)谕恋刂辖又寄睢?/p>

除此之外，你留下的還有許多。

你在人類歷史長(zhǎng)河里被漸漸飛塵緩緩掩住，卻還是與一眾人無(wú)聞而無(wú)怨地推著時(shí)間齒輪與人類步伐。

我最近迷上了文藝的東西。人們都說(shuō)藝術(shù)源于生活而高于生活。但其實(shí)不是的，生活比藝術(shù)難多了。

散文的作文篇4

冬天如一個(gè)護(hù)著嬌羞面容的女子，就這樣留神翼翼地出現(xiàn)在人們的眼睛里，誰(shuí)覺(jué)察到她邁著輕輕的腳步來(lái)的輕捷如飛燕？宛如春姑娘叩開(kāi)陶淵明的家門一樣，自自然然，關(guān)于冬天的作文。雖然冷颼颼的風(fēng)也被揣在冬的衣兜，一并帶了來(lái)，但這才是冬天，屬于冬天的冷艷的美并不須要被誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)暖和著記得，而我突然想起，該是加厚衣的時(shí)候了，這樣的想起，多是暖和著我對(duì)歷年冬天的回憶，與冬天里降低的氣溫實(shí)在沒(méi)有大的關(guān)系?；蛟S是因?yàn)槲蚁矏?ài)冬天。

說(shuō)到北國(guó)之冬的特產(chǎn)，風(fēng)，是肯定不行無(wú)視的。

風(fēng)如狂飆過(guò)時(shí)，地面沙塵被高高拉在空中，扭曲，旋轉(zhuǎn)，一陣狂舞。每一聲風(fēng)吼，都是一聲豪情長(zhǎng)嘯，裹著一種干爽、一種果敢、一種威猛，毫無(wú)半分虛浮和矯情，有著風(fēng)過(guò)鐵塔毀的壯麗。迎風(fēng)逆行，大大小小的沙礫劈頭蓋臉而來(lái)，不屑于灰鼻子土眼，也不屑于沙塵撲打過(guò)處很疼的感覺(jué)，最可體會(huì)的是猖狂肆虐的風(fēng)帶來(lái)的阻力，說(shuō)明了“跋涉〞的味道，這時(shí)，不得不成認(rèn)這樣跋涉著也是在親切感受自然的神威和力氣，也是在與自然的另外一面對(duì)話。較之南方的柔宛之風(fēng)，北方這樣沖撞著來(lái)的風(fēng)，何嘗不是雕塑家手中那件鬼斧神工之武器？在高原和沙丘，在平地和溝壑的地貌演化中，竭力呈現(xiàn)著它力氣的壯麗。這樣的風(fēng)摸過(guò)大西北廣袤的戈壁灘，踏過(guò)千溝萬(wàn)壑的黃土高原，到過(guò)內(nèi)蒙古的風(fēng)力電站，吻過(guò)每一個(gè)粗暴豪放的北國(guó)人，在北方這塊奇妙的土地上，它的存在如同精靈，因此，北國(guó)人的性格中沾染上了它的精氣。

當(dāng)然，冬風(fēng)會(huì)爭(zhēng)分奪秒直搗路人豎起的衣領(lǐng)，也會(huì)吹裂雞皮鶴首的老嫗?zāi)墙Y(jié)繭的雙手。然而，全部的老嫗全部的路人沒(méi)有因?yàn)槎膶傩远{咒冬天，年年歲歲的冬天，全部的老嫗全部的路人頂多一句“這鬼天氣！〞算做對(duì)冬天全部的漫罵，之后，相視一笑，“同是風(fēng)中跋涉人〞。

至于雪，更是宣揚(yáng)北方冬天浪漫情調(diào)的特產(chǎn)了，當(dāng)一團(tuán)白覆蓋時(shí)，整個(gè)世界呈現(xiàn)素潔的'漂亮，無(wú)與倫比。

