大學生就業(yè)指導(dǎo)課件第二講大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

就業(yè)專題講座：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃主講人：城建與環(huán)境學院劉慶安第一頁，共六十二頁。千萬次地問？？？？？“老師，我們的專業(yè)好不好?”“畢業(yè)以后好不好就業(yè)?”“一個月能拿多少錢?”第二頁，共六十二頁。◆你知道自己能干什么？想干什么？◆你知道自己適合干什么？◆知道社會需要什么樣的大學生嗎？◆我們對所學專業(yè)了解多少？◆現(xiàn)在該做些什么？◆應(yīng)該選擇就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研或者出國？反問大家？？第三頁，共六十二頁。

人生有三關(guān)：一是事業(yè)關(guān)→一怕入錯行二是愛情關(guān)→二怕娶錯妻嫁錯郎三是健康關(guān)→三怕身心有大恙

事業(yè)是基礎(chǔ)，所以，就業(yè)是關(guān)鍵，是新生活的開始！第四頁，共六十二頁。非戰(zhàn)爭災(zāi)難！一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀第五頁，共六十二頁。第六頁，共六十二頁。就業(yè)形勢嚴峻?。。〉谄唔?，共六十二頁。就業(yè)形勢嚴峻?。?！第八頁，共六十二頁。昆明的一次招聘會現(xiàn)場第九頁，共六十二頁。第十頁，共六十二頁。

2009年全國有普通高校畢業(yè)生611萬，比2008年的559萬增加了52萬，增幅9.3%。據(jù)中國社會科學院最近發(fā)布的2009年《經(jīng)濟藍皮書》預(yù)計，2008年年底將有100萬高校畢業(yè)生不能就業(yè)，而2009年又將有近611萬大學生面臨就業(yè)，大學生就業(yè)形勢嚴峻。“2009年暑假前后我國的經(jīng)濟可能探底，這也可能是高校畢業(yè)生就業(yè)的最低谷，到2010年就業(yè)形勢也許會好轉(zhuǎn)、就業(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展是一體的?！?009年我國畢業(yè)生就業(yè)形勢第十一頁，共六十二頁。

2009年國家公務(wù)員考試，報名審查通過人數(shù)達到105萬，2008年11月30日共有76萬人參加考試，比2008年增長21%，預(yù)計招錄13566個職位，平均崗位1.75%，供需比達78:1，中國殘疾人聯(lián)合會組聯(lián)部基層組織建設(shè)一職以4723：1的競爭比例力壓群芳，成為“最燙手的饅頭”。典型案例：第十二頁，共六十二頁。高等教育大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增；高校的人才培養(yǎng)與社會需求銜接不好；其他相關(guān)政策的影響。環(huán)境方面大學生就業(yè)難的原因第十三頁，共六十二頁。畢業(yè)生就業(yè)制度改革回顧計劃經(jīng)濟體制下的畢業(yè)生分配制度：統(tǒng)包統(tǒng)分，包當干部;80年代中期畢業(yè)生分配制度：計劃內(nèi)供需見面、雙向選擇;90年代初期的畢業(yè)生分配制度：中期改革方案;市場經(jīng)濟體制下的畢業(yè)生就業(yè)制度：雙向選擇、自主擇業(yè);目前就業(yè)機制：市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇;第十四頁，共六十二頁。大學生就業(yè)難的原因大學生自身的原因：

a、不知道自己想干什么工作？

b、不知道自己能干什么、適合干什么？

c、能力素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)方面。這些問題的解決就是大學生職業(yè)規(guī)劃討論的內(nèi)容第十五頁，共六十二頁。一個人若看不到未來,就掌握不了現(xiàn)在。懂得職業(yè)生涯規(guī)劃(意義)→

