學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神心得體會六篇

學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量進展大會精神心得體會六篇心得體會是一種產(chǎn)生感想之后寫下的文字，主要作用是用來記錄自己的所思所感，是一種讀書和學習實踐后所寫的感受文字，以下是我整理的學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量進展大會精神心得體會六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量進展大會精神心得體會篇1教育教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校對外形象的一大標尺。學校教育教學質(zhì)量與每一個班級、每個學科的教育教學質(zhì)量有著血緣關(guān)系，是不能分割的。因此，提升班級、學科課堂教學效益和質(zhì)量，是提升學校對外形象的基礎(chǔ)。

今日，在學生晨誦時間，我又到各班進行了巡查，看到絕大多數(shù)老師都能組織學生專心閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞等。但有三個班出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個班老師因辦理公事未進班，教室秩序混亂；一個班老師在講臺上批改作業(yè)，下邊學生干什么的都有，有讀書的、說話的、玩耍的等等；一個班老師在講臺上好象查閱的什么記錄，學生大部分能專心讀書。看到這些現(xiàn)象，我很有感受，覺得要提升效益和質(zhì)量應(yīng)該留意以下三點：

1、準時做好班干部的挑選與培育。對二班級以上的班級來說，老師對學生已經(jīng)比較了解，哪些學生自控能力強，組織能力強，責任心強，老師心中如明鏡。對一班級新生來說，老師在剛接班時，就應(yīng)通過各種方式方法來了解學生，初步確定一些可以負責班級管理工作的學生作為班干部培育對象，并要在最短的時間內(nèi)讓他們學會簡潔的管理內(nèi)容和方法。如，早午來校了，要安排值日組長帶領(lǐng)值日生打掃教室和責任區(qū)衛(wèi)生，同時管理班級紀律，組織學生進行課外閱讀或知識鞏固練習。漸漸地向能力的深處培育，如讓班干部對一周來所管工作開展情況進行總結(jié)，總結(jié)亮點和不足，總結(jié)閱歷和教訓等。這樣，即使老師有事沒能按時趕到教室，學生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學習。同樣是沒有帶領(lǐng)學生共同學習而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個老師，他們的學生也有不同的表現(xiàn)，這與班級的管理有著直接的關(guān)系。

2、老師一定要合理安排各項工作的時間。老師要充分利用各學生在一起的時間，有目的地進行知識的教學、鞏固以及學生學習能力、解決問題能力的`培育，這樣，教育教學質(zhì)量才可能最優(yōu)化。不要浪費了這寶貴的時間，去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時間。

3、學生之間存在差異是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，學生總會有做得快慢之分，總會有做得好賴之分。要想最大可能調(diào)動學生學習的樂觀性，在分配任務(wù)的時候就要做到因人而異，做到分層次布置，讓不同層次的學生得到不同的進展和提高。讓學生有事可做，完成了老師分配的最基本的任務(wù)后，激勵他們向高一層次的目標去努力。首先肯定他們的樂觀向前的精神，保護他們的學習樂觀性；對能完成高層目標的同學，更要給他們以信心，從內(nèi)因上激發(fā)對學習的愛好。

以上僅為本人之感受，如有不同的看法和建議，請參加評論。

學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量進展大會精神心得體會篇2在當今減負的浪潮中，如何保證教學質(zhì)量呢？那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如學生在把握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個老師和學生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質(zhì)量、獵取最佳的課堂教學效果，這是每位老師的一直以來的追求。那么，在數(shù)學課堂教學中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實踐探究，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師能力是高效課堂的保障

老師課前都能做到專心備課，專心鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設(shè)計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機應(yīng)變的教育機智。所以，老師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

1．“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是制服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領(lǐng)課堂。老師要根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設(shè)計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順利進行。

2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候，學生會把物體的占地面積理解為求體積，這時，老師應(yīng)抓住錯誤的契機，激勵學生之間展開討論，在溝通中學生不但加深對體積的熟悉，而且區(qū)分了體積和面積。