看雪花簌簌而落，滋潤(rùn)的是一種心情，因?yàn)闊o(wú)聲無(wú)息綻放在田間地頭、村屋茅舍、大街小巷、樓宇客棧的雪花，裝飾著每一塊地盤上每一個(gè)人的夢(mèng)，那樣的夢(mèng)，是淡泊的，清爽的，不齷齪，不媚俗，如地上漸漸豐厚的白色，安靜而安詳，直覺(jué)心塵洗凈，好似拜謁過(guò)參禪的老僧，梳理過(guò)一頭蓬亂的頭發(fā)，圓滿了一份生命體驗(yàn)，中學(xué)生作文?關(guān)于冬天的作文?。賞雪，能賞出一份好心境。

好多時(shí)候，雪剛住，太陽(yáng)就急匆忙閃出，枝椏挑著白雪，瓦檐滴落融水，絕美的白色與水滴有規(guī)律的滴答聲響譜就了一支恬適的樂(lè)曲，一縷柔曼悄然劃過(guò)心海，扣擊心靈窗欞，好象有琵琶女纖手扶琵琶，彈唱，而賞雪的人倒似一位白發(fā)蒼蒼的老翁，搖著一把蒲扇，閉目閑坐樹(shù)陰下，聽(tīng)著琵琶曲，輕嘆歲月在他眼里的落俗。這雪景，已經(jīng)不得不叫人貪欲了。耳朵貼近雪地，緊些，再緊些，可以聽(tīng)到白雪之下，蟲(chóng)鳴蛙躍花草私語(yǔ)僵土蠕動(dòng)。想來(lái)，它們?nèi)蛄孙h進(jìn)這一季的安魂曲倒變的擔(dān)憂分起來(lái)的吧！揀一塊小石輕輕丟入雪蒿，呼啦啦驚飛好一群伶俐的麻雀，唧唧喳喳，吟唱冬的富有。

永恒的生命永恒的美，北國(guó)的冬天，真好。

每當(dāng)冬爺爺來(lái)臨之際，我都會(huì)拍手叫好。因?yàn)樵谶@銀裝素裹的冬天里，我可以享受到冬爺爺帶給我們的禮物——雪的樂(lè)趣。

“嘿！——快來(lái)看，下雪了！〞每當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息，大家都會(huì)興奮得跳起來(lái)。隨后立刻起先“包裝〞：圍上圍巾，戴上手套，裹上棉襖，戴上口罩………接著飛奔到已被冬爺爺染成銀色的草地上,打起雪仗來(lái)。你摸一把，我仍一下，一剎那，全部的孩子仿佛都變成了小雪人似的，只露出兩只黑溜溜的眼睛在轱轆轆地轉(zhuǎn)，隨即爆發(fā)出一片歡樂(lè)聲。

冬天不僅好玩，還是一些動(dòng)物休息的好時(shí)間。黑熊、小松鼠吃得飽飽的都鉆進(jìn)了洞里，美美的睡上一覺(jué)，漸漸地等著春天的來(lái)臨。大人們呢，那么躲進(jìn)了屋里，開(kāi)著取暖器，享受著咖啡那濃郁的芳香。整個(gè)大地靜靜靜的，除了幾個(gè)孩子們的吵鬧聲，到處都是一片安穩(wěn)的景象。大家都休息了，積蓄著力氣，打算在來(lái)年的春天里更好地學(xué)習(xí)和工作。

冬天不僅是漂亮的，是雪白無(wú)暇的，也是助人為樂(lè)的。俗話說(shuō)：“瑞雪兆豐年〞。當(dāng)雪花從天空紛紛揚(yáng)揚(yáng)地著陸的時(shí)候，農(nóng)夫伯伯的臉上也樂(lè)開(kāi)了花。麥苗蓋上了溫煦的“冬被〞睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，看到春天來(lái)了，伸一伸懶腰，高喊著：“我長(zhǎng)大嘍，感謝你冬爺爺！〞這真是“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡〞?。?/p>

冬天雖然寒冷，但低溫可以殺死空氣中的很多細(xì)菌，幫助人們擺脫疾病的困擾。北方冬天的室外簡(jiǎn)直就是一個(gè)自然大冰箱，很多食品放在外面都不會(huì)壞，省了許多電，冬天可幫了我們?nèi)祟惖拇竺α恕?/p>