助你“不惑”提前二十年幫助你把握現(xiàn)在，洞察未來！職業(yè)生涯規(guī)劃第十六頁，共六十二頁。二、職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃=知己＋知彼＋抉擇＋行動人一生的職業(yè)生涯分為5個階段：成長階段（15歲以前）；探索階段（15－25歲）；建立階段（25－35歲）；保持階段(35-55歲)；衰退階段（55歲以后)。調(diào)整吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

第十七頁，共六十二頁。職業(yè)生涯規(guī)劃510152025303540455055606570業(yè)績高低？？職業(yè)探索期建立期職業(yè)中期職業(yè)晚期退出期年齡第十八頁，共六十二頁。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對大學生以職業(yè)要求為目標的目標管理，通過讓每一個同學明確其預(yù)期的目標，使之自覺地按預(yù)期目標的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。

我是誰

我將成為誰大學生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖我怎么樣去行動第十九頁，共六十二頁。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃簡單講就是如何過好四年的大學生活；具體講就是在充分了解自己的基礎(chǔ)上，以自己大學畢業(yè)后所想為職業(yè)目標，結(jié)合自己的專業(yè)特色，為自己制定一系列的短期目標，并通過不斷努力和調(diào)整來實現(xiàn)的過程。第二十頁，共六十二頁。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史類型1、我國職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史類型(1)子承父業(yè)型：在自然經(jīng)濟中，經(jīng)濟發(fā)展落后，信息封閉，家傳親授各種謀生的技藝或手工藝十分普遍,某種行業(yè)至今仍是這樣。例如，現(xiàn)在社會上還有很多演員世家、教師世家、醫(yī)生世家、家庭手工業(yè)作坊等等，甚至有的“青出于藍而勝于藍”，但與此同時“子叛父業(yè)”的人數(shù)也在增加。第二十一頁，共六十二頁。(2)服從分配型：解放以來，在計劃經(jīng)濟時代，大學生實行“包學費、包分配、包當干部”，因此，包括大學生在內(nèi)的全體人民服從分配、“一顆紅心、多種準備”、“我是一顆螺絲釘，擰在哪里都不放松”、“我是一塊磚，天南海北任黨搬”十分盛行。大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是依靠國家、依靠學校、服從分配。第二十二頁，共六十二頁。(3)臨陣磨槍型：在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)化時期，當“自主擇業(yè)”到來的時候，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃就出現(xiàn)了臨陣磨槍型，即臨近就業(yè)時，接受就業(yè)指導(dǎo)教育，臨時收集就業(yè)信息、臨時制定就業(yè)決策，匆匆忙忙準備就業(yè)資料。第二十三頁，共六十二頁。(4)未雨綢繆型：在市場經(jīng)濟中，社會競爭日趨激烈，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，生涯規(guī)劃顯得十分重要，其前提是正確認識自我。因此，客觀上要求大學生在高考之前就應(yīng)當制定符合自身實際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇滿足社會發(fā)展需要和自己有興趣的專業(yè)，上大學以后還要重新認識自我，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并積極作好知識、技能、思想、心理諸方面的準備，努力實施生涯規(guī)劃。第二十四頁，共六十二頁。2、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃類型（1）“父母包辦”型：即父母在子女很小的時候，就為子女設(shè)計好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實施。例如，從小學習音樂、美術(shù)、體育、舞蹈等等，并成為終身職業(yè)。另一種包辦是父母利用各種社會關(guān)系為子女“鋪平”了職業(yè)發(fā)展之路。第二十五頁，共六十二頁。2）“自主婚姻”型：大學生在年齡很小的時候，就“青梅竹馬”，對某種社會職業(yè)情有獨鐘，并為自己設(shè)計好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實施。例如，從小學習音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、表演等等，并成為終身職業(yè)。第二十六頁，共六十二頁。3）“晚婚晚戀”型：這種類型是一種以推遲延宕的方式，對自己的重大決策拖延決定。例如：有的學生等到最后一刻才決定要選擇何種職位；有的學生對所學專業(yè)很不滿意，可是卻不想現(xiàn)在就去思考這個問題；有的學生不知道自己是否該寫求職信，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因為拖得太久，只剩下少許單位愿意接受他的求職申請。第二十七頁，共六十二頁。4）沖動從眾型：既沖動型和從眾型。沖動型就是根據(jù)自己的感覺來做事，而未經(jīng)過思考，這就是沖動式的決定方式。沖動式的決定也可能很適當，也可能很盲目。從眾型就是隨大流，趕時髦，無主見。第二十八頁，共六十二頁。5)期望過高型：過高估價自身的價值產(chǎn)生不恰當?shù)钠谕?當官期望過高掙錢期望過高創(chuàng)業(yè)期望過高第二十九頁，共六十二頁。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起

