小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找朋友小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)熟悉幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。

2、能將圖形與影子匹配，培育觀看力量，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

認(rèn)知預(yù)備：熟悉了圓形、正方形、三角形

材料預(yù)備：

(1)，幼兒操作材料包

(2)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

教學(xué)重點(diǎn)：

圖形與影子配對(duì)

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我熟悉的圖形

?出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀看：

1、你看到了什么?有哪些圖形?

2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀看后說(shuō)出：顏色不同、大小不同)

3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)?

二、圖形和我捉迷藏

出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀看：圖形和我們玩嬉戲，看，它們藏起來(lái)了，猜一猜他們是什么圖形?

三、圖形寶寶找家

1、依據(jù)外形和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。

2、要和彩色的圖形寶寶外形、大小相同。

四、幼兒操作

巡察、指導(dǎo)，關(guān)心個(gè)別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動(dòng)

整理學(xué)習(xí)用品

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2、提高幼兒的觀看力和操作力量。

3、能樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)了解圓形的基本特征，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

難點(diǎn)：能夠用各種圓形材料組合成漂亮的復(fù)合圖形。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(zhǎng)方形積木等。

2、學(xué)習(xí)預(yù)備：課件(春姑娘送禮物的畫(huà)面)

活過(guò)程動(dòng)

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、課件導(dǎo)入：

提問(wèn)：“看，誰(shuí)來(lái)了?”

回答：“春姑娘”

二、自由活動(dòng)，感知圓形：

1、提問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了很多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”

2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜愛(ài)的物品去觀看、思索、講訴。

3、大家共同溝通、探究結(jié)果。

提問(wèn)：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?

4、老師小結(jié)：

三、互動(dòng)嬉戲：

出示課件，在圖中找出與圓形相像的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。

四、分組制作小輪子，引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。

1、同學(xué)自選材料制作。

2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái)，加深同學(xué)對(duì)圓形物品特性的理解。

五、連續(xù)活動(dòng)：

1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

2、給圓形娃娃涂色。

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的形狀特征。

2、能在生活中找到像長(zhǎng)方形的物品，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

3、培育幼兒的觀看力量和動(dòng)手操作力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

活動(dòng)預(yù)備

“小火車(chē)”動(dòng)物頭飾、幻燈片、長(zhǎng)條、各種圖形等。

活動(dòng)過(guò)程

1、初步了解感知長(zhǎng)方形的特征

(1)創(chuàng)設(shè)情境：“小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，看看車(chē)上都卸下了什么貨物?老師出示“火車(chē)”，從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形。原來(lái)小火車(chē)給我們帶來(lái)了新的圖形寶寶——長(zhǎng)方形，我們現(xiàn)在一起來(lái)熟悉一下這位新伴侶。

(2)師：有個(gè)圖形要先給給小伴侶表演魔術(shù)。想知道是誰(shuí)嗎?(三角形)，他要給小伴侶変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長(zhǎng)方形，先回憶三角形的特征然后以嬉戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角)

2、進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形

(1)小伴侶記住我了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲看我變出什么來(lái)(接著看課件)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形變成了什么?

(2)請(qǐng)幼兒查找教室里長(zhǎng)方形的物品。如“柜子”“桌子”“書(shū)本”…

3、指導(dǎo)幼兒熟悉長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

運(yùn)用折紙的方法熟悉長(zhǎng)方形，請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)分。(正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣)

4、嬉戲活動(dòng)。

嬉戲“站四角”。老師在地上畫(huà)幾個(gè)長(zhǎng)方形，每組請(qǐng)5名幼兒參與嬉戲。老師喊“開(kāi)頭”5名幼兒沿著長(zhǎng)方形的四條邊呈順時(shí)針?lè)较蚺?。音?lè)一停，每名幼兒快速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好，沒(méi)找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂(lè)來(lái)掌握幼兒嬉戲的過(guò)程。

每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂(lè)來(lái)掌握幼兒嬉戲的過(guò)程。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師針對(duì)活動(dòng)狀況做適當(dāng)評(píng)價(jià)。

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲和操作活動(dòng)，初步熟悉圓形、三角形、方形。

2、情愿為圖形寶寶找伴侶，并按規(guī)章要求操作。

3、喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、嬉戲的歡樂(lè)。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師：小伴侶們，今日老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，快樂(lè)嗎？那我們現(xiàn)在就動(dòng)身了。（音樂(lè)：郊游）