我愛(ài)你，冬天！

散文的作文篇5

在摯友們的祝愿聲中，我吹滅了十二周歲的最終一根蠟燭，于是剎那間，我與童年最終一絲的牽連也被扯斷了?！拔也辉偈切『⒆恿?，我長(zhǎng)大了?！拔覍?duì)自己的說(shuō)。

突然間，我又覺(jué)得有點(diǎn)割舍不下。都說(shuō)童年是人一生中最美妙，最歡樂(lè)的時(shí)間。站在十五歲的尾巴上，我流連徘徊。面對(duì)過(guò)去，我看到了我童年的蹤跡，有點(diǎn)無(wú)趣，有點(diǎn)執(zhí)著，又有點(diǎn)歪歪斜斜：曾經(jīng)因?yàn)檫^(guò)于肅穆而受到同學(xué)們的冷落，又曾經(jīng)與不懂事的表妹吵架而不歡而散……這一切的一切如今看來(lái)都是那么的純潔而美妙。

站在十二歲的尾巴上，面對(duì)飄渺不定的將來(lái)，我是如此孤獨(dú)與迷茫。我遲疑著，不敢邁出一步。我害怕 ，害怕 走錯(cuò)一步會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的懊悔。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我不會(huì)可以對(duì)做錯(cuò)的事記憶猶新，可是如今我要長(zhǎng)大了，我必需對(duì)我所做的每一個(gè)確定，所做的每一件事負(fù)責(zé)!

“軟弱!“我的耳際拂過(guò)一絲寒風(fēng)，我的心為之一顫。是啊，正因?yàn)檐浫?，使我不敢直面人生，不敢挑?zhàn)人生。我為我的軟弱感到羞愧!是啊，錯(cuò)誤又有何懼!失敗又有何懼!讓我們換個(gè)角度看看自己吧：我們正年輕，我們有的是魄力。童年當(dāng)然美妙，但那終歸只是人生的起點(diǎn)，無(wú)趣，單純，無(wú)知也只能屬于起點(diǎn)。該去看看外面的大千世界了，將來(lái)多數(shù)的艱難險(xiǎn)阻等待我們?nèi)テ床?。作為時(shí)代的驕子，有什么理由一味的留戀過(guò)去，拒絕將來(lái)呢？

散文的作文篇6

到如今仿佛過(guò)了很久。

不知從什么時(shí)候起日子起先掰著指頭數(shù)著過(guò)，一天兩天，流水般過(guò)完了將近五個(gè)月。

你知道嗎，新年的時(shí)候，樓下那名大齡剩女最終有了歸宿，隔壁又生了一個(gè)小孩子，鄰家有小姑娘即將上學(xué)，你走了后，世界仿佛沒(méi)什么改變，全部人皆在接著行走在人生軌道上，或蹣跚學(xué)步，或意氣風(fēng)發(fā)。

茉莉抽芽、含苞、綻放；百川結(jié)冰、溶化、奔騰；山又依稀披上綠裳，云霧不復(fù)刺骨。

而后茉莉會(huì)凋謝，百川重新凍結(jié)；山變成土黃，天冷清。

下一個(gè)春天它們又會(huì)再次重復(fù)，如同曲譜里的重復(fù)符號(hào)。

生命就似乎陀螺，旋轉(zhuǎn)不停，循環(huán)反復(fù)。

唯你長(zhǎng)眠。

散文的作文篇7

晨風(fēng)中醒來(lái)，遇見(jiàn)陽(yáng)光，有融融的暖意拂過(guò)心上，旖旎過(guò)臉龐，如一片花瓣的馨香，輕輕吻落昨夜的彷徨。寫過(guò)的字，早已晾曬好了在青草茵茵的河床，無(wú)需清點(diǎn)，那些鮮活的詞章，正攀爬上蝴蝶的翅膀，成群結(jié)隊(duì)的飛往你的方向。

情意，是水邊的一朵鈴蘭香，從不須要隱藏，只隨著風(fēng)訊在流年里生長(zhǎng)，那些漫過(guò)心湖的渴望，不為要你迎合，你只需懂得，每一次虔誠(chéng)的表達(dá)，都將載入生命的樂(lè)章。