職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲；從低年級開始培養(yǎng)同學職業(yè)生涯規(guī)劃意識；許多學生一直到畢業(yè)的時候，就業(yè)定位都是模糊的；職業(yè)生涯規(guī)劃就是要讓同學定下職業(yè)目標，并相應(yīng)地提高自己的能力和素質(zhì)，改變同學臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢，明確職業(yè)生涯規(guī)劃從大一做起。

第三十頁，共六十二頁。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟1、認識自己，了解自己；2、認識和了解相關(guān)環(huán)境；3、職業(yè)定位；4、確定短期、中期和長期目標；5、制定實現(xiàn)目標的方案；6、評估與調(diào)整。第三十一頁，共六十二頁。有關(guān)自我的問題:我喜歡的是什么工作?我為什么喜歡?為獲得這份工作,我得付出多大的努力?我的實力在哪里?可能遇到的阻力是什么?我能否逾越阻力?我還需要什么教育背景?我如何獲得這份工作?1、認識自己，了解自己第三十二頁，共六十二頁。

當你弄明白自己所要的以及自己的相關(guān)條件時，你就會去努力實現(xiàn)自己的愿望。你希望自己過的怎樣，你就能達到你所愿望的。所有的一切都因你而開始，這足以說明認識自我有多重要了。第三十三頁，共六十二頁。了解自己的心靈游戲?qū)懗瞿愕男彰堬w快地寫下你生命中最重要的五樣?xùn)|西列出自己的優(yōu)點，并寫出事實支持列出的優(yōu)點第三十四頁，共六十二頁。要了解自己其實不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，更重要的是要學會如何調(diào)整自己的心態(tài)：學會欣賞自己，無論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自我認同才可能得到他人的認同；學會善待自己，在氣憤時心疼一下自己，找一個僻靜處宣泄宣泄，不要讓那些無名之火傷身；憂傷時，要心疼一下自己，找三五好友，訴說訴說，讓陽光復(fù)現(xiàn)；勞累時，要心疼一下自己，美美的睡上一覺，人不過是血肉之軀，經(jīng)不住太多風霜雪雨；有病時，更要心疼一下自己，戰(zhàn)勝疾病的內(nèi)在力量還是在自己。第三十五頁，共六十二頁。你需要了解自己具備了哪些技能，還需要掌握哪些技能，自己能從何處獲得這些技能，能達到什么水平?同意的理由:不同意的理由:第三十六頁，共六十二頁。你需要了解自己的價值觀，你看重工作所提供的薪水，還是更看重個人的發(fā)展?你喜歡在室內(nèi)，還是室外工作?你喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，還是穩(wěn)定的工作?同意的理由:不同意的理由:第三十七頁，共六十二頁。你需要了解自己的辦事風格，了解你的優(yōu)勢在哪里，做什么工作有利于你揚長避短。同意的理由:不同意的理由:第三十八頁，共六十二頁。2、認識與了解相關(guān)的環(huán)境環(huán)境因素學校環(huán)境家庭環(huán)境社會環(huán)境經(jīng)濟狀況家庭背景區(qū)域因素軟環(huán)境硬環(huán)境校園建設(shè)設(shè)施保障師資力量教學水平政策法規(guī)崗位需求職業(yè)評價第三十九頁，共六十二頁。重點：對用人單位的了解（一）企業(yè)單位企業(yè)用人可以分為經(jīng)營、管理、技術(shù)、操作等類別。※企業(yè)的類型：國有企業(yè)外資企業(yè)集體企業(yè)私營企業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)合資企業(yè)股份制企業(yè)第四十頁，共六十二頁。