二、對(duì)圓形、三角形、方形的熟悉（一）熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征。

1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎？出自：大；考。吧那我們一起來(lái)相互打個(gè)招呼吧。老師分別出示三個(gè)外形卡片，以外形寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。

（3）三角形。師：小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。

2、師：剛才三個(gè)外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？你們情愿和圖形寶寶做伴侶嗎？（請(qǐng)幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充敘述）。

（二）嬉戲：找伴侶

（1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶

師：今日老師給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

（2）師幼找伴侶。

A：圓形寶寶找伴侶師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伴侶。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做伴侶。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好伴侶揮揮手。

B：方形寶寶找伴侶師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。

C：三角形找伴侶師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

（3）同伴間找伴侶。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伴侶。你找到好伴侶了嗎？我來(lái)瞧一瞧。

（三）圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：我把圓形寶寶送到圓形的家。（方形、三角形）

（四）結(jié)束分別請(qǐng)三種外形的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)訓(xùn)練做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過(guò)嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

在看看說(shuō)說(shuō)中，初步感知圖形組合的好玩畫(huà)面，進(jìn)展想象力。

培育幼兒敏銳的觀看力量。

體驗(yàn)仿照的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt，三種圖形若干，背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)圖形

師：今日，有幾個(gè)客人來(lái)看我們小4班的寶寶，我們來(lái)看是誰(shuí)啊?

小結(jié)：哦!有三個(gè)尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長(zhǎng)的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒(méi)有角的是圓形寶寶。

二、變圖形

(一)三角形

1、師：它們?nèi)齻€(gè)是很好的好伴侶，它們有很的本事，它們會(huì)變魔術(shù)，想不想看看它們變出了什么。

2、師：我們看看哪個(gè)圖形寶寶先來(lái)給我們的小伴侶變魔術(shù)了?咦!是誰(shuí)啊?(三角形)

3、師：三角形寶寶會(huì)給我們變什么魔術(shù)呢?

小結(jié)：小伴侶的想法真棒!想不想看看三角形寶寶究竟變出了什么?

4、師：變魔術(shù)之前，它們都會(huì)說(shuō)一句很好聽(tīng)的咒語(yǔ)，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什么啊?

5、師：我們來(lái)看看三角形寶寶究竟變出了什么好看的魔術(shù)?

小結(jié)：三角形寶寶本事真，變成了一條小魚(yú)。三角形，三角形，變變變，變條小魚(yú)，游啊游。

(二)正方形

1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條美麗的小魚(yú)，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說(shuō)，我們的本事也很的，看我們變的魔術(shù)吧!

2、師：正方形寶寶變成什么啊?(幼兒自由說(shuō))

3、師：你們的想法真特殊，我們一起來(lái)念咒語(yǔ)，正方形，正方形，變變變。

小結(jié)：正方形寶寶變成了一輛卡車(chē)。正方形，正方形，變變變，變成卡車(chē)，嘀嘀嘀，卡車(chē)開(kāi)到公路上去了。

(三)圓形

1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什么了呀?圓形，圓形，變變變。

小結(jié)：圓形寶寶變出了一對(duì)可愛(ài)的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛，眨呀眨。

小結(jié)：三角形寶寶變出了一條小魚(yú)，正方形寶寶變出了一輛卡車(chē)，圓形寶寶變出了一對(duì)小眼睛。它們變得魔術(shù)好不好看呀，別急，我們還有更的本事，我們能一起變魔術(shù)。

(四)兩種圖形的組合

1、師：你看到了什么圖形寶寶啊?

2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會(huì)給我們的小伴侶變什么魔術(shù)呢?(幼兒自由說(shuō))三角形，圓形，變變變。變成了什么啊?(小雞)

小結(jié)：變成了一只小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃著小蟲(chóng)子。

(五)三種圖形組合

1、師：咦!呀!看看，有什么小動(dòng)物飛過(guò)來(lái)了?(是一只美麗的小蝴蝶)

2、師：你在小蝴蝶身上，你看到了哪幾些圖形寶寶?

小結(jié)：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來(lái)啊小蝴蝶是由三個(gè)好伴侶一起變魔術(shù)變出來(lái)的。

師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園里自由拘束得飛。

三、拼圖形

1、師：看到圖形寶寶有那么的本事，變出這么好看的魔術(shù)，奚老師也想來(lái)試一試，我也變了個(gè)魔術(shù)，想不想看看奚老師變出什么魔術(shù)啊?

2、師：看看奚老師變出了什么呀?