心里，有一處暖和，即便是陽(yáng)光照不到的角落，也可單獨(dú)繁生著萬(wàn)千的明媚。正如你說(shuō)，這世界是寧?kù)o的，可是就會(huì)有初曉的風(fēng)從遠(yuǎn)山拂過(guò)，蕩漾在心里，婉假設(shè)一滴晨露落入眼眸，暈開(kāi)的情愫，足以成自然清透的漂亮。佛說(shuō)，八千里荷塘喧嘩不及與有情人的一次擦肩而過(guò)，不笑逐言開(kāi)，不魅惑于心，淺喜深愛(ài)，便是最深的懂得。

于是，我對(duì)著歲月研墨，落筆，用莞爾的笑意勾畫出無(wú)聲無(wú)息的清寂，只為隔著紅塵念你。待青蔥如許，芳華如昔，翻閱泛黃的畫卷，回憶起素年錦時(shí)，讀你寫給我的詩(shī)，與你的情意，又可在心里，再一次，做暖和的重聚。

總會(huì)有一個(gè)契機(jī)，讓混沌的心豁然開(kāi)朗，就如枯木里也能長(zhǎng)出的時(shí)間。會(huì)覺(jué)察，原來(lái)流年不過(guò)是一程又一程的奔忙，讓你早就沒(méi)有時(shí)機(jī)去感傷。所以，有些話題，請(qǐng)放在九霄云外翱翔。心，留給自己，只用來(lái)負(fù)責(zé)堅(jiān)韌。

全部的故事，都可以看做是雪泥鴻爪，最美的印記，淺淺的旖旎在心里，縱使段落叢疊，也是情真意切，別輕易撕裂。紅塵紫陌，每個(gè)人都有屬于自己的朝夕，或悲或喜，都不須要在別人的世界里沉溺。做寧?kù)o的女子，讓風(fēng)景在眼里起落，即便有一天韶華謝盡，那悄然書寫的心情，也是風(fēng)輕云淡的漂亮。

假設(shè)是真的讓自己進(jìn)入到無(wú)所怨尤的狀態(tài)里，你就會(huì)懂得，其實(shí)，這世界遠(yuǎn)不是傳言的那么困難。寧?kù)o的寫字，寧?kù)o的惦念，就是自己和一個(gè)所愛(ài)的人相互守候，如此的簡(jiǎn)潔。眼里有風(fēng)，風(fēng)里有夢(mèng)，縱然光陰默不作聲，我也能隔著清寂將你讀懂。

許多時(shí)候，你要學(xué)會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)心怎么說(shuō)，別怕別人指責(zé)你的過(guò)錯(cuò)。別人，只不過(guò)是一個(gè)看客，無(wú)法替代你去生活?；蛟S，山一程水一程的孤獨(dú)是不能更改的選擇。那就選一處山清水靜的空曠里安坐，心會(huì)告知你，在微笑中試著懂得。假設(shè)那是必定的結(jié)果，假設(shè)是你懂得清寧淡泊，那也必定會(huì)成為屬于自己的歡樂(lè)。

當(dāng)一場(chǎng)雨，洗凈了整個(gè)世界的彷徨，陽(yáng)光還在云上，碧藍(lán)的色調(diào)就迫不及待的在天空畫出一筆晴朗。雨后，殘缺的蛛網(wǎng)在夜里單獨(dú)寒涼，然而它并不哀傷，只等著天色放亮，就起先尋著舊的痕跡無(wú)怨無(wú)悔的編織時(shí)間。晨風(fēng)中佇立，捻起一縷雨后的清爽，安穩(wěn)倚在光陰的門楣，與自己交談，與風(fēng)月對(duì)望，將每一分的執(zhí)念在熱忱里安放。假設(shè)世事，能都殷切以待，這世界的暖和就會(huì)始終在心上，明媚，亦是不行阻擋的方向。

