特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(魯)

特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練魯向彥主要內(nèi)容一、什么是感覺統(tǒng)合？二、什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)？三、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因四、特殊兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)五、特殊兒童感覺統(tǒng)合能力的評(píng)估六、特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練策略感覺統(tǒng)合（sensoryintegration）這一觀點(diǎn)是由美國(guó)南加利佛尼亞大學(xué)的JeanAyres于1972年提出的。感覺統(tǒng)合：是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息，在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息，輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。

一、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合失調(diào)（sensoryintegrativedysfunction）是指進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。感覺統(tǒng)合失調(diào)又稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”(NeurobehavioralDysfunction)，是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問題，多發(fā)生在5、6歲至11、l2歲的兒童身上。

二、什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)？（一）孕期失誤（二）撫育不當(dāng)（三）教育有誤

三、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因特殊兒童感統(tǒng)失調(diào)的常見現(xiàn)象

觸覺系統(tǒng)失調(diào)：

1、不喜歡被人抱，有時(shí)甚至拒絕他人的觸摸、拖手；不喜歡人多的地方。

2、拒絕理發(fā)、洗發(fā)、洗臉。

3、不喜歡穿鞋，喜歡打赤腳。

4、不喜歡或特喜歡特定質(zhì)料的衣服。

5、喜歡吸手指，觸摸生殖器。

6、偏食、逃避咀嚼。

7、對(duì)某種感覺特喜歡。如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。

8、痛覺遲鈍，以致意外碰傷流血而不易察覺。

9、反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)都顯得笨拙不佳。

四、特殊兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)(1)觸覺過度需求（觸覺依賴）案例：男孩。必須抱著自己的毛巾被，吃著左手中、食指睡覺，左手食指和中指的指甲已經(jīng)完全變形。喜歡揪衣服上的毛毛；特別喜歡撫摸、擁抱和親吻別的同學(xué)，尤其是女孩，常常被女孩子的家長(zhǎng)告狀；喜歡黏靠在人身上?；顒?dòng)量大，似乎有用不完的精力，經(jīng)常打人、推人，喜歡不停地觸摸、玩耍身旁的各種物品，因此他毀壞學(xué)校的物品也多；情緒不穩(wěn)定，容易興奮也容易發(fā)火。(2)觸覺遲鈍案例：消瘦的男孩。每天送到學(xué)校時(shí)都比別的孩子衣服穿得多，甚至衣服袖子都要比手長(zhǎng)一截。由于孩子從小多病，幾乎1個(gè)月就生病一次，不是發(fā)熱咳嗽，就是感冒流涕。因此外婆唯恐孩子著涼，很少讓孩子到外面玩。孩子在2歲時(shí)才學(xué)會(huì)獨(dú)立走路，但是走得不穩(wěn)，經(jīng)常跌倒或碰撞到墻上。因?yàn)槟脰|西不穩(wěn)，經(jīng)常打碎物品。外出時(shí)，由于擔(dān)心孩子摔倒，都是由保姆抱著。但是孩子吃藥、打針都不怕，即使碰破頭，流血也不哭，也不喊疼。孩子也不喜歡外出，更不喜歡與人接觸，所以在學(xué)校總是自己玩。(3)觸覺過分敏感案例：男孩。自從上學(xué)半年來(lái)，每天早晨送來(lái)時(shí)都哭哭啼啼，媽媽離開時(shí)則大哭大鬧，不讓離開，特別依戀爸爸媽媽。媽媽走后，不停地吸吮手指、咬指甲、還喜歡偷偷地玩小雞雞；脾氣暴躁、性格孤僻、經(jīng)常招惹別人，也不合群。對(duì)順口的飯菜吃起來(lái)好像沒有飽的時(shí)候，對(duì)他不喜歡的飯菜一口也不吃。對(duì)老師不信任，不讓老師拉手和擁抱，不讓洗臉、洗澡或理發(fā)，拒絕去陌生的地方，常常表現(xiàn)出緊張不安的情緒。