二、學生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

新課標明確指出“學生是數(shù)學學習的主人”,學生回歸課堂的主體地位，參加課堂教學，樂觀主動地獵取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。老師要多給學生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作溝通、動手實踐”老師不應(yīng)直接教給學生解決問題的方法，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生樂觀思考，大膽嘗試，在主動探究中獵取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培育學生的創(chuàng)新精神。

1.留意激勵評價，促進學生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能把握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的奇怪???心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和制造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調(diào)動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數(shù)學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學“圓的周長”時，學生樂觀地動腦、動手，探究出圓周長與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。老師激勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率。同學們經(jīng)過討論也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，你們真是當代的小祖沖之?！边@樣的樂觀評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產(chǎn)生了強勁的推動作用。

2.留意合作學習，提升課堂效率?！靶〗M合作學習”，充分給予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，老師僅僅是導演，學生真正走到前臺來表演，體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培育，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得公平參加的機會，進而有效地培育學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學中，老師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個問題，讓學生分組合作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎,為什么？一石激起千層浪，學生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，由于“任何一個圓的半徑不行能與該圓周長達一半相等”。

三、愛好是高效課堂的前提

美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的愛好?！背浞终{(diào)動學生的學習愛好，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，被動變主動，何愁不實現(xiàn)課堂的高效呢？主動學習的學生，課堂知識能記住90﹪，而被動學習的學生只能記住知識的50﹪左右。針對這樣的情況，老師應(yīng)該采納愛好化教學法，讓學生愛上數(shù)學，對學習數(shù)學產(chǎn)生愛好。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學習愛好

數(shù)學是一個抽象性、規(guī)律性較強的學科。為了增強數(shù)學的趣味性，老師應(yīng)根據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)問題情境，提供給學生主動參加的條件，激發(fā)他們的學習愛好，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展現(xiàn)長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學生們十分感愛好，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的渴望，主動去探究數(shù)學，充分地調(diào)動了學生學習數(shù)學的樂觀性。

2.力求語言形象生動，好玩味性

教學是一門藝術(shù)，老師生動、好玩的語言，對于激發(fā)學生的學習興起著重要的作用。課堂上老師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產(chǎn)生極強的感染力，老師要擅長用語言把抽象的概念詳細化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中采納生動好玩的語言能撥動學生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時把握得還不錯。待這些知識綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：mm2m3）把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。

這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動好玩，學生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。

四、運用多媒體化靜為動

提高學生主動探究信息技術(shù)在教學中有著巨大的優(yōu)勢，由于它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為詳細，加深理解知識的過程。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面，學生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

這一教學環(huán)節(jié)，有效地提高了學生通過自主探究熟悉整時的能力。總之，作為教學活動的主導者，老師在課堂教學中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學，為學生構(gòu)建了一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學效果提高，優(yōu)化教學過程。

總之，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，學生才會受益，老師才能教得輕松，學生才能學得好玩。

學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量進展大會精神心得體會篇3學校領(lǐng)導讓我做一個提高數(shù)學教學質(zhì)量的閱歷介紹，其實坐在這里，我真的是忐忑擔心，閱歷實在談不上，只能把這幾年來在教學中的一些做法和大家溝通一下，如當不妥之處，還請大家多多批判指正！

一、愛好與自信的培育并舉

在自己的學習生涯，我就偏愛數(shù)學，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽。因此，我深知，要讓孩子們學好數(shù)學，得讓他們喜歡上數(shù)學，要喜歡上我的數(shù)學課，當然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營造一種寬松、和諧、公平、民主的教學氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無所顧忌。在我的眼里，錯誤成為探究者的驕傲，差異是同學間學習的資源?，F(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一班級那會兒的事。這位媽媽自己是個高中老師，平時也很細心，每日都會與兒子聊學校里的事，那天她問兒子有沒有受到老師表揚？