一切是非不過(guò)是煙云過(guò)眼，總有一天會(huì)散去。心，還是會(huì)時(shí)刻懷揣著晴朗，在自己的歲月中單獨(dú)靜好。不吵不鬧，兩個(gè)人，靠一起可以漸漸變老。外面的風(fēng)景再好，也不及一個(gè)人入眼入心的那份嫵媚。如最美的瓔珞，在時(shí)間深處嫵媚。

文字/花謝無(wú)語(yǔ)

散文的作文篇8

在這個(gè)時(shí)代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)兂扇粘懽鹘虒W(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。

對(duì)高考作文的命題進(jìn)行探討，明顯極為重要。探討不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的探討，目的在依據(jù)命題的特點(diǎn)和改變調(diào)整自己的寫作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫作；一端是命題者的探討，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫作獲得靈感，勝利作文。哪一端的探討更為重要呢？我以為命題者探討更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)沉醉在命題權(quán)的得意和榮耀之中，因?yàn)樨?zé)隨權(quán)至，福禍功過(guò)皆有所伏。

高考作文的命題，在根本上應(yīng)當(dāng)通過(guò)寫作這一途徑探測(cè)學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。事實(shí)上，即使一位宏大的作家，他的宏大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見(jiàn)解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的表達(dá)、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言之中。立意有高低，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見(jiàn)解有新舊，有異凡。表達(dá)要會(huì)敘事，會(huì)陳述，并駕馭它們的比例，尤其要會(huì)找到敘事點(diǎn)，拉出敘事線，組成敘事團(tuán)；結(jié)構(gòu)就是要擅長(zhǎng)布局，開(kāi)頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問(wèn)題是，沒(méi)有結(jié)構(gòu)的意識(shí)，就不懂結(jié)構(gòu)；語(yǔ)言當(dāng)然要精確、流暢，或有特性，也要把中國(guó)古代漢語(yǔ)化在現(xiàn)代漢語(yǔ)之中。我以為，一個(gè)好的高考作文的命題就必需讓學(xué)生劇烈，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)文閱歷，調(diào)集學(xué)生寫作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評(píng)估。假設(shè)是一個(gè)壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測(cè)學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會(huì)讓學(xué)生發(fā)愣，左右逢“困〞，沒(méi)有思路，牽強(qiáng)成篇，命題終為天下所笑。

高考作文的命題，明顯會(huì)強(qiáng)勁影響寫作教學(xué)。沒(méi)有人不想取得寫作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫作教學(xué)成就的取得也特別難，因?yàn)樗粌H僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生究竟會(huì)不會(huì)寫作。只要會(huì)寫作，遂一通百通，任何命題的作文也沒(méi)有障礙。然而不會(huì)寫作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無(wú)限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，或許會(huì)得高分。然而雖有高分，還是不會(huì)寫作。

我榮幸地坐擁兩個(gè)視察點(diǎn)，一個(gè)是陜西師范高校文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個(gè)是中國(guó)文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年頭誕生的青年作家。我有什么看法呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類學(xué)生，幾乎不會(huì)寫散文，當(dāng)然也不會(huì)寫小說(shuō)和詩(shī)，甚至不會(huì)寫收據(jù)、書評(píng)和申請(qǐng)報(bào)告。他們的突出問(wèn)題是不會(huì)覺(jué)察，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國(guó)文壇的青年作家寥寥無(wú)幾。并非青年不想寫作，成為作家，痛點(diǎn)是青年不會(huì)寫作，當(dāng)不了作家。閃耀在中國(guó)文壇的幾位青年作家，好似多是傳統(tǒng)寫作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡宏大的作家，他又多是經(jīng)過(guò)高校培育的。他是學(xué)者化的，思想者化的，否那么宏大不了。

那么天才都到何處去了呢？他們多在教化的磨坊耗損殆盡了。假設(shè)寫作教學(xué)，或語(yǔ)文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育，或許尚存希望。然而這簡(jiǎn)單嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)敘事吧，之后，他們情愿稱頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！

高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測(cè)精神境界和表達(dá)技巧的原那么，否那么寫作教學(xué)與高考作文便處于沖突之中。高考作文通常的文體都是散文。明顯，我在此所探討的寫作，也是從散文動(dòng)身的。