前庭覺系統(tǒng)失調(diào)：

1、喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺頭暈。

2、喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

3、喜歡邊走邊跳。

4、經(jīng)常喜歡爬高。

5、平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。

6、不喜歡把頭倒立。

7、注視、追視能力弱，數(shù)數(shù)時(shí)常要用手指指著數(shù)才能完成。

8、頸部挺直時(shí)間較同齡兒童短，常垂頭。

(1)前庭過度敏感案例：女孩，8歲。自述：我從心里厭煩上學(xué)。平時(shí)上課總感到要有什么事情發(fā)生似的，于是心情特別緊張，注意力不集中，因此課堂的內(nèi)容學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟。體育課不愿參加爬高、跳躍、旋轉(zhuǎn)等活動(dòng)，因?yàn)楹ε逻@些活動(dòng)，常常堅(jiān)持以自己認(rèn)為最安全的方式來(lái)活動(dòng)，凡是認(rèn)為自己絕對(duì)辦不到的事情就會(huì)拒絕與同學(xué)合作，因此同學(xué)都不愿意與我分在一組，我感到很孤單。學(xué)校離家又遠(yuǎn)，需要乘公共汽車，但是我暈車，每次到學(xué)校后全身很難受，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母天天訓(xùn)斥我，我真是不愿意上學(xué)！(2)前庭平衡功能失常

案例：男孩。孩子在學(xué)校里特別好動(dòng)，喜歡捉弄同學(xué)，常常惹事。集體游戲時(shí)不聽老師講課，經(jīng)常自己轉(zhuǎn)圈跑。喜歡爬高，因此常?？呐龅鴤?。還喜歡原地打轉(zhuǎn)，到現(xiàn)在還分不清左右，因此衣服、鞋子常常穿反。凡是自己喜歡吃的食品和玩具從來(lái)不會(huì)分給別人。在家里挑食、揀飯，不對(duì)心思就大哭大鬧。他從小由外婆照顧，因?yàn)橥馄偶要M小沒讓他學(xué)爬，從6個(gè)月就開始用學(xué)步車。本體覺系統(tǒng)失調(diào)：

1、喜歡他人用力推、擠、壓。

2、手腳喜歡用力揮動(dòng)或用力做某些動(dòng)作。

3、動(dòng)作模仿不到位，常望著手腳不知所措。

4、俯臥地板時(shí)全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。

5、坐姿不夠穩(wěn)定，坐時(shí)會(huì)東倒西歪。

6、力度控制較差，常會(huì)因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。

7、速度控制較差，跑起來(lái)難以按指示停止。

8、對(duì)蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。

9、自傷，咬玩具。

案例：男孩，7歲。家長(zhǎng)反應(yīng)孩子非常聰明，2歲時(shí)家長(zhǎng)開始教他認(rèn)字，數(shù)數(shù)，3歲起就認(rèn)識(shí)100多個(gè)字，還會(huì)背誦20首唐詩(shī)。由于他的父母都是博士生，認(rèn)為遺傳基因好，孩子的智力應(yīng)該早期開發(fā)。因此每天總要教孩子學(xué)習(xí)很多東西，基本上沒有玩耍的時(shí)間。但是上學(xué)后由于手腳笨拙、動(dòng)作極不協(xié)調(diào)，不會(huì)拍球、不會(huì)跳繩……同學(xué)都不愿意與他玩。上體育課或者課間活動(dòng)中，只要玩“捉迷藏”，蒙上眼睛他就摔跤，因此常常引起同學(xué)哄堂大笑。老師也經(jīng)常批評(píng)他“站無(wú)站相、坐無(wú)坐相”。更糟糕的是至今他還經(jīng)常迷路，回不了家，同學(xué)們的嘲笑使他更加自卑，從來(lái)不愿意參加任何集體活動(dòng)。聽覺系統(tǒng)失調(diào)：