事業(yè)單位是國家財政經(jīng)費開支、不從事獨立經(jīng)營，從事為社會服務(wù)的工作單位。我國的事業(yè)單位包括：文化教育事業(yè)、文藝體育事業(yè)、科研事業(yè)、廣播電視事業(yè)、新聞出版事業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)、社會福利與社會保障事業(yè)、農(nóng)林水利氣象事業(yè)、城市公用事業(yè)等等。（二）事業(yè)單位第四十一頁，共六十二頁。政府機關(guān)；社會團體；工會、團委、婦聯(lián)、青聯(lián)、學聯(lián)、科協(xié)、各類學會、各行業(yè)協(xié)會等。社會團體的就業(yè)崗位，要求從業(yè)者有一定的文化水平、政策水平、專業(yè)知識和較強的工作能力。自主勞動單位自由職業(yè)者、靈活就業(yè)人員和個體勞動者等。（三）其他用人單位第四十二頁，共六十二頁。核心：對職業(yè)素質(zhì)的了解1、能力素質(zhì)：智力、特殊能力、從業(yè)能力、知識、社會智力、創(chuàng)造力；2、人格素質(zhì)：氣質(zhì)、向性、情感；3、理念素質(zhì)：道德修養(yǎng)、責任心、觀念、意志力；4、健康素質(zhì)：身體健康、心理健康。第四十三頁，共六十二頁。渠道：了解職業(yè)世界的途徑政府或?qū)W校的職業(yè)輔導(dǎo)部門提供的網(wǎng)上、網(wǎng)下的資料；各種媒體發(fā)布的職業(yè)資料信息；勞動服務(wù)部門、職業(yè)服務(wù)機構(gòu)提供的信息；用人部門直接提供的信息；主動運用個人的關(guān)系網(wǎng)來擴展信息渠道；信息訪談方法。第四十四頁，共六十二頁。職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，即人職匹配。人職匹配指是將個人的主觀條件（如個性心理、知識、技能、經(jīng)驗等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個人尋找與其個人條件較為一致的職業(yè)，最終達到人與職業(yè)的最佳匹配的過程，實現(xiàn)人職匹配的和諧就業(yè)。3、職業(yè)定位第四十五頁，共六十二頁。選擇職業(yè)時的三種基本策略策略一：探索性策略不一定要一錘定音或從一而終；根據(jù)新情況適時調(diào)整，慎重選擇策略二：重點把握策略包括以專業(yè)或以工作為重點兩個維度清楚地知道自己的長處是什么，短處是什么最大限度上發(fā)揮自己的專長（以專業(yè)為主）比照職業(yè)和擇業(yè)者，將職業(yè)對人的要求具體化比照本人喜好的多種職業(yè)目標比照職業(yè)提出的各種要求分析某種職業(yè)所需要的主次條件求職者的個人素質(zhì)應(yīng)符合某種職業(yè)所需要的主要條件。策略三：穩(wěn)定性策略“穩(wěn)中求升”。第四十六頁，共六十二頁。職業(yè)選擇的原則客觀原則

個人素質(zhì)條件狀況；社會需求的可能性；基于現(xiàn)實的選擇。主動原則積極準備就業(yè)條件；主動就業(yè)。比較原則個人和崗位相互比較；幾個職業(yè)間的比較。主次原則選擇職業(yè)標準的主次；職業(yè)需求條件的主次；哪些是現(xiàn)實的、哪些是幻想的；哪些合理、哪些過分。第四十七頁，共六十二頁。短期目標也即大學階段的目標，時間至大學畢業(yè)前。中期目標從大學畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長期目標從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃以短期目標為重點。短期目標包括職業(yè)目標：你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。也包括具體的目標，比如自身素質(zhì)的提高：英語水平，計算機水平，各種專業(yè)技能證書，社會實踐和實習計劃。

