2023年幼兒園中班語言故事教案模板（2篇）

2023幼兒園中班語言故事教案模板（2篇）

設(shè)計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡潔、情節(jié)單一，共性是小鴨與朋友間的對話是簡潔的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事敘述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最快樂的事，所以我設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳?！薄?/p>

3、愿意參加活動，體驗小鴨找到朋友后的歡快。

活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡快。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整敘述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言進展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

活動預(yù)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程：

1、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)

瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)

2、分段觀賞故事。

(1)學習小鳥局部。

觀看小鳥局部故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)

小鳥怎樣說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找朋友。

(2)學習小兔局部。

觀看小兔局部故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)

那么，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨連續(xù)找朋友。

(3)學習小烏龜局部。

觀看小烏龜局部故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)

所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請小朋友練習說一說。

小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣?(很快樂)

(透過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現(xiàn)的時機，幼兒在問答之中理解故事的資料。)

3、完整觀賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整觀賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)

(3)最終誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整觀賞故事，進一步理解故事資料)

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進展對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進展穩(wěn)固。

以群眾形式進展故事表演。

(主角嬉戲是幼兒最喜愛的活動，共性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜愛，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場挨次來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增加幼兒參加活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)

5、學問拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真快樂。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

(讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的根底上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活閱歷。)

6、教師總結(jié)。

和朋友們一齊玩最快樂，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：假如將學問拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答下列問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要洪亮，吐字要清晰，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培育幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比擬好。

幼兒園中班語言故事教案范文五：熊媽媽請客

一﹑教學資料：幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓舞幼兒大膽進展情境表演

三、教學預(yù)備：小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程：1.師：(小朋友們，這天林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想熟悉它?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參與熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒依據(jù)自我的生日體驗，大膽專心的發(fā)言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參與熊媽媽的生日聚會吧!﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟識故事資料，教師提出問題：(都有誰來參與熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒根據(jù)故事人物的挨次把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。

3.連續(xù)播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說出是由于把菜送錯了，教師展現(xiàn)錯誤的配對關(guān)系圖。﹙小朋友們真聰慧，此刻讓我們之后看看小熊是怎樣做的。﹚

4.連續(xù)播放課件至完畢，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進展動物與食物的正確配對。

5.活動延長：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參與了熊媽媽的宴會，大家快樂嗎?﹚幼兒：﹙快樂!﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進展情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀看揣摩人物的動作表情，鼓舞幼兒大膽進展情境表演。

教案2023幼兒園中班語言故事教案模板2

活動目標

1、急躁傾聽同伴談話，并能清晰地說出自我對線條的熟悉。

2、學會用我畫的是__X，用了__X線條的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。

3、進取參加談話活動，愿意在團風光前自然大方的談話。

活動預(yù)備：ppt課件，白紙(每人一份)，油畫棒(五盒)

活動過程

一、談話導入

1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣?

衣服上有什么?

這些美麗的線條一樣嗎?它們有什么不用?

2、教師小結(jié)：教師的衣服上有許多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很美麗的圖案。

3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?

二、課件演示

提問：

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條?

2、你在哪里看到的?

3、這些線條有什么特點?它們像什么?

教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛剛說的線條，還有哪些趣味的線條呢?

我們一齊來看看。

三、出示圖片(課件)

提問：

1、這是什么?上頭的線條是怎樣的?

2、這種線條看起來像什么?

3、你還在哪里見過這樣的線條?

4、這些線條有什么作用?

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫

教師：我們剛剛啊熟悉了很多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

此刻，教師想請小朋友們用自我喜愛的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡回觀看，基于幼兒適當?shù)闹笇В⒐奈栌變河枚喾N線條作畫。

五、小組談?wù)撟層變河梦耶嫷氖莀_X，用了__X線條的句式和小組同伴溝通自我的畫。

六、作品展現(xiàn)

教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用我畫的是__X，用了__X線條的句式在團風光前

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最喜愛那幅畫，并說明緣由。

(引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。)

幼兒園中班語言故事教案范文二：玩拼板

活動目標

1、經(jīng)過團體活動幫助幼兒把握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，觀賞并寵愛故事中丑小鴨的主角形象;

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，進展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

活動過程

1、玩書

教師為幼兒供應(yīng)一本局部頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開頭逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)覺這是一本空白書。

引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比擬特別，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書里究竟講了一個什么故事呢?別焦急，讓拼板來幫助我們。

2、玩拼板，賞故事

教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告知幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事——《丑小鴨》

師：此刻我們就來講講這個故事，請你們認真聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提示孩子仔細傾聽，留意故事里有沒有講到拼板上：消失的資料。)

師：請你們把拼板按故事的挨次排好。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、依據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟識故事的主角、把握故李的線索。

3、自制圖書、觀賞故事、調(diào)整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中全部的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料，將每幅圖根據(jù)正確的挨次放到缺圖的書中相宜的位置，做成一本故事書。教師觀看幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師：你們的圖畫挨次究竟放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，假如有就趕快把它改正過來。教師其次次供應(yīng)傾聽的時機，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放挨次加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒訂正后，供應(yīng)已經(jīng)預(yù)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊，選擇—一本由幼兒編制好的書，建議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大。”

幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的。”

師：“丑小鴨為什么很哀思?”

幼1：“沒有動物和它玩?！?/p>

幼2：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！?/p>

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼：“你那么丑，我們不喜愛你，快走開。”(幼兒用故事中的原話來答復)

師：“那么，丑小鴨究竟是不是鴨子呢?”

(全部的幼兒都理解不是鴨子，還能精確答復“它是一只天鵝”。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢?”(引導幼兒進展描述)

幼1：“脖子長長的天鵝?！?/p>

幼2：“白色的天鵝。”

幼3：“漂亮的天鵝?！?/p>

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供應(yīng)了用自我的語言進展表達的時機。

幼兒園中班語言故事教案范文