做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)于保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康開(kāi)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點(diǎn)把握好“十個(gè)一〞。

一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動(dòng)。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實(shí)施書記和院長(zhǎng)〔系主任〕負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門和有關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門以及廣闊老師要相互溝通,相互協(xié)作,通過(guò)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺(tái)等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動(dòng)。三是老師與畢業(yè)生的聯(lián)動(dòng)。院系是主體，老師在一線。要給每一個(gè)畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師〞，實(shí)施“一幫一〞結(jié)對(duì)子工程，充分發(fā)揮老師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。

一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程。高校要“跳出高?？淳蜆I(yè)〞，把招生的“進(jìn)口〞與就業(yè)的“出口〞結(jié)合起來(lái)。“進(jìn)口〞發(fā)力——招生要力避重安排、輕市場(chǎng)，招生安排、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會(huì)需求連接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長(zhǎng)，錄用要與培育目標(biāo)、辦學(xué)特色相連接?！俺隹讪暟l(fā)力——既要重視招生錄用，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、高校生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)安排。三是“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)〞。要引入用人單位參加畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請(qǐng)用人單位參加高校人才培育工作，共同探討人才培育的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。鼓勵(lì)高層次就學(xué)、參加公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和學(xué)問(wèn)密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)開(kāi)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。

一點(diǎn)一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣闊畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點(diǎn)上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面〞就是要狠抓國(guó)家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實(shí)，讓每個(gè)畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)〞，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)立〞內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺(jué)追求。突出“點(diǎn)〞就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅(jiān)毅、執(zhí)著、刻苦的品性，但肯定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個(gè)人實(shí)力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀狀況。高校對(duì)這個(gè)群體要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶，通過(guò)實(shí)施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練安排、競(jìng)賽，搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高就業(yè)實(shí)力；要供給更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化效勞；要為他們?cè)谟萌藛挝恢g搭建特地橋梁，解決他們就業(yè)信息不對(duì)稱、雙向選擇地位不對(duì)等的問(wèn)題。

一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個(gè)重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)〞；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對(duì)這種狀況，高校要重點(diǎn)從“內(nèi)外〞兩個(gè)方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會(huì)開(kāi)展趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥〞，勇于做闖蕩市場(chǎng)的“弄潮兒〞，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教化課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，依據(jù)需求開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要主動(dòng)為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等效勞工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)供給有力保障。

散文的作文篇9

20xx年8月8日，意中第一次以散文的形式記錄了6日游雁山山脈的經(jīng)過(guò)。其寫作過(guò)程用膽顫心驚、如履薄冰來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)。

這是意中的第一篇散文。說(shuō)是嘗試，但意中知道自己的弱點(diǎn)。那就是把握不住抒情與描寫的尺度，特殊是不會(huì)煽情和運(yùn)用華美的辭藻。就像在單位念總結(jié)一樣，別人能滔滔不絕用詞句堆砌出驚艷的開(kāi)場(chǎng)白，而意中只能一個(gè)短短的畫龍點(diǎn)睛式的開(kāi)頭，立刻就進(jìn)入一、二、三正文了?；蛟S是意中正直的脾氣秉性確定了不能忽悠，所以，許多年了，意中始終未涉獵散文的寫作。這次，意中的原意還是寫隨筆，其實(shí)現(xiàn)在沒(méi)誰(shuí)把隨筆與散文分得那么細(xì)。但意中突然有了嘗試的沖動(dòng)。我就是要學(xué)著抒情，學(xué)著借景生情，學(xué)著用人、景、情變換的手法去寫。寫不好，大不了重寫。要嘗試著突破禁錮，嘗試著去創(chuàng)新。五十歲的人了，再不懂得解放自己，還等什么？

客觀的說(shuō)，以意中現(xiàn)在的寫作水平，寫一篇似是而非的散文不難。難就難在散文雖可以洋洋灑灑的鋪開(kāi)了隨意寫，但也必需循著主線，兼顧分支，要求主次搭協(xié)作理，層次清楚地綻開(kāi)。以往意中的寫作，爭(zhēng)論和表達(dá)較