1、常會(huì)掩耳朵或按壓耳朵。

2、對(duì)尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭，甚至喜歡。

3、有時(shí)對(duì)很小的聲音感興趣。

4、在教室里對(duì)外界的聲音很敏感。

5、常會(huì)聽到某種聲音而發(fā)呆。

6、對(duì)某些特定的音樂固執(zhí)的喜愛。

7、特別害怕聽某些聲音。

8、對(duì)巨響反應(yīng)較差，甚至無(wú)反應(yīng)。

9、喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)。

案例：

男孩。老師反應(yīng)：當(dāng)老師或同學(xué)叫他時(shí)，他好像沒有聽見一樣；老師講課時(shí)，注意力不集中，記憶力很差，經(jīng)常忘記家長(zhǎng)或老師交待的事，而且丟三落四，讓人很操心！很少說話，口齒不清，不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法；不合群，別的小朋友也不喜歡與他玩，經(jīng)常自己在一旁玩；做任何事總比別的孩子反應(yīng)慢。

視覺系統(tǒng)失調(diào)：

1、即使?？吹降臇|西都會(huì)讓他害怕。

2、喜歡看手發(fā)呆。

3、對(duì)特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)（如：廣告紙、報(bào)紙）

4、喜歡將物品排隊(duì)。

5、喜歡斜眼看東西。

6、喜歡躲在較陰暗的角落。

7、喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告。

8、喜歡看風(fēng)扇或轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

9、喜歡坐車，對(duì)窗外景色變化非常著迷。案例：女孩，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。家長(zhǎng)說，孩子自從入學(xué)快一年了，上課注意力不集中，考試成績(jī)總是在60分左右，原因是太“馬虎”：常抄錯(cuò)題、抄漏題，計(jì)算粗心；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，常出現(xiàn)看書跳行跳頁(yè)、漏字或多字、少字。平時(shí)閱讀課文也是結(jié)結(jié)巴巴，寫字出格、寫字過大過小，落筆過重、過輕；學(xué)過的字，學(xué)了就忘。從小生活毫無(wú)規(guī)律，十分難帶。（一）、感覺統(tǒng)合發(fā)展的4個(gè)階段

初級(jí)階段

1-2歲

中級(jí)階段

3-5歲

高級(jí)階段

6-10歲

成熟階段

15

歲成熟階段

20

歲0-3歲，預(yù)防期3-6歲，關(guān)鍵期6-12歲，有效期

五、感覺統(tǒng)合能力評(píng)估及感統(tǒng)訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)（二）、感覺統(tǒng)合能力的評(píng)估方法

1）從日常生活中觀察診斷穿脫衣服上的困難1、扣扣子2、坐著脫穿鞋3、站或坐著脫穿褲子4、兩個(gè)指頭老鉆進(jìn)一個(gè)手套指洞中用餐時(shí)的問題1、無(wú)法確定使用湯匙的手2、吃飯時(shí)飯粒撒滿地3、將水倒入杯中4、整理餐盒及餐具生活上的異樣現(xiàn)象1、剪指甲時(shí)的異狀2、排列東西時(shí)無(wú)法抓住正確方向3、拿掃帚時(shí)的異常動(dòng)作游戲時(shí)的異常狀況1、俯臥墊子測(cè)試2、伸開雙手繞圈圈測(cè)試3、角力測(cè)試4、切西瓜游戲測(cè)試學(xué)習(xí)上的各種困難1、手指的小肌肉控制2、坐姿測(cè)試(大肌肉發(fā)展情況)3、贊成的舉腳游戲4、聽寫游戲平常漫步時(shí)的困擾二）運(yùn)用教具診斷運(yùn)用小滑板時(shí)的異常姿態(tài)1、不敢乘坐小滑板2、經(jīng)常從滑板上掉下來(lái)3、頭腳同時(shí)上舉時(shí)感到害怕或討厭4、操作小滑板時(shí)手部缺乏靈活度5、蹬墻壁往前躍動(dòng)的腳盤部位用力方法不對(duì)6、沿指定方向滑行的控制不好大籠球上的游戲活動(dòng)異常

1、在大籠球上抬頭伸手

2、頭部位置的安定與否

3、球碾過身的壓迫刺激反應(yīng)旋轉(zhuǎn)陀螺上的感覺運(yùn)動(dòng)