兒子非常快樂地說盧老師表揚了他，是由于他回答錯誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事？我照實地告知她：在分析了錯誤原因后，我的確當著全班孩子的面表揚了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學不會再犯同樣的錯誤。我想這樣一來，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的樂觀性和主動性。

同時，學習中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探究其中的奧秘，克服學習中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕獲孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學學得不錯，很受老師的賞識。每屆一班級新生接班時，總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學可能會有問題，數(shù)學反應(yīng)不夠快。每當這時，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子布滿希望，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學不行。這樣的示意只會讓他對數(shù)學學習失去信心。只要你認為他行，他就真的行?！碑斎唬灿袀€別學習中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學生齊抓

在班級管理中，我們常常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點，但我努力實踐著兩頭與中間的學生一起抓。

班級里的數(shù)學學習，少不了優(yōu)等生的帶動，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個旁聽者，盡可能讓他們充當小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語言的組織更具條理化清晰化，對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對他們的要求，一般不允許馬虎的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時，假如發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤，我都不會指出，請他檢查后再改，直至沒有錯誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等嘉獎措施的實施，自認為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實在這些中等生里有一大部分同學通過自己的努力，和老師家長的激勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機會。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機會給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真專心，會聽的孩子一定是會學習的；解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當他們極其耐心地一個一個湊出答案時，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你！

而班中極個別的學困生，我并不強調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實把握。對于他們，假如等到作業(yè)錯誤時再給予補習，那只會花費更多時間，若是到學期結(jié)束時，那就幾乎是零。所以，很多時候，在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān)。針對本節(jié)課所學的知識點出幾個題，每個孩子獨立完成。目的就在于準時了解孩子課堂學習的效果。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法，為學生的錯誤正確把脈，準時、有針對地進行補救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時擴散開來。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我也習慣于給孩子們逐個單獨訂正，盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間，但我一直堅持著這么做，在我看來，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間，同時也能把對學困生的輔導真正落到實處。

學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量進展大會精神心得體會篇4通過老師專業(yè)進展的校本培訓，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大。我要不斷地思考，不停的探討，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處。

一、老師應(yīng)具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神

1、學習精神。知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使老師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。老師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育進展同步。

2、敬業(yè)精神。老師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的進展，準時調(diào)整教學內(nèi)容，提高專業(yè)進展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是老師的基本職業(yè)道德。老師不僅要向?qū)W生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神。不僅要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。老師承擔著培育各種能力、塑造完善人格等許多重任。因此，老師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，悄悄無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的熱愛，源于看到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校進展的必由之路。老師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)全都、相輔相成的創(chuàng)新，也包括老師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學生主體地位，敬重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設(shè)計，把教學過程變成在老師指導下學生自主學習和探究學習的過程。老師要精心設(shè)計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獵取知識、進展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設(shè)計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、顏色和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

三、轉(zhuǎn)變評價觀念，留意課后反思。

在指導學生學習的學習過程中，老師準時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予準時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促進展。

課后老師要對教學效果進行反思，要擅長發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)閱歷，不斷改進和提高。樂觀撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，老師記下本課的創(chuàng)新“亮點”。找不足之處，寫出改進之法。想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的閱歷。

學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量進展大會精神心得體會篇5xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語老師培訓會，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。

首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設(shè)計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及老師端的教學資共享介紹。這是一個很好的老師與學生溝通互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激揚時代，但不行否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有愛好的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。

其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師共享了“小學英語復習”閱歷，無論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂大量ppT的運用，讓我深深地感到學生成果的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后悄悄的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。

再次，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀老師們共享了她們的心得體會和各自的教學閱歷。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位老師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必定之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和老師對此方面的討論已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。

最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的老師人數(shù)有限，但楊老師如此專心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的.，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開頭的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開頭，總會有或多或少的收獲。

學習喀什地區(qū)教育高質(zhì)量進展大會精神心得體會篇6德國著