小結(jié)：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。

3、師：你們想不想也來(lái)變魔術(shù)啊?奚老師，你們預(yù)備了很多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術(shù)，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術(shù)。

四、幼兒作品溝通

師：你可以和你的好伴侶說(shuō)說(shuō)你變了什么魔術(shù)，用到了哪些圖形寶寶?

小結(jié)：你們變得魔術(shù)真美麗，我把小伴侶變得魔術(shù)做成了一個(gè)很美麗的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你變了什么。

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鞏固對(duì)幾種幾何圖形的熟悉。

2．能依據(jù)每幅圖中的不同外形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)，并把數(shù)量用圓圈記錄下來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒操作材料：用各種圖形組成的畫(huà)面。

2．老師教具材料：多媒體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)各種圖形。

1．老師逐個(gè)出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形？

2．小伴侶們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些圖形??？

3.在我們四周哪些東西是圓形的、哪些是三角形的、哪些是正方形的、哪些是長(zhǎng)方形的、哪些是梯形的？

二、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

1．老師出示由各個(gè)圖形組成的圖畫(huà)。

2．引導(dǎo)幼兒觀看圖中有些什么東西，是什么外形組成的？

3.數(shù)一數(shù)同一個(gè)圖形在畫(huà)中一共有幾個(gè)？（數(shù)過(guò)的圖形注上記號(hào)）

4.以相同方法，數(shù)其他圖形的各數(shù)。

5.用圓點(diǎn)記錄它們的數(shù)量。

三、幼兒操作活動(dòng)——給一幅圖畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

1．引導(dǎo)幼兒邊數(shù)邊做上記號(hào)，邊數(shù)邊畫(huà)上圓點(diǎn)。

2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒介紹自己的操作內(nèi)容。你是怎么數(shù)的？

四、幼兒再次操作（時(shí)間不夠改為活動(dòng)延長(zhǎng)部分）。

1、幼兒操作用書(shū)P25，統(tǒng)計(jì)6幅圖形。

2.師生共同驗(yàn)證操作結(jié)果。

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇7

設(shè)計(jì)意圖

小班的幼兒在已經(jīng)基本熟悉圖形后，對(duì)于圖形的不同外形、特點(diǎn)比較感愛(ài)好，能依據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排解物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)，這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，解激發(fā)幼兒的想象力量及動(dòng)手力量，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開(kāi)展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中老師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采納一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

重點(diǎn)：

在排解物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)

難點(diǎn)：

自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按外形特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

3、豐富進(jìn)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)出圖形寶寶

今日，我們要來(lái)和圖形寶寶做嬉戲了!

(1)每個(gè)小伴侶的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么?

(2)誰(shuí)情愿跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形(站起來(lái))

三角形(拍拍手)

二、嬉戲：找伴侶：

大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么外形，什么顏色的'?

誰(shuí)跟我的是一樣的?

(1)請(qǐng)小伴侶們根據(jù)圖形兩兩找伴侶

(2)請(qǐng)小伴侶們根據(jù)顏色找伴侶

三、嬉戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

(1)原來(lái)，小伴侶手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小伴侶上來(lái)喂。

(3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小伴侶上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)當(dāng)喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)

(4)我們來(lái)檢查一下，小伴侶有沒(méi)有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看)

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎?

提出要求：

1、老師有一個(gè)要求，拼好的小伴侶要跟旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么外形組成的?有幾個(gè)?

2、請(qǐng)小伴侶們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)

六、鼓舞探究、大膽表述。

(1)大膽表述自己拼的圖形。

(2)用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，假如沒(méi)有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!

活動(dòng)反思

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想外形對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉外形，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉正方形。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、嬉戲：“給大方巾找伴侶”。

玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展現(xiàn)各種顏色、大小的幾何圖形片，請(qǐng)幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的伴侶?！?/p>

3、找班上的正方形。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4、激發(fā)回家找正方形的愛(ài)好。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，其次天帶到班上與大家共享。

活動(dòng)建議：

利用戶(hù)外活動(dòng)漫步?????時(shí)間連續(xù)在園內(nèi)查找正方形的物體，鞏固對(duì)正方形的熟悉。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能指認(rèn)正方形的物品。

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培育幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事形式引出主題

講故事引起幼兒愛(ài)好

師：小伴侶們好，今日我給你們帶了一個(gè)好伴侶，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰(shuí)?。?/p>

幼：小白兔

師：對(duì)了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建筑了一間新居子，小伴侶你們看，這房子美麗嗎？