旋轉(zhuǎn)陀螺可以用來(lái)測(cè)試兒童平衡能力及運(yùn)動(dòng)企劃能力的成熟度。1、進(jìn)入陀螺中被搖動(dòng)時(shí)2、自己操作的搖動(dòng)式旋轉(zhuǎn)3、在陀螺里的其他游戲三）感覺統(tǒng)合臨床觀察臨床觀察的項(xiàng)目：1、感受刺激的反應(yīng)（1）觸覺刺激反應(yīng)；（2）前庭感覺的反應(yīng)；（3）聽覺的反應(yīng)；（4）異常行為（5）特殊喜好2、和他人間關(guān)系的觀察（1）互動(dòng)反應(yīng)；（2）接受指令；（3）發(fā)出指令3、象征性機(jī)能（1）用手指示；（2）使用詞；（3）物與物關(guān)系（4）動(dòng)作、聲音摹仿（5）游戲：4、語(yǔ)言的理解

(1)聽覺刺激反應(yīng)；(2)語(yǔ)言的理解5、語(yǔ)言的表現(xiàn)

(l)發(fā)聲的狀態(tài)；(2)說話的狀態(tài)6、發(fā)音器官和構(gòu)音

(l)發(fā)音器官的運(yùn)用形態(tài)

(2)發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能

(3)構(gòu)音的狀態(tài)

四）感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表國(guó)內(nèi)已有標(biāo)準(zhǔn)化的感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表，該量表由兒童父母填寫。如：兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表、感覺統(tǒng)合發(fā)展評(píng)定量表

案例1、基本情況

小小，男，1996年9月3日出生，某特殊教育學(xué)校2年級(jí)學(xué)生。出生后生長(zhǎng)發(fā)育基本正常，1歲多學(xué)會(huì)走路后有向前沖跌倒的趨勢(shì)。近1年多來(lái)走路步態(tài)不穩(wěn)，程蹣珊步態(tài)，經(jīng)常跌倒，主要表現(xiàn)如下：不能獨(dú)足站立和走平衡木；步態(tài)蹣跚易跌倒，直線行走困難；手眼協(xié)調(diào)能力差，精細(xì)動(dòng)作完成困難；言語(yǔ)含混，口齒不清，易流口水；有輕度斜視，雙眼單視障礙。2、感覺統(tǒng)合能力的診斷評(píng)估行為觀察和日常生活活動(dòng)（父母提供）

結(jié)果：觸覺防御過敏；直立站姿反應(yīng)能力不足；缺乏保護(hù)伸展反應(yīng)；重力不穩(wěn)，無(wú)法抗衡地心引力，平衡能力缺乏；運(yùn)動(dòng)企劃能力不足，方位知覺性差；精細(xì)動(dòng)作和眼手協(xié)調(diào)能力、本體感嚴(yán)重不足。臨床觀察結(jié)果：觸覺、聽覺過敏；前庭反應(yīng)不足；難以與陌生人相處，喜好與熟悉的男性成人游戲；指示模仿能力、語(yǔ)言理解和表現(xiàn)能力較強(qiáng)；發(fā)音器官機(jī)能不足。教具診斷

結(jié)果：不敢乘坐小滑板；不敢臥、躺大籠球；不能獨(dú)自走平衡木；不敢玩吊纜項(xiàng)目。評(píng)定結(jié)果原始分標(biāo)準(zhǔn)分1、前庭失衡2、觸覺過分防御3、本體感失調(diào)4、學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足5、大年齡的特殊問題30503113310101016感覺統(tǒng)合綜合評(píng)定:屬感覺統(tǒng)合重度失調(diào)。兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表檢查，結(jié)果如下：綜合評(píng)估結(jié)論：

前庭平衡、動(dòng)作控制能力、身體協(xié)調(diào)能力欠缺；前庭及網(wǎng)膜成熟不足，形成觸覺防御過分敏感；本體感覺嚴(yán)重缺乏；學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足。建議：