4、確定短期、中期和長期目標

第四十八頁，共六十二頁。如何確定職業(yè)目標注意:目標分解和目標組合可以按照性質(zhì)和時間兩大要素科學規(guī)劃、合理設(shè)計。兩種手段目標分解目標組合第四十九頁，共六十二頁。職業(yè)目標確定步驟（三步走戰(zhàn)略）

第一步：目標設(shè)定

1、目標不是惟一的；

2、目標要分層次、分階段；

3、近期目標要明確、可行。

第二步：可行性研究1、社會環(huán)境分析和職業(yè)分析2、行業(yè)分析和企業(yè)分析

第五十頁，共六十二頁。第三步：確定目標確定職業(yè)目標的具體行業(yè)指向：如電子行業(yè)、機械行業(yè)、服務(wù)行業(yè)等；確定職業(yè)目標的具體崗位指向：如程序員、工程師、機械維修員等確定職業(yè)目標的具體指向：如選擇大單位還是小單位；大都市還是小城鎮(zhèn)；東部、中部、還是西部等等；職業(yè)目標確定步驟第五十一頁，共六十二頁。大學四年的分階段規(guī)劃學校設(shè)置的大學四年培養(yǎng)計劃、目標和課程設(shè)置每年都有差別，所以每個年級的規(guī)劃也不盡相同。舉例第五十二頁，共六十二頁。大一——試探期特征：新環(huán)境、新學習和生活方式人際關(guān)系復(fù)雜化目標缺失或模糊規(guī)劃任務(wù)：盡快熟悉適應(yīng)新環(huán)境、新學習和生活方式融入新的集體中，鍛煉自己的溝通能力明確大學的下一步——就業(yè)、工作

策略指導(dǎo)：向老師和高年級同學請教有選擇性地參加學生會和社團活動熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向開始接觸、進行職業(yè)規(guī)劃、樹立職業(yè)意識

第五十三頁，共六十二頁。大二——定向期特征：環(huán)境已經(jīng)熟悉，但對未來依然迷茫有了相對穩(wěn)定的交際圈子對大學生活和就業(yè)有了自己的看法

規(guī)劃任務(wù)：確定合適的定位制定能力提升計劃對職業(yè)環(huán)境和職位進行探索

策略指導(dǎo)：全面分析自身特點明確自己的興趣和目標通過職業(yè)實踐發(fā)現(xiàn)自己適合做什么參加社會活動鍛煉自己的組織能力、團隊協(xié)作精神等第五十四頁，共六十二頁。大三——沖刺期特征：開始專注于自己的目標專業(yè)課的學習進入深化階段開始反思自己的規(guī)劃，并進行調(diào)整

規(guī)劃任務(wù)：在不斷實踐中深化對自己的認識有意識地進行能力、職業(yè)素養(yǎng)的提和經(jīng)驗積累；

策略指導(dǎo)：主動積極地投入學習和生活學會科學合理地安排時間多參加與專業(yè)和目標職業(yè)、職位相關(guān)的社會實踐相關(guān)職業(yè)資格證的考取第五十五頁，共六十二頁。大四——分化期特征：面對抉擇對未來的思考更加現(xiàn)實充滿幻想和擔憂

規(guī)劃任務(wù)：就業(yè)、考研必須選擇檢驗自己的職業(yè)目標是否明確前3年的準備是否充分了解就業(yè)政策、學習就業(yè)相關(guān)的技巧和方法策略指導(dǎo)：充分利用各種渠道收集信息學習各種技巧（面試、簡歷）調(diào)整心態(tài)，以開朗而積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)

第五十六頁，共六十二頁。

用行動落實