手指房子提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱(chēng)：

師：那么小伴侶看老師把小白兔的房頂蓋成什么外形了？

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小伴侶真棒，那么門(mén)又是什么外形啊？

幼：圓形

2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小伴侶你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今日老師給小伴侶表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了，不能刺眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

幼XX

師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

3、找一找、說(shuō)一說(shuō)：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、結(jié)束活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀看發(fā)覺(jué)戶(hù)外物體的外形那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果猜測(cè)

整個(gè)活動(dòng)程序的支配，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的訓(xùn)練性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能熟悉圖形，能具體地說(shuō)出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思索培育幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和思維的敏捷性。

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉。

2、初步感知部分與整體的關(guān)系。

3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，有肯定的觀看力，提高幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備；

1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。

2、人手一列火車(chē)拼圖及有肯定難度的火車(chē)拼圖。

3、老師示范圖三套及火車(chē)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的愛(ài)好。

1、瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些外形的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧！不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿(mǎn)。（把正方形放到家中，引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿(mǎn)。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢？讓我們一起動(dòng)手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿(mǎn)這個(gè)家。

二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）幼兒在操作過(guò)程中，提示幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿(mǎn)。（對(duì)于先完成的幼兒可以關(guān)心動(dòng)作慢的孩子。）

（2）操作完成后，“請(qǐng)小伴侶端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”

等幼兒都回到位置上時(shí)，“好，現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，讓全部的孩子都寧?kù)o下來(lái)。）

（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？這個(gè)三角形的家里住了什么外形的圖形寶寶？那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧?。ɡ蠋熤攸c(diǎn)講一下翻一翻。）這幾個(gè)小圖形應(yīng)當(dāng)住到哪個(gè)家里？（圓形）誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他住一住的？（重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）

（4）請(qǐng)小伴侶再次嘗試。剛才我還發(fā)覺(jué)有的小伴侶沒(méi)能讓圖形寶寶不大不小住滿(mǎn)他們的家，讓我們重新來(lái)擺一下吧。（擺好了，請(qǐng)小伴侶放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。）

三、出示火車(chē)，激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿(mǎn)車(chē)廂。

（1）圖形寶寶看小伴侶這么能干，可興奮了，他們想坐著火車(chē)去旅游呢？看！都有些什么外形的車(chē)廂呀？圖形寶寶坐進(jìn)車(chē)廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。會(huì)嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方，幫圖形寶寶送上火車(chē)吧?。ㄌ崾居變翰淮蟛恍?，正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。）

（2）嗚！火車(chē)要?jiǎng)由砹耍屛覀兛靵?lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿(mǎn)火車(chē)了？（沒(méi)坐滿(mǎn)的請(qǐng)小伴侶幫忙。）

（3）嗚！火車(chē)要開(kāi)到江陰了（放音樂(lè)）。嗚！江陰到了，小伴侶們把圖形娃娃送下車(chē)吧！送到他的籃子里去。

（4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們?cè)僬乙涣谢疖?chē)將圖形寶寶送到車(chē)廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿(mǎn)火車(chē)。（請(qǐng)做的快的幼兒做監(jiān)督員，有沒(méi)有讓圖形寶寶都坐滿(mǎn)火車(chē)。）

開(kāi)往北京去的火車(chē)立刻要?jiǎng)由砹?，讓我們一起?lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都坐滿(mǎn)火車(chē)了？

四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。

嗚！火車(chē)動(dòng)身了，小伴侶，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車(chē)一塊去上海旅游吧?。ǚ乓魳?lè)）

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇11

教學(xué)目標(biāo)：

連續(xù)學(xué)習(xí)熟悉幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的大小。

能將圖形與影子匹配，培育觀看力量，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）熟悉了圓形、正方形、三角形

（材料預(yù)備）幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

圖形與影子配對(duì)教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我熟悉的圖形：

出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀看：

1、你看到了什么？有哪些圖形？

2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀看后說(shuō)出：顏色不同、大小不同）

3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？

二、圖形和我捉迷藏：

出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀看：圖形和我們玩嬉戲，看，它們藏起來(lái)了，猜一猜他們是什么圖形？

三、圖形寶寶找家：

依據(jù)外形和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。

要和彩色的圖形寶寶外形、大小相同。

四、幼兒操作：

巡察、指導(dǎo)，關(guān)心個(gè)別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動(dòng)：

整理學(xué)習(xí)用品

小班數(shù)學(xué)教案圖形寶寶找伴侶篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、老師給幼兒供應(yīng)交往合作的機(jī)會(huì)。

2、培育幼兒的想象力和制造力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。