制定針對(duì)前庭平衡、觸覺防御及本體感覺的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)施訓(xùn)練以改善上述問題。（三）感統(tǒng)訓(xùn)練的課程安排失調(diào)程度正常輕度中度重度特殊時(shí)間60-9060-9060-9060-9030-4560次數(shù)（周）23-45每天（四）相關(guān)問題1、感統(tǒng)教室面積墻壁地面柱子樓梯燈光2、感統(tǒng)教師3、學(xué)生4、訓(xùn)練計(jì)劃1、前庭功能訓(xùn)練的感覺統(tǒng)合器材有：滑板、網(wǎng)纜、豎抱筒、橫抱筒、四足位平衡吊纜、平衡臺(tái)、跳床、大陀螺。2、本體感覺訓(xùn)練的感覺統(tǒng)合器材有：滑梯、獨(dú)腳凳、袋鼠跳、平衡踩踏車，1/4圓平衡板。3、觸覺訓(xùn)練的感覺統(tǒng)合器材：大龍球、平衡觸覺板，觸覺軟墊，小觸覺球。

六、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練策略(一)滑板功能：調(diào)節(jié)前庭感覺、觸覺和本體感覺，引發(fā)平衡反應(yīng)。訓(xùn)練時(shí)間：每周2-3次，每次20-30分鐘。方法：

1、靜態(tài)飛機(jī)式

2、烏龜爬行

3、青蛙蹬

4、俯臥旋轉(zhuǎn)

5、單人牽引滑行

6、滑板過河

7、火車廂接龍

8、滑板上投球

9、過隧道

10、坐滑板旋轉(zhuǎn)（二）滑梯

專用于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的滑梯的角度以30度為宜，高度為50厘米左右，為了配合滑板進(jìn)行游戲，滑梯的頂端有一個(gè)約60厘米長(zhǎng)的平臺(tái)，滑板末端前面應(yīng)留有足夠的長(zhǎng)度設(shè)置地毯。需將滑梯與滑板結(jié)合起來(lái)而設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合游戲。功能：維持身體姿勢(shì)的穩(wěn)定；維持高度的平衡感覺；促進(jìn)身體保護(hù)伸展反應(yīng)的成熟；促進(jìn)腦干體系的活躍化。訓(xùn)練時(shí)間：每周2-3次，每次20-30分鐘方法：1、俯臥滑滑梯延伸：(1)推球(2)取物(3)扔物(4)取物——扔物序列活動(dòng)(5)擊打(6)穿簾(7)推墻(8)

穿隧道(9)撿球(10)撿球——拋球序列活動(dòng)2、坐姿滑滑梯3、蹲姿滑滑梯4、逆上滑梯(1)俯臥逆行(2)仰臥逆行(3)坐姿或站立逆行（三）平衡臺(tái)（板）平衡臺(tái)是底部為弧形、表面平整的木臺(tái)，較小的僅容一人站立，較大的可以同時(shí)站立2—3人。功能：有助于統(tǒng)合平衡感覺、前庭固有感覺和視覺。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。方法：1、平躺搖晃2、跪坐或靜坐搖晃

3、平衡臺(tái)互相扶持4、被動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng)5、主動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng)6、平衡臺(tái)上蹲起運(yùn)動(dòng)7、平衡臺(tái)上的移動(dòng)平衡蹺蹺板太極平衡板（四）大籠球

大籠球是直徑60—100厘米的彈性充氣圓球。功能：促進(jìn)前庭體系、本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，尤其適用于觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的兒童。它也是測(cè)試兒童前庭平衡能力和重力感的重要工具。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘方法：1．俯臥大籠球2．仰臥大籠球3．坐上大籠球4．大籠球壓滾游戲5．俯臥大籠球抓東西（五）球池

一個(gè)木制的或橡膠的池子，里面盛有各種顏色的塑膠軟球或硬球，這種池子稱為球池，也叫浮力球池。功能：可用于改善觸覺敏感或不足；強(qiáng)化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部機(jī)能。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。（六）羊角球

羊角球是帶有兩個(gè)把手的彈力球。功能：

強(qiáng)化兒童的姿勢(shì)反應(yīng)和雙側(cè)的統(tǒng)合，促進(jìn)高深程度的運(yùn)動(dòng)企劃能力發(fā)展。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。（七）蹦床（跳跳床）

功能：促進(jìn)前庭感覺的統(tǒng)合，培養(yǎng)平衡感，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。（八）球類

功能：球的種類很多，作用也很廣泛，對(duì)于發(fā)展兒童身體運(yùn)動(dòng)能力、眼球注視能力、雙手和腳的協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。方法：1．趴地推球2．趴地拋球3．對(duì)墻壁打球4．對(duì)墻壁踢球5．拍球（九）大陀螺

底部呈弧形，可以進(jìn)行前后、左右搖晃和回轉(zhuǎn)。

功能：促進(jìn)平衡和姿勢(shì)的健全發(fā)展。對(duì)身體位置、視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的控制幫助較大，并養(yǎng)成高度運(yùn)動(dòng)企劃的能力。尤其適用于多動(dòng)及有孤獨(dú)傾向的兒童。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。（九）獨(dú)腳凳獨(dú)腳凳就是只有一條腿的小板凳，唯一的那只腿應(yīng)在板凳的中心。

功能：主要是鍛煉身體平衡感覺，強(qiáng)化身體形象概念。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。（十）鼠跳

袋鼠跳是讓兒童進(jìn)入用布或人造革等制成的袋子中，下半部身體裝在其中，提起袋沿做袋鼠跳動(dòng)狀的運(yùn)動(dòng)形式。功能：強(qiáng)化前庭固有感覺；促進(jìn)手腳協(xié)調(diào)、本體感覺發(fā)展。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。（十一）網(wǎng)兜吊纜

網(wǎng)兜吊纜的形狀和放置類似于吊床，固定于A字架上，可用細(xì)繩編織的網(wǎng)狀材料制作，也可用浴巾、床單、帆布等材料制作。功能：強(qiáng)化兒童的前庭感覺；糾正兒童的觸覺系統(tǒng)；提高手眼協(xié)調(diào)能力和有意注意力。適用于前庭平衡不佳、觸覺敏感或遲鈍及身體協(xié)調(diào)不良的兒童。訓(xùn)練時(shí)間：每周2-3次，每次20-30分鐘（十二）橫抱筒橫抱筒是一個(gè)懸掛著的圓柱，內(nèi)有實(shí)心圓木，外面用泡綿墊和布料覆蓋，長(zhǎng)度200厘米，直徑50—60厘米，兩端用繩子系緊，懸掛于低空中。功能：增加觸覺刺激和本體感覺的刺激；促進(jìn)前庭感覺輸入、統(tǒng)合。增進(jìn)平衡、視動(dòng)協(xié)調(diào)、運(yùn)動(dòng)企劃能力。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。方法：1、俯臥環(huán)抱圓木柱2、騎木馬3、坐位秋千4、立位秋千(十三)豎抱筒

豎抱筒是用繩索固定在一個(gè)圓形輪盤的中心點(diǎn)，將其懸掛在A字架上而組成的吊纜。輪盤距地面的高度以30—50厘米，與兒童的膝部高度相近為宜。功能：強(qiáng)化前庭感覺和平衡反應(yīng)的結(jié)合，發(fā)展關(guān)節(jié)、肌肉等的本體感覺；促進(jìn)運(yùn)動(dòng)企劃能力的形成。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。十四、腳踏石

手握的繩子長(zhǎng)度可調(diào)整。繩子取下﹐可做踏越的墊石。

功能：：刺激學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)和關(guān)節(jié)靈活與重力的協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)

。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。十五、萬(wàn)象組合

綜合提拱了學(xué)生的多元樂趣，不論是爬、走、跳、鉆、搖擺、平衡、翻滾，帶給學(xué)生不同的游戲玩法與發(fā)展需求。功能：刺激學(xué)生走、跑、鉆、爬、跳綜合能力的提高。訓(xùn)練時(shí)間:每周2-3次，每次20-30分